在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

武松打虎字作文篇一

那群黑衣人找到了武松。武松見他們窮兇極惡，拔腿便跑。黑衣人哪肯錯過此揚(yáng)名立萬的機(jī)會，經(jīng)過一番苦追，終于截住了武松。帶頭的黑衣人笑嘻嘻地說：“想不到啊想不到，聞名天下的武松，竟是個水貨，如此膽小懦弱！哇哈哈，你等著受死吧！”說完，他舉起鬼頭大刀便向武松劈去。武松當(dāng)然清楚，當(dāng)初自己打死的那只老虎，正好受了重傷，只是外人不知道罷了，至于打虎的過程，還不是自己說了算。如今這群黑衣人如此處心積慮地找到自己，自己肯定難逃一死。罷了，與其反抗*，不如閉眼等死痛快。武松極不情愿地閉上眼睛。眼看大刀就到了頭頂，忽然樹林中傳出一聲巨吼，一只猛虎跳了出來。那虎十分高大威猛，張著血盆大口，眼中放出藍(lán)光，令人毛骨悚然。眾人一見猛虎，皆嚇得魂飛魄散，落荒而逃。

那只老虎靠近武松，武松怕得全身發(fā)抖。原因其實(shí)很簡單：武松打不過這只老虎，而且他當(dāng)初打死老虎后，在附近發(fā)現(xiàn)了兩只小虎崽，他明白了老虎是拖著病軀出來為孩子覓食的。那時，武松心軟了，后悔打死了它們的母親。他放過了兩只小虎崽，當(dāng)時他就發(fā)現(xiàn)了其中的一只小老虎的眼光是藍(lán)色的?？磥恚裉爝@只老虎極可能就是當(dāng)年自己打死的老虎的后代，今天它是來為母親報(bào)仇的。罷了，罷了，武松再次閉上了眼睛。

老虎圍著武松轉(zhuǎn)了一圈，又瞧了瞧武松，掉頭大搖大擺地走了。武松感到萬分驚訝。這時他突然明白了，這只老虎是來救自己的。他也似乎明白了，有時候某些看似英雄的行為是極為愚蠢的！

武松正思索著，忽然聽到“喀嚓”一聲，緊接著，一聲凄歷的虎吼聲傳入耳中，武松趕緊追過去。原來，那只剛走不遠(yuǎn)的老虎一條腿被獵人的獵夾給夾住了。武松費(fèi)了好大的勁才把老虎救出來。老虎走了，它一邊走，一邊回頭望望武松。武松此時心里痛快極了，比當(dāng)年打死老虎時痛快上千倍。

后來，武松在景陽岡附近出家了，取名悟松。他逢人便講：動物是人類的朋友，不要傷害它們。當(dāng)有人提起武松打虎的故事時，他總是低頭作揖說“罪過，罪過……”

武松打虎字作文篇二

說到武松，大家肯定都不陌生，就是《水滸傳》里響當(dāng)當(dāng)?shù)挠⑿廴宋锇?！特別是他在景陽岡打虎這一舉動，更是令許多人甘拜下風(fēng)，可是有的同學(xué)卻說，武松打死動物是不愛護(hù)野生動物的行為。

首先我要肯定，武松是一個英雄，在《水滸傳》上就寫到那只老虎危害一方，不知吃了多少人，害得多少家庭妻離子散，家破人亡。鬧出種種慘劇，使得人們惶惶不可終日。武松赤手空拳打死了老虎，為人們除害一方，在那個時代人們的心中，他就是英雄，響當(dāng)當(dāng)?shù)牧荷胶脻h。

還有當(dāng)時并沒有野生動物保護(hù)法，那時候老虎多得不得了，并且還害人吃人，武松打死了老虎只是為人們除害一方，你想想是人命重要還是老虎命重要啊！

還有，如果武松在現(xiàn)代要打虎的話，就需要考慮。因?yàn)榫陀辛艘吧鷦游锉Ｗo(hù)法，不過，如果老虎一定要傷人的話，是要執(zhí)行槍斃的。

我們不能用現(xiàn)在的眼光去看古代人的思想，因?yàn)楣糯同F(xiàn)代的差距是很大的，我們應(yīng)該多多以古代人的眼光去觀看。

武松是英雄！

武松打虎字作文篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)第二部分，品悟打虎經(jīng)過，了解武松性格。

