在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇一

根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，開展了豐富多彩的“端午粽節(jié)，濃濃敬老情”以及“慶端午，放風(fēng)箏”主題系列活動，通過活動展現(xiàn)我校隊(duì)員孝老愛親的良好精神風(fēng)貌以及校園文化生活的多樣化。

一、知恩

--月--日，利用國旗下講話向全體學(xué)生介紹重陽節(jié)的來歷和習(xí)俗，并向全校師生發(fā)出尊老愛老倡議。

二、感恩

1、說句感恩話：要求每個學(xué)生在端午節(jié)當(dāng)天起床后的第一件事是向家里的長輩說一句感恩的話，感謝父母、長輩的真心付出、無私關(guān)愛。

2、做件孝心事：在家里為長輩做一件孝心事，如泡茶洗腳、盛飯洗碗、疊被洗菜、打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目等，體驗(yàn)長輩們的辛勞，讓每位同學(xué)學(xué)會感謝，學(xué)會關(guān)愛。

3、做感恩卡：要求每個學(xué)生制作一張小卡片贈送給長輩，可以寫幾句貼心的話語，畫上優(yōu)美的圖畫。

4、--月--日下午，組織了我校3——6年級優(yōu)秀隊(duì)員對我鎮(zhèn)敬老院進(jìn)行了慰問。我們進(jìn)行了點(diǎn)心水果的派發(fā)，文娛節(jié)目的表演、院舍的場所衛(wèi)生清潔和老人們的談心交流;期間，隊(duì)員們踴躍熱心為老人們服務(wù)，既有人力的勞動，又有心得的體會;更促進(jìn)了隊(duì)員們對老人的尊敬、感恩。

通過一系列感恩活動的開展，同學(xué)們讀懂了爺爺奶奶對孫輩們無私的愛，也用實(shí)際行動表達(dá)了對長輩的感恩之情。希望孩子們不僅能用一顆感恩的心去對待長輩，更要用同樣的心去對待身邊的每一個人，做一個懂得感恩的人。

三、“慶端午，放風(fēng)箏”主題校園文化活動

端午前后天氣好，勁風(fēng)不斷，人們按傳統(tǒng)習(xí)俗要登山登高，進(jìn)行戶外活動，此時放風(fēng)箏，天時地利人和，是頗多為適合的。因此，根據(jù)我校實(shí)際情況，開展了“慶端午，放風(fēng)箏”主題活動。期間，同學(xué)們興致高漲;有的同學(xué)，動手動腦提早制作風(fēng)箏，有些樣式甚比外面購買的風(fēng)箏;有的低年級同學(xué)把父母也帶上一齊參加活動;操場上，跑道里;到處洋溢著歡樂的笑容;起到了緊張的學(xué)習(xí)生活的緩沖作用，活躍了校園文化生活。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇二

另一地的具體路線。

2、鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。

3、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作，經(jīng)歷交流，匯報等數(shù)學(xué)活動感受數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

4、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會看簡單的路線圖，知道確定位置不僅需要知道方向，還

要知道兩地的距離。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識解決實(shí)際生活中的問題

教具準(zhǔn)備：掛圖、課件等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

了一些相片，你們來看一看是我們學(xué)校的那些地方嗎？能從相片中正

確的辨認(rèn)東南西北這四個方向嗎？（出示課件，學(xué)生辨認(rèn)學(xué)校的東南

西北四個方向）

生：東、南、西、北（學(xué)生看圖回答）

二、自主探究，獲取新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

（出示課件）大屏幕上有“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！钡脑娋?，學(xué)生齊讀。

師：同學(xué)們，知道詩中描寫的是我國什么節(jié)日的情景嗎？

生：重陽節(jié)。

師：對，重陽節(jié)又叫老人節(jié)（出示課件，老人圖）。尊敬老人是中華民族的美德，我們也要尊敬老人、關(guān)心老人、多幫老人做一些力所能及的事。你們現(xiàn)在年齡還小，就從尊敬自己的爺爺奶奶或鄰居的老人做起吧！

師：同學(xué)們?nèi)ミ^敬老院嗎？

生：去過；沒去過。

師：今天，小紅、小明、小剛?cè)齻€助人為樂的好孩子約好去敬老院看望老人，可他們不知道從自己的家出發(fā)怎樣走才能到敬老院。好心的小熊樂樂幫他們畫了一幅路線圖，我們一起去瞧瞧吧！（課件出示路線圖）揭示課題：（看望老人）（板書）

