為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考模板篇一

1、會(huì)認(rèn)“江、南”等9個(gè)字，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水、草字頭兩個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

3、結(jié)合插圖，通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景以及人們采蓮的歡樂(lè)場(chǎng)景。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確、流利地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。學(xué)習(xí)吟誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

教學(xué)準(zhǔn)備

ppt課件，生字卡，小魚(yú)道具

教學(xué)流程

第一板塊：

理解題目，認(rèn)識(shí)漢字;看圖說(shuō)話(huà)，了解詩(shī)文。

“江”字的構(gòu)成，學(xué)偏旁“三點(diǎn)水”，說(shuō)一說(shuō)“三點(diǎn)水”的漢字，寫(xiě)“水”的甲骨文，理解“象形字”。

“南”的讀音，與“藍(lán)”天的“藍(lán)”字區(qū)別，學(xué)習(xí)方位詞“東、西、南、北”，理解生活中的方位以及地圖上的方位。

看地圖，風(fēng)景圖理解“江南”。

看課文插圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。

聽(tīng)古詩(shī)讀誦，了解內(nèi)容。

第二板塊：

認(rèn)讀漢字，理解字義;讀誦詩(shī)文，讀準(zhǔn)讀熟。

出示帶拼音的漢字：江南可采蓮魚(yú)東西北，讀準(zhǔn)音。去掉注音，再次朗讀。

學(xué)習(xí)“魚(yú)”(復(fù)習(xí)“象形字”)，學(xué)習(xí)“采”(理解“會(huì)意字”)

學(xué)習(xí)“蓮”(學(xué)習(xí)“草字頭”;蓮花、蓮葉、蓮蓬、蓮子的圖片)

看圖理解“何田田”

練習(xí)讀誦詩(shī)文(強(qiáng)調(diào)“an”韻拖長(zhǎng);采用多種方法讀熟練)

第三板塊：

欣賞音畫(huà)，涂色聽(tīng)吟;角色表演，打開(kāi)詩(shī)境。

觀看動(dòng)畫(huà)介紹“漢樂(lè)府”(樂(lè)府詩(shī)是“唱”出來(lái)的)

欣賞音畫(huà)視頻(水墨版《江南采蓮圖》：荷塘風(fēng)景優(yōu)美，采蓮的男童天真可愛(ài)，小魚(yú)活潑靈動(dòng);吟誦聲音優(yōu)美)

給采蓮圖涂色(同步反復(fù)播放《江南》的吟誦)

分角色表演(全體參與，整個(gè)教室就是荷塘。主唱在中間，和唱站四方。大部分學(xué)生表演蓮葉蓮花，隨風(fēng)搖曳。選幾位同學(xué)表演小魚(yú)，自由穿梭。這樣吟誦起來(lái)就穿越回漢朝熱鬧的采蓮場(chǎng)景里了。)

課后作業(yè)：

背誦或吟誦《江南》給家人聽(tīng)

和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)白居易的《小池》

和小伙伴一起用吟誦的方式排演《江南》(選做)

教后反思

進(jìn)入古詩(shī)去學(xué)習(xí)，而不是“在詩(shī)外”學(xué)習(xí)。這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。進(jìn)入古詩(shī)的學(xué)習(xí)就是與作者與詩(shī)中的主人公“共情”的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)入情入境也“入心”。學(xué)生當(dāng)然喜歡，不僅喜歡讀誦，更喜歡全身心投入的表演。用整個(gè)身心去學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的最佳方式。

如何進(jìn)入古詩(shī)，以下兩點(diǎn)起到了關(guān)鍵的作用。

課堂上播放視頻。氣韻生動(dòng)的水墨動(dòng)畫(huà)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的古詩(shī)吟誦把大家?guī)У搅藵h朝勞動(dòng)人民采蓮的歡快場(chǎng)景里。