2．練講故事，復(fù)述經(jīng)過。

3．有感情朗讀課文。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分，品悟打虎經(jīng)過，了解武松性格。

練講故事，復(fù)述經(jīng)過。

教學(xué)程序

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．武松打虎可分幾段，各寫什么？

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為武松是一個怎樣的人？

二、自主學(xué)習(xí)（10分）（自己當(dāng)家作主）

1．自由讀第二部分的3個段落，弄清各個自然段的意思。

2．默讀5、6節(jié)，劃出打虎句，圈出動作詞。

3．簡要復(fù)述打虎經(jīng)過。

4．體會武松品格。

三、合作交流（3分）（發(fā)揮小組優(yōu)勢）

請你在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴交流自己自主學(xué)習(xí)的收獲。

四、反饋展示（20分）（碰撞多種思維）

1．展示第一題

讀了這三段，我知道了第4節(jié)寫第5節(jié)寫第6節(jié)寫

指名生說，其它生補(bǔ)充，糾錯。

2．品析句子

讀了第5節(jié)，你看到了一個怎樣的武松？

出示句子（1）那個大蟲……又閃在一邊。

生自由小聲讀句子，找出描寫老虎和武松動作的詞語。

我會說：讀了這個句子，我看到了一個的武松，因?yàn)樗a(bǔ)充、糾錯、適時板書。

（2）感情朗讀句（1），自讀、互讀、個人讀、評議朗讀、小組展示。

（3）武松躲過了老虎的一撲一掀一剪，又如何進(jìn)攻，并最終打死猛虎的呢？自由讀第6節(jié)，兩人結(jié)合說說武松打虎的經(jīng)過。

生生互說、指名說、生補(bǔ)充

（4）感情朗讀第6節(jié)，自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀，評一評，誰最像武松。

自讀、個人展示、小組展示。

3．練講故事，進(jìn)行復(fù)述

同學(xué)們，武松憑借超人的膽量與機(jī)智走上景陽岡，與老虎展開了生死搏斗，現(xiàn)在，你就是故事大王，請自選一幅插圖，練講打虎片段。

出示提示：同學(xué)們，大家好，上回我們講到武松上岡，今天，我們講的是武松打虎。話說武松……欲知后事如何，請聽下組分解。

生互講故事，展示評議。

4．拓展延伸

武松，我想對你說：

五、課堂檢測

1．武松打虎時，先用三來對付老虎的一一一，再用打，打，最后打死老虎，從中我了解了武松是一個的人。

2．學(xué)本課，我的收獲是

3．用上多個動作詞，描寫一個場面。

《水滸傳》寫了108位英雄好漢，就武松還有很的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。

武松打虎字作文篇四

自從打了那只老虎，武松就決定，一定要把所有武打小說看完。不料，因?yàn)榭吹臅?，結(jié)果把“兩眼”弄成了“四眼”?？伤€是堅(jiān)持著打虎呢。

一天，他出去散步。忽然，出現(xiàn)了一只老虎……不，不，是一只貓。武松因?yàn)檠劬?，看成了老虎?！把健伲　薄斑恕钡囊宦?，那只貓就搖搖晃晃的，不一會兒，就倒下了。

村里的人們可著急了，有的說貓丟了，有的說狗丟了，有的說雞鴨死了……后來人們得知是武松干的，就紛紛把武松告上了縣衙。而武松呢，還在為自己打了不少“老虎”而沾沾自喜呢！

到了縣衙，武松說出了來龍去脈，縣官才明白了是怎么回事，說：“那你是準(zhǔn)備還錢還是賠償原物呢？”

“錢也行，物也行，只要他們愿意就可以了?！蔽渌啥叨哙锣碌卣f。

出了縣衙，武松摘下眼鏡，說：“都是你惹的禍！”