2、觀察路線圖，學(xué)會從中獲取信息

①從圖中獲取信息

師：說一說，圖上都有些什么地方？

生：敬老院、郵局、書店、小紅家、小明家、小剛家。

師：圖上都有那些人物呢？

生：小紅、小明、小剛。

師：圖上還告訴我們了些什么？

生：還告訴了我們有個箭頭向上面表示是北方。

生1：小明從家出來先向北走，走到郵局，再向東走就到了敬老院。

生2：小明從家出來先向東走，走到書店，再向北走就到了敬老院。

生3：小明從家出來先向東走，走到小剛家，在向北走，走到小紅家，再向西走就到了敬老院。

②你知道這些符號的意思嗎？

生：數(shù)字表示兩個地方之間的距離有多少米。

師：你真聰明。

3、學(xué)會運(yùn)用圖中信息解決實(shí)際問題

①合作完成，教師根據(jù)學(xué)生的答案一邊填寫一邊演示課件，驗(yàn)證結(jié)果、加深印象。

師：誰能告訴梅老師，現(xiàn)在小紅該怎么走才能到敬老院？

生：小紅向（西）走（60）米到敬老院。（教師在黑板上板書）

師：那小明又該怎么走呢？

書）

生：（交流）

師：你們一起告訴梅老師好嗎？

生：小剛向（東）走（30）米，再向（北）走（50）米到敬老院。（板書）

師：現(xiàn)在請你們不看黑板上梅老師填的，打開課本第62爺?shù)摹疤钜惶睢保喝齻€小朋友分別從自己家出發(fā)。自己填一填。

小紅向（?? ）走（?? ）米到敬老院；

小剛向（?? ）走（?? ）米，再向（?? ）走（?? ）米到敬老院。

②再看圖，口頭回答問題

示）

生：我使通過把他們?nèi)齻€人走的距離分別計算出來，再進(jìn)行比較。小紅家到敬老院是60米，小明家到敬老院是20+50=70米，小剛家到敬老院是30+50=80米。所以小剛家離敬老院最遠(yuǎn)，小紅家離敬老院最近。

師：剛才三個好朋友在敬老院里幫助老人做了很多家務(wù)事，還表演了節(jié)目，老人們可高興了，現(xiàn)在他們要回家了，你知道三個小朋友從敬老院出發(fā)，怎么走才能到自己家嗎？（用課件出示問題）看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家？（教師帶領(lǐng)學(xué)生用手勢書空，在讓學(xué)生獨(dú)立思考后借助課件集體流）

生：小紅向（東）走（60）米到自己的家；

小明向（西）走（50）米，再向（南）走（20）米到自己的家；

小剛向（南）走（50）米，再向（東）走（30）米到自己的家。

③體會位置的不同

生：因?yàn)樗麄兊钠瘘c(diǎn)和終點(diǎn)變了。

師：很正確，正因?yàn)樗麄兊闹行狞c(diǎn)變了，所以他們的走法才不一樣。只要我們確定了方向和距離，就能到達(dá)正確的位置。

三、鞏固提高

1、練一練第1題

師：剛才在小朋友的幫助下，小紅他們找到了敬老院，三個小朋友可喜歡你們了，現(xiàn)在他們想邀請你們一起去游樂場，想去嗎？他們?yōu)槟銈儺嬃艘环貓D，請看?。ǔ鍪菊n件）

師：你在圖上看到了什么？圖中的

生：商場、數(shù)字、箭頭、線段……

師：圖中的“10m”表示什么意思？

解）

師：你看到游樂場了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，注意理解“在商場東面60米”“用三角形標(biāo)出位置”）

生：學(xué)生獨(dú)立完成后借助課件集體交流

2、練一練第2題（尋寶圖）

師：你們知道嗎？小狗天天告訴了我一個秘密，今天他要和幾個好朋友去尋寶，我也想去看看，你們陪我一起去好嗎？（出示尋寶圖的畫面）

師：你們看到百寶箱了嗎？你想幫助哪只小動物最快的找到寶藏？就請你說一說他要怎么走才能拿到百寶箱！請你們每一小組的同學(xué)相互交流。

生：（教師根據(jù)學(xué)生的回答，演示課件）

3、練一練第3題（小兔送信）

師：在你們的幫助下，小動物們都拿到了百寶箱，他們說你們可聰明了！這不，又有一只小動物來找你幫忙了。（出示小兔送信的畫面）

①仔細(xì)觀察路線圖，說一說你從中能知道什么？（教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道圖中的紅點(diǎn)表示各個小動物的信箱，小兔必須走到點(diǎn)上才算把信送到；圖中的黑線是小兔可以走的路，小兔不能斜穿）

②你能為小兔設(shè)計一條送信的路線嗎？

（學(xué)生獨(dú)立思考，并在書上標(biāo)出自己設(shè)計的路線）

③借助實(shí)物投影儀，讓學(xué)生展示結(jié)果邊說自己設(shè)計的路線，邊用彩筆演

示過程

④請你幫小兔算一算，送完信，小兔回到家一共走了多少米？

⑤借助實(shí)物投影儀，讓學(xué)生展示自己的結(jié)果

⑥我們看了幾個小朋友設(shè)計的路線，你覺得誰設(shè)計的更好一些，為什

么？

4、剛才你們在路線圖中能夠很好的分辨東南西北，那請你看一看現(xiàn)在你所在的教室，你能告訴我哪是東、南、西、北、嗎？（復(fù)習(xí)教室中的方向）

四、課堂小結(jié)

師：今天，你有什么收獲？你做了哪些有意義的事？

生2：我會找根據(jù)路條找方向了。

生3：我會敘述走的路線。

五、總結(jié)并布置作業(yè)

師：請你回家后和你的爸爸媽媽說一說，你每天放學(xué)回家的路線。

板書：

看望老人（簡單路線圖）

小紅向（西）走（60）米到敬老院。

小明向（北）走（20）米，再向（東）走（50）米到敬老院。

小剛向（東）走（30）米，再向（北）走（50）米到敬老院。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇三

本節(jié)課是二年級上冊第五單元“方向與位置”中的第二課時，是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向，知道地圖上的方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過看望老人這樣一個情境，使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，了解路線圖的基本結(jié)構(gòu)，由方向和距離確定兩地的相對位置、進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

2、能正確運(yùn)用所學(xué)知識準(zhǔn)確地說出來去某個地方所走的路線，能與實(shí)際生活聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、養(yǎng)成尊敬老人的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會看簡單地圖上的路線圖。

