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2023年橋教案中班優(yōu)質(zhì)(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-24 14:04:18
2023年橋教案中班優(yōu)質(zhì)(六篇)
時(shí)間:2023-05-24 14:04:18     小編:xiejingc

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

橋教案中班篇一

1、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛橋的原因。

2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。

3、學(xué)會(huì)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。4通過對橋之美的領(lǐng)悟和熏陶,進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得一些簡單的審美方法,并培養(yǎng)自己健康的審美意識(shí)。

1、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。

2、了解從作者看來橋美在何處。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對本文的重點(diǎn)語句進(jìn)行入情入理的分析。教具準(zhǔn)備:u盤教材分析:《橋之美》是初中語文八年級(jí)上冊第三單元的課文,這一單元的課文均與建筑園林、名勝古跡有關(guān),旨在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些展示人民大眾創(chuàng)造性智慧,包涵著豐富文化內(nèi)涵的課文,掌握說明文和小品文的相關(guān)知識(shí),開闊眼界,提高審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,激發(fā)他們對祖國文化的自豪感。《橋之美》為自讀課文,位于講讀課文《中國石拱橋》之后。兩篇課文同是寫橋,但《中國石拱橋》的作者茅以升是橋梁專家,而《橋之美》的作者吳冠中是畫家。他們分別從科學(xué)的角度和藝術(shù)的角度來寫橋。學(xué)生已熟識(shí)了《中國石拱橋》一文,所以教學(xué)中還可以進(jìn)行兩文的比較?!稑蛑馈酚质且黄f明性小品文,語言具有強(qiáng)烈的畫面感與抒情般的感染力。吳冠中先生將橋置于一個(gè)個(gè)構(gòu)圖框中,發(fā)掘出橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的不同美學(xué)效果,給人一種新的審美視角。課文由橋的詩境美引出橋在繪畫上的形式美,再將橋自身的結(jié)構(gòu)美與它的構(gòu)圖美作對比,肯定強(qiáng)調(diào)了橋之美美在構(gòu)圖,美在它在不同環(huán)境中的多種多樣的美學(xué)作用。接著以詩意的語言具體描繪了不同的橋與自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和諧優(yōu)美地融合的幾幅畫面。結(jié)尾生發(fā)拓展,點(diǎn)出橋的內(nèi)涵美:“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系作用的形象,其實(shí)也就具備了橋之美!”本文重在引導(dǎo)他們以新的審美視角來品味欣賞文中的橋之美?!稑蛑馈肥侵嫾覅枪谥械囊黄缹W(xué)小品文,文章先指出了畫家眼里,橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用就是“橋之美”,然后舉正反實(shí)例具體說明,以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光,發(fā)掘了橋在不同環(huán)境下所產(chǎn)生的美學(xué)效果,以獨(dú)到的視角,引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看“橋之美”。文章思路清晰,語言優(yōu)美,表達(dá)富有個(gè)性,詩意的描寫性文字和說明性的文字相間雜出,體現(xiàn)了科學(xué)小品文的魅力,因此我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:教學(xué)過程:第一課時(shí):課型:新授。方法:自學(xué)指導(dǎo)。過程:一、導(dǎo)入新課:馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨;徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的,是情感的載體;在畫家的眼中,橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。在畫家眼里,橋的魅力在哪里?今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。

二、作者簡介吳冠中教授,是當(dāng)代著名的畫家,最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材,畫面充滿詩意,他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響,他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。

三、關(guān)于字詞。教案 title=橋之美四、整體感知

1、吳冠中先生在文中說“美術(shù)工作者大都喜歡橋,”他自己對橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘,他對橋的喜愛是否有其獨(dú)特的視角呢?請同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?明確:“橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美,而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用,教案《橋之美 教案》。”

2、本文舉了哪些例子來說明橋之美?學(xué)生回答,老師明確。明確:作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋;以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋,南京長江大橋、錢塘江大橋。小結(jié):作者就是借助對這些橋的具體說明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美,即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?!?/p>

