無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中學生作文篇一

作文對于學生來講成為無米之炊。由于各種因素，當前許多學生的基礎知識掌握得很不夠，基本的詞匯、句式、語法、修辭等等知識是少而又少，一些學生缺少基本的文體知識。

近年來，隨著考試指揮棒的魔力的不斷增大，許多小學老師和家長過于注重考試技巧和能力，學生很少有時間和機會去閱讀大量的書籍，更有甚者，個別同學閱讀課外書還被家長或個別老師認為是不務正業(yè)。

有的老師認為，好的學生作文是老師改出來的，因此，不厭其煩的一遍一遍地改，等到改完，學生作文早已面目全非，不是自己的了。也有一些老師在指導學生作文時，一個勁地講授寫法，或把自己的觀點強加給學生，或從自己的生活經歷中找出素材，借學生的筆把它寫出來，這樣指導出來的學生作文當然不會有真情實感，不會出現(xiàn)好的作品。

由于各方面的原因，比如，學生的寫作基礎差，很少嘗到成功的喜悅，老師又少鼓勵而多批評等等，學生對于作文敬而生畏，只能仰視作文，卻不能積極地進入到作文實踐中去。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是素質教育的宗旨和核心，也是素質教育的具體和深入。教學作為提高學生創(chuàng)新能力的重要組成部分，必須注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生適應新時代發(fā)展的要求。本人從事農村初中語文教學20多年，在作文教學中不斷探究，以學生的幾篇作文為例，認為培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新能力有以下途徑。

學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須正確處理繼承與創(chuàng)新的關系。教學不是空穴來風，閱讀是培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新之源，這一點，對農村孩子尤為重要。學生只有在廣泛的閱讀中，才能挖掘文中的創(chuàng)新因素，加以張揚，進行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)創(chuàng)新品質。

一要引導學生多讀、精讀。古人云："熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"。 “讀得多心中有本”，有了本才談得上創(chuàng)新，教師在語文教學中要特別注重交給學生閱讀的鑰匙，讓學生在圖書室，在班上圖書角（可引導學生每人選取一本心愛的讀物組成）廣泛地閱讀，博采百家之長，為學生的新發(fā)現(xiàn)奠定扎實的基礎。

二要引導學生新發(fā)現(xiàn)。廣泛地閱讀會讓學生逐步體會到作家們的創(chuàng)新之處，然而任何一篇佳作，都會帶有作者創(chuàng)新和時代的局限性。時代的變遷，生活在新時代的學生，必然對此有新的看法，新的觀點，有的發(fā)現(xiàn)可能是準確的，有的發(fā)現(xiàn)是幼稚可笑的，有的甚至是荒謬的。對此，教師不可譏諷、嘲笑，而應予以鼓勵，并且循循善誘，激發(fā)學生對獲得創(chuàng)新成功的渴望。

三要引導學生敢于創(chuàng)新，思貴求異，文貴創(chuàng)新，通過廣泛地閱讀，學生憑借飛越的想象，甚至變形的夸張，將會使自己的作文別具一格，出奇制勝。比如讀了郭沫若的《天上的街市》，有的學生寫了《牛郎超市》；讀了《木蘭詩》，寫下了《花木蘭下?！?；讀了《西游記》，寫下了《銀行里的保安——孫悟空》，等等，一篇篇離奇的故事，夸張的形象，無不令人耳目一新。

初中學生作文篇二

生活中，我們常常被那縷縷溫情包裹著。記憶中有一件事，從未從我的腦海中抹掉。

那次，我在蒙蒙細雨中騎著自行車，正享受著雨中騎車的那種浪漫。突然，正前方有一輛摩托車正以風一般的速度沖我駛來，來不及倒車，自行車車頭轉向了路旁的柵欄，“啪！”……

這突如其來的舉動，我摔倒在大馬路上。我以為那個摩托車司機會起身來扶我，或是對我說聲對不起，可他卻對我斥責道：“小屁孩，不要命啦？”我突然覺得我太天真了。

這一摔，我沒有了半點力氣，可又使出渾身解數(shù)想方設法地站起來。我試圖用手支撐地板站起來，可左腳的劇痛不得不讓我重新回到冷冰冰的地面。

風雨似乎沒有了節(jié)制。風越來越猛烈，雨也哇哇大哭起來。在風雨交加中我暈了過去。

等我模糊睜開眼睛，只看見一個高大強壯的人正把我送來醫(yī)院的路上，困讓我睜不開眼，又睡了過去。

第二次醒來時，我發(fā)現(xiàn)我正躺在病床上，卻沒看見那個陌生人了。我問護士：“那個送我來醫(yī)院的人現(xiàn)在在哪？”護士說：“剛下樓?！?/p>

