每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
旅行字篇一
——題記
我們走了多久，夢(mèng)了多久的草原，在十三歲那年，如愿以償?shù)貋?lái)到眼前。故城，我們終于等到了這一天。緣何，那些最初的目的與信誓旦旦，會(huì)在我們踏上這片廣袤的草原上時(shí)漸漸灰飛湮滅，隨著草原上拂過的一陣清風(fēng)，褪卻了所有的躁動(dòng)與不安，心情驀然間冷卻下來(lái)。就這樣以一個(gè)不小心的闖入者，為這樣安靜、平和的環(huán)境所深深震撼與感染。
“故城，這不像你，這是實(shí)話?！蔽要q豫了半天，終于說(shuō)了實(shí)話。
“你不覺得，這幅畫面很眼熟么？”他轉(zhuǎn)過頭去，淺淺地說(shuō)。
“有啊，不知道在哪里見過。”我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“那個(gè)孩子望天空的樣子，讓人…心疼?！彼蝗幻舾械鼗仡^望了我一眼，那個(gè)眼神里寫滿了疼惜。
“嗯?！蔽铱恐谶吷希еドw，把頭埋在手臂里，安靜地附和，生怕驚醒任何一個(gè)沉睡在這片草原上的精靈。
故城牽著我，他的手寬大而溫暖。他像哥哥一樣保護(hù)我。我則像一個(gè)聽話、乖巧的小貓一樣跟著他。他走到哪兒，我就跟到哪兒。這么多年了，我們慢慢長(zhǎng)大，盡管社會(huì)中的人情冷暖改變了我們很多，但不變的是我們的本質(zhì)，還有我們幼年時(shí)代，最簡(jiǎn)單、最幸福的快樂。
我們寄住在一個(gè)和他爸媽很熟的人家里。那個(gè)男人不是蒙古人，但是卻一點(diǎn)不輸蒙古人的熱情，他的夫人是一個(gè)土生土長(zhǎng)的.蒙古女人，沒有江南女子的柔弱之美，卻有著不一般的魅力。她的略有些藍(lán)色的眼眸，讓我想起我在草原上與故城看到的那藍(lán)得動(dòng)人的天空。正如她的名字——朗空。
晚餐本以為會(huì)不習(xí)慣那些賣相油膩的酥油茶，竟沒想到朗空夫人會(huì)做南方菜，而且絕不次于那些整天做南方菜的家庭主婦。
故城不顧形象地狼吞虎咽，朗空夫人看著他欣慰地笑。飽餐后，我們走出蒙古包，這時(shí)候太陽(yáng)正好落在草地盡頭的某個(gè)地方，露出半個(gè)腦袋。它收起了那刺眼的光芒，泛著昏黃的暈圈，草地被鍍上一層金色，天空的藍(lán)色深了一些。直至，太陽(yáng)被隱沒在地平線下，天空也就完整地被扔進(jìn)黑暗。
“你全都認(rèn)識(shí)？”這是我從來(lái)不知道的。
小時(shí)候，我很害怕突然停電，那樣毫無(wú)防備地被丟進(jìn)黑暗里，會(huì)在還未適應(yīng)黑暗的一小段時(shí)間里，撞到些什么，打翻些什么，仿佛身邊的一切都變得陌生，不是我記憶中的映像，這時(shí)候好像對(duì)世界的感知變得遲鈍，讓我覺得那么冰涼、空蕩。
黑暗中，有人從遠(yuǎn)處走來(lái)，是個(gè)孩子，他的臉在身后的蒙古包微弱的光線里一點(diǎn)一點(diǎn)變得清晰，是下午我們看見的那個(gè)孩子。他對(duì)著我們憨憨地笑，我們隨著他一起走向蒙古包。原來(lái)他是朗空夫人的孩子，他長(zhǎng)得很靦腆，遺傳了他母親的眼睛，一樣藍(lán)得透明。
“晚安?！惫食菍?duì)我說(shuō)?！巴戆?。”大概是太累了吧，很快就睡著了。在恍然間看見：我在草原上慢慢地走，故城追上來(lái)沖我笑。
第二天早晨，我們辭別了朗空夫人一家，踏上回家的路途。這一次旅行也許會(huì)成為這一生最深刻的記憶，后來(lái)我的確用事實(shí)證明了這一切。
故城去了省外上學(xué)，已沒有多余的時(shí)間去旅行，我卻一直固守著這一份執(zhí)念，原來(lái)那么堅(jiān)毅的信念也會(huì)在現(xiàn)實(shí)的破壞下如此不堪一擊，曾經(jīng)說(shuō)好要一起去環(huán)游世界的夢(mèng)想，為了如今各自的忙亂，成了一紙空談。
也許還會(huì)在我們都將把時(shí)間揮霍殆盡的時(shí)候，想起這一次特殊的旅行……
旅行字篇二
【教案設(shè)計(jì)】
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程(試行)》的規(guī)定，幼兒健康關(guān)系到幼兒各方面的發(fā)展，在這節(jié)教案中讓幼兒通過游戲的方式了解和掌握消化器官的名稱和作用。提高幼兒對(duì)食物消化的興趣，從而培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。
【教案準(zhǔn)備】
1、消化器官圖卡。
2、人體的掛圖。
3、人體消化器官透視圖。
4、玩具胡蘿卜、盤子。
5、錄音機(jī)、磁帶和消化器官圖頭飾。
【教案過程】
一、講述故事。
師：出示實(shí)物胡蘿卜，請(qǐng)幼兒品嘗，引出故事情節(jié)。
二、提問故事情節(jié)。
幼：胡蘿卜
師：對(duì)的，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的?