教學(xué)難點(diǎn)： 能用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

二、說教學(xué)方法：

教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計與學(xué)生生活密切聯(lián)系的活動情境，為學(xué)生提供思考與人合作交流的空間，增加探索體驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生在生動具體的情境中認(rèn)識和理解知識。

三、說教學(xué)手段：

在本節(jié)課的教學(xué)中利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)了具體的生活情景，設(shè)計了生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)練習(xí)活動，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，達(dá)到寓教于樂的目的。

四、說教學(xué)流程：

（一）、情境創(chuàng)設(shè)：

（由于學(xué)生第一次接觸路線圖，教學(xué)中充分利用多媒體課件，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并滲透傳統(tǒng)美德的教育）

（二）、探索新知：

1、觀察路線圖，學(xué)會從中獲取信息。

說一說，在圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生從整體上了解路線圖，知道從圖上獲取信息來幫助我們解決問題）

2、解決問題：

請你說一說小明怎樣走才能到敬老院？小剛呢？

你知道誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠(yuǎn)？為什么？

如果三個小朋友看望老人后，他們怎么走才能回到自己的家？

（本環(huán)節(jié)采用了自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識的技能。而用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述，使學(xué)生明白：只知道方向是不夠的，還要知道距離才能確定位置。）

三個小伙伴回到家后各自去做自己的事。小剛要去郵局，小紅和小明要去書店，他們又應(yīng)該怎樣走呢？在小組內(nèi)交流交流。

（充分利用教材現(xiàn)有的資源進(jìn)行變式練習(xí)，培養(yǎng)思維的靈活性。）

（三）、鞏固練習(xí)：

在商場的東面60米的地方建一個游樂場，請用三角符號標(biāo)出她的位置。在商場的西面20米的地方建一個停車場，請用圓形標(biāo)出它的位置。如果你是設(shè)計師，你還想建什么？建在什么地方？把你的想法和同桌說一說。

（本環(huán)節(jié)在課本原有練習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計了變式練習(xí)，意在激活學(xué)生創(chuàng)新的火花，在邊標(biāo)邊說中鞏固、強(qiáng)化，使創(chuàng)新思維得到提高。）

2、有一天，三個小動物聽說一個地方藏有寶貝，它們決定去尋寶，誰能說一說它們的尋寶路線，并算一算誰家離的最近？（參看課本的尋寶圖）

3、小兔送信：

小兔送信有幾條路線？走哪條最近？

（這兩個練習(xí)采用故事的形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，再通過討論交流的方式，提高學(xué)生語言表述能力，進(jìn)一步增強(qiáng)辨別方向的能力。）

4、放學(xué)了，從咱們教室到學(xué)校門口應(yīng)怎樣走？再說一說自己放學(xué)回家的路線。

（練習(xí)緊密聯(lián)系生活，活動性強(qiáng)，有利于學(xué)生在活動中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。）

（四）、課后總結(jié)：

（生活就是一本教科書。本節(jié)課充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入一個生活情境中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時做到學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的理念。）

五、說板書設(shè)計：

看望老人

小紅向---走----米到敬老院。

小明向---走----米，再向---走----米到敬老院。

小剛向---走----米，在向---走----米到敬老院。

（用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了分散難點(diǎn)，我設(shè)計了上面的板書，以適當(dāng)?shù)目瘴灰龑?dǎo)學(xué)生有話可說、說準(zhǔn)確的話，體現(xiàn)了路線圖的基本結(jié)構(gòu)——由方向與距離確定的相對位置。這樣的板書集目的性、針對性、概括性、條理性于一體，書之有用，書之有據(jù)，書之有條，書之有度。）

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇四

xx區(qū)老齡辦高度重視本次敬老月活動，把此次活動的開展作為深入推動我區(qū)老齡工作持續(xù)深化的推手，在統(tǒng)一思想、組織保障、人員經(jīng)費(fèi)上作了積極的準(zhǔn)備和全方位的部署。9月中旬我區(qū)召開了專題會議，全面布署敬老月活動，成立以老齡辦主任為組長，各成員單位負(fù)責(zé)人為成員的敬老月活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全區(qū)敬老月活動的開展，并制定下發(fā)了開展“敬老宣傳月”活動的有關(guān)通知及實(shí)施方案，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，各成員單位提出明確要求。

活動期間，我區(qū)積極利用各種宣傳媒介，大力宣傳黨和政府老齡工作的方針政策，廣泛宣傳敬老、尊老的重要意義，樹立市民感恩意識，促進(jìn)社會和諧。9月29日積極配合市老齡委在xx區(qū)市民廣場舉辦敬老月啟動儀式。并與市老齡委聯(lián)合在xx區(qū)隴海步行街臨街電子屏幕定期播放敬老、愛老的宣傳標(biāo)語，加大對“敬老月”的宣傳力度，擴(kuò)大敬老月活動的影響力。敬老月期間，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道轄區(qū)主要道路路口、居家養(yǎng)老服務(wù)中心懸掛敬老宣傳橫幅46幅，印發(fā)敬老宣傳單5000份，大力營造良好的尊老敬老助老社會氛圍。教育部門通過在中小學(xué)開展孝親敬老專題教育，廣泛開展“敬老、尊老從我做起”倡議，幫助青少年樹立尊老、敬老、助老的良好品德;區(qū)文化部門則以文藝匯演的形式深入社區(qū)街道進(jìn)行敬老助老宣傳活動，不斷強(qiáng)化宣傳的效果，敬老月期間共舉辦各類文藝匯演16場次。

