在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇一

在許多人眼里，人生有許多苦，在失去了自認(rèn)為寶貴或渴望已久的東西時(shí)，就會(huì)認(rèn)為很痛苦。其實(shí)不然，從另一個(gè)角度看，一個(gè)人如果可以坦然面對(duì)他所失去的，并可以主動(dòng)放棄那些可有可無(wú)的東西，那么他的人生必將贏得更多的輕松與愉悅。

學(xué)會(huì)放棄，放棄并不是退避，是一種貯蓄，貯蓄更大的勇氣。古語(yǔ)謂“大丈夫能屈能伸”“能屈”不是懦弱，是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的策略，是為了“伸”得更遠(yuǎn)。拳頭收回時(shí)，是為了更有力的出拳，越王勾踐臥薪嘗膽，最終取得打敗吳國(guó)的戰(zhàn)績(jī)。

我們的人生難免會(huì)有缺憾，我們所想得到的東西也不一定都可以得到，我們不可能擁有一切，當(dāng)你不能得到你想要的東西時(shí)，放棄會(huì)讓你收獲更多。

學(xué)會(huì)放棄，但永遠(yuǎn)不要放棄你的尊嚴(yán)，做人的本質(zhì)。放棄了榮華富貴，文天祥寫(xiě)下“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的豪言；放棄了美國(guó)的救濟(jì)糧，朱自清用死表明了中國(guó)人的骨氣，正確的選擇放棄，會(huì)有一種更多的得到，更大的自豪。

學(xué)會(huì)放棄，我們會(huì)知道該放棄什么，該把握什么，有失就有得，有放棄一定會(huì)有更大的收獲。為了學(xué)業(yè)的成功可以放棄更多玩耍的時(shí)間；為了正義的真理可以放棄自身的利益。放棄那些累贅，保留生命中最有價(jià)值的部分，讓我們的人生更美好。

放棄不是逃避，而是對(duì)另一種人生理想的追求。

放棄不是退縮，而是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。

學(xué)會(huì)放棄，放棄是一種智慧的美麗，懂得放棄才更懂得擁有，懂得珍惜。

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇二

智慧不處不在，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。

那天上午，我的作業(yè)本散架了。我先用透明膠貼住，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，紙又壞了。然后我又嘗試用膠水，還是沒(méi)粘好，反而把作業(yè)紙弄得更加糟糕了，變成皺皺巴巴的。

我坐在書(shū)桌前很郁悶：“為什么膠水也粘不住呢?其他的紙都可以粘住，為什么作業(yè)紙就不行呢?真奇怪……”爸爸看見(jiàn)我愁眉苦臉的樣子，就知道我肯定有事兒不開(kāi)心。

我把事情的來(lái)龍去脈告訴了爸爸，爸爸聽(tīng)完后，一言不發(fā)，只是朝廚房走去。兩、三分鐘的樣子，爸爸回來(lái)了，手里端著一個(gè)飯碗，碗里放著一些煮熟了的米飯。爸爸先拿起一粒米飯，放在作業(yè)紙上面靠里面點(diǎn)，然后用手腕用力地往下壓，依次一排下來(lái)。

幾分鐘后，我的本子和新的一樣了。我的臉上露出了驚訝的表情：“爸爸，你怎么知道用米飯可以把壞的紙張粘起來(lái)?”爸爸不緊不慢地說(shuō)：“因?yàn)轱埨镉械矸垩?”

家里生活中有智慧，學(xué)校也不例外。

課間活動(dòng)，我們玩“兩人三足，看誰(shuí)跑得快”的游戲。我和楊雅文一組，把腿綁好后立馬就跑起來(lái)，就像平時(shí)一樣只管自己跑，只聽(tīng)到“呯”地一聲，我們兩個(gè)摔了個(gè)四腳朝天。好不容易站起來(lái)后，我們又犯_病了，跑向不同的方向，結(jié)果又摔了一跤。

后來(lái)，我們慢慢練習(xí)了幾次，終于知道怎么才能掌握好“方向”了。首先我要和楊雅文商量好往哪邊走，先邁哪條腿，然后再開(kāi)始同步走，兩人的速度一定要是相等的，如果一快一慢就會(huì)導(dǎo)致摔跤。轉(zhuǎn)彎時(shí)，里面那個(gè)人一定要把腳步放小，外面的那個(gè)人邁大一步才能快速地轉(zhuǎn)彎而不摔倒。哈哈，我們兩個(gè)配合好了，這下，我們輕輕松松就跑了第一。

兩件事后，我悟出一個(gè)道理：智慧就在你身邊，只要認(rèn)真觀察，你就能找到它。

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇三

千多年前，黃河之畔，伯陽(yáng)與仲尼同行論道。老子指著滾滾江水說(shuō)道：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之惡，故幾于道?！崩献訉⑺瞥鐬樽匀恢凶蠲篮玫氖挛?，認(rèn)為善行的最高境界就是水德，水德是最接近于道的。

倘若撇開(kāi)百家的學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，用平和的眼光看待這番話，其中耐人尋味的哲學(xué)思想和人文道理恐怕也能受用終生。“上善若水”的思想也因此流芳百世，供今人深思。

水，厚德載物，化身形于萬(wàn)象，融生命于大地，甘心身處萬(wàn)萬(wàn)人之下，毫無(wú)怨言，情愿獨(dú)留于最低洼和最潮濕的地方，故被稱為“百谷之王”。

古語(yǔ)有云：“海納百川?！边@般寬廣的包容性，試問(wèn)天地間誰(shuí)能與之相提并論。同樣，善是寬厚的，不拘于小節(jié)，是一種無(wú)私的博愛(ài)，如若僅僅局限方圓之內(nèi)，又何談“上善”。

水，為生命之源，給予群芳以沁香，給予百草以靈氣，給予人類以智慧，卻向來(lái)無(wú)取于萬(wàn)物，更與萬(wàn)物不爭(zhēng)。但是“不爭(zhēng)”并不等同于“無(wú)爭(zhēng)”，有“不爭(zhēng)”就意味著有所“爭(zhēng)”。只不過(guò)水所爭(zhēng)取的并不是萬(wàn)物的崇敬，而是萬(wàn)物的和諧。行善，亦是如此。善是沒(méi)有功利性的，否則無(wú)異于偽善。“施恩莫望報(bào)”，只要為善行，就無(wú)需苛求他人永遠(yuǎn)銘刻五內(nèi)，只求一份心安。

“水往低處流”并不是水自甘墮落，毫無(wú)尊嚴(yán)。低處雖污濁，卻更能深知萬(wàn)物之苦；低處雖卑微，卻更能體會(huì)自然之理；低處雖曲折，卻更能領(lǐng)悟奉獻(xiàn)之德。如此行善，怎可不謂之“上善”。

水乃世間至柔之物，無(wú)形無(wú)影，能于縫隙中百轉(zhuǎn)千回，但天下也少有出其右者。因?yàn)槿蹩蓜購(gòu)?qiáng)，柔能克剛，故有“滴水石穿”之情景?！吧仙啤蹦^(guò)于此，為善者行善，看似力量單薄，難成大事，實(shí)際上，“行善”的目的未必要“成善”，它最大的神奇在于巨大的感染力。倘若萬(wàn)物萬(wàn)象皆善，上善可成。

然而，縱然是水也難免會(huì)有翻騰千里，咆哮不止之時(shí)，甚至能夠席卷大地，吞沒(méi)一切。由此看來(lái)，一味的行善并不就是上善。善是有原則的，好心辦壞事也不是理由。如果對(duì)人性泯滅者行善，無(wú)異于為害世人；如果對(duì)窮兇極惡者行善，更等同于縱容黑暗。如此善行，不如不為。