幼：舌頭
師：胡蘿卜都去過那些地方?
幼：嘴、食道、胃、小腸、大腸
師：最后胡蘿卜變成了什么東西，又到了哪去?
幼：胡蘿卜最后變成了大便，進(jìn)了廁所里。
教師強(qiáng)調(diào)上完廁所要沖水，還要洗洗小手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
三、出示人體大掛圖。
(一)出示消化器官圖卡，以我認(rèn)識(shí)新朋友的游戲組織孩子認(rèn)識(shí)器官名稱。
教師把消化器官圖卡藏在身后，作神秘狀拿出圖卡。
教師帶領(lǐng)幼兒按消化圖回憶故事，同時(shí)引導(dǎo)幼兒能和老師一起說(shuō)出胡蘿卜在旅行過程中都去國(guó)那些地方。(加深幼兒對(duì)器官名稱的了解)
(二)出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖上。
幼：我們來(lái)把他送回家吧。
師：好，現(xiàn)在我們就幫忙把它們送回家，但是大家一定要想好在我剛才將的故事里它們的鄰居都是誰(shuí)，千萬(wàn)不能送錯(cuò)啊。
教師選幾個(gè)幼兒來(lái)完成這項(xiàng)教案。
(三)教師組織幼兒每人一份來(lái)完成貼圖。
四、組織游戲，體驗(yàn)樂趣
師：在大家的努力下，器官寶寶都找到了自己的家，它們非常高興想和大家來(lái)玩游戲，一會(huì)我們就變成器官寶寶來(lái)找自己的家。
把幼兒分成五組，每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食物，播放音樂，幼兒隨音樂按消化系統(tǒng)順序排成兩排，剩下的幼兒和教師一起扮演胡蘿卜在器官中隨音樂做動(dòng)作，在音樂中結(jié)束。
【教案延伸】
安排一次美術(shù)教案課教師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解完整的畫出來(lái)。并且在以后還要進(jìn)一步讓孩子了解各器官的功能和作用，讓他們知道應(yīng)該多吃哪些食物才會(huì)對(duì)身體有好處，并教育孩子不挑食，做個(gè)健康寶寶。
【教案目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，初步感知食物在體內(nèi)的旅行的過程。
2、了解消化器官的主要功能和特點(diǎn)。
3、參與健康與食品的討論，愿意接受正確的飲食觀念。
重點(diǎn)：了解食物在體內(nèi)的旅行過程。
難點(diǎn)：知道主要消化器官的主要功能與特點(diǎn)。
【教案準(zhǔn)備】
1、畫一只大兔子，在兔子的身體上畫出消化器官，1—6數(shù)卡。
2、畫紙一張，記號(hào)筆一支，青菜圖片一張。
【教案過程】
1、出示兔子和胡蘿卜圖片，引起幼兒對(duì)食物旅行的興趣。
師：這是小兔愛吃的胡蘿卜，你知道它吃下去的胡蘿卜又到哪里去了呢?
2、講述故事《胡蘿卜旅行記》
⑴小兔子吃胡蘿卜，它在小兔子的身體里經(jīng)過了哪些地方?