敬老月期間，我辦精心組織，大力開展關(guān)愛老人活動。積極組織機(jī)關(guān)志愿者，依托社區(qū)對全區(qū)的高齡老人、貧困傷殘老人、特困五保老人、空巢老年開展“心系困難老人，情注千家萬戶”走訪慰問活動，關(guān)心他們的.生活，送上節(jié)日的問候，幫助他們解決一些實(shí)際困難，讓弱勢老人感受到黨的溫暖和政府的關(guān)懷。積極配合市老齡委，文峰大世界聯(lián)合對我區(qū)部分特困、高齡、空巢老人進(jìn)行慰問，為他們送去慰問金和禮品，讓他們切實(shí)感受到黨和政府的關(guān)懷和溫暖。在重陽節(jié)前夕，區(qū)委、區(qū)政府走訪慰問了我區(qū)敬老院，為他們送去慰問金和禮品，為他們送去節(jié)日的問候，敬老月期間全區(qū)共走訪慰問老人人次，動資6萬余元，同時我區(qū)認(rèn)真做好90歲以上老人“尊老金”發(fā)放工作，將“尊老金”發(fā)放工作納入敬老月為老人辦實(shí)事項(xiàng)目之一，開展了大量細(xì)致的調(diào)查統(tǒng)計工作，并將尊老金標(biāo)準(zhǔn)以200元每人提高至300元每人，全區(qū)共發(fā)放尊老金21.36萬元，惠及全區(qū)712名90歲以上城鄉(xiāng)老人。

在敬老月期間，全區(qū)75個社區(qū)全部成立了各種類型的社區(qū)為老志愿者隊(duì)伍，大力開展為老志愿活動。志愿者深入社區(qū)、走進(jìn)敬老院、孤寡老人家中，廣泛開展家政、義診護(hù)理、心理疏導(dǎo)、法律維權(quán)等志愿服務(wù)活動，獲得了極好的社會效應(yīng)。更令人感動的是，我區(qū)還有這樣一群愛心老人，他們熱心公益、執(zhí)著堅持、樸實(shí)無華，本應(yīng)含飴弄孫、頤養(yǎng)天年的時候，卻邁著不再矯健的腳步走出家門，修補(bǔ)路面、義務(wù)巡邏、清掃公廁、愛綠護(hù)綠、免費(fèi)體檢。沒有轟轟烈烈的驚天偉業(yè)，但長期執(zhí)著的堅持，讓這些“平凡小事”孕育出大愛，折射出愛的華光。愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。為讓老人們的愛心行為得到鼓勵，愛心精神得到弘揚(yáng)，愛心效應(yīng)得到放大，敬老日前期，區(qū)老齡辦和區(qū)民政局聯(lián)合在全區(qū)范圍內(nèi)開展了“愛心老人”評選活動，最終授予趙秀珍等11位老人“xx區(qū)20xx年度愛心老人”榮譽(yù)稱號。敬老月系列活動開展以來，社會各界全民動員，全員參與，區(qū)區(qū)尊老敬老的氛圍得以進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固，弘揚(yáng)了尊老敬老和助人為樂的中華民族傳統(tǒng)美德，構(gòu)建了充滿愛心的和諧xx，為此我們將一如既往地開展愛老敬老各項(xiàng)活動，讓老年人充分共享經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成果，安度幸福晚年。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇五

1. 在知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單的路線圖，發(fā)展空間觀念。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。

〖教材分析〗

本節(jié)課是教材第五單元“方向與位置”中的第3課時，是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單的路線圖，進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。突破此重難點(diǎn)的關(guān)鍵是教師不要把這部分內(nèi)容作為知識點(diǎn)講給學(xué)生，而要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動情境，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)中理解和認(rèn)識。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

二年級學(xué)生用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置是比較容易的，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中東、南、西、北這四個方向，會看簡單的路線圖對他們來說則具有一定難度。因此，教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計與學(xué)生生活密切聯(lián)系的活動情境，為學(xué)生提供思考與合作交流的空間，增加探索、體驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生在生動具體的情境中認(rèn)識和理解知識。

〖課堂實(shí)錄〗

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（二）合作交流，自主探究

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看一看，想一想小紅、小明、小剛怎么走才能到達(dá)敬老院？ 獨(dú)立完成書上的“填一填”，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（教師巡視指導(dǎo)。）

師：哪個小組選代表匯報一下你們組的完成情況？ 　

生1：小紅向西走60米到敬老院。

生2：小明向北走20米，再向東走50米到敬老院。

生3：小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。

(2)看望老人后他們怎樣才能回到自己的家？

師：同學(xué)們在小組里說得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

生4：小剛家離敬老院最遠(yuǎn)，要先走30米，再走50米，一共80米。小紅家離敬老院最近，才60米。

生5：看望老人后，小紅向東走60米就能到家。

生6：小剛先向南走50米，再向東走30米就能回家。

生7：出了敬老院后門，小明要先向西走50米，再向南走20米才能到家。

（在教室里選擇幾個不同的位置，請同學(xué)從自己的座位走到指定位置，并說一說走的方向和走了幾步。）

（三）拓展知識，應(yīng)用鞏固

1. 做第62頁練一練的第1題(屏幕出示題目及圖)。

師：從圖上可知道每一小段路的距離是多少？

生： 10米。

師：你能找到游樂場的位置嗎？按要求填在書上。

(用實(shí)物投影儀展示學(xué)生標(biāo)的情況。)