并且，水可因時(shí)而變，在相應(yīng)的時(shí)間做出最合適的選擇。當(dāng)一切如常時(shí)，則為水；當(dāng)炎熱炙烤時(shí)，可為氣；當(dāng)酷寒侵襲時(shí)，能為冰。做善事也需把握時(shí)機(jī)，何時(shí)可為善，何時(shí)為何善，皆在變化之中。

上善若水，又豈止如此；人生智慧，又豈能言盡。故語(yǔ)止于此。

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇四

生活中的智慧

散溢著醇清、馨香的歌聲，一道編織晨曦?zé)o限的光亮和遼闊;

伸展著輕盈、歡快的腳步，一起走遍人生旅途的天涯和海角;

懷抱著溫暖、和煦的春風(fēng)，一齊進(jìn)行心靈漫漫的探索和旅行。

——題記

中華歷史浩浩五千年，“江山代有才人出，個(gè)領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，哲人蔚起，賢能輩出，有多少輝煌和智慧在這歷史的舞臺(tái)上演？又有多少激動(dòng)人心的故事在這歷史的長(zhǎng)河中再現(xiàn)？哲人智者的智慧，牽動(dòng)蕓蕓眾生之心弦，文人騷客的音符，捕捉了天地之萬(wàn)物，偉人政客的故事，又描繪出人生之萬(wàn)象……智慧的結(jié)晶讓我們心靈感應(yīng)，魂夢(mèng)相連，無(wú)論是相隔勝遠(yuǎn)的昨天，還是智慧綿延的今天或是捉摸不透的明天，智慧永遠(yuǎn)賦予我們同樣的靈秀和精神。

“月到窗前疏影新，風(fēng)行水面自成文。松聲野韻清魂魄，意氣飄然鸞鶴群。”

孔子觀流水而領(lǐng)悟“逝者如斯，不分晝夜”;莊子品秋水而明悟“量無(wú)窮，時(shí)無(wú)止，分無(wú)常”;佛家因一花一葉而領(lǐng)悟“世象無(wú)常，四大皆空”……這是東方人的智慧。

“智慧的花朵，常常開(kāi)放在痛苦思索的枝頭上?！?/p>

牛頓因“上帝的蘋(píng)果”而聞名遐邇;貝多芬磨難一生，卻流傳千古;諾貝爾險(xiǎn)些喪生而成就傳奇……這是西方人的智慧。

我不能肯定地說(shuō)人生就必須擁有智慧，但擁有智慧人生一定是不平凡的！或許我們每個(gè)人的心靈深處都有一道智慧之門(mén)，它堅(jiān)硬牢固也不能說(shuō)得上美觀，但我們?nèi)粲眯拍詈蜎Q心，再艱難的門(mén)我們終究也能打破。讓潛在的能力和聰穎，在小鳥(niǎo)與小草的吟唱中，撕開(kāi)最后的朦朧面紗，激活埋藏已久的能量，釋放出金燦燦的陽(yáng)光和生活的希望。！

在幽靜的夜晚，守在小窗前，眺望漫天的星斗，守侯朦朧的月色，任心靈去吟詠，任靈魂去飄揚(yáng)，永恒和無(wú)限盡在平常一望間。這就是生活的智慧……

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇五

“假如”是一個(gè)有魔力的天使，當(dāng)你需要安慰和希望時(shí)，她便欣然帶你穿越時(shí)空，無(wú)論是充滿回憶的往昔，還是未知的明天，不必優(yōu)傷，不必顧慮，盡情快樂(lè)，盡情灑脫，在夢(mèng)幻里與現(xiàn)實(shí)對(duì)視，在時(shí)空長(zhǎng)河上眺望未來(lái)世界，在悔恨的夜里嫩起一盞心燈…

假如真的有造物主，假如他肯賜予我第二次生命，我將選擇做女孩。

假如我如愿以償，假如在美麗與智慧不可共存的現(xiàn)實(shí)中再做一次選擇，我選擇智慧。

智慧永不褪色，且在生活的磨煉下會(huì)使疲憊的身軀放射睿智之光;而美麗卻會(huì)被歲月刻下一道道皺紋。

記得友人給我講過(guò)這樣一個(gè)故事:一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)的女孩，她簡(jiǎn)直是畫(huà)中之精華、美麗而又氣質(zhì)不凡。女孩喜歡美術(shù)，于是便報(bào)名上了業(yè)余美術(shù)班，天長(zhǎng)日久，人們已不僅僅羨慕她的美麗，而對(duì)她的才華更加肯定?！八膭?chuàng)作總是那么美妙、有個(gè)性，真是個(gè)冰雪聰明的女孩?！比藗兠棵窟@樣說(shuō)。

一年后，女孩遇到了一個(gè)澳大利亞青年，相識(shí)不久，他們便閃電般地結(jié)了婚。不久，又遠(yuǎn)嫁到了澳大利亞。女孩依然美麗高貴，在她家的書(shū)架上只能找到些時(shí)裝周刊和美容新法。而曾經(jīng)伴隨她的畫(huà)板被置在窗前的一個(gè)角落，從沒(méi)有動(dòng)過(guò)。

一天天過(guò)去，女孩變得不快樂(lè)，她的思想凝固了，她的生活變得乏味和平庸，在上層社會(huì)的社交圈中，她成了最孤獨(dú)的人。因?yàn)樵谒脑掝}里，沒(méi)有電腦信息，沒(méi)有莎士比亞，也沒(méi)有英語(yǔ)。

女孩想到了畫(huà)板，她拾起滿是灰塵的“回憶”，畫(huà)筆在手中，慢慢滑落。她已經(jīng)沒(méi)有了靈感，沒(méi)有了智慧，也沒(méi)有了畫(huà)板……

喊然，美麗是女孩心中的企盼，它會(huì)使女孩擁有愛(ài)慕的眼光，而我相信擁有智慧比擁有美麗更重要，尤其當(dāng)你不再年輕的時(shí)候……

你擁有人生最美麗的靈魂，因?yàn)槟氵x擇了智慧;你享受著人生不老的年輪，因?yàn)槟銚碛兄腔?你留下人生最后一個(gè)微笑，因?yàn)槟憧隙ㄖ腔邸?/p>

朋友，假如你愿意和我同行，請(qǐng)你選擇智慧。

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇六

曾幾何時(shí)，我們渴望輝煌與成就，富裕憧憬與幻想；曾幾何時(shí)，在眾說(shuō)紛紜中仿徨，缺一雙飛離困惑的.翅膀。別灰心，別氣餒，智慧的去學(xué)習(xí)，破解人生的難題，如一道月光穿破迷茫，陪你到天亮。

學(xué)習(xí)本應(yīng)不是墨守成規(guī)，而是去不斷思考與領(lǐng)悟，閃耀人性的光輝，彰顯人生大智慧。

一條幽靜，一條古藤。我們以智慧的心去觀察一個(gè)弱小的生命并為之思考人生。反思自己，化為一份自己無(wú)法釋?xiě)训倪^(guò)錯(cuò)，這也恰恰體現(xiàn)我們的人格、品性境界之高尚。

學(xué)習(xí)從來(lái)就不是刻舟求劍、一成不變的，只有努力了，才能獲得別人的認(rèn)同，自己的信心。只有說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種智慧，真正懂得學(xué)習(xí)的人能將有限的生命拉長(zhǎng)、擴(kuò)寬、積厚，甚至以一種超越時(shí)空的姿態(tài)永存于歷史。學(xué)習(xí)有境界之高低，學(xué)習(xí)之大境界是智慧的，能自由擷取生命中的豐美而不為其所累。在學(xué)習(xí)之路上懵懵懂懂尋不到正確的方向時(shí)，不訪問(wèn)問(wèn)自己，我智慧的學(xué)習(xí)了嗎？

