在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

禮物劉力揚(yáng)篇一

那天，我坐在位子上寫作業(yè)，抬頭看見潘老師手上拿著兩本引人注目的字帖，我在心里自言自語道：“這是要做什么？是要獎(jiǎng)給哪位同學(xué)嗎？”正疑惑著呢，潘老師說：“這兩本字帖獎(jiǎng)給兩位一直努力進(jìn)步的同學(xué)……”講臺(tái)下的同學(xué)們你一言我一語，紛紛猜測(cè)這獎(jiǎng)品究竟會(huì)花落誰家?！蔼?jiǎng)給語文綜合素養(yǎng)優(yōu)秀者肖雅柔和向俊伊?！蔽倚睦镆魂圀@喜，怎么也沒想到這第一批特殊獎(jiǎng)里竟然有我的一份。我邁著輕快的腳步走上講臺(tái)，雙手接過字帖，翻開是潘老師端莊秀美的字跡。我小心翼翼地將它拿著，對(duì)著鏡頭開心地笑著。

在七班這個(gè)高手如云的集體中，我寫字并不算多好，而寫好字恰恰是學(xué)好語文的第一步，所以這讓我很是著急。而潘老師花費(fèi)好幾天的時(shí)間，一筆一劃寫成了這本字帖贈(zèng)與我，如同“雪中送炭”，解了我的燃眉之急。所以，這對(duì)于我來說，它就是最好的禮物。

既然這份禮物這般來之不易，我自然也不能辜負(fù)了它。每天下午做完作業(yè)，我便拿出這本字帖，照著潘老師的字跡，認(rèn)認(rèn)真真地練上一張。盡管有時(shí)也想偷懶，但只要一想到字帖首頁的“鍥而不舍，金石可鏤”八個(gè)字，想到潘老師為我辛苦書寫這本字帖的情景，我便也不好意思偷懶了。

正如“鍥而不舍，金石可鏤”所蘊(yùn)含的哲理那樣，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我現(xiàn)在的寫字水平與之前相比，的確有了很大的進(jìn)步：字方正，不歪七扭八；字有體，不輕飄無力；字整齊，大小基本一致。

這本字帖雖不昂貴，但它包含著潘老師對(duì)我的期望，蘊(yùn)含著堅(jiān)持就會(huì)進(jìn)步的道理，給我前進(jìn)的動(dòng)力。它就是我收到的最好的禮物，永遠(yuǎn)值得我去珍藏！

禮物劉力揚(yáng)篇二

世界上最好的禮物，不是多么昂貴，也不是多么精美，它可能就在你的身邊，那樣的平凡而普通。

一株耳釘花，就是我收到的最好的禮物。

那天鄰居家的小雨一大早就跑到我家，把一株纖弱的小花輕輕地放在我的手上，讓我仔細(xì)去聞它。我滿心狐疑，嗅了一嗅，蜂蜜般的清香游進(jìn)我的鼻子，這是什么花？綠油油的葉，襯花朵那樣的嬌媚，花瓣粉嫩粉嫩的，好像都要滴出水來，還有那淺黃的花蕊，纖弱小巧，讓人心生憐愛。它沒有春桃的妖嬈，也沒有梨花的端莊，它到底是什么花呢，長(zhǎng)在哪里呢？這一連串的疑問終于在我來到小雨的“秘密基地”才豁然開朗。

在一個(gè)雜草叢生的墻角，我看到了一片熟悉的身影。它們背后那堵破舊不堪的半截土墻，在風(fēng)中搖搖欲墜，好像隨時(shí)都能坍塌，可小花們卻傲然挺立，不懼風(fēng)雨?？纯此鼈兡_下的土地，板結(jié)而生硬，零落地長(zhǎng)著幾顆野草，人們都說“鐘靈毓秀”，沒想到這貧瘠的墻角也有如此的驚艷！這些花長(zhǎng)在這里，沒有太陽的溫暖，陰冷潮濕，沒有高墻的庇護(hù)，狂風(fēng)肆虐?？伤鼈儾粌H沒有衰敗枯萎，反而生機(jī)勃勃，就像健壯的孩子。我蹲下來，凝視著它們：細(xì)弱的莖，撐起向陽的花朵，孱弱卻悲壯！

美麗，有時(shí)只為愉悅自己，無關(guān)世事的繁華與蒼涼。這些耳釘花不在乎別人有沒有發(fā)現(xiàn)它們，關(guān)注它們，只為自己而活，只為自己綻放光彩；這叢花不需要?jiǎng)e人的憐憫與同情，它們獨(dú)自面對(duì)一切的困難、挫折；這叢花生長(zhǎng)在這里并不為去改變什么，它們追求的只是自己的生命意義！從此以后，那株耳釘花一直伴隨在我左右，時(shí)刻提醒著我，不懼怕路上的困難，不在乎他人的目光，努力活出自己想要的樣子！

耳釘花，你是我收到的最好的禮物！