師：你是怎樣找到游樂場位置的？

生：商場的東面也就是商場的右面，所以往右數(shù)6格就找到游樂場的位置了。

(學(xué)生獨(dú)立完成，教師用投影儀展示學(xué)生標(biāo)的情況。)

2.尋寶游戲。（第63頁練一練第2題。）

師：小狐貍、小老鼠、小狗它們?nèi)腋浇?，藏著一個百寶箱，同學(xué)們能幫它們找一找嗎？ （出示第63頁的尋寶路線圖。）

學(xué)生自主選擇喜歡的角色，并敘述尋寶路線。

師：找到百寶箱后它們應(yīng)該怎樣回家呢？

學(xué)生回答。

甲生：從小狗家到小老鼠家怎么走？……

乙生：小老鼠要到小狐貍家怎么走？……

3.開放性活動：小兔送信。

師：小兔不僅跑得快，而且辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，于是動物們選它當(dāng)了郵遞員。今天它要給4個小動物送信，最后還要返回家中，它該怎樣走，你們能幫它設(shè)計一條最短的路線嗎？（出示63頁小兔送信圖。）

學(xué)生獨(dú)立沿方格線畫出小兔送信路線，計算出小兔一共走了多少米。

小組內(nèi)交流。

全班展示各組最短的路線設(shè)計。

（四）聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)遷移

師：你能說說放學(xué)回家的路線嗎？

指名學(xué)生說出自己放學(xué)回家的路線。

學(xué)生回答。

（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們懂得可真不少！課外，請同學(xué)們調(diào)查一下，從我們學(xué)校出發(fā)，怎樣才能到達(dá)人民公園。

〖案例點(diǎn)評〗

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇六

1. 通過實(shí)際觀察，初步體會路線、方位圖的成圖過程，從而能準(zhǔn)確識別地圖上的方向。

2.在識別方位圖的基礎(chǔ)上學(xué)會看簡單的線路圖，樹立正確的空間觀念。

3.在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活，培養(yǎng)有序思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、尊重老人的情感。

〖教材分析〗

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單的路線圖，進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

潞城市城關(guān)小學(xué)是一所市屬鎮(zhèn)管的四軌制老學(xué)校，在辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)設(shè)施上在潞城算是一流，有多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室。其生源90%以上來自半工半農(nóng)或游商小販之家。但是經(jīng)過一年多的學(xué)校教育，學(xué)生的日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力有了跳躍式改觀。幾乎100%的學(xué)生會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，98%的學(xué)生會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。為學(xué)好本節(jié)課，課前讓學(xué)生在家長的陪同下一起去看了中華大街，了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物，有目的地讓學(xué)生進(jìn)行了一次實(shí)地觀察。

〖教學(xué)設(shè)計〗

（一）談話導(dǎo)入

（課前帶著目標(biāo)去看，交流的主題應(yīng)該比較明確。）

師：能把你畫下的、拍下的圖片給大家看看嗎？

（滲透熱愛家鄉(xiāng)的情感教育，體會家鄉(xiāng)在發(fā)展。）

（二）深入淺出探究新知

1. 把孩子們收集到的信息，用圖的方式展現(xiàn)出來。

（在黑板上畫出最基本的路線。）

讓學(xué)生把收集到的典型的標(biāo)志性建筑物圖片貼在上面。

2.看圖說一說。

發(fā)揮學(xué)生的自主性，說一說“ 在的面”。

3.嘗試敘述到城關(guān)小學(xué)的路線。

師：同學(xué)們，你們都去過長治吧？當(dāng)13路汽車駛出長治后向哪個方向走？駛進(jìn)潞城市時應(yīng)向哪個方向拐？（根據(jù)回答用箭頭標(biāo)出。）

（學(xué)生指著圖用自己的話敘述，老師點(diǎn)撥，逐步規(guī)范。）

（三）在運(yùn)用中深化理解

1. 投影出示長治和濟(jì)醫(yī)院方位圖，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)時候教師提出幾個典型的問題。

（在問題回答當(dāng)中，要讓學(xué)生學(xué)會與長治實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師交流，并與之探討。）

2.（1）說一說，從潞城市城關(guān)小學(xué)到“好萬家超市”怎么走？

（2）與好朋友說說回家的路線。

3.思維訓(xùn)練。

（1）出示“看望老人”圖，創(chuàng)設(shè)一個故事情境，教育學(xué)生要尊重老人。

（2）說一說，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）說一說，三個小朋友怎樣走到敬老院？

(4)假如小明想同兩個好朋友一起去敬老院，他可能會怎樣走？

(5)假如你是班長，你準(zhǔn)備怎樣安排？

(四)課堂小結(jié)

說說你有什么收獲？對自己、同學(xué)、老師有什么希望？

〖案例點(diǎn)評〗

生活就是一本教科書，本節(jié)課教師充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入生活情境之中，使學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，同時做到學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的理念。而課前實(shí)踐活動的目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會到要用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物。教師能有效地讓每一個學(xué)生都動起來，走向生活，去觀察、去體驗(yàn)、去搜集生活素材，為突破本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課所設(shè)計的“看望老人”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時受到了良好的思想教育。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇七

1. 在知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單的路線圖，發(fā)展空間觀念。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。

教材分析：

本節(jié)課是教材第五單元“方向與位置”中的第3課時，是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單的路線圖，進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。突破此重難點(diǎn)的關(guān)鍵是教師不要把這部分內(nèi)容作為知識點(diǎn)講給學(xué)生，而要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動情境，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)中理解和認(rèn)識。