我聽了，下了病床，一瘸一拐地走到醫(yī)院門口，在門口看見了他，只見他剛看見我就急匆匆走了。

我望著他的背影，大聲喊道：“謝謝你！”

初中學生作文篇三

這個社會有好人、有壞人，有真誠的人，也有欺騙的人。而我們小區(qū)東邊菜市場里的一個人，卻是一個真誠的人。

她的眼睛大大的，鼻子小小的，嘴巴上已經有許多裂開的地方，額頭上爬滿了又深又長的皺紋，那雙磨得露出手指頭的手套記錄她走過的辛酸之路。這就是我剛剛認識的張大媽。

那一天，我去買菜，賣菜的攤位很多，我先買了幾樣菜，然后邊走邊看，到了張大媽那里，因為我們當時還不認識，不知道她是不是一個心口不一的人，還是一個言行一致的人。我看到有我要買的芥藍菜，便決定在這里買。我大概知道這個菜的價格，卻還是問了她一句：“這個菜多少錢一斤？”她笑著說：“這個5元一斤”。我吃驚地說：“這么貴，別人才賣4元一斤啊！”她說：“我這個嫩，好吃，所以貴?！蔽覍⑿艑⒁傻卣f：“好……好吧，我要二斤”。這時我發(fā)現(xiàn)時間已經不早了，要趕緊回家有一件事要干。我竟然交完錢，轉身便往家里跑。也沒讓人找錢，菜也忘了拿了，就這樣就走了。

第二天，媽媽準備做飯，沒找到我買的芥藍菜，問我菜放哪里了，我想了想，拍了一下腦門，大聲說：“我知道了，我昨天買完菜，忘了拿回來了！”于是我連忙下樓向東邊的菜市場跑去。

一到菜市場，就發(fā)現(xiàn)了張大媽，我看見她正在東張西望，好像在尋找什么。這是她也看見了我。我跑過去急切地說：“大媽，我是昨天來您這里買過菜的人，昨天您有沒有發(fā)現(xiàn)有一個袋子，里面有……”“別說了，”張大媽沒等我說我，便笑著說：“我知道你要什么了，是不是這個？”說著她從錢箱子里拿出了一個袋子，我接過來一看，正是我要的袋子??！我激動地說：“大媽，謝謝！謝謝！”她說：“呵呵，沒事，沒事?！本瓦@樣我就回家了。

做小販很不容易啊，問價的人多，買的少，每天只憑那幾點微薄的收入，卻沒丟掉真誠的心。

初中學生作文篇四

何為寂寞，何為孤獨。

寂寞或許只是無所事事的一種情感，孤獨并不是這樣，孤獨是長久的，早已深深地住進了我的心里，揮之不去。人們常說，孤獨的人是畏懼黑暗的，我亦如此。但是，我更害怕日落的瞬間。傍晚，家中只有我一人，被余暉拉長了的影子，形單影只的我，在這片冰冷的空間里徘徊，急促的腳步聲使我更加孤獨。蜷縮在房間角落里的我，不愿看外面的日落，淚也不知不覺落到了手背上，愈發(fā)孤獨。

我緩緩的走到書桌前，坐下。戴上了耳機，頓時，音樂的聲音讓我隔絕了那空無一人的環(huán)境，卻還是免不了孤獨，提起筆來，渴望在文字中與孤獨稍稍說再見，去尋找心靈的歸宿。筆尖與紙張的摩擦聲讓我的心靈有了一絲慰藉。閉上雙眸，靜靜地聽著那段本應美好的旋律，感受著這音樂中純粹的美。

再次提筆時，向窗外望了一眼。天，黑了。漫長的夜色和清冷的夜風，侵蝕著本就孤獨的內心，頓時，竟說不出一句話來。是因為害怕了，或是因為在常見了，我也捉摸不清了。眼淚似乎又想奪眶而出，我卻努力收回去了，只是這樣定定的站著。

常常想著，憶著著每天的生活，只有黑白的剪影，每日自己一人在桌上提筆書寫情感，落寞是在黑暗中流淚，這樣的生活一直延續(xù)著，孤獨著，久久不可釋懷?？偸窍胫嵌沃挥兴{色勾勒出的童年生活，兒時的無知，讓我無法靜下心來思考這些所謂的孤獨，腦海無疑只有玩耍二字，不想要用淚水來充溢面容。孤獨，我的確畏懼了。

