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技工學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)協(xié)議 技工學(xué)校校企合作篇一

以黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》及教育部《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨為目標(biāo)，加強(qiáng)制度體系建設(shè)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，推進(jìn)學(xué)校依法治校，提高學(xué)校治理法治化、科學(xué)化、現(xiàn)代化水平，特制定本章程。

第一章 總則

第一條 學(xué)校名稱(chēng)為桐城海峽高級(jí)技工學(xué)校，學(xué)校位于桐城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)。

第二條 安徽省人力資源和社會(huì)保障廳是桐城海峽高級(jí)技工學(xué)校主管機(jī)關(guān)，行使行業(yè)主管部門(mén)的監(jiān)督管理權(quán)，并予以政策扶持、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展工作。

第三條 學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教育培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)。本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的宗旨，大力培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷拓寬辦學(xué)思路，強(qiáng)化學(xué)生管理，樹(shù)立“先成人后成才”的現(xiàn)代辦學(xué)理念，創(chuàng)建重基礎(chǔ)強(qiáng)技能的職教特色。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、黨支部保證監(jiān)督和教職工民主管理三位一體的管理體制。校風(fēng)為

“文明求實(shí)、奮進(jìn)創(chuàng)新”；教風(fēng)為“嚴(yán)格認(rèn)真、言傳身教”；學(xué)風(fēng)為“勤奮刻苦、學(xué)以致用”。

第二章 辦學(xué)機(jī)構(gòu)

第四條

辦學(xué)規(guī)模：在校生2000—3000人，中、短期培訓(xùn)800—1000人。

第五條

招生對(duì)象：初中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校（技校、中專(zhuān)、職高）具備相同或相近專(zhuān)業(yè)中級(jí)工職業(yè)資格的畢業(yè)生、高中畢業(yè)生、企業(yè)在職職工和社會(huì)青年。

第六條

辦學(xué)層次：在校生畢業(yè)時(shí)，均頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)和中華人民共和國(guó)職業(yè)資格證書(shū)，畢業(yè)生可對(duì)口參加高校招生考試，可由學(xué)校推薦就業(yè)；面向社會(huì)廣泛開(kāi)展中、短期職業(yè)技能培訓(xùn)，成績(jī)合格者，發(fā)給職業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)和國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)，結(jié)業(yè)學(xué)員可自謀職業(yè)或?qū)W校推薦就業(yè)。

第七條 辦學(xué)形式：學(xué)校實(shí)行學(xué)制教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的辦學(xué)模式。堅(jiān)持培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)、服務(wù)需要的中、高級(jí)技工，同時(shí)面向社會(huì)開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)技能培訓(xùn)和師資培訓(xùn)，并承擔(dān)職業(yè)技能鑒定和就業(yè)服務(wù)等任務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批技能型人才。

第三章 學(xué)校資產(chǎn)、來(lái)源、投資數(shù)額

第八條 安徽省海峽通訊科技有限公司投入7500萬(wàn)元，用于學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地及教學(xué)設(shè)施建設(shè)，按既定的五年發(fā)展規(guī)劃，有序、有效推行發(fā)展。資金來(lái)源：國(guó)家補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)收取結(jié)余部分，銀行貸款。

第四章 學(xué)校機(jī)構(gòu)

第九條 學(xué)校內(nèi)設(shè)六個(gè)二級(jí)機(jī)構(gòu)。其機(jī)構(gòu)名稱(chēng)及職責(zé)范圍如下：

教學(xué)管理部：是學(xué)校教學(xué)、培訓(xùn)的組織實(shí)施機(jī)構(gòu)。其職責(zé)：負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃，組織實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)，對(duì)教師水平進(jìn)行評(píng)估，組織評(píng)教、評(píng)學(xué)及教研活動(dòng)，對(duì)教育、培訓(xùn)質(zhì)量負(fù)主要責(zé)任。

后勤保障部：是學(xué)校的教學(xué)保障和住校生活保障的服務(wù)管理機(jī)構(gòu)。其職責(zé)：承辦校長(zhǎng)指定的學(xué)?；窘ㄔO(shè)管理工作，負(fù)責(zé)學(xué)校固定資產(chǎn)及教學(xué)設(shè)備的登記和日常管理，負(fù)責(zé)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生食堂的飲食衛(wèi)生安全工作。

行政人事部：是學(xué)校行政事務(wù)工作的經(jīng)辦機(jī)構(gòu)。其職責(zé)：負(fù)責(zé)來(lái)人接待、外出聯(lián)系和學(xué)校日常行政工作。

市場(chǎng)部：是學(xué)校招生就業(yè)工作的負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)。其職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)校招生推薦學(xué)生就業(yè)工作。

學(xué)生管理部：是學(xué)校學(xué)生管理、校內(nèi)安全保障的實(shí)施機(jī)構(gòu)。其職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生安全、學(xué)生檔案管理工作。

財(cái)務(wù)部：是學(xué)校財(cái)務(wù)收支管理機(jī)構(gòu)。其職責(zé)：在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全校教育經(jīng)費(fèi)、預(yù)算外經(jīng)費(fèi)、學(xué)校基金、專(zhuān)項(xiàng)基金及其他代管經(jīng)費(fèi)的收支，核算和管理工作。

第十條 議事規(guī)則：學(xué)校重大決策機(jī)構(gòu)是校長(zhǎng)辦公會(huì)議。經(jīng)常性工作一般由二級(jí)機(jī)構(gòu)研究后報(bào)校長(zhǎng)同意即可實(shí)施。學(xué)校建立例會(huì)制度，校本部及二級(jí)機(jī)構(gòu)一般每周例會(huì)一次，總結(jié)、研究、布置工作。

第五章 學(xué)校法定代表人

第十一條 學(xué)校法定代表人應(yīng)當(dāng)品行良好，具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。

第十二條

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作，行使下列職責(zé)：

1、執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和主管部門(mén)的指示，依法履行校長(zhǎng)職責(zé)；

2、組織基金，實(shí)施發(fā)展規(guī)劃，擬定工作計(jì)劃、財(cái)務(wù)預(yù)算和學(xué)校規(guī)章制度；

3、聘任和解聘學(xué)校工作人員，實(shí)施獎(jiǎng)懲；

4、組織教育教學(xué)、科學(xué)研究活動(dòng)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；

5、負(fù)責(zé)學(xué)校日常管理工作；

6、主管部門(mén)授予的其他工作。

第六章 終止辦學(xué)的條件

第十三條 學(xué)校因資金枯竭，無(wú)法維持正常的教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)，在妥善安排好在校生的前提下，經(jīng)請(qǐng)示主管部門(mén)同意，可終止辦學(xué)。

第十四條 學(xué)校因違反法律法規(guī)規(guī)定或教學(xué)管理不善出現(xiàn)重大失誤，由主管機(jī)關(guān)決定停止辦學(xué)。

第七章 附則

第十五條

本章程報(bào)經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后學(xué)校方可實(shí)施。第十六條 本章程制定時(shí)所依據(jù)的法律、法規(guī)如有調(diào)整或依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，章程應(yīng)作即時(shí)修改并報(bào)安徽省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)、備案。

桐城海峽技工學(xué)校

二〇一五年十二月十日

技工學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)協(xié)議 技工學(xué)校校企合作篇二

合作辦學(xué)儀式上的講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：大家好！

在2009-2010學(xué)年即將結(jié)束的時(shí)候，我們迎來(lái)了學(xué)校發(fā)展史上值得慶賀的日子。濮陽(yáng)市華龍區(qū)綜合高中與全國(guó)九大美院美術(shù)培訓(xùn)基地，經(jīng)過(guò)友好洽談，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，合作辦學(xué)！在此，我代表學(xué)校董事會(huì)、校委會(huì)向兩校合作辦學(xué)表示熱烈的祝賀，向出席合作辦學(xué)儀式的老師、同學(xué)表示衷心的感謝！

華龍區(qū)綜合高中經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展，以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以精良的師資隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以科學(xué)的管理為依托，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極探索教育教學(xué)模式，教學(xué)水平逐年提高，高考升學(xué)率年年攀升，今年高考成績(jī)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

九大美院美術(shù)培訓(xùn)基地創(chuàng)辦于2000年，師資力量雄厚，美術(shù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富，每年都有一批同學(xué)考入全國(guó)著名的美術(shù)學(xué)院，是濮陽(yáng)頂尖的美術(shù)培訓(xùn)基地。

兩校通過(guò)合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成獨(dú)特而鮮明的美術(shù)教育特色。美術(shù)教育將是我們學(xué)校的一個(gè)新亮點(diǎn)，也是我們學(xué)校的一張新名片。

在這個(gè)新的歷史時(shí)期，只有合作，才能實(shí)現(xiàn)共贏；只有合作，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；只有合作，才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。兩個(gè)學(xué)校的合作既是學(xué)校發(fā)展史上的里程碑，又是學(xué)校發(fā)展的新起點(diǎn)。為此，我提三點(diǎn)要求。

一、整合資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源共享共建。兩校應(yīng)以誠(chéng)信互惠為基礎(chǔ)，依托兩校原由的辦學(xué)環(huán)境，不斷改善硬件設(shè)施，借助科學(xué)的管理模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源共建共享，跨越發(fā)展。

二、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，提升軟環(huán)境。一所學(xué)校教育質(zhì)量好不好，家長(zhǎng)學(xué)生滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，關(guān)鍵在校風(fēng)。兩校要進(jìn)一步強(qiáng)化、細(xì)化學(xué)生常規(guī)要求，完善管理制度，突出“細(xì)、實(shí)、愛(ài)、嚴(yán)”，傾聽(tīng)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的聲音，切實(shí)加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，共同打造文明校園，和諧校園，充滿(mǎn)愛(ài)的校園。

三、加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平。我們將積極吸納經(jīng)驗(yàn)豐富的離退休老師和年富力強(qiáng)的中青年教師，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平；作為教師，不僅要傳道授業(yè)解惑，更要為人師表；堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育方針，提高教學(xué)質(zhì)量，立足濮陽(yáng)，面向河南，走向全國(guó)，將濮陽(yáng)市華龍綜合高級(jí)中學(xué)打造為全國(guó)一流的特色學(xué)校。

同學(xué)們，在人生的道路上，選擇大于努力。一個(gè)人選擇做建筑工人，他非常努力，每天起早貪黑，汗流浹背；另一個(gè)人選擇做建筑設(shè)計(jì)師，他工作環(huán)境好，不必汗流浹背，可他的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)比建筑工人高呀，這就是選擇的力量。

我支持更多的同學(xué)選擇美術(shù)方向。為什么鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)美術(shù)呢？美術(shù)好學(xué)，只有不傻，都可以學(xué)會(huì)；美術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面寬。一個(gè)是可以當(dāng)畫(huà)家或者美術(shù)教師；一個(gè)是做設(shè)計(jì)師，我們舉目所見(jiàn)，無(wú)不與設(shè)計(jì)有關(guān)系，如服裝設(shè)計(jì)，食品設(shè)計(jì)，房屋設(shè)計(jì)，汽車(chē)設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)，道路設(shè)計(jì)等等。

我們要以這次合作為契機(jī)，同舟共濟(jì)，奮力拼搏，致力于為祖國(guó)培養(yǎng)棟梁之才！全體老師要兢兢業(yè)業(yè)，全體同學(xué)要刻苦學(xué)習(xí)，全面開(kāi)創(chuàng)我校發(fā)展的新局面！

祝大家：身體健康、暑假愉快！

二〇一〇年六月二十九日

技工學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)協(xié)議 技工學(xué)校校企合作篇三

東風(fēng)汽車(chē)公司高級(jí)技工學(xué)校應(yīng)用德國(guó)職業(yè)教育模式辦學(xué)

情況匯報(bào)

東風(fēng)汽車(chē)公司高級(jí)技工學(xué)校(技師學(xué)院)于1973年創(chuàng)建，1985年1月東風(fēng)高級(jí)技工學(xué)校與德國(guó)漢斯·賽德?tīng)柣饡?huì)簽署了合作辦學(xué)協(xié)議，在國(guó)內(nèi)率先引入德國(guó)雙元制一級(jí)（技術(shù)工人）培訓(xùn)模式，成功地為東風(fēng)汽車(chē)公司培養(yǎng)了大量的技術(shù)工人。于1990年引進(jìn)了德國(guó)職業(yè)教育的二級(jí)培訓(xùn)，即車(chē)