學(xué)生狀況：

二年級學(xué)生用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置是比較容易的，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中東、南、西、北這四個方向，會看簡單的路線圖對他們來說則具有一定難度。因此，教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計與學(xué)生生活密切聯(lián)系的活動情境，為學(xué)生提供思考與合作交流的空間，增加探索、體驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生在生動具體的情境中認(rèn)識和理解知識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、合作交流，自主探究

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看一看，想一想小紅、小明、小剛怎么走才能到達(dá)敬老院？ 獨(dú)立完成書上的“填一填”，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（教師巡視指導(dǎo)。）

師：哪個小組選代表匯報一下你們組的完成情況？

生1：小紅向西走60米到敬老院。

生2：小明向北走20米，再向東走50米到敬老院。

生3：小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。

（2）看望老人后他們怎樣才能回到自己的家？

師：同學(xué)們在小組里說得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

生4：小剛家離敬老院最遠(yuǎn)，要先走30米，再走50米，一共80米。小紅家離敬老院最近，才60米。

生5：看望老人后，小紅向東走60米就能到家。

生6：小剛先向南走50米，再向東走30米就能回家。

生7：出了敬老院*，小明要先向西走50米，再向南走20米才能到家。

師：同學(xué)們都很聰明，替小紅、小明、小剛找到了回家的路線，接下來我們的同學(xué)也來親自走一走。

（在教室里選擇幾個不同的位置，請同學(xué)從自己的座位走到指定位置，并說一說走的方向和走了幾步。）

三、拓展知識，應(yīng)用鞏固

1. 做第62頁練一練的第1題（屏幕出示題目及圖）。

師：從圖上可知道每一小段路的距離是多少？

生： 10米。

師：你能找到游樂場的位置嗎？按要求填在書上。

（用實(shí)物投影儀展示學(xué)生標(biāo)的情況。）

師：你是怎樣找到游樂場位置的？

生：商場的東面也就是商場的右面，所以往右數(shù)6格就找到游樂場的位置了。

（學(xué)生獨(dú)立完成，教師用投影儀展示學(xué)生標(biāo)的情況。）

2.尋寶游戲。（第63頁練一練第2題。）

師：小狐貍、小老鼠、小狗它們?nèi)腋浇?，藏著一個百寶箱，同學(xué)們能幫它們找一找嗎？ （出示第63頁的尋寶路線圖。）

師：老師請3位同學(xué)分別來扮演小狐貍、小老鼠和小狗，只要你能正確說出尋寶路線，就能從老師這里的百寶箱里得到一件禮物。

學(xué)生自主選擇喜歡的角色，并敘述尋寶路線。

師：找到百寶箱后它們應(yīng)該怎樣回家呢？

學(xué)生回答。

師：老師的百寶箱里還有許多禮物，只要同學(xué)們看著圖還能提出問題，并能正確地回答也能得到禮物。

甲生：從小狗家到小老鼠家怎么走？……

乙生：小老鼠要到小狐貍家怎么走？……

3.開放性活動：小兔送信。

師：小兔不僅跑得快，而且辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，于是動物們選它當(dāng)了郵遞員。今天它要給4個小動物送信，最后還要返回家中，它該怎樣走，你們能幫它設(shè)計一條最短的路線嗎？（出示63頁小兔送信圖。）

學(xué)生獨(dú)立沿方格線畫出小兔送信路線，計算出小兔一共走了多少米。

小組內(nèi)交流。

全班展示各組最短的路線設(shè)計。

四、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)遷移

師：你能說說放學(xué)回家的路線嗎？

指名學(xué)生說出自己放學(xué)回家的路線。

學(xué)生回答。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們懂得可真不少！課外，請同學(xué)們調(diào)查一下，從我們學(xué)校出發(fā)，怎樣才能到達(dá)人民公園。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇八

我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“方向與位置”的第二課時看望老人。

教材分析：

本節(jié)課是學(xué)生在一年級學(xué)會用上、下、前、后、左、右描述物體相對位置以及上一課時結(jié)合具體情境，會辨認(rèn)東南西北并能用這些方位詞描述物體所在方向，知道地圖上的方向，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課我們認(rèn)真分析教材通過看望老人這一情境，使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，了解路線圖的基本結(jié)構(gòu)，由方向和距離確定兩地的相對位置，進(jìn)一步鞏固辨認(rèn)方向的知識，為以后學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北和簡單的路線圖做好鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

2、能正確運(yùn)用所學(xué)知識準(zhǔn)確地說出去某地所走的路線，能與實(shí)際生活聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。

3、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

學(xué)情分析：

學(xué)生在日常生活中對東南西北等方向的知識已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，而且上一課時已經(jīng)對物體相對位置關(guān)系有了初步的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

設(shè)計理念：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，教師進(jìn)行教學(xué)是用教材教而不是教教材。這節(jié)課首先創(chuàng)設(shè)了尊敬老人的生活情境，選擇了學(xué)生樂于接受有價值的教學(xué)內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)上突破了教材。在教學(xué)過程中采用互動、合作、探究的教學(xué)方法，設(shè)計與學(xué)生密切聯(lián)系的活動情境，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過師生，生生互動，合作、探究等方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把獎勵和表揚(yáng)貫穿課堂始終，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