四、研讀與賞析{1}重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞四幅橋之畫面,理解橋要與周圍環(huán)境既對照又和諧才能構(gòu)成美景。蘆葦石橋:密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開闊,令人感覺舒暢。細(xì)柳拂橋:柳枝的動(dòng)、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅(jiān)硬、歷久不變形成對比。令人銷魂。長橋臥龍:在寬闊的水面上的長橋,打破了單調(diào)的背景,整個(gè)環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩。風(fēng)雨廊橋:廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險(xiǎn)峻又形成對照。形式獨(dú)特。第二課時(shí):課型:新授、練習(xí)。方法:討論。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、拓展延伸比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?教師提示學(xué)生可以從兩文的說明對象、說明順序、說明方法及語言特征等角度進(jìn)行比較、評(píng)析。教師引導(dǎo)學(xué)生利用表格使其更加清楚,表格設(shè)計(jì)如下:比較篇目說明對象著眼點(diǎn)說明順序說明方法語言特征中國石拱橋石拱橋,是一篇較為規(guī)范的說明文歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出由一般到特殊,先概括后具體舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等語言平實(shí)自然而又準(zhǔn)確、嚴(yán)密橋之美在畫家眼里橋美在何處橋的美學(xué)價(jià)值,發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果總—分—總舉例子文章語言優(yōu)美,或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。

三、研讀與賞析{2}通過閱讀文章,我們不難看出作為畫家,作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用,更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的.一幅畫面嗎7a.說說四幅圖中你最喜歡哪一幅,用生動(dòng)的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?①厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開闊,令人覺得神清氣爽。②細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊,這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動(dòng)靜之分,有顏色上的對比,還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別,種種不同,歸結(jié)起來,其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同,因橋的輪廓精心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一。③長橋一般建筑在比較寬闊的水面上,打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動(dòng)的成果,出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋,是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個(gè)環(huán)境似乎有了靈氣和生命。④橋面上蓋有廊和亭的橋,給人安閑、自在的感覺,這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。b.我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?從色彩的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強(qiáng)弱、明暗、動(dòng)靜等)是否對立統(tǒng)一……角度來判斷四、課堂小結(jié)同學(xué)們,今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下,一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采,生活中有多少美不勝收的景致,或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!

橋教案中班篇二

1.了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)簡單的辯論,提出解決問題的不同方法,引發(fā)幼兒遇事多思考、多動(dòng)腦。

培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣,大膽地學(xué)說對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖

一、游戲過獨(dú)木橋,引發(fā)幼兒興趣 。

小朋友想玩過獨(dú)木橋的游戲嗎?(想)今天老師請大家走過獨(dú)木橋,安安靜靜坐到自己的小椅子上。

你們剛才過獨(dú)木橋有什么感覺和發(fā)現(xiàn)?(幼兒自由發(fā)言)

小結(jié):剛才大家都是一個(gè)跟著一個(gè)很有秩序走過獨(dú)木橋。對,獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋,橋面很窄同一時(shí)間只能過一個(gè)人,過橋的時(shí)候我們要小心。

二、導(dǎo)入故事

剛才大家玩了獨(dú)木橋的游戲,今天老師還給大家?guī)硪粋€(gè)有關(guān)獨(dú)木橋的故事,故事的名字叫《小羊過橋》,我們一起來聽一聽看一看。

1.提問:兩只小羊誰說的有理?它們應(yīng)該怎樣才能過橋?(幼兒自由辯論)

2.辯論結(jié)果:讓其中一只小羊讓一讓,哪只小羊先讓一讓?

同意讓小白羊讓的請舉手,同意讓小黑羊讓的請舉手,請說一說為什么?

小結(jié):剛才大家都說出了各自的理由,你們說的都很有道理,兩只小羊要想安全過獨(dú)木橋,必須有一只小羊做出讓步。

3.師幼扮演故事角色表演故事。

小結(jié):大家喜歡互相謙讓的小羊,不喜歡互不相讓的小羊;兩只小羊互相謙讓就能順利過橋。在生活中我們也要互相謙讓:例如喝水、如廁、上下樓...

三、活動(dòng)結(jié)束

播放歌曲《小羊過橋》,師幼共同唱一唱。

總結(jié):今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德,生活中我們互相謙讓,大家才能愉快的相處。

橋教案中班篇三

[教學(xué)準(zhǔn)備]

活動(dòng)課件,故事錄音,小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè),長凳一條。

[教學(xué)過程]

(一)開始部分

出示課件,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

小朋友,是什么小動(dòng)物在叫什么呀?它們在干什么?今天,我們要學(xué)習(xí)故事《小羊過橋》。

(二)基本部分

1、幼兒聽故事錄音,讓幼兒了解故事內(nèi)容。

聽后,回答兩個(gè)問題:

(1) 這個(gè)故事叫什么名字?

(2) 兩只小羊過橋了嗎?結(jié)果怎樣?