⑵老師出示小兔子的消化器官圖，邊演示胡蘿卜經(jīng)過的線路，邊講述，最后在兔子的身后畫一顆顆圓圓的大便。
3、認(rèn)識(shí)消化器官，了解食物的旅行途徑。
⑴胡蘿卜從哪里進(jìn)去，哪里滑下?
⑵胃像一個(gè)什么，胡蘿卜在里面變成了什么?
⑶小腸是什么樣子的，它的作用是什么?
⑷胡蘿卜進(jìn)入大腸后變成了什么?
⑸胡蘿卜最后從哪里排出體外?
4、演示講述食物旅行記。
⑴小兔子還喜歡吃什么?
⑵食物在兔子的肚子里是怎樣旅行的?
⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)拿青菜圖片，邊講述邊演示食物在兔子體內(nèi)運(yùn)行的線路。
⑷教師小結(jié)并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。
5、討論胃與身體健康的關(guān)系，知道不良的飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。
⑴老師告知幼兒我們的身體內(nèi)部的消化系統(tǒng)與兔子的消化系統(tǒng)是一樣的。
⑶討論：哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?
⑷教師小結(jié)：胃是人體的攪伴機(jī)，如果吃下去的食物太多的話，它就會(huì)很累，這樣機(jī)器就會(huì)受到損壞，所以在遇到自己喜歡吃的食物時(shí)不要吃得太飽，油炸食品更要少吃，保護(hù)好自己的胃。
⑹教師小結(jié)：教育幼兒吃東西不多吃，少吃油炸食品與膨化食品，多吃水果與蔬菜和粗糧，養(yǎng)成睡前不吃東西，平時(shí)少吃零食的良好飲食習(xí)慣。
小兔米菲喜歡吃胡蘿卜，米菲把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。我順著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，就像坐滑梯一樣，滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎，變得像漿糊一樣……接著我來(lái)到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，我身上的營(yíng)養(yǎng)都被吸收完了，我才好不容易出了迷宮，就到了一條皺巴巴的大管子里，在這里我的水分也被吸收掉了，變成了干巴巴的大便，最后我就被排出了米菲的體外。
旅行字篇三
想象畫《到太空去旅行》
1、 啟發(fā)幼兒圍繞命題大膽想象，用繪畫的形式表現(xiàn)自己美好的愿望和理想。
2、 豐富幼兒太空知識(shí)，激發(fā)幼兒想象，發(fā)展幼兒空間想象力。
幼兒用書；《到太空去旅行》課件；幼兒繪畫用具。
1、 出示課件《到太空去旅行》，引出主題。
2、 引導(dǎo)幼兒觀看各種太空?qǐng)D片，豐富幼兒知識(shí)。
（1） 請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好和老師一同做動(dòng)作去旅行。
（2） 請(qǐng)幼兒觀看九大行星圖，觀察行星的外型特征。
（3） 引導(dǎo)幼兒觀看登月圖，觀察宇航員特點(diǎn)。
（4） 觀看宇航圖，觀察人造衛(wèi)星特點(diǎn)。
（5） 觀看火星圖，觀察火星探測(cè)儀特點(diǎn)。
3、 引導(dǎo)幼兒觀看繪畫作品，激發(fā)幼兒想象
（1） 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎么到太空去旅行，想象中可以看到什么？
（2） 請(qǐng)幼兒看老師帶來(lái)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，說(shuō)出他們是怎么想象的。
4、 引導(dǎo)幼兒想象自己到太空旅行的情景，并大膽通過繪畫進(jìn)行表現(xiàn)。
5、 幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)揮想象。
請(qǐng)幼兒互相講評(píng)自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。
旅行字篇四
今天，是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的日子，我們要去大足石刻!
早晨，大家早早地到校園里集合，人已到齊，卻還不到7：00!大家一個(gè)個(gè)激動(dòng)地又蹦又跳，排個(gè)隊(duì)都像過年似的——熱鬧得很!
“大足石刻，我來(lái)啦!”我高聲呼喚著，心理油然升起一股興奮勁兒。
在一個(gè)個(gè)彎路、一次次顛簸、一聲聲歡笑中，我們來(lái)到了期盼已久的大足!大家迅速地排好隊(duì)，乖得像只兔子，等待著老師清點(diǎn)人數(shù)，而我則在想：今天玩什么呢?聽說(shuō)還要拜孔子呢?好激動(dòng)!
