每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)二年級(jí)鸚鵡魚共多少字篇一

我姥姥家養(yǎng)了11條活潑可愛的鸚鵡魚，它們不僅外表美麗，而且性格古怪，我非常喜歡它們。

它們長(zhǎng)得非常漂亮，穿著一身紅紅的衣裳，黑寶石般的眼睛，扇子形的大尾巴總是搖來擺去。

鸚鵡魚的性格實(shí)在有些古怪。它們有時(shí)脾氣好，有時(shí)會(huì)生氣。鸚鵡魚會(huì)在魚缸里劃分地盤，不讓別的鸚鵡魚靠近。如果靠近，這只鸚鵡魚就勇敢地沖上去，趁其不備，在對(duì)方身體上咬上幾口，可以咬下幾片鱗片來，直到把入侵者趕走。要是沒有別的魚侵占自己的地盤，鸚鵡魚就會(huì)在自己的領(lǐng)地快快樂樂，自由自在地玩耍，過得無憂無慮，什么事也不過問。

鸚鵡魚吃飯更是使人發(fā)笑。早上，我來到魚缸前，魚兒好像說：“小主人，快給我食物吧，我餓極了！”它們還不停地追著我的手。我向左，它們就往左跑，我見鸚鵡魚這么著急要吃的，就趕緊把餌料投進(jìn)魚缸。魚兒一見到食物，就像離弦的箭一樣沖上水面，爭(zhēng)起食來，然后沉入水底，獨(dú)享美味。等鸚鵡魚吃完一粒食，再游向水面，再搶，在沉入水底去吃。鸚鵡魚就是這樣一粒一粒的吃食的。

鸚鵡魚吃飽喝足，就在魚缸里快快樂樂玩耍，可愛極了。

聽了我的介紹，難道你們不喜歡這些活潑可愛的鸚鵡魚嗎？

小學(xué)二年級(jí)鸚鵡魚共多少字篇二

在實(shí)際教學(xué)過程中，遇到了一些教學(xué)問題，需要反思與改進(jìn)的。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，給學(xué)生欣賞看的東西很多，往往使學(xué)生在眼界是有所提高，但對(duì)于如何操作還是缺少了必要的演示。使學(xué)生在欣賞完一節(jié)課后，對(duì)于作業(yè)有些無從下手的感覺。應(yīng)該在教學(xué)過程中，穿插小練習(xí)作業(yè)的時(shí)間，并結(jié)合最后課堂作業(yè)形式層層展開，讓學(xué)生的看的過程中就能掌握作業(yè)操作形式，不會(huì)在真正作業(yè)時(shí)感覺到困難，應(yīng)該有一種自然而然的過程。

學(xué)習(xí)的過程都是一個(gè)漸進(jìn)過程，因此，由淺入深，層層遞進(jìn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助作用。在課程展開的過程中，這種層次遞進(jìn)的感覺不是很明顯，內(nèi)容銜接不自然，內(nèi)容有些跳躍性。可以在各個(gè)內(nèi)容連接處加上轉(zhuǎn)折性的語言或活動(dòng)，使學(xué)習(xí)有連續(xù)性。

教學(xué)過程中，黑白灰部分內(nèi)容的講解一直覺得沒有講清楚，學(xué)生作業(yè)最后對(duì)于黑白灰的概念仍舊沒有意識(shí)到，其實(shí)可以在教學(xué)過程中，加入教師親身示范，在投影儀下，可以利用已經(jīng)準(zhǔn)備好的黑白灰紙條進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)擺置，讓學(xué)生直接體會(huì)黑白灰的組成對(duì)于畫面感觀的影響。

總之，《黑白撕貼畫》主要就是為了能讓學(xué)生用撕貼這樣能夠簡(jiǎn)單操作的方法通過拼擺組合粘貼，體會(huì)黑白灰的搭配關(guān)系，在制作的過程中學(xué)習(xí)黑白灰的搭配美感。同時(shí)，也讓學(xué)生在平時(shí)色彩豐富的生活中，用黑白灰的角度去觀察欣賞物體，并能發(fā)現(xiàn)美的存在。

小學(xué)二年級(jí)鸚鵡魚共多少字篇三

我有一只小鸚鵡，它的羽毛是三種顏色，頭部和背部的顏色是黃色和黑色，下巴的顏色是黃色，腹部的顏色是綠色，翅膀上面是黑色和黃色，下面是黑色。非常漂亮！

它有著尖尖的嘴、亮亮的小眼睛，鋒利的小爪子，抓起人來可疼了。

我每次都放它出來吃食物，小鸚鵡在地板上吃食，地板很滑，它走一步腿蹬一下，逗的我和爸爸、媽媽笑個(gè)不停。

媽媽又說：“它和你感情還挺好呢？”

