范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一次有趣的作業(yè)字一次有趣作業(yè)篇一

誰都知道伊浩是我們班的一個聰明學(xué)生，讀書認(rèn)字多，思維也較敏捷，可是他有個不好的習(xí)慣，就是書寫潦草，做數(shù)學(xué)題總出現(xiàn)一些細(xì)節(jié)問題，不是掉單位，寫錯數(shù)，就是計算出錯，我為此大動腦筋，也想不出一個好點子，正面說教，他根本聽不進去，答應(yīng)的很好，卻沒有改的表現(xiàn)，實際內(nèi)心不服。春節(jié)前的那次期末考試，應(yīng)該是一此很嚴(yán)肅的考試，可是有兩個兩位數(shù)加減的筆算題，全班沒有一個錯的，他卻錯了，而且這兩個題就連在一起。可是在平時的課堂上，一些開放性的題目，別人想不出來，他倒能想出很多。

你看，這不，這次作業(yè)他又把一千寫成100了，我準(zhǔn)備在作業(yè)本本上跟他對話，給他點刺激，但要琢磨著跟他說，這樣的學(xué)生很有個性，弄不好，傷了他的自尊更麻煩。

今天是3、16日，我在批改日期下面寫了這樣的字段：

聰明+認(rèn)真=奇跡

聰明+粗心=一般

第二天，再收上作業(yè)來時，他毫不含糊的在我的批語下寫到：我要第一個??！哦，還重重的加了兩個感嘆號呢，我想，刺激已經(jīng)引起了良好的反映，我決定抓住時機。于是又在下面接上：好！有決心，老師期待著！！3、17日的作業(yè)沒出一點問題，評價是優(yōu)秀。批語是：有了行動，想辦法把字寫得漂亮點??！對話是：我一定寫好！3、18日的批語是：是寫得好了一些，祝你取得更大進步！。對話是謝謝！3、19日的作業(yè)批語是：我已經(jīng)非常滿意！但愿永遠(yuǎn)如此！

一次有趣的作業(yè)字一次有趣作業(yè)篇二

誰都知道伊浩是我們班的一個聰明學(xué)生，讀書認(rèn)字多，思維也較敏捷，可是他有個不好的習(xí)慣，就是書寫潦草，做數(shù)學(xué)題總出現(xiàn)一些細(xì)節(jié)問題，不是掉單位，寫錯數(shù)，就是計算出錯，我為此大動腦筋，也想不出一個好點子，正面說教，他根本聽不進去，答應(yīng)的很好，卻沒有改的表現(xiàn)，實際內(nèi)心不服。春節(jié)前的那次期末考試，應(yīng)該是一此很嚴(yán)肅的考試，可是有兩個兩位數(shù)加減的筆算題，全班沒有一個錯的，他卻錯了，而且這兩個題就連在一起?？墒窃谄綍r的課堂上，一些開放性的題目，別人想不出來，他倒能想出很多。

你看，這不，這次作業(yè)他又把一千寫成100了，我準(zhǔn)備在作業(yè)本本上跟他對話，給他點刺激，但要琢磨著跟他說，這樣的學(xué)生很有個性，弄不好，傷了他的自尊更麻煩。

今天是3、16日，我在批改日期下面寫了這樣的字段：

聰明+認(rèn)真=奇跡

聰明+粗心=一般

第二天，再收上作業(yè)來時，他毫不含糊的在我的批語下寫到：我要第一個?。∨?，還重重的加了兩個感嘆號呢，我想，刺激已經(jīng)引起了良好的反映，我決定抓住時機。于是又在下面接上：好！有決心，老師期待著！！3、17日的作業(yè)沒出一點問題，評價是優(yōu)秀。批語是：有了行動，想辦法把字寫得漂亮點??！對話是：我一定寫好！3、18日的批語是：是寫得好了一些，祝你取得更大進步！。對話是謝謝！3、19日的作業(yè)批語是：我已經(jīng)非常滿意！但愿永遠(yuǎn)如此！

一次有趣的作業(yè)字一次有趣作業(yè)篇三

1、學(xué)會8個生字“王、每、今、畫、公、玉、蘭、回”，會認(rèn)8個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護春天。

教學(xué)重點：

學(xué)會生字，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生愛護春天。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，春天有什么？你最喜歡春天里什么？

3、板書課題：《有趣的作業(yè)》。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)。

2、再讀課文，將自然段的序號標(biāo)出來。

3、畫出自己不懂的地方。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、讀課后生字，同座互查，全對的同學(xué)畫一面紅旗。

2、分組讀生字，開火車抽讀字卡。

3、“我會說”游戲組詞。

4、齊讀生字。

5、小黑板出示會認(rèn)的字，小伙伴間讀。

6、男、女生賽讀。

7、指名讀生字，齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、有個學(xué)校里有一位老師布置了一項很有趣的作業(yè)，是什么呢？

2、自由讀1自然段。

3、指名讀，齊讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車抽讀字卡。

2、“找朋友”游戲。

二、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)們交上來的作業(yè)都是些什么呢？

2、自由讀3----8自然段。

3、指名讀3自然段。

4、齊讀3自然段。

5、看到同學(xué)們的作業(yè)，老師可高興了，說了些什么呢？指名讀老師說的話。分男、女生讀。

6、老師為什么說小麗不但找到了春天，還懂得怎樣愛護春天呢？

7、分角色讀3---8自然段。

三、拓展練習(xí)

1、你們還能在春天里找到些什么呢？（找一找身邊的春天）

板書設(shè)計：

3、有趣的作業(yè)