教學(xué)模式：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 激活目標(biāo)：通過生動具體的生活情境，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（二） 實(shí)踐觀察 自主探究：通過學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過主動的探究，主動學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探索成功的快樂。

（三）強(qiáng)化訓(xùn)練 及時練習(xí)：通過靈活有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。

（四）形成能力 總結(jié)知識：通過對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)概括，將知識形成完整的知識體系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激活目標(biāo)

首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，讓學(xué)生說出我們都學(xué)習(xí)了那些方向？出示地圖，讓學(xué)生說出地圖上的方向，并用學(xué)過的方向知識說一下物體所在的位置。通過復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課在東南西北基礎(chǔ)上進(jìn)行路線圖的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

接著情境導(dǎo)入，九月九這天是重陽節(jié)，中國自古就有尊老敬老的傳統(tǒng)美德，這一天小紅，小明，小剛?cè)齻€好朋友相約去敬老院看望老人，可是他們不認(rèn)識路，你愿意當(dāng)他們的小導(dǎo)游，用你的智慧去幫助他們嗎？設(shè)計這樣的情境，引出路線圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、實(shí)踐觀察、自主探究

出示主題圖，讓學(xué)生觀察，從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？設(shè)計此環(huán)節(jié)目的在于從整體上讓學(xué)生了解路線圖，知道從圖上獲取信息來幫助解決問題，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。 接著讓學(xué)生自由充當(dāng)其中某一位小朋友，怎樣才能走到敬老院？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再把自己的想法和同桌交流，新課標(biāo)指出：思考要有價值，合作要有實(shí)效，我們認(rèn)為此處在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再進(jìn)行交流，目的明確時效性強(qiáng)。再讓學(xué)生依據(jù)自己的選擇口述去敬老院的行走路線，教師依據(jù)學(xué)生的回答，演示課件。學(xué)生完成書上62頁的填空，指名完整匯報所填的內(nèi)容。

通過小紅到敬老院和郵局的行走路線，讓學(xué)生說出有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生明白只知道方向是不夠的，還要知道距離才能確定位置。教師相機(jī)板書：方向 距離，這時明確：這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的學(xué)會看簡單的路線圖。

走的遠(yuǎn)，誰走的近？也可能會說：小紅家到小剛家怎么走？等等問題，教師依據(jù)學(xué)生的問題有選擇的適時引導(dǎo)點(diǎn)撥，并就學(xué)生提出的問題在小組內(nèi)交流，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，同時也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了教學(xué)由扶到放的過程，真正做到了合作學(xué)習(xí)。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練、及時鞏固

愛因斯坦說：“興趣是的老師”。本節(jié)課設(shè)計了四道練習(xí)題，前三個以故事尋寶的形式把三道題整合在一起，先找藏寶圖，然后找寶藏，最后把這個找到寶藏的消息送給小伙伴，可謂一環(huán)扣一環(huán)，并充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三題讓學(xué)生設(shè)計送信路線，頒發(fā)設(shè)計獎，既是給表現(xiàn)好同學(xué)的一種鼓勵和肯定也是在求異思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上對走法的優(yōu)化。創(chuàng)設(shè)了這樣生動有趣，富于現(xiàn)實(shí)意義和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。第四題選擇了學(xué)生所在學(xué)校附近熟悉的地點(diǎn)，說出學(xué)校到這個地點(diǎn)的路線，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，深切感受到知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

四、形成能力、總結(jié)知識

這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

此環(huán)節(jié)是對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和概括，是幫助學(xué)生將零碎、分散的知識內(nèi)化成一個完整的結(jié)構(gòu)。從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識，豐富自己的知識體系，并通過歸納總結(jié)，把相關(guān)知識融會貫通，為我所用。

本節(jié)課的設(shè)計我們力求體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，但總會有不盡人意的地方，在上課時可能還會生成許多新的問題，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴的建議和意見。謝謝大家。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇九

本節(jié)課是二年級上冊第五單元“方向與位置”中的第二課時，是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向，知道地圖上的方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過看望老人這樣一個情境，使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，了解路線圖的基本結(jié)構(gòu)，由方向和距離確定兩地的相對位置、進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

2、 能正確運(yùn)用所學(xué)知識準(zhǔn)確地說出來去某個地方所走的路線，能與實(shí)際生活聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、 養(yǎng)成尊敬老人的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會看簡單地圖上的路線圖。

教學(xué)難點(diǎn)： 能用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

二、說教學(xué)方法：

教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計與學(xué)生生活密切聯(lián)系的活動情境，為學(xué)生提供思考與人合作交流的空間，增加探索體驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生在生動具體的情境中認(rèn)識和理解知識。

三、說教學(xué)手段：

在本節(jié)課的教學(xué)中利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)了具體的生活情景，設(shè)計了生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)練習(xí)活動，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，達(dá)到寓教于樂的目的。

四、說教學(xué)流程：

（一）、情境創(chuàng)設(shè)：

（由于學(xué)生第一次接觸路線圖，教學(xué)中充分利用多媒體課件，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并滲透傳統(tǒng)美德的教育）

（二）、探索新知：

1、觀察路線圖，學(xué)會從中獲取信息。

說一說，在圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生從整體上了解路線圖，知道從圖上獲取信息來幫助我們解決問題）

2、解決問題：

請你說一說小明怎樣走才能到敬老院？小剛呢？

你知道誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠(yuǎn)？為什么？

如果三個小朋友看望老人后，他們怎么走才能回到自己的家？

（本環(huán)節(jié)采用了自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識的技能。而用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述，使學(xué)生明白：只知道方向是不夠的，還要知道距離才能確定位置。）