我說：“那當(dāng)然了，我的鸚鵡嗎！”

爸爸說：“你養(yǎng)的鸚鵡，挺聽你的話嗎！”

我們說著說著，小鸚鵡突然不見了，我連忙就著他的名字，我在遠(yuǎn)處聽見了他的聲音，它從遠(yuǎn)處飛了過來。

爸爸說：“都是你把它訓(xùn)練出來的。”

聽完爸爸的話，我有些自豪，我看著地板上的小鳥，我看著看著，它那綠色毛讓陶醉，我真想把它抱起來摸摸它，可是我怕我恰疼了它，就不敢碰它。

有一天晚上我把它放在窗前，往下看來來往往的車燈，讓我眼花繚亂，旁邊的樹已經(jīng)開始掉葉子了，我看著小鳥，過了一會(huì)小鳥漸漸地閉上了眼睛睡著了，我輕輕的把它提到比較暖和的地方，我也去睡覺了。

這就是我的鸚鵡，一只可愛又聽話的鸚鵡，它從來都不來鬧，看見我們累了，它也一聲都不叫，我喜歡這只鸚鵡。

小學(xué)二年級(jí)鸚鵡魚共多少字篇四

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望新課程倡導(dǎo)要為學(xué)生提供輕松、和詣的學(xué)習(xí)氛圍。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑和富有個(gè)性的過程，在教學(xué)中如果沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍貫穿始終，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。因此，教師首先要營造出學(xué)生感興趣的、愉悅的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)參與到探究新知的活動(dòng)中。課中我首先創(chuàng)設(shè)有多少粘貼畫的情境，讓學(xué)生估一估老師帶來的粘貼畫有多少？讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行估算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和習(xí)慣。

接著讓學(xué)生根據(jù)粘貼畫情境圖，提出問題并列出乘法算式，為編制6的乘法口訣做好準(zhǔn)備。然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們通過小組合作交流計(jì)算得數(shù)，編出6的乘法口訣，并在組內(nèi)交流思考過程。通過設(shè)置找6的乘法口訣的秘密這一情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式和口訣的特點(diǎn)，找出規(guī)律記憶口訣，并開展記口訣比賽。最后通過對(duì)口令、搶答、找朋友、移格子、購文具等游戲和生活情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。促進(jìn)了學(xué)生之間、師生之間的交流與合作，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

二、提供自主探究的空間，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程本節(jié)課教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探索，積極主動(dòng)地參與知識(shí)形成的全過程，通過觀察、思考、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口去發(fā)現(xiàn)問題，探求新知識(shí)，體驗(yàn)成功的愉悅。本課教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生估一估老師帶來的粘貼畫有多少？培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和習(xí)慣。讓學(xué)生編制口訣，重視引導(dǎo)學(xué)生從已有的乘法口訣出發(fā)，去探究、編制新口訣。體驗(yàn)新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不僅是為了加強(qiáng)對(duì)乘法口訣的記憶，更是為了促進(jìn)知識(shí)的溝通，使所學(xué)的知識(shí)變得能動(dòng)、靈活。

小學(xué)二年級(jí)鸚鵡魚共多少字篇五

有一天，姑姑抱著一個(gè)盆回到了家，盆里裝著一個(gè)黑色的塑料袋，把袋子打開往魚缸里一倒，只見從袋子里跳出來兩條紅色的觀賞魚，我一見到它們就十分喜歡。我見過很多種寵物魚，有錦鯉、熊貓、紅十字、孔雀、紅箭和斑馬等，可我沒見過這種魚。我問姑姑：這是什么魚??？姑姑說：這是鸚鵡魚。我聽到這個(gè)名字，就更喜歡它了。

他的嘴巴永遠(yuǎn)合不上，不知道好像還以為它在討主人的歡心。仔細(xì)看，它的嘴唇上有兩排細(xì)小的、黑色的牙。它的眼睛圓圓的，像兩個(gè)小球似的。它的胸鰭一下一下有順序的劃著。我們放進(jìn)去一個(gè)東西，它的背鰭立刻就豎了起來，聽爸爸說它們的領(lǐng)地意識(shí)十分強(qiáng)，有別人進(jìn)入就立刻咬死別人。它的尾鰭只要輕輕一撇，它就調(diào)轉(zhuǎn)方向，它的身體是紅色的，它在倒著的時(shí)候，像一顆紅心。