學(xué)習(xí)的的征途上，細(xì)心觀察，敢于質(zhì)疑，勇敢地實(shí)踐，不斷地去升華人生成就。

古今成大事者，往往能在各種各樣的學(xué)習(xí)方式中、豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，已找回的眼光去選擇。凡是智慧學(xué)習(xí)的人往往能以自己的思維、獨(dú)特的見(jiàn)解去理解知識(shí)、消化知識(shí)，而不是一味的囫圇吞棗、生搬硬套，因而學(xué)習(xí)能事半功倍。同樣，智慧學(xué)習(xí)的人，其思想高度不再是以自己為中心，而上升至整個(gè)社會(huì)、國(guó)家，乃至世界。

“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”踏一路金花風(fēng)雨，搖一路聲聲駝鈴，采一路蘭芷芳菲，唱一路歌聲不斷。茫茫學(xué)海，勤奮作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧的去學(xué)習(xí)，向人生的新希望邁進(jìn)！

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇八

道德，一個(gè)幾千年以來(lái)的話題，智慧，人們一生的追求的目標(biāo)。也許，事實(shí)真相但丁說(shuō)的：道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷，真是智慧易做，圣人難尋啊

在古希臘的雅典民主法治下，以為智者因道德觀上出現(xiàn)了問(wèn)題，結(jié)果被流放國(guó)外十年，而還有一個(gè)人，他品行端正，熱與幫助別人，但是從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)教育，但是人們也很尊重他，那些光憑智慧，憑借自己那套理論的智者，喪失了道德觀念又怎么比得上一個(gè)個(gè)普通的人

一個(gè)人最重要的是道德高尚，然而遵守道德觀念是中華民族的傳統(tǒng)的美德，學(xué)習(xí)知識(shí)雖然是亙古不變的，但是如果把道德和智慧結(jié)合，就更加完美了?？鬃邮鞘ト说幕恚训赖潞椭腔弁昝赖慕Y(jié)合，成為道德和智慧并肩的人。

_，一生嚴(yán)于律己，；品德高尚為人所崇拜，他在青年時(shí)期的左右銘是：面必凈，衣必整，發(fā)必理，紐幣結(jié)~~~縱觀他的一生；他就是這樣做的。

其實(shí)，有道德觀念的人身上體現(xiàn)的才是大智慧，不能只靠現(xiàn)有的，而是要去挖掘沒(méi)有的，雖然說(shuō)學(xué)無(wú)止境，大事道德要比智慧深入的多，只有自身具備了趕上的品德，說(shuō)起自己的智慧來(lái)才理直氣壯，才不會(huì)被人唾罵是一個(gè)虛偽的人，沒(méi)有知識(shí)你可以去學(xué)習(xí)，即使再苦，最終能有所成就也算是沒(méi)白浪費(fèi)，而道德一旦被淪陷，即使擁有再多的知識(shí)，也是個(gè)不完整的人生，也是沒(méi)有目標(biāo)的活著。

而現(xiàn)在人能做到德才兼?zhèn)涞暮苌倭耍也徽搶W(xué)習(xí)的知識(shí)怎么樣了，我覺(jué)得在這競(jìng)爭(zhēng)型的社會(huì)中，在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的環(huán)境下，人們已經(jīng)接近道德的底線了；每天都在為了生活而奔波，那里有時(shí)間無(wú)培養(yǎng)道德觀念，學(xué)習(xí)的知識(shí)都搞不清楚，道德似乎比知識(shí)型社會(huì)所代替，越來(lái)越忽視道德的重要性。

當(dāng)我們經(jīng)理郭人生中的酸甜苦辣，你才會(huì)對(duì)人生有全面的認(rèn)識(shí)，而現(xiàn)在，我想我們所擁有的財(cái)富好比人生中最寶貴的東西既道德和智慧，要牢牢把我和衡量，二者缺一不可。

在當(dāng)今的過(guò)度理，在時(shí)下的社會(huì)中，真的可謂是，智者難做，圣人難尋。

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇九

艱苦勞動(dòng)的果實(shí)，是所有歡樂(lè)中最甜美的。只見(jiàn)同學(xué)們有的拿著商品推銷，有的興致勃勃地挑選，還有的流著口水?dāng)?shù)錢(qián)呢！

“快來(lái)買(mǎi)呀，快來(lái)買(mǎi)呀！書(shū)統(tǒng)統(tǒng)七元了！”我扯著嗓子吆喝道，但是同學(xué)們卻一個(gè)個(gè)像踩了油門(mén)一樣，從我面前走過(guò)。再瞄一眼其它“售貨員”，他們桌上早就有一大堆“成果”了。仔細(xì)一看他們的價(jià)格牌，哦！

一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我的心似乎升到了天堂，“來(lái)呀來(lái)呀！七元一本書(shū)外加一根筆哦！”果然，三分之一的同學(xué)如泉水般涌來(lái)。“哎，這本書(shū)多少元??？”“子瑜，這塊橡皮泥呢？”“還有這支筆呢……”

見(jiàn)狀，我趨熱打鐵，撕下許多小紙片，在上面寫(xiě)上“一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)……”做完了準(zhǔn)備工作，我繼續(xù)吆喝道：“抽獎(jiǎng)了，抽獎(jiǎng)了，只要五角錢(qián)，五角錢(qián)！”

“噢！我要我要！”林林的聲音尖得像坐過(guò)山車的膽小血鬼，急得像過(guò)街的老鼠，“五角給你，我要抽獎(jiǎng)！”我無(wú)可奈何地把盒子遞給他，他的手抖得像電動(dòng)馬達(dá)。

忽然，他猛地抽出一張紙，咬牙切齒地展開(kāi)，“耶！太好了，一等獎(jiǎng)，我抽中了一等獎(jiǎng)，我抽中了一等獎(jiǎng)！”林林孫猴子一般，蹦得老高老高?！笆彩病裁?？”我瞬間晴轉(zhuǎn)多云，一等獎(jiǎng)可是價(jià)值7元的書(shū)，這么快就被抽中了？“你，真的抽到了？”

“你自個(gè)兒看嘍！”林林高主舉起獎(jiǎng)單，似乎要讓全世界都看到。我不情不愿地拿起一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品—_，依依不舍地遞給林林，不料全場(chǎng)的人一蜂擁向我涌來(lái)，要求抽獎(jiǎng)。

我想收攤，可是卻遭到強(qiáng)烈地反對(duì)，“怎么回事?。俊薄安贿€沒(méi)到收攤時(shí)間嗎？”“就是？”“……”

想當(dāng)一個(gè)成功的商家，必須誠(chéng)信待人。因?yàn)檎\(chéng)信是最大的財(cái)富！

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇十

老虎是一個(gè)很兇猛的獸，但是當(dāng)它來(lái)到了村莊，去發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)神奇的水牛竟然在給人類工作，老虎很困惑，水牛說(shuō)是因?yàn)楹ε氯祟惖闹腔郏瑢?duì)于老虎而言，它不明白，于是就去找農(nóng)民，下面這篇想像作文，大家一起來(lái)欣賞一下吧！

在一個(gè)森林里，有一只“兇猛”的老虎。

這只老虎來(lái)到了村莊邊找食，在找食的途中，意外地發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)打得自己奄奄一息的水牛被農(nóng)民吆喝著耕地。

等農(nóng)民走后，老虎滿腦問(wèn)號(hào)地問(wèn)：“牛，你為什么怕農(nóng)民？”牛委曲極了，說(shuō)道：“人很有‘智慧’，我有次在林中散步的時(shí)候，一不小心中了農(nóng)民的圈套，我掙扎了許久，就是出不來(lái)。在第二天早上，他把我牽到他家里，叫我去耕地，我拼命地反抗，招來(lái)的卻是無(wú)數(shù)的鞭子，我只好乖乖地去干活?！?/p>

老虎聽(tīng)后，去找農(nóng)民，要求讓它也看看“智慧”。農(nóng)民找了一個(gè)借口，說(shuō)：“我把‘智慧’放在家里了，可以回去拿，但有一個(gè)條件，就是要把你捆起來(lái)，以免我走后，你把牛吃了?！?/p>

