作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

漢語拼音教案aoe 漢語拼音教案人教版篇一

1、學會4個聲母bpmf，能夠讀準音、認清形，并正確書寫。

2、認識音節(jié)，學會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

教學重難點：

讀準bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學生正確掌握兩拼法。

課時：二課時

教學準備：

掛圖、卡片、四線格、多媒體課件

教學過程：

第一課時（9）

師：我們已經學習了6個單韻母，誰能跟大家說說？

生：

師：單韻母大家學的非常好，從今天開始老師要和大家一起學習聲母。（出示教學掛圖）

1、利用情境圖引出字母。

師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？

生：看大佛

師：對，這就是大佛的f。（師相機出示f，指著圖上的山坡部位。）

他們看大佛，要先爬一段什么呢？

生：山坡

師：對，這就是山坡的p（相機出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想

生：用手去摸。

師：對，這就是用手去摸的m。（相機出示卡片）

利用語境歌反復的指導學生讀。

2、利用標音標形圖識字母。

水上沖浪bbb小猴推車ppp

兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。

2、老師示范，學生書空。

3、描紅。

第二課時（10）

沒有聲調音節(jié)的拼讀。

1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？

師：一個猴子推著b，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢？

生；

師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現一個新的音節(jié)。

（師范讀ba___bab輕短a響亮）

學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

2、用同樣的方法練習朗讀

自由練習、小老師領讀、開火車賽讀

3、有聲調音節(jié)的拼讀。

師：ba_ba有什么不同？有聲調該怎么辦？

（用多種形式指導學生掌握拼讀規(guī)則。）

1、找朋友讀一讀：

1）發(fā)下聲母韻母的卡片

2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）

3）組成音節(jié)讀一讀。

2、延伸

漢語拼音教案aoe 漢語拼音教案人教版篇二

【教學過程】

秋天到了，樹上結滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個摘果子的游戲。

我們摘下一個蘋果，把它放到籃子里。

看! 籃子里蹦出了什么？

我再摘一個放進去，又蹦出了什么？

再看! 是什么？

哦! 原來是昨天學的三個聲母，誰來讀讀？

（指讀，強調：輕短。）

樹上有一個最大的蘋果呢! 趕緊摘下來。一下子蹦出三個音節(jié)，是什么？（指讀──齊讀。）

這節(jié)課我們還要交三個聲母朋友。

1．現在我們就來認識第一個。

你們看，這幅圖上畫的是什么？

“織毛衣”的“織”和我們要學的第一個聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。

圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。

想想這個聲母怎么讀？

2．zh怎么寫呢？板書：zh。

3．誰看清了？老師是怎么寫的？（指名。）

你能用什么好方法記住它呢？

4． 聲母zh非常愛交朋友。

它的這位朋友是誰？組成的音節(jié)怎么拼？

提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

再看，這還有三個音節(jié)怎么拼？

5．小結：老師真沒想到，你們這么快就交到了一個聲母朋友，真了不起!

1． 第二幅圖上畫的是什么？

吃蘋果的.“吃”和我們要學的第二個聲母的發(fā)音也是一樣的。

2． 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”，誰來讀讀？

板書：ch。

3．你想怎么記住它？

4．看，這還有一幅圖，畫的是什么？你猜，今天要學的第三個聲母會是什么？

5． 誰來讀讀？

sh怎么寫？你們快伸出手教我寫？板書：sh怎么記住它？

6． 看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!

這些朋友是誰？（auu。）

會拼嗎？學生自讀。同桌互讀。自選讀。

1．剛才同學們學得很認真，這么快就認識了zh、ch、sh，這三個聲母和z、c、s一樣，也都有自己的雙胞胎兄妹。上它們是整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi，想想怎么讀？（指讀。）

2．下面我們復習一下今天所學的聲母和整體認讀音節(jié)。

（順序：橫向──縱向。）

做完操，我們再到公園玩一玩，走進公園你看到了什么？

這些音節(jié)你都會拼嗎？

1．你會拼哪個音節(jié)了？

這個zi怎么不拼呢？

這是一些什么樣的竹子？

2．還有兩個音節(jié)，你想教大家讀哪個？

誰在騎車？誰會騎車？還有誰會騎車？

3．最后一組了，誰來？

我們可以用它說些什么？

1．過渡：剛才認識的這三個聲母朋友還教我們學會了很多生字，對我們的幫助可真大呀！可光會認、會讀是不夠的。下面我們就學習寫聲母。

2．觀察zh、ch、sh，看看它們都占了哪幾個格？（指名。）

3．老師教寫zh，注意寫字姿勢。

4．看老師寫ch，寫時注意什么？

5．寫sh時注意什么？（指說──指寫──評價。）

通過同學的幫助，sh寫得越來越好。

今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看，請他們幫你挑出寫得最好的字。

通過這節(jié)課的學習，同學們在讀、拼、寫每個方面都有了很大的提高。快為自己今天的進步鼓鼓掌吧!

【教學設想】

漢語拼音第8課共兩課時，我這節(jié)課講的是第一課時的內容。由于所學的內容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似，所以，我在一開始便安排了相關的復習環(huán)節(jié)，以“從樹上摘蘋果”這個小游戲引入，激發(fā)學生學習的興趣，達到鞏固所學和為學習新聲母做準備的目的。講新聲母時，我從引導學生觀察書中的插圖入手，啟發(fā)他們掌握學習聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫法再到記字這一順序，幫助學生學習新知識。在講授聲母的過程中，利用教、扶、放的原則，逐漸向學生滲透學習方法，啟發(fā)、引導學生自己發(fā)現、初步掌握。學習拼音重在熟練拼讀，因此，我在講授zh、ch、sh時，活用教材，讓學生有更多時間練習。一年級學生剛剛入學，年齡小，注意力很難長時間保持，所以我利用有趣的來吸引他們的注意力，并插入課中操這一環(huán)節(jié)，使他們稍做調整，以便更好地投入后面的學習。在課中操的編排上，我與第2課時的內容相結合，為下節(jié)課做好鋪墊。接下來安排的是看圖拼讀練習，旨在鞏固所學聲母，在這里我嘗試加入擴展詞語和句式的訓練，培養(yǎng)學生的語感。在指導書寫時，以觀察──指導──范寫──評價為主線，來培養(yǎng)學生的書寫習慣。