或許，雪白的墻，雪白的地板，我卻不停的來回走動著，一次又一次，找不到這是為什么。天又快黑了，在我的孤獨和彷徨中便有輕易流逝了，我卻不知所措。

或許，我深深地明白，自己不應該這樣無所事事，沉默在自己所構造的小世界里，再或者，當明日的朝陽再次升起之時，我定會一笑相待。

只愿少幾分孤獨，多幾分笑容。

初中學生作文篇五

又是一個暑假，做完作業(yè)后閑來無事邊到人民公園去玩。

公園門口附近有一個賣冰激凌的老奶奶。

買冰激凌的皆鄉(xiāng)村女孩兒和年輕婦女，就那么一個老奶奶，躋身他們中間，并不起勁的招徠。偶爾發(fā)一聲叫賣，嗓音是沙啞的。所以她的生意就冷清。冰激凌都是現(xiàn)做的，老奶奶桶里的不見得比別人的不好。我不太能明白少女們?yōu)槭裁催B買冰激凌都要物色主人。

老奶奶似乎自甘冷清，，低著頭，撥弄著自己的衣服。時時抬頭，目光脧向眼前行人，仿佛也只不過因為不能總低著頭，目光里絕無半點乞意。

我出于一時的不平，一時的體恤，一時的憐憫，向她買了幾個冰激凌。活在好人邊上的人，大抵內心都會發(fā)生這種一時的小善良，并且總克制不了這一種自我表現(xiàn)的沖動。

老奶奶應招我兩塊錢，我則扯著弟弟邊走，佯裝沒有算清小賬。

弟弟邊走邊說：“姐，她少找咱兩塊錢哎！”我說："知道，但是咱不要了?？崾畹奶焖I一只冰激凌掙不了幾個錢，怪不易的……”

于是我向弟弟講什么叫同情心，人為什么要有同情心，以及同情心是怎樣的一種美德等。

兩個小時后，我和弟弟從公園出來，被人叫住——竟是那老奶奶佝僂著身子。

“這個人?！彼f：“你剛才買我的冰激凌，我還沒找你錢。一轉眼，你不見了……”老奶奶伸出干枯的一只老手，遞給我兩塊錢，皺巴巴的兩塊錢……

弟弟仰著臉看我，我不得不接著錢。而公園的守門人對我說；‘人家老太太為了你這兩元錢，站我旁邊等了那么半天……”

人心的尊貴，一旦近乎本能的，我們也只有為之肅然了。

那件事，使我明白了很多……

初中學生作文篇六

“我不要！我不要在這種沒興趣的音樂班中待三年。”在選擇班級時，我斬釘截鐵的向提議的媽媽說道，腦中所想的，也只是進入音樂班，我的生活會有多無聊。

后來，在媽媽的強迫下，我還是拿起曾經陪伴我六年的樂器，抱著隨便試試的心態(tài)，走進了考場。當天晚上，我翻來覆去的就是睡不著，只是不斷思考著，自己要怎么做才能不進音樂班。

就這樣拖過一天又一天，我還是進了這個班，那時只覺得音樂很無趣，學音樂的人也很難相處，整天就顧著練琴，脾氣更是古怪。直到那一天，我第一次走進音樂教室，看著身旁和我一樣的這群人，有那么一瞬間，那早已死去的熱情，似乎跳了一下。當我雙手握住鼓棒時，掌心感受到些許的溫度，再望向同學們，我看見他們所散發(fā)出來的光芒，他們是多么的自信，多么的樂在其中??！

“說不定音樂這條路，比我想象的有趣多了，這才是我希望能成為的樣子，我要繼續(xù)走下去！”

如同一首曲子，我的初中生涯頭也不回的流逝，漸漸的，我喜歡上演奏樂器時，揮擊鼓棒的'快感，喜歡上和同學一起譜出一首曲子的喜悅，更喜歡上，站在舞臺上時，那有自信又有魅力的自己。不知曾幾何時，那個凡是只會排斥的我，深深的愛上了音樂。

現(xiàn)在回想起，那時的我究竟是為了什么而拒絕這一切呢？或許是命中注定，走進這個音樂班讓我有所成長，對我來說，能再多握住樂器一刻，就是多一份幸福，之前總是孤身一人的我，也因為音樂而和大家連系在一起，即使這些恐將在畢業(yè)后成為過去，也會永遠的留存在我心中。

猛然抬起頭來，重重揮下手中的信念，我對這一切的喜愛，將如“大唐六駿”般繼續(xù)奔馳下去。