三個小伙伴回到家后各自去做自己的事。小剛要去郵局，小紅和小明要去書店，他們又應(yīng)該怎樣走呢？在小組內(nèi)交流交流。

（充分利用教材現(xiàn)有的資源進(jìn)行變式練習(xí)，培養(yǎng)思維的靈活性。）

（三）、鞏固練習(xí)：

在商場的東面60米的地方建一個游樂場，請用三角符號標(biāo)出她的位置。在商場的西面20米的地方建一個停車場，請用圓形標(biāo)出它的位置。如果你是設(shè)計師，你還想建什么？建在什么地方？把你的想法和同桌說一說。

（本環(huán)節(jié)在課本原有練習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計了變式練習(xí)，意在激活學(xué)生創(chuàng)新的火花，在邊標(biāo)邊說中鞏固、強(qiáng)化，使創(chuàng)新思維得到提高。）

2、有一天，三個小動物聽說一個地方藏有寶貝，它們決定去尋寶，誰能說一說它們的尋寶路線，并算一算誰家離的最近？（參看課本的尋寶圖）

3、小兔送信：

小兔送信有幾條路線？走哪條最近？

（這兩個練習(xí)采用故事的形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，再通過討論交流的方式，提高學(xué)生語言表述能力，進(jìn)一步增強(qiáng)辨別方向的能力。）

4、 放學(xué)了，從咱們教室到學(xué)校門口應(yīng)怎樣走？再說一說自己放學(xué)回家的路線。

（練習(xí)緊密聯(lián)系生活，活動性強(qiáng)，有利于學(xué)生在活動中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。）

（四）、課后總結(jié)：

（生活就是一本教科書。本節(jié)課充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入一個生活情境中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時做到學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的理念。）

五、說板書設(shè)計：

看望老人

小紅向---走----米到敬老院。

小明向---走----米，再向---走----米到敬老院。

小剛向---走----米，在向---走----米到敬老院。

（用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了分散難點(diǎn)，我設(shè)計了上面的板書，以適當(dāng)?shù)目瘴灰龑?dǎo)學(xué)生有話可說、說準(zhǔn)確的話，體現(xiàn)了路線圖的基本結(jié)構(gòu)——由方向與距離確定的相對位置。這樣的板書集目的性、針對性、概括性、條理性于一體，書之有用，書之有據(jù)，書之有條，書之有度。）

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇十

為了規(guī)范招聘程序，做到公開、公正、合法、有序，龍南縣民政局以局長趙明競為組長，副局長劉金華為副組長，業(yè)務(wù)股所有成員為組員專門成立了“敬老院工作人員招聘工作小組”，對宣傳、測試、審核等進(jìn)行了明確的分工，并將具體工作落實(shí)到個人。形成了一個監(jiān)督與協(xié)作相協(xié)調(diào)的系統(tǒng)化、規(guī)范化的招聘體系。

2、有一定的組織協(xié)調(diào)和工作能力，年齡在50周歲以下（優(yōu)秀者可放寬至55周歲）；身體健康，無傳染病的龍南籍公民。

3、懂管理、財會、烹飪、種養(yǎng)者優(yōu)先。

對符合條件的`報名者，按要求填寫了《龍南縣中心敬老院工作人員聘用審批表》，經(jīng)過半個多月的報名篩選共有38人通過了初審。

對通過初審的報名者，龍南縣民政局對其政治時事、語言表達(dá)和計算能力進(jìn)行了嚴(yán)格的筆試，按筆試成績由高到低以1：2的比例確定了面試名單。對通過筆試的應(yīng)聘人員，縣民政局組織了面試小組，就應(yīng)聘人員的管理能力，對老人的愛心關(guān)懷以及如何協(xié)調(diào)家庭與敬老院工作等方面進(jìn)行了面試評分。隨后，對相關(guān)人員進(jìn)行了政審，對政審合格者進(jìn)行了鄰里走訪，對其日常的為人也進(jìn)行了全面的了解。根據(jù)綜合測評分?jǐn)?shù)，由高到低確定了擬錄用名單，并向全縣公布，對無異議的擬錄用人員組織簽訂了《聘用合同書》?？偣灿腥蠢显涸洪L進(jìn)行了更換，三所敬老院的管理人員進(jìn)行了調(diào)整，更新率達(dá)到50℅。

為使新招聘的敬老院管理人員盡快熟悉業(yè)務(wù)，幫助其盡快適應(yīng)新工作，縣民政局舉辦了敬老院管理人員崗前培訓(xùn)班，組織學(xué)習(xí)了國務(wù)院《農(nóng)村五保供養(yǎng)工作條例》和江西省實(shí)施《農(nóng)村五保供養(yǎng)工作條例》辦法，以及農(nóng)村敬老院建設(shè)和服務(wù)管理規(guī)范。通過學(xué)習(xí)，廣大管理人員進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，增強(qiáng)了責(zé)任感和事業(yè)心。他們紛紛表示：要以院為家，愛崗敬業(yè)，努力把我縣的敬老院管理工作邁上一個新臺階。

總的來說，通過本次招聘工作，我縣在敬老院管理和服務(wù)上有了很大突破，也取得了一些成績，但與上級的要求還有差距，與兄弟縣市相比仍有不足。我們將繼續(xù)努力，將敬老院工作推向一個新的高度、新的水平，切實(shí)做到老有所養(yǎng)、老有所樂。