老虎答應(yīng)了，農(nóng)民撒開(kāi)腳，一溜煙地跑回了村子，他叫來(lái)其它村民，說(shuō)有老虎。村民來(lái)到捆老虎的地方，老虎見(jiàn)到這么多人，當(dāng)場(chǎng)嚇傻了，準(zhǔn)備溜，但繩子被捆得很緊，跑不動(dòng)，老虎被關(guān)進(jìn)了籠子里。

農(nóng)民在一旁得意地說(shuō)：“這就是‘智慧’！”老虎被賣(mài)進(jìn)了動(dòng)物園。

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇十一

當(dāng)富有情懷的傳統(tǒng)閱讀“紙質(zhì)閱讀”，與如今現(xiàn)代化的“拇指閱讀”激烈的碰撞會(huì)擦出怎樣炫彩的火花?這是值得深刻思考的問(wèn)題。

潺潺流水，清風(fēng)微拂一座城，一個(gè)人，一壺茶，一本書(shū)在富著詩(shī)意的環(huán)境下閱讀，對(duì)每一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人都是極其向往的。紙質(zhì)閱讀是一種意境，它能使人更加身臨其境。美方都一樣，都懷著激動(dòng)與欣喜。紙質(zhì)閱讀與拇指閱讀最大的不同就是，紙質(zhì)閱讀有溫度。冰冷的手機(jī)現(xiàn)代的標(biāo)配。不乏讓人從書(shū)中的意境跳脫出來(lái)，從而對(duì)書(shū)中的思考與深度解讀理解的不夠深徹。而紙質(zhì)閱讀，每一次翻開(kāi)書(shū)籍，便會(huì)專心投入于其中。徜徉在故事的海洋里。

拇指閱讀當(dāng)然也有諸多優(yōu)處。成年人在上下班過(guò)程中，大多乘坐地鐵或公交等交通工具。在這段空隙間，人們往往以手機(jī)閱讀的方式緩解壓抑，手機(jī)輕小方便隨身攜帶，可在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，任何書(shū)籍都便于閱讀。這確實(shí)是一個(gè)科技的進(jìn)步，在人們閱讀時(shí)提供了許多便利。拇指閱讀，大大提升了成年人對(duì)閱讀的興趣，讓更多人以手機(jī)閱讀當(dāng)作生活的樂(lè)趣。

紙質(zhì)、拇指閱讀各有優(yōu)劣，不分伯仲。它們之間互補(bǔ)，會(huì)使閱讀更加便捷。在空閑時(shí)讀紙質(zhì)書(shū)。在繁忙之余的空閑時(shí)間拿出手機(jī)來(lái)閱讀。在適合的情況下選擇最適合的閱讀方式，這又何嘗不是一種智慧?

那么對(duì)于經(jīng)典書(shū)籍，買(mǎi)回家觀看后要經(jīng)反復(fù)閱讀，才能體會(huì)其中的內(nèi)涵與深意。提倡紙質(zhì)閱讀也好，手機(jī)閱讀也罷。其真正的目的都是為了鼓舞人們多多閱讀?，F(xiàn)在不少圖書(shū)館內(nèi)都貼有二維碼標(biāo)示，掃一掃，便有各種各類的書(shū)籍便于選擇。依據(jù)自己的喜好，手機(jī)便自動(dòng)推薦所在圖書(shū)館內(nèi)的書(shū)籍。其中既有本書(shū)的位置編碼，便于查找借閱，實(shí)行“紙質(zhì)閱讀”，又可以選擇下載此書(shū)，進(jìn)行“拇指閱讀”，這兩種互補(bǔ)式的閱讀方式不僅是智慧的體現(xiàn)，又是傳統(tǒng)閱讀與現(xiàn)代閱讀的完美結(jié)合。

書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，能增加自身閱讀量，無(wú)論以何種方式，都是值得提倡的。

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇十二

智慧，是一種“海納百川，有容乃大”的博大胸襟；智慧，是一種“壁立千仞，無(wú)欲則剛”的態(tài)度；智慧是一種“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的處世心態(tài)。

古希臘的普拉塔格說(shuō)過(guò)“頭腦不是一個(gè)容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把”。同司馬光玩耍的伙伴一不小心掉進(jìn)大水缸，其他人慌慌張張的去叫人來(lái)幫忙，司馬光想要是等來(lái)了人救，估計(jì)都死了，他靈光一現(xiàn)，搬來(lái)一塊石頭，砸向水缸，救出小伙伴。這是一種沉著冷靜的智慧。

三人行，則必有我?guī)?。孔子德高望重，但他仍然不恥下問(wèn)，他認(rèn)為“夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也?！边@難道不是求知的智慧嗎？智者虛心，不恥下問(wèn)，學(xué)而不厭。才能學(xué)富五車。

再如，諸葛亮因馬謖駐守失敗，兵力空虛，無(wú)力迎戰(zhàn)，司馬懿乘勝追擊直逼西城，諸葛亮利用他生性多疑的特點(diǎn)，命人大開(kāi)城門(mén)，讓人在城下打掃，而他自己端坐城上悠閑彈琴奏樂(lè)，使司馬懿疑心大起，恐有埋伏，連忙撤兵。這不正是一種令人敬畏的智慧嗎？

河海不擇細(xì)流，故能就其深；山不積土壤，故能成其大，大自然也蘊(yùn)藏?zé)o窮無(wú)盡的智慧。

它啟發(fā)了想以死了卻此生的史鐵生，因?yàn)闊o(wú)法面對(duì)殘廢，只能靠輪椅度日的自己，沒(méi)有勇氣面對(duì)他人，面對(duì)生活，一次偶然，他到了地壇，受到地壇的啟發(fā)，放棄了輕生這個(gè)草率的決定，抓起筆桿子來(lái)激勵(lì)自己和同自己一樣遭遇不幸的人們。

君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣，智慧從反復(fù)斟酌之中領(lǐng)悟，智慧，是大智大愚，大巧若拙，大辯若訥的濃縮。

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇十三

2019年是_成立的70周年，這是一個(gè)值得紀(jì)念、舉國(guó)歡慶的日子！

回首中國(guó)的歷史長(zhǎng)河，這個(gè)有著五千多年歷史的國(guó)家，一路飽經(jīng)風(fēng)霜地艱難走來(lái)，終于在1949年的10月1日，這頭沉睡的東方雄獅終于覺(jué)醒了，并且屹立起來(lái)了，在這之后短短的幾十年里，給了全世界一個(gè)接一個(gè)的驚喜，一個(gè)接一個(gè)的中國(guó)速度，一個(gè)接一個(gè)的中國(guó)“智”造！從無(wú)到有，從小到大，從多到優(yōu)，從弱到強(qiáng)！

同學(xué)們，你們是否知道：_是歷經(jīng)多少苦難，才取得今天的成就？《西游記》相信大家都耳熟能詳，唐僧經(jīng)歷了九九八十一難才取得真經(jīng)，為佛教在華夏大地的傳播奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)今中國(guó)所取得的成就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于唐僧取經(jīng)之路，這個(gè)成就是無(wú)數(shù)革命先烈，人民子弟兵捍衛(wèi)邊疆，不惜用生命換來(lái)的；是無(wú)數(shù)個(gè)“鐵人”用“工作狂”的敬業(yè)精神換來(lái)的；無(wú)數(shù)個(gè)科學(xué)家、工程師沖破層層技術(shù)封鎖，拼著一腔愛(ài)國(guó)之心，用中國(guó)智慧換來(lái)的！以前我們不斷學(xué)習(xí)西方，現(xiàn)在好多西方國(guó)家也在不斷學(xué)習(xí)我們，學(xué)習(xí)我們的中國(guó)智慧！那么，什么是中國(guó)智慧呢？