用角色扮演的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生參與的熱情高，思維也非?；钴S。每個(gè)孩子或是活潑、調(diào)皮的小魚(yú)，或是風(fēng)中搖曳的荷葉、荷花、蓮蓬，或是快樂(lè)的采蓮人。整個(gè)教室就是一片荷塘。這樣的情境，在每個(gè)孩子的心里都會(huì)留下深刻的印象。當(dāng)然，最受歡迎的角色是小魚(yú)。課后，孩子們自發(fā)制作小魚(yú)道具，輕聲吟誦“魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲……”樂(lè)此不疲。

遺憾的是這節(jié)課的內(nèi)容安排過(guò)多，讀誦練習(xí)不夠充分。如果把“象形字”“會(huì)意字”的知識(shí)，把漢字字形的教學(xué)安排到第二課時(shí)。這一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)得到更好的突破與落實(shí)。另外，分角色表演的環(huán)節(jié)還應(yīng)該有更精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察一下老師帶來(lái)的圖片，有哪位同學(xué)可以看圖片給我們講一個(gè)小故事。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是通過(guò)講故事提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲的豐滿(mǎn)音響，對(duì)歌曲有初步的感受。

二、教唱歌曲

1.完整聆聽(tīng)《小船》的范唱，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.用哼鳴模唱歌曲旋律。學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師帶唱。

3.教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，學(xué)生隨音樂(lè)演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲的速度和情緒，進(jìn)一步學(xué)習(xí)四四拍的節(jié)奏韻律，并能聲情并茂地演唱歌曲。

4.熟悉歌曲旋律。

(1)提問(wèn)：感受歌曲是什么情緒(從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮)?

(2)復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

(3)用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手;第二拍手打開(kāi);第三拍拍腿;第四拍手打開(kāi)。

三、歌曲處理

1.指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

2.結(jié)束音要唱滿(mǎn)四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。

3.這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)，你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)表達(dá)呢?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲的練習(xí)、分析和對(duì)全音符的理解，讓學(xué)生從中感受對(duì)父母的親情和對(duì)家庭的親情，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的一個(gè)重要方面。

四、小結(jié)：

今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)，你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥某煽?jī)來(lái)回報(bào)你的爸爸和媽媽呢?

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1.學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。

2.出示投影：(天安門(mén))圖上是北京的什么地方?

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。

要求初步讀通課文。

2.教師范讀課文(或放錄音)。請(qǐng)大家注意字的讀音。

3.學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

4.學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。

5.記準(zhǔn)字形：

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：

1)學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的`方法識(shí)記生字。

2)小組討論，交流識(shí)字方法。

3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

央：最后一筆是捺。

瓦：筆順是，一共四筆。

碑：右邊的筆順是撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

闊：門(mén)要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。

雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫(xiě)成三橫。

碑：左窄右寬。

三、課堂練習(xí)。

1.學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。

2.作業(yè)展示。

3.師生評(píng)改。

目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

能力目標(biāo)：體會(huì)作者的描寫(xiě)方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)：

體會(huì)夾竹桃的妙處，感受植物之美。

難點(diǎn)：

懂得作者為什么喜愛(ài)夾竹桃。

教法：

讀中感悟。學(xué)法：自主探究。

教具：

搜集有關(guān)夾竹桃的資料。

流程：

一、組織教學(xué)

二、倒入閱讀，激發(fā)興趣

直接板書(shū)夾竹桃，齊讀課題，簡(jiǎn)介、順勢(shì)引入課文。

三、初讀課文，讀順課文。

自由輕聲讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。畫(huà)出生字新詞，畫(huà)出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子。

四、再讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，想想課文主要寫(xiě)了些什么?每段文字分別寫(xiě)了什么?

2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹的呢?

五、精讀課文能，領(lǐng)悟夾竹桃的“妙處”。

1.站在作者的角度看，夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛(ài)?

2.站在自己的角度，你心中夾竹桃是怎樣的?

3.讀了課文，你也喜歡夾竹桃嗎?為什么?

六、領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的時(shí)候，運(yùn)用的是什么寫(xiě)法?明白作者運(yùn)用了對(duì)比和反襯的方法。