大家整理完畢，隊(duì)伍開始像一條蟲一樣移動(dòng)，我知道，那是要出發(fā)了!我心底又浮起這句話“大足石刻，我來(lái)啦!”再往前走兩步，看到了古人用的石書臺(tái)，上面還有筆墨、紙!再一聽這音樂，嗯——好有文藝氣息，再加上四周的霧扡，就像置身于仙境之中，而自己像一個(gè)大詩(shī)人，大文豪一般。抬頭一看，哇!孔子的畫像，還在嬉笑的同學(xué)們立刻安靜下來(lái)。
于是，老師開始教我們?nèi)绾涡邪荻Y：雙手合并，左手在上，右手在下，身體要彎曲成90度，共要拜3次。然后，我們用筆寫了人字，人字看著容易寫，實(shí)際寫起難啊!我們還讀了《弟子規(guī)》，這是我最喜歡的項(xiàng)目了，因?yàn)檫@讓我了解了中華文化的博大精深，還明白了一些有用的知識(shí)。
吃過午飯，我們要去學(xué)習(xí)茶藝，如何泡茶，在那兒我知道了茶葉的來(lái)源，它是如何制成的。
最后，大家在這兒畫了素描，還去參觀了大足博物館，了解了大足的文化。
大家一直玩到了3點(diǎn)過，才念念不舍地離開，上車前，大家還一直望著這兒，好像這兒是我們的.故鄉(xiāng)一樣。
我靠在車玻璃上，涼絲絲的。再見著樹、花、草，再見——大足，再見——石刻!
旅行字篇五
從離開根莖，我已在空中飄蕩了許久?；位斡朴频芈湓诹诵∨⒌念^頂，我終于睜眼，瞭望四周。
土灰色的鄉(xiāng)間小道，青翠色的竹葉，黑黝黝的車轆，還有我的姊妹們——純白的絨毛隨風(fēng)梳妝，依附著面前瘦長(zhǎng)的樹苗，照著水鏡，低下頭，流浪去。
流浪著，流浪著，我隨著小女孩的步伐走。
竹葉好奇，留住我，我只得躺在竹葉身上，任由目光隨著小女孩走到簡(jiǎn)樸的小平屋。
昏黃的光線下，年老的爺爺躺在搖椅上，慢悠悠地?fù)u動(dòng)，淺淺的鼾聲驚不醒花瓣上沉醉的蝴蝶。魚兒吐著水泡，打個(gè)滾，與八仙桌下的撲棱的小狗嬉笑。女孩躡手躡腳地走進(jìn)屋子，抱一床薄毯，為爺爺掖好被角。
桌上老式的掛鐘人履行著自己的職責(zé)，把寧?kù)o送入老人的夢(mèng)鄉(xiāng)。滿屋盡是沉重的鐘聲。
我閉上眼，在竹葉輕輕的搖擺下，想要隨之淺眠，卻被溜進(jìn)屋子的涼風(fēng)抱走。我還來(lái)不及驚呼，早已迅速落地。還未睜眼，身上巨疼。
灰黑色的水泥土地，鮮紅色的指標(biāo)，灰漆漆的瓦楞，還有忙碌的人們——土黃的服裝隨汗浸濕，依靠著眼前破舊的鐵鍬，對(duì)著石堆，低下頭，工作去。
工作著，工作著，我隨著老工人的動(dòng)作飄。
瓦片孤獨(dú)，留住我，我只得到掛在瓦片邊緣，任由眼神伴著老工人飄到悶熱的大廠間。
燎紅的火光下，沉靜的石塊躺在焦炭上，焦灼地被融化，細(xì)弱的哭泣喚不醒談笑中肆意的工人。焦炭吐著熱氣，畫個(gè)圈，對(duì)身上躺著的無(wú)奈的石塊道歉。工人大大咧咧地走近火堆，丟一根木材，為火堆添加士氣。
門外嘈雜的聊天聲仍是沒有過暫停，把喧鬧傳播到每一個(gè)角落，滿廠尋不見安靜之地。
我開始用力鉆出瓦縫，攀著氣層飄飛，望著不遠(yuǎn)處裊裊的炊煙，踏上歸家的道路。流浪的我，不再渴望旅行，只愿有一處角落，安然得沉眠，不再理會(huì)時(shí)間的喧鬧，僅聽著魚缸里的金魚絮絮叨叨，僅看著白色的面粉被揉成團(tuán)子，拌上豆沙。甜甜，膩膩。
風(fēng)輕而易舉地阻止我，將我?guī)蚍彪s之處。