簡(jiǎn)單的說(shuō)，中國(guó)智慧的核心就是以德服人！中國(guó)人，不管在古代還是在現(xiàn)在，都很注重“德”，古有名言：“土扶可城墻，積德為厚地”、“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”、“君子喻于義，小人喻于利”、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”等，形成中國(guó)特有的德文化，德思想，德品格。國(guó)與國(guó)交往需要論德，人與人相處也要講德?！叭藷o(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”說(shuō)的就是這個(gè)道理。中國(guó)興旺、中國(guó)騰飛、中國(guó)速度、中國(guó)“智”造，不都是中國(guó)“德”的最好體現(xiàn)嗎！

同學(xué)們，德是我們做人的一項(xiàng)最基本要求，“人無(wú)德無(wú)異于禽獸”，如果你連德都沒(méi)有了，那你就在社會(huì)里無(wú)立足之地、無(wú)發(fā)展之道、無(wú)成就之事！讓我們“大行德廣，厚德有為”吧！

以德服人，服的是種思想，服的是種境界，服的是種品格，服的的是種精神！

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇十四

早晨，天才剛亮，老虎蠢蠢就走出家門(mén)，來(lái)到山下的一片樹(shù)林里散步。

這時(shí)，它看見(jiàn)不遠(yuǎn)處的田地里，之前勝過(guò)他的老黃牛頓頓正在為一戶農(nóng)人耕田。蠢蠢納悶極了：曾經(jīng)打贏過(guò)我的老黃牛大哥怎么如今落到了農(nóng)人的手里呢?它越想越奇怪，便決定去看個(gè)究竟。

”黃牛大哥!”蠢蠢向頓頓打招呼，“你不是曾經(jīng)贏過(guò)我嗎?怎么還會(huì)為農(nóng)人耕田呢?”老黃牛深深地嘆了一口氣：“兄弟，你不知道啊，因?yàn)槿祟悡碛形覀儧](méi)有的智慧呀?！薄爸腔?”蠢蠢直納悶，“智慧是什么東西?我非看不可?！苯柚r(nóng)人出來(lái)查看情況的機(jī)會(huì)，蠢蠢向農(nóng)人沖去。農(nóng)人一出門(mén)就看見(jiàn)一頭老虎闖進(jìn)了他的田里，還直沖他跑來(lái)。農(nóng)人嚇得腿都軟了，身子直發(fā)抖，心想：這... ...這老虎該不會(huì)要吃了我吧?

眼看已經(jīng)逃不了了，農(nóng)人只好站在原地，一動(dòng)不動(dòng)地望著老虎。蠢蠢說(shuō)：“別怕，我不是要來(lái)吃你的，我是來(lái)看看智慧是什么樣子?！笔裁?要看智慧是什么樣?農(nóng)人兩眼狐疑地盯著蠢蠢，心里正打著如意算盤(pán)：不管他要看的是什么... ...不過(guò)，先把老虎抓起再拿去賣(mài)掉，就可以賺一大筆錢(qián)了。他裝作一臉驚慌的樣子，顫抖著聲音說(shuō)：”我... ...我把智... ...智慧放在家里了... ...不過(guò)... ...”“不過(guò)什么?”蠢蠢，不耐煩地把手一擺。農(nóng)人鎮(zhèn)定地把聲音提高了幾倍：“得把您捆起來(lái)?！贝来酪恍闹幌肟纯粗腔郏还苋叨唬痛饝?yīng)了。

農(nóng)人找來(lái)了一根粗大的麻繩，把蠢蠢緊緊地捆了起來(lái)。然后撒腿就往村里跑。他在村子里找來(lái)了許多青年，還從家里找到了一個(gè)大鐵籠，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。農(nóng)人一見(jiàn)到蠢蠢，就大喝一聲，所有人都向蠢蠢撲去，它還沒(méi)搞清楚這是怎么一回事，就被關(guān)進(jìn)了籠子里。

“看見(jiàn)了沒(méi)?這就是智慧!”農(nóng)人一臉壞笑。老虎蠢蠢仰天長(zhǎng)嘆：“哎，真是不經(jīng)一事不長(zhǎng)一智，我可總算活明白了!”

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇十五

舍得，不是一種失去，而是一個(gè)新的開(kāi)始。

兒時(shí)，父母進(jìn)城謀生。我便與爺爺奶奶居住在同一屋檐下，時(shí)隔數(shù)年，那年我已十五歲。

父親喜歡讀書(shū)，也許是受她的熏陶，我也很喜歡在我們村子里外有一所古老的書(shū)店。每每路過(guò)，我總會(huì)溜進(jìn)去，看上一個(gè)晌午。突然聞到飯菜的香味，我也無(wú)動(dòng)于衷，直至奶奶趕來(lái)，我才摸了摸書(shū)上的字，合上書(shū)本，緩慢的站起身子，將書(shū)放回書(shū)架。目光滿是依依不舍地離開(kāi)。走時(shí)還不忘回頭看一眼。

那時(shí)家里不富裕，哪有多余的錢(qián)給我買(mǎi)書(shū)。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每天能看一看也便足矣。

后來(lái)，父母打電話道，得帶我進(jìn)城，讓我更好的接受教育。十五年來(lái)，自記事起，我便天天連早飯都不吃，就來(lái)書(shū)店。只因清晨比較清凈，鳥(niǎo)兒的叫聲嘰嘰喳喳，也多了幾絲趣味。我沉醉在讀書(shū)的魅力里，無(wú)法自拔。而當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，心中有一股結(jié)仿佛很難解開(kāi)。

這一天我來(lái)到河邊，站在這，眼前的景象是一片海。那，海的那邊又是什么樣的呢？會(huì)不會(huì)有我過(guò)去愛(ài)不釋手的書(shū)籍呢？心中千萬(wàn)個(gè)未解的問(wèn)題，在腦海中浮動(dòng)。我似乎對(duì)大城市有了些好奇與向往。

倘若我日后變得更好，那么我愿意舍書(shū)也。正如：“生我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼舍生而取義者也?！?/p>

后來(lái)，我來(lái)到了這里。嶄新的世界仿佛涌動(dòng)的清泉，一股接著一股，愈加清澈。這里，我汲取了更多的知識(shí)，我收獲了更多的快樂(lè)。因?yàn)槟菚r(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這里的書(shū)籍是那么的饒有趣味！生活愈加富裕的我，也開(kāi)始有錢(qián)自己買(mǎi)喜歡的書(shū)了，那時(shí)，我第一次為自己明智的選擇感到欣慰。

有失才有得，有舍才有得。當(dāng)我們遇到人生的選擇時(shí)，不要?dú)怵H，也不要泄氣。因?yàn)槟悴恢滥銓?huì)面臨一個(gè)怎樣的事情。未知的人生是我們新生活的開(kāi)始，所以當(dāng)我們遇到人生的選擇時(shí)，盡管再難也要抉擇。舍得的智慧，便在于你知道，有舍才有得。

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇十六

這里蘊(yùn)藏著我美麗的夢(mèng)想，這里還埋藏著我心里的秘密，這里記憶著我童年的快樂(lè)，這里是我第二個(gè)美麗的家鄉(xiāng)，我的智慧校園。

校園是我成長(zhǎng)的驛站，這里記錄著成長(zhǎng)的痛苦，也可下了歡樂(lè)，我愛(ài)我的校園，也愛(ài)我的班級(jí)，因?yàn)檫@里是我的一個(gè)家，一個(gè)充滿智慧，友善，快樂(lè)的家，請(qǐng)大家和我去探索吧！

清晨，漫步在我的校園，花壇中的花散發(fā)出芬芳的氣味，濕潤(rùn)的泥土的氣味撲鼻而來(lái)。同學(xué)們正在教室聲情并茂地讀書(shū)，花壇里的小花似乎正在望著教室，津津有味地聽(tīng)著，真是一派和諧的景象。