它很溫柔也很暴力，可以說是天使與惡魔的合體。說它溫柔，是因?yàn)樗騺聿惶羰?，你給什么，它就吃什么，而且它的生命力極強(qiáng)，水濁也不死；說它暴力吧，也是，它只要看見了什么東西掉進(jìn)去，都會(huì)立刻咬死它，我養(yǎng)的一只金錢蛙就被它吃了。

它吃東西的時(shí)候，也很好玩。我爸爸去早市買蝦米，里面有幾條小魚，我們把那些魚喂給它，它先觀察，然后找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一口咬住它的頭，由于它的嘴巴合不上，所以大大的減少了攻擊力，它需要很長(zhǎng)時(shí)間咀嚼才能吃完，但是必須要咬頭才能把對(duì)方咬死。

它的玩具十分可笑，是我們從魚市買來的底砂和海螺。它常常把底砂吃到嘴里，過一會(huì)兒又吐出來。或是用嘴咬住海螺的尖向上頂，像海獅頂球，可惜，因?yàn)樽旌喜簧?，所以沒有把海螺頂?shù)剿嫔稀?/p>

它休息的時(shí)候，總是漂在水里，像發(fā)呆一樣，但仍然胸鰭在動(dòng)向下沉，有偶然向下沉，又偶然向上漂，像潛水艇一樣。

它的特點(diǎn)多的數(shù)不清，一會(huì)兒干這個(gè)，一會(huì)干那個(gè)，它干過的事不計(jì)其數(shù)，說也說不完，我建議你也買一條魚，因?yàn)樗鼈儠?huì)給你帶來很多的樂趣。

小學(xué)二年級(jí)鸚鵡魚共多少字篇六

習(xí)作訓(xùn)練《樹葉貼畫》選題富有時(shí)效性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，直接連通著豐富的自然資源。這樣一個(gè)選題非常適合開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。在這次習(xí)作訓(xùn)練中，我將“創(chuàng)設(shè)情境，賞讀秋天”、“動(dòng)手動(dòng)腦做作品”、“仔細(xì)觀察說貼畫”和“用心思考寫貼畫”四個(gè)環(huán)節(jié)連為一體，讓學(xué)生看、采、做、摸、聞、說、想、評(píng)、寫，獲得全方位的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中愛上秋葉，愛上作文，努力呈現(xiàn)出作文教學(xué)課堂的豐富多彩！

只有學(xué)生興致勃勃地親身經(jīng)歷的一切，才會(huì)使他們津津樂道、印象深刻。課前，我利用課件演示“走進(jìn)自然看秋葉”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走遍校園、走進(jìn)田野，尋找秋天樹木的變化，觀察多彩斑斕的秋葉。我們?cè)谝豢脴湎聯(lián)斓讲煌瑫r(shí)期落下的秋葉對(duì)比觀察，我們近觀枯焦的芭蕉回憶四季的不同景象，我們遠(yuǎn)眺漸黃的水杉思考自然的生生不息……學(xué)生非常開心，非常投入。

1、到田野采集各種各樣的秋葉，查資料、問別人，弄清名稱，分好類別；

2、用美麗的秋葉做成樹葉貼畫、標(biāo)本、書簽、串鏈等作品。學(xué)生對(duì)兩個(gè)任務(wù)很有興趣，完成得很出色。我檢查了他們的作品，雖說良莠不齊、簡(jiǎn)單粗糙，但都是用心制作出來的。

1、探討交流內(nèi)容，拓寬視野；

2、小組自由評(píng)說，多向交流；

3、全班重點(diǎn)評(píng)說，共享見解。交流評(píng)說展示了觀察、制作的成果，豐滿、提升了練筆的內(nèi)容。這個(gè)過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍，既尊重學(xué)生的主體地位，又注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)，使交流評(píng)說取得最佳效果。

片段練筆訓(xùn)練走進(jìn)作文教學(xué)的課堂，可以滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，升華學(xué)生的思考成果，為完成整篇習(xí)作打好基礎(chǔ)。教學(xué)課堂雖然時(shí)間短，任務(wù)緊，但不能“重說輕寫”、“光說不練”，要把片段練筆訓(xùn)練“擠”進(jìn)課堂。我讓學(xué)生在課堂上練寫一個(gè)重點(diǎn)片段，適當(dāng)交流，化解了寫的難點(diǎn)，進(jìn)行了寫的指導(dǎo)，必定會(huì)幫助學(xué)生把這篇習(xí)作寫得更好。