春天圖片

一次有趣的作業(yè)字一次有趣作業(yè)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個字，會認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個字，認(rèn)識5個偏旁“ 、人、 、 、口”。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、教學(xué)生學(xué)會生字，認(rèn)識新字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

教育學(xué)生關(guān)愛動物和植物，熱愛大自然。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

（同學(xué)們紛紛展示自己的作品，老師點評）

師：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧！

（板書課題）

二、初讀課文

師：誰愿意提醒大家，我們在初學(xué)一篇新課文時，應(yīng)注意哪些問題？（1、標(biāo)出自然段畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2、畫出生字，讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號。）。

（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫，老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查初讀

（盡量面向低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)現(xiàn)問題）

1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

要求會認(rèn)的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完

要學(xué)會的字：王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。

2、指名讀課文

①指名讀。 （學(xué)生評價）

②給自然段標(biāo)出序號。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示“王、每、今、畫”4個字，指名讀。

2、讓學(xué)生說識記方法。

3、師范寫“每”。

4、生描紅并練習(xí)。

課后小記：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺愛護花草樹木，愛護大自然。

教學(xué)重點：

正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

教育學(xué)生關(guān)愛動物和植物，熱愛大自然。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文1-6自然段

1、師：上星期，王老師給同學(xué)們布置了一項什么作業(yè)？

師指名讀第一自然段。

（讓其他學(xué)生帶著問題聽讀）

生：王老師要每個同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。

學(xué)生齊讀第一自然段。

2、學(xué)生朗讀第二自然段

（讀課文，看插圖）

師：同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎？

生：能

師：同學(xué)們帶了些什么呢？

生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……

師：同學(xué)們只帶了這三種東西嗎？

生：不是。

師：你們想象一下，還會帶些什么呢？

生1：桃花。

生2：小燕子。

……

師：看來同學(xué)們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細(xì)。

生：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，深入新課。

生：老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來，同學(xué)們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫。

師：你真棒，小麗為什么要畫畫呢？

（學(xué)生自讀第七自然段）

生：小麗說：“我在公園看到一朵玉蘭花開了，想摘一朵，突然看見‘愛護花木’的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花”。

師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎？

生：因為小麗心里想：這玉蘭花開得這么美，不就正好代表春天嗎？

師：小麗為什么又沒摘，而畫了一朵玉蘭花呢？

生：因為牌子上寫著“愛護花木”。

小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫一朵。

（學(xué)生讀第七自然段，喚起學(xué)生的生活體驗，由此走進小麗的內(nèi)心世界）

師：王老師說了什么呢？請同學(xué)們讀讀第八自然段。

（學(xué)生自讀）

師：聽了老師的話，同學(xué)們明白了什么？

生1：小麗和同學(xué)們一樣，把最能代表春天的東西帶來了。

生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛春天。

師：其他同學(xué)呢？

生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對的。

師：為什么呢？

生：因為動物也有生命，花草樹木是供人們欣賞的，不能損壞。

師：對呀！任何花草樹木和小動物都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，關(guān)愛它們的生命。

（指導(dǎo)讀老師的話，讀出真心贊美小麗的語氣）

師：讓我們一起讀一讀課文吧！讀出對春天、對大自然的喜愛之情。

（讀全文）

二、結(jié)束

師（播放有關(guān)春天景物的課件）配樂 唱《春天在哪里》。

一次有趣的作業(yè)字一次有趣作業(yè)篇五

家庭作業(yè)是每一個學(xué)生，每一天必須要完成的任務(wù)。你們每一天的作業(yè)是什么呢？來看看我們奇怪的家庭作業(yè)吧！

老師卻說：“今天的作業(yè)是回家把自己的鞋子洗一遍?！鳖D時，有的同學(xué)開始高興了！而我卻不是很高興，因為我不會洗鞋子。到了星期六， 我想把鞋子洗干凈。于是我把臟的鞋子拿了出來，可是我不會洗。我把我爸爸叫來了，讓他教我。爸爸說先把臟鞋子放到一個有水的盆子里，讓鞋子完全浸泡到水中，然后撒一點洗衣粉，多泡一下，然后用肥皂擦一下，用刷子用力的刷鞋子。最后用清水把鞋子清一下，就洗好了！我記不住爸爸說的。所以只能讓爸爸再一步一步地教我。

我找來了刷子我就用刷子刷，我刷了幾下。怎么還沒有洗干凈??？我迷惑不解的說，爸爸說你要用力刷，如果不用力，你刷一天都刷不干凈，于是我把我吃奶的力氣都用上了，才把它刷干凈。我看到刷出了好多泡泡。于是我用清水清洗干凈。

一次有趣的作業(yè)字一次有趣作業(yè)篇六

這是一個陽光燦爛的日子，但對我不是一般的燦爛，因為今天，科學(xué)老師布置了一個有趣的作業(yè)——觀察蝸牛的爬行。

聽了這個作業(yè)后，我的心激動地“咚咚”響，等老師一宣布下課，我就飛快地奔出教室，沖進花壇，尋找蝸牛。

我細(xì)心觀察，仔細(xì)尋找，終于，我在一棵樹下找到了一只，我伸出手把蝸牛抓過來，當(dāng)我把它抓起來時，它迅速把身子縮回去了，原來它在受到驚嚇時，會把身子縮到殼里來保護自己。

我把蝸牛放在平地上，不大一會兒，它就又把身子伸出，變回原樣。蝸牛開始爬行了，它把身子縮回來，又伸出去，就可以爬了。

我拿來根小木棒，動了一下它的眼睛，突然，它的眼睛也縮了回去，原來它的眼睛會在受到傷害時縮成一團。

觀察蝸牛真是有意思，我真期待下一次有趣的作業(yè)！