校園里充滿了智慧。瞧！課堂上，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，舉起的小手如同一片海；有時(shí)教室里會(huì)飛出朗朗的讀書(shū)聲，如同童聲大合唱，音符滿天；有時(shí)還會(huì)傳出歡快的笑聲，這樣的課堂氣氛，難道還不會(huì)激發(fā)同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)興趣嗎？

我們班的同學(xué)，正在空地上跳大繩呢！只見(jiàn)跳繩被甩的是上飛下飛，同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)繩中穿梭，向前甩動(dòng)的繩子發(fā)出啪啪的響聲和夾著他們腳尖踩著地面發(fā)出噠噠的聲音，就像樂(lè)隊(duì)在演奏著優(yōu)美的樂(lè)曲呢！看，幾個(gè)女生的辮子一上一下，那動(dòng)作輕快，敏捷，個(gè)個(gè)都是跳繩的小能手。還有些同學(xué)正在踢毽子呢！她們踢得可厲害了，一下子就能連續(xù)踢了十幾個(gè)，五彩的毽子在輕巧地飛舞，就像一朵花瓣在飛騰，又好像一只長(zhǎng)著尾巴的松鼠在跳躍。站在一旁觀看的同學(xué)崇拜的贊嘆不已。有的同學(xué)還在給不會(huì)踢毽子的同學(xué)說(shuō)小訣竅，有幾個(gè)同學(xué)還情不自禁地跳起來(lái)，嘴邊還不停的說(shuō)：“哇!我終于學(xué)會(huì)踢毽子了?！笨粗齻儬N爛的笑容仿佛比吃了蜜還要甜。

“放學(xué)了！放學(xué)了！”同學(xué)們高聲歡呼著，就像展翅高飛的小天使！

我愛(ài)我的智慧校園，這里讓我成長(zhǎng)！這里使我快樂(lè)！

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇十七

在這個(gè)大千世界中，有一種神奇東西，你既摸不到它，又看不到它。但是 他是人們都擁有的，別人無(wú)法贈(zèng)送的，這個(gè)神奇的東西是什么呢？它，便是智慧。

我曾聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事:從前有一個(gè)國(guó)王，他雖然是有殘缺，但卻非常好面子，他一直有一個(gè)想法，就是想把他那副尊容畫(huà)下來(lái)，留與時(shí)代子孫瞻仰。

第一位畫(huà)師把國(guó)王畫(huà)得栩栩如生，十分傳神，但國(guó)王因?yàn)樗炎约寒?huà)的太逼真，漏出缺陷，所以把他給宰了。

第二位畫(huà)師不敢據(jù)實(shí)作畫(huà)，但聰明反被聰明誤，他把國(guó)王殘缺的手與腿也一同畫(huà)了上去，國(guó)王極為難過(guò)，以為他是在侮辱自己，給了他與第一位畫(huà)師同意的結(jié)局。

第三位畫(huà)師很懼怕，完美的不行，寫(xiě)實(shí)派的也不能通過(guò)，他急中生智，給國(guó)王畫(huà)了一幅單腿下跪，緊閉左眼瞄準(zhǔn)獵物 準(zhǔn)備射擊的肖像畫(huà)。之所以沒(méi)有被殺，還得到了國(guó)王給的大大的賞賜，是因?yàn)樗漠?huà)完完全全把國(guó)王的缺點(diǎn)掩蓋住了。所以說(shuō)，只有技巧而沒(méi)有智慧是不行的。

人們都說(shuō)“來(lái)得早不如來(lái)得巧”如果不善于動(dòng)腦，只靠標(biāo)準(zhǔn)的死板的答案去做事 ，必定會(huì)像第一、二位畫(huà)師一樣，被人宰割。

我想，有無(wú)智慧是相差極大的。有智慧的人讀一篇著作，他會(huì)把好詞好句牢記并運(yùn)用；會(huì)給自己提出幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題；會(huì)把不認(rèn)識(shí)，不理解的詞語(yǔ)記住并搜索；會(huì)把文章的內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括下來(lái)......而沒(méi)有智慧的人，他們讀名著是不會(huì)懂的，讀書(shū)也是囫圇吞棗地觀看一遍，根本不會(huì)記得主要內(nèi)容，敘述也是不可能順順利利地講下去。這便是差距，也是可謂的“致命一擊”。

擁有智慧在任何地方都會(huì)受人尊敬，被人夸贊，也會(huì)受到所有人對(duì)你的敬仰。它不是專屬于專家，每一位普通人也都可以獲得。它就像一劑良藥，能夠幫助我們治愈心靈的傷痛。選擇智慧，成功就離你不遠(yuǎn)了！

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇十八

大千世界，紅塵滾滾，紛繁復(fù)雜的人世是充滿挑戰(zhàn)的。人生之路也許要“披荊斬棘”，也許要“跋山涉水”，也許要“扭轉(zhuǎn)乾坤”。究竟誰(shuí)主沉浮?答曰：是智慧，是人生的智慧。

人生是需要智慧的，否則生活之湖便激不起一絲的漣漪，如死水一般、雙目常被灰暗的現(xiàn)實(shí)蒙蔽，看不到清風(fēng)朗月的光明世界。有了人生的智慧，生活的風(fēng)帆便有了鼓勁的風(fēng)，乘風(fēng)破浪，直到理想的彼岸。有了人生的智慧，生活之酒越發(fā)醇香，生活之歌越發(fā)美妙，生活之詩(shī)越發(fā)韻美，我們都需要有人生的智慧。

掀開(kāi)歷史的史冊(cè)，古人的人生智慧熠熠閃光。在時(shí)代的風(fēng)雨中，蘇軾的坦然智慧刺穿迷眼。一輪大宋的明月從江上升起，照著那條鳊魚(yú)從江中游過(guò)。如流的簫聲起于逝水之湄，奏出蘇軾的萬(wàn)般無(wú)奈。蘇軾的豪情文才正直浩然，注定了他要受到官壇文壇潑來(lái)的一身污水。自烏臺(tái)詩(shī)案，蘇軾屢遭貶黜。壯士凄涼閑處老，名花零落雨中看。被貶的蘇軾物質(zhì)匱乏，精神蕭索。可苦難終使他成熟、坦然。他敢吟出“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?”“一蓑煙雨任平生?！秉S州的蘇軾不再是那個(gè)傲氣的才子或是精致的文人了。他的內(nèi)核充實(shí)了，他的目光已由平面的當(dāng)下變?yōu)榱Ⅲw的古今。他在大江放歌，在赤壁懷古。終成赤壁二賦，恩澤了后代無(wú)數(shù)書(shū)生騷客。正因?yàn)樵谌松庥龃煺蹠r(shí)，蘇軾有著坦然的智慧，他的人生，他的名字才能穿過(guò)時(shí)代的風(fēng)雨，至今仍被世人銘記。

在歷史的詞牌中，司馬遷的名字越發(fā)閃亮。人們都記住了《史記》的輝煌，但其寫(xiě)作背景又有多少人知曉呢?正是活到最壯健的年齡，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難降諸于他。慘曹宮刑的他無(wú)臉以面對(duì)世俗的嘲諷，這是何其的大恥啊。但為了《史記》能通古今之變，成一家之言，司馬遷有著堅(jiān)持的人生智慧。他承受著世人的冷眼、嘲諷，堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，忍辱負(fù)重。最終終將《史記》成為史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。正因?yàn)樗抉R遷在遭受屈辱時(shí)有著堅(jiān)持的智慧，他的人生是成功的，他的成就是驕人的。

再看看如今的我們，正因?yàn)槿狈θ松闹腔?，在人生遭遇挫折時(shí)，有的抱頭痛哭，有的一蹶不振，有的溜之大吉。人生之路漫漫長(zhǎng)遠(yuǎn)，偶遇陰雨晦暗時(shí)請(qǐng)把握人生的智慧。真正行走人生的人，真正希望走出人生的人才能在風(fēng)雨中堅(jiān)挺，在跌倒后爬起。支撐我們的正是那些人生之中寶貴的智慧、坦然、堅(jiān)持、奮發(fā)……