這兩個(gè)簡單的問題,我會(huì)請能力差的幼兒回答,培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。

2、展示課件,讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件,讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄,只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞:獨(dú)木橋。

4、展示對話課件,讓幼兒大膽地學(xué)說對話,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

這時(shí),我會(huì)請口語表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話,其他幼兒小聲地學(xué)說。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件,讓幼兒懂得:爭吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間相互謙讓的道理。

(三)結(jié)束部分

為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達(dá)能力,我組織幼兒分組討論:

小朋友,你們想對兩只小羊說些什么話呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo),聽聽小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié):小朋友,以后你們不管遇到什么事情,都不能爭吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、德育目標(biāo):教育同伴之間不能爭吵、打鬧,要懂得相互謙讓。

2、知識(shí)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容,大膽地學(xué)說對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞:獨(dú)木橋。

3、能力目標(biāo):激發(fā)幼兒表演故事的興趣,大膽地學(xué)說對話,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力

[活動(dòng)重點(diǎn)]

培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣,大膽地學(xué)說對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

知道爭吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

橋教案中班篇四

(一)、樂高特色課程教學(xué)總目標(biāo)(教學(xué)的三維目標(biāo))

1、情感態(tài)度價(jià)值觀:

通過樂高課堂的學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、提升空間、邏輯思維能力,并從中獲得自我提升的價(jià)值取向。

2、過程和方法:

通過課堂的教學(xué),讓學(xué)生從初步識(shí)別一些樂高積木零件名稱,到拼裝動(dòng)手組裝機(jī)器,再到學(xué)習(xí)編程,再遠(yuǎn)程遙控樂高機(jī)器人操作。

3、知識(shí)和技能:

通過課堂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)樂高機(jī)器人的基礎(chǔ)理論知識(shí)并能夠把基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到課堂實(shí)踐中來。

(二)、樂高特色課程教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):組裝機(jī)器零件、編輯程序。

難點(diǎn):在學(xué)習(xí)中如何獲得自我成就感,提升空間、邏輯思維能力,并從中獲得自我提升的價(jià)值取向。

(三)、樂高特色課程培養(yǎng)方向(從學(xué)生角度)

1、通過樂高實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為今后的樂高學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、在課堂中,加強(qiáng)學(xué)生合作交流,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,既要表現(xiàn)好個(gè)體的水平,也要有體現(xiàn)群體的意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3、在樂高拼裝的訓(xùn)練過程中,要有耐心,持之以恒,進(jìn)而促進(jìn)人格完善。

4、了解樂高的基本理論和拼裝技術(shù),讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、促進(jìn)學(xué)生的心智健康發(fā)展。

5、學(xué)習(xí)樂高興趣課為學(xué)校和特色教育添磚加瓦。

第一課時(shí) wack3m機(jī)器人拼砌第1-30步

第二課時(shí) wack3m機(jī)器人拼砌第31-60步

第三課時(shí) wack3m機(jī)器人拼砌第61-90步

第四課時(shí) wack3m機(jī)器人拼砌第91-122步

第五課時(shí) wack3m機(jī)器人編輯程序

第六課時(shí) robodoz3r機(jī)器人拼砌第1-12步

第七課時(shí) robodoz3r機(jī)器人拼砌第13-21步

第八課時(shí) robodoz3機(jī)器人拼砌第22-26步

第九課時(shí) robodoz3機(jī)器人拼砌第27-40步

第十課時(shí) robodoz3機(jī)器人編輯程序

第十一課時(shí) kraz3機(jī)器人拼砌第1-20步

第十二課時(shí) kraz3機(jī)器人拼砌第21-39步

第十三課時(shí) kraz3機(jī)器人拼砌第40-60步

第十四課時(shí) kraz3機(jī)器人拼砌第61-80步

第十五課時(shí) kraz3機(jī)器人拼砌第81-120步

第十六課時(shí) kraz3機(jī)器人編程

第十七課時(shí) banner print3r機(jī)器人拼砌第1-34步

第十八課時(shí) banner print3r機(jī)器人拼砌第35-53步

第十九課時(shí) banner print3r機(jī)器人拼砌第54-75步

第二十課時(shí) banner print3r機(jī)器人拼砌第76-84步

wack3m機(jī)器人拼砌第1-30步驟

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:wack3m機(jī)器人拼砌第1-30步驟

教學(xué)目的:

1、學(xué)會(huì)拼砌wack3m機(jī)器人;

2、體驗(yàn)拼砌的過程。

3、掌握拼砌技術(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

組織上課,視頻,文字資料。

教學(xué)過程:

一、課堂常規(guī)要求

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度 2、集中注意力專心聽講3、課中遇到困難請文明舉手

4、拼砌步驟要規(guī)范 5、教學(xué)緊跟老師的步驟6、每天保持認(rèn)真的心情

二、教學(xué)拼砌wack3m機(jī)器人:

1、比賽前準(zhǔn)備,教學(xué)目標(biāo)示意圖如下:

2、機(jī)器人拼砌準(zhǔn)備步驟1-30步。

三、表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組

(1)評(píng)優(yōu)秀的小組

(2)教學(xué)總結(jié)。

wack3m機(jī)器人第31-60步驟

橋教案中班篇五

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

3、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

4、在積累語言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

給課文分段。

教學(xué)過程:

一、談話引入課題

1、你們看見過哪些橋?

2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書:趙州橋

3、師:通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時(shí)間、設(shè)計(jì)者、材料)

二、自讀課文

1、帶著問題讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音、句子。

(2)了解課文大意。

2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂

3、檢查自學(xué)情況

(1)開火車讀生字。

(2)指名讀新詞。

三、初讀課文,理清文章層次

1、指名分段讀課文,指名評(píng)價(jià)。

2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)

3、學(xué)生可同桌交流。

4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流,指名匯報(bào)。

四、指名讀第一段,說說自己知道了什么?

五、指導(dǎo)書寫

1、觀察,說說要注意什么?

2、師范些,生練寫。

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

2、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

3、在積累語言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn):

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字、新詞,你知道哪些詞語的意思?

2、課文講了什么?分哪幾個(gè)方面講?

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第二段:

(1)趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。

學(xué)生默讀、勾畫。

(2)出示趙州橋圖,特別的地方是什么呢?

a、這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。

b、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。

c、師:為什么說“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?”

(以前的橋從來都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。)

結(jié)合練習(xí):用“既……又…….”造句

教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

(3)趙州橋還有什么特點(diǎn)?指名讀第3段。

a、第一句話好在哪里?

既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個(gè)過渡句。

b、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

仿照課文寫句子。

借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

c、師:這段話中有兩個(gè)分號(hào),表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明,這種寫作手法是“先分后總”。

如果把最后一句調(diào)到前面去,請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。

三、結(jié)尾升華

1、師:一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。

你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國古代的勞動(dòng)人民。)

2、帶著這種感受自由再讀課文。

四、指導(dǎo)背誦

你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

五、課后拓展

除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?

19 趙州橋

世界聞名

雄偉、堅(jiān)固、美觀

智慧 才干 歷史遺產(chǎn)

橋教案中班篇六

1、學(xué)會(huì)7個(gè)字,會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文學(xué)習(xí)。感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

朗讀課文,感受橋的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)新課

1、游戲:聽音找卡片。

2、齊讀生字。

二、指導(dǎo)朗讀,感悟課文

1、指名讀第一自然段。

2、其實(shí),除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外,玻璃、紙、鹽也能造橋呢,不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。

3、你喜歡哪種橋?指名說。

請選擇自己喜歡的段落分小組說一說,并說說你為什么喜歡那種橋。

4、全班交流,重點(diǎn)指導(dǎo)說好第二自然段。

(1)請喜歡玻璃橋的同學(xué)讀第二自然段,并說說它有什么特點(diǎn)?

(2)你覺得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?

(3)看插圖回答,為什么說走在玻璃橋上,似乎走進(jìn)了童話世界?引導(dǎo)想象,體會(huì)玻璃橋的奇妙之處。齊讀這一句。

5、請喜歡三、四自然段的同學(xué)讀課文,并介紹紙和鹽做的橋的特點(diǎn)。

結(jié)合課文及生活實(shí)際理解“斷裂、通行無阻”的意思。教師隨機(jī)用學(xué)生熟悉的地方之間距離來比較,體會(huì)到橋的長度,感受鹽橋的奇妙。

6、用多種形式練讀三、四自然段。

7、教師對照板書小結(jié)各種橋的特點(diǎn),引出最后一自然段。指名說,齊讀。

三、拓展延伸,說說畫畫

1、課前同學(xué)們畫了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋,這節(jié)課又認(rèn)識(shí)了三種奇妙的橋,仔細(xì)想一想,你還想造什么樣的橋呢?

2、生交流自己的想法。

3、生展現(xiàn)心中的橋,可以說一說,可以畫一畫,還可以上網(wǎng)查一查,動(dòng)手做一做。

4、課后作業(yè),查找資料,了解一下還有哪些奇妙的橋?

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