在作文教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生，挖掘資源，積極開展綜合性實(shí)踐性活動(dòng)，一定會(huì)讓學(xué)生愛上習(xí)作，寫好習(xí)作，使作文教學(xué)呈現(xiàn)出多姿多彩的本來面貌！

小學(xué)二年級(jí)鸚鵡魚共多少字篇七

我家有一個(gè)大魚缸，里面有一個(gè)苔蘚假山，上面有一個(gè)玩具塔，還有幾個(gè)可以互相交流的小洞。魚缸里有兩條小鸚鵡魚。

我家的小魚有形象；像小丑魚一樣的眼睛有明亮的白色圓圈和黑色的眼睛。他們喜歡游泳。不開心的時(shí)候看著他們，我就開心了。

一天，我和爸爸在看鸚鵡魚。我父親給小魚喂了一只小蝦。小魚迫不及待地游向蝦，把它吞下去。真的很有趣。

晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成了一條小魚，我跳進(jìn)了魚缸。兩條小魚問：“你是誰？你在我家干什么？”我說：“我是你的小主人！”小魚又說：“我們一起玩吧！”我說：“好吧?！蔽覀?cè)诩偕降男《蠢镢@來鉆去，玩捉迷藏?！熬劈c(diǎn)了，快起床?！眿寢屨f，我醒來發(fā)現(xiàn)是夢(mèng)。

（三年級(jí)，300字）

有一天，阿姨抱著一個(gè)黑色的塑料袋回家。當(dāng)她打開袋子倒進(jìn)魚缸時(shí)，她看到兩條紅色的觀賞魚從袋子里跳出來。我一看到他們就很喜歡。我見過很多種類的觀賞魚，包括錦鯉、熊貓、紅十字、孔雀、紅箭和斑馬，但我從來沒有見過這種魚。我問阿姨：這是什么魚？阿姨說：這是一條鸚鵡魚。當(dāng)我聽到這個(gè)名字的時(shí)候，我更喜歡它。

他的嘴從不閉上。我不知道，但我認(rèn)為這是取悅他的主人。仔細(xì)看，它的嘴唇上有兩排黑色的小牙齒。它的眼睛是圓的，像兩個(gè)小球。它的胸鰭是按順序排列的。當(dāng)我們往它里面放東西的時(shí)候，它的背鰭立刻就站了起來。我爸說他們領(lǐng)土感很強(qiáng)，一進(jìn)去就立馬殺了別人。它的尾鰭輕輕一彈，就轉(zhuǎn)了方向，身體是紅色的，落下來的時(shí)候看起來像一顆紅色的心。

它溫柔而暴力，可以說是天使和惡魔的結(jié)合。它溫柔是因?yàn)樗鼜膩聿惶羰常憬o它什么它就吃什么，生命力極強(qiáng)，水渾濁不死；假設(shè)也很暴力。只要它看到有東西掉進(jìn)去，它就會(huì)立刻殺死它，我養(yǎng)的一只錢蛙就會(huì)被它吃掉。

它吃東西的時(shí)候也很好玩。父親去早市買蝦皮。里面有幾條小魚。我們把它們喂給他了。他先觀察，然后找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一口咬破了頭。因?yàn)樽彀蜎]合上，攻擊力大大降低。咀嚼吃東西花了很長(zhǎng)時(shí)間，但他不得不咬著頭殺死對(duì)方。

它的玩具很可笑。它們是我們從魚市上買的底沙和海螺。它經(jīng)常把底部的沙子吃進(jìn)嘴里，然后吐出來。或者用嘴咬海螺尖，像海獅擊球?？上б?yàn)樽觳婚]，沒有把海螺推到水里。

它休息的時(shí)候，總是浮在水里，像發(fā)呆一樣，但胸鰭還是在下沉，偶爾下沉，偶爾向上飄，像潛水艇一樣。

它有很多特點(diǎn)，比如做這個(gè)一段時(shí)間，做那個(gè)一段時(shí)間。它做了無數(shù)的事情，說不完話。我建議你買一條魚，因?yàn)樗鼈儠?huì)給你帶來很多樂趣。

（六年級(jí)作文，）