請(qǐng)別因一葉落而悲秋，一次挫折而放棄抗?fàn)?。因?yàn)橐换ㄕ{(diào)零荒蕪不了整個(gè)春天，一次風(fēng)雨掩蓋不了晴朗的蒼穹。請(qǐng)把握好人生的智慧，用坦然撫平心靈的傷痕，融化仇恨，坦然生活的得失。用堅(jiān)持作拐杖，支撐我們走過(guò)人生之路。用人生智慧作傘，撐出人生的一方晴空，我們都能做到。

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇十九

捧一杯清茶，弄一樹(shù)花影，邀一彎明月，品智慧行囊。

——題記

十八春秋，十八冬暑，我們攜手共進(jìn)，共同走過(guò)了人生十八載。你可記得，你的給予，你的幫助？

是你讓我知道了，“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，教導(dǎo)我堅(jiān)信自己一定能成功，不要輕言放棄；是你讓我明白了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的高度，激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰；是你讓我了解了“碎骨粉身渾不怕，要留清白在人間”的堅(jiān)持，告訴我要堅(jiān)持自己的品性，時(shí)刻無(wú)愧于己，無(wú)愧于人！

當(dāng)我意志消沉的時(shí)候，是你讓我認(rèn)識(shí)了謫仙人李白。你告訴我他也曾經(jīng)不得志，“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒”。但正因?yàn)樗膱?jiān)持不懈，“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，終摘桂冠。是的，是你告訴我“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，讓我最終從失意的境地走出，勇敢的堅(jiān)持不懈，開(kāi)辟新的篇章。

在我取得一點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜時(shí)，是你讓我了解了千古書(shū)圣王羲之。你告訴我，他為了練習(xí)書(shū)法，謝黑了后院十八缸清水?！把鲇^宇宙之大，俯察品類之盛”，恢宏的語(yǔ)句熏染千古，《蘭亭集序》萬(wàn)代流芳。舉世無(wú)倫尚自煉字不輟，我又怎能淺嘗輒止呢？在你的幫助下，我沉潛下來(lái)。

捧一杯清茶，弄一樹(shù)花影，邀一彎明月，品唐詩(shī)宋詞，增智慧行囊，攜手美好明天，同博輝煌春秋！

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇二十一

新一代科技產(chǎn)品“‘智慧’手環(huán)”研究成功了，我有幸成為十名體驗(yàn)者中的一員。

這一種手環(huán)包含人類迄今為止所了解到的所有知識(shí)、解題思路，保準(zhǔn)你馬上變成學(xué)霸!

我最怕寫(xiě)作文了，每次看到記敘文，我馬上會(huì)暈過(guò)去。自從裝了智慧手環(huán)，我再也不怕寫(xiě)記敘文了，因?yàn)樗梢圆碌揭愿墒裁醋鰹橹黝}，我是最喜歡寫(xiě)的。

別以為它是萬(wàn)能的!如果你沒(méi)經(jīng)過(guò)任何思考，就想它告訴你答案，是絕對(duì)不可能的。不過(guò)你在考試時(shí)，除了提示系統(tǒng)正常工作外，其他的解答系統(tǒng)、知識(shí)寶庫(kù)、計(jì)算機(jī)等系統(tǒng)會(huì)全部關(guān)閉，考完才開(kāi)啟。

而且提示系統(tǒng)只能告訴你這是什么題目、要從什么地方入手，它是不會(huì)幫你解答的，更別指望它直接告訴你答案。

上課時(shí)，如果你在神游，老師突然叫你回答某個(gè)問(wèn)題，你可以馬上獲取答案，然后它可以遙控你的大腦讓你進(jìn)入狀態(tài)，下課后它會(huì)幫你優(yōu)質(zhì)解答。

如果你在寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到了難題，絞盡腦汁也想不懂，此時(shí)它會(huì)給你一定的提示，如果你用了提示還是做不出來(lái)，此時(shí)它會(huì)開(kāi)啟解答系統(tǒng)，幫你解答。

如果你到了別國(guó)，它會(huì)自動(dòng)把你說(shuō)的中文變成外文說(shuō)出去，同時(shí)會(huì)把對(duì)方說(shuō)的外文翻譯成中文傳到你耳朵里。

有一次數(shù)學(xué)課，老師讓我們把π求到十位小數(shù)以上，可以獎(jiǎng)勵(lì)十個(gè)蘋(píng)果貼紙!

有不少同學(xué)躍躍欲試，可是都以失敗告終，羅鵬鑫說(shuō)：“老師，π=3。14……，是個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。”“你固然說(shuō)得不錯(cuò)，π也常被當(dāng)成3·14，但太不精確了。”老師說(shuō)。

此時(shí)，章宇辰站起來(lái)說(shuō)：“老師，π=3。1415926……”“嗯不錯(cuò)，但還不夠精確。”

這個(gè)時(shí)候“智慧”手環(huán)告訴我：“π=3。14159265358979……”我十分高興，朝肖金旭使了個(gè)眼色，我們一起站起來(lái)：“π=3。14159265358979……”

“哇!”“真厲害啊!”“啪啪啪……”教室里響起了一陣又一陣喝彩聲、掌聲……老師還獎(jiǎng)勵(lì)了我們各十個(gè)蘋(píng)果貼紙……這一切，都是“智慧”手環(huán)的功勞!

“智慧”手環(huán)正式上市，同學(xué)、老師們都買(mǎi)了。當(dāng)然，學(xué)校前面那一家學(xué)習(xí)資料店也大發(fā)了，因?yàn)樗渤鍪邸爸腔邸笔汁h(huán)了!

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇二十二

生活，美好而殘酷。生活像一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，強(qiáng)者隨心所欲，弱者卑躬屈膝，而強(qiáng)者的法則是‘智慧’。這就是弱肉強(qiáng)食!

假如在牽?；ǖ母坎迳弦桓緱U，牽牛花便可以往上爬。牽牛花或許本身很弱小，但借助木桿的力量;使它最終超越木桿，生活也是如此，你不能獨(dú)自進(jìn)步，但可以借助外界力量，牽?；ê芎玫乩昧松畹闹腔?。

我表哥剛開(kāi)始工作時(shí)，對(duì)公司的對(duì)公司的技術(shù)更是丈二和尚摸不著頭腦。他雖然虛心好學(xué)，但業(yè)績(jī)使終在低谷。在后來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里，他完成了一次“大逆襲”。

他每次都會(huì)在下班后，虛心地請(qǐng)教師哥師姐，而且會(huì)學(xué)習(xí)他們工作的方法，并總結(jié)自身，制工作方案。表哥集結(jié)了生活中的智慧，用在自身才是智慧。

幾個(gè)月后，他雖然有顯著的提升，但業(yè)績(jī)依然很普通，在一次與老板吃飯時(shí)，老板說(shuō)：“我知道你是一個(gè)謙虛的人。到一定程度學(xué)會(huì)創(chuàng)新。”表哥豁然開(kāi)朗。之后的時(shí)間里，表哥果然一日千里，最后升為主管。

之后我問(wèn)他成功的秘訣時(shí)，他飽含深意地說(shuō)：“要在生活中學(xué)會(huì)使用智慧。學(xué)習(xí)智慧，并用在生活中?！?/p>

是的，當(dāng)你我找不到合適的方法時(shí)，要多問(wèn)。“假如超過(guò)別人后要怎么進(jìn)步呢?”“很簡(jiǎn)單，創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

失敗會(huì)讓人重新思考，經(jīng)過(guò)鼓舞后，也許會(huì)被再壓垮，我要學(xué)會(huì)使用生活中的智慧，我沉思了一會(huì)，轉(zhuǎn)身投入新的學(xué)習(xí)中……

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇二十三

人生像一座迷宮；人生像一場(chǎng)電影；人生像一段路；人生像一架飛機(jī)。每當(dāng)你走過(guò)一條彎路或是跨過(guò)一道困難時(shí)，你的人生都會(huì)發(fā)生巨大的變化。

比如學(xué)期末的考試，雖然你不想去面對(duì)它，但是你必須硬著頭皮去面對(duì)它，人生就是這樣，它有無(wú)數(shù)的困難，無(wú)數(shù)的坎坷，你必須跨過(guò)它，想辦法去解決它，不要害怕！

當(dāng)你考試時(shí)，不要覺(jué)得害怕，放松自己，打開(kāi)腦洞，認(rèn)真對(duì)待你人生的每一場(chǎng)考試。

在困難面前永遠(yuǎn)不服輸，是人性的根本，當(dāng)你快崩潰，想放棄，想認(rèn)輸時(shí)，想一想這幾個(gè)字“不拋棄，不放棄！”并靜下來(lái)休息一會(huì)兒或找別人幫忙。

在面對(duì)人生的分歧時(shí)，不要退縮，選擇正確的道路，勇往直前！

有一天，當(dāng)你到達(dá)自己人生最輝煌的時(shí)候，站在最高處，你會(huì)回憶著自己的過(guò)去，回憶著每一天，回憶著每一秒，回憶著那曾經(jīng)阻攔著你如今卻微不足道的每一次困難。你會(huì)仰頭一笑，也會(huì)慶幸自己當(dāng)年的不拋棄，不放棄，不認(rèn)輸！

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇二十四

翻開(kāi)一卷史冊(cè)，我不禁為古人身上那美麗的智慧所折服。

西風(fēng)烈烈，風(fēng)掣軍旗。一位滄桑的老人，站在吳國(guó)都城之上，露出欣慰的笑。

想當(dāng)初，哀鴻遍地，狼煙四起。轉(zhuǎn)眼間，他就變成吳國(guó)的階下囚。曾經(jīng)的稱霸天下都如煙云般消散。紅羅斗帳已不在，只剩骯臟的牢房;錦衣玉食已不在，空留粗茶淡飯……一切如同鏡花水月，好似夢(mèng)一般破碎了。他發(fā)憤圖強(qiáng)，只求成就大業(yè);臥薪嘗膽，但愿一雪前恥。

他終于成功了!憑借自己的努力，他創(chuàng)下了“三千越甲可吞吳”的奇跡。傲立城頭，俯瞰吳皇宮，一覽眾山小!

忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽，這是勾踐的智慧。

明月高懸，如水的月華溢滿大地。一個(gè)滿面愁容的中年人，側(cè)臥朱閣中。雖說(shuō)“月到中秋分外明”，他卻沒(méi)有賞月的心情。想到家人，中秋夜為何難以團(tuán)圓?自己的家人此刻身在何處，是否安好?想到自己，空有一腔豪情與抱負(fù)，卻為何屢遭貶官?

“哎——”他一聲長(zhǎng)嘆，信步走出屋門(mén)，仰首凝視明月。銀色的月光傾瀉而下，悄悄地將他圍著，他仿佛圣人一般。“哈哈哈，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全……”他豁然領(lǐng)悟，人生總有諸多不順，何必執(zhí)著苛求。笑對(duì)人生，仗劍走天涯，足矣!爽朗的笑聲如同流星一般滑過(guò)，久久回蕩。

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，這是蘇軾的智慧。

旭日東升，朝霞如暉，把鄱陽(yáng)湖的水面映照得通紅，似染了血一般。湖面上，一艘艘殘缺不全的敵艦依舊燃燒著。一人獨(dú)立船頭，羽扇綸巾，笑而不語(yǔ)，深邃的目光凝視遠(yuǎn)方。

正是他，臨危不亂，應(yīng)天城中，縱知敵強(qiáng)我弱，也要決一死戰(zhàn)。鄱陽(yáng)湖上，憑借驚人的軍事直覺(jué)與判斷能力，采取火攻之策，大破比己方強(qiáng)上數(shù)倍的敵人，率明軍擊潰陳友諒?！皻⒈M江南百萬(wàn)兵”的功績(jī)與成就，“高筑墻、廣積糧、緩稱王”的超前戰(zhàn)略，至今為人們所銘記。

運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，這是劉伯溫的智慧。

美麗的智慧成就了這些偉人。胸懷天下、豁達(dá)樂(lè)觀、深謀遠(yuǎn)慮……這些智慧如花朵一般，綻放在歷史的長(zhǎng)廊中。它們是美麗、絢爛、奪目的!

合上手中的史冊(cè)，我不禁為古人身上那美麗的智慧折服!

人的智慧有限 人的智慧體現(xiàn)在哪里篇二十五

知識(shí)成就智慧，當(dāng)你在聆聽(tīng)知識(shí)時(shí)，其實(shí)你正在聆聽(tīng)著智慧，而老師正是傳道授業(yè)者。

當(dāng)上課鈴聲響起時(shí)，便意味著知識(shí)的一場(chǎng)盛宴即將開(kāi)始。當(dāng)你帶著如食山珍海味般的心態(tài)去聆聽(tīng)著，去汲取著知識(shí)，知識(shí)便會(huì)屬于你。

我認(rèn)為，聆聽(tīng)是一種將全身心都投入的境界，是講述者的一舉一動(dòng)都會(huì)影響著你的境界。

這一節(jié)是數(shù)學(xué)課。

這是一節(jié)將函數(shù)，立體幾何與空間幾何都結(jié)合在一起，用來(lái)譜寫(xiě)數(shù)字奧妙篇章的一節(jié)課。帶著一種渴望聆聽(tīng)的心態(tài)，帶著一種希望理解的心態(tài)，我認(rèn)真的.聆聽(tīng)著老師的智慧。

和往常一樣，班上如此認(rèn)真聆聽(tīng)的人依舊屈指可數(shù)，老師也不想打擾了聆聽(tīng)者們的雅興，毫不理會(huì)那些旁聽(tīng)者。

當(dāng)前排的聆聽(tīng)著們手中的筆不斷發(fā)出沙沙的聲音時(shí)，譜曲工作仿佛進(jìn)入了高潮，肯定那優(yōu)美的旋律馬上就會(huì)從筆尖流出，響徹云霄。

可這時(shí)，一些不合時(shí)宜的雜音卻打斷了譜曲工作，聆聽(tīng)者們心中不滿情緒頓時(shí)升起。當(dāng)優(yōu)美的樂(lè)章被打斷時(shí)，聆聽(tīng)者們手中的筆便靜止不前了，老師手中的指揮棒便頓時(shí)開(kāi)裂了。

如同一塊美味的蛋糕要被送進(jìn)嘴中時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)上面有只蒼蠅，那骯臟的蒼蠅揮舞著邪惡的翅膀，發(fā)出刺耳的噪音，似細(xì)針般的插入你的胸膛。

當(dāng)聆聽(tīng)智慧的進(jìn)程被打斷時(shí)，聆聽(tīng)者們一時(shí)不知如何是好，老師仿佛懂了聆聽(tīng)者的心聲，出聲呵斥，可是效果卻令人失望。

此時(shí)我迷茫了，當(dāng)聆聽(tīng)時(shí)被打斷，當(dāng)理解時(shí)被攪亂，聆聽(tīng)智慧的進(jìn)程便只剩下了片面，斷斷續(xù)續(xù)的體現(xiàn)著片面的智慧。

我一直希望，在聆聽(tīng)時(shí)可以讓我放心的，毫無(wú)顧忌的，全身心的投入。

聆聽(tīng)著知識(shí)，聆聽(tīng)著智慧，聆聽(tīng)著傳道授業(yè)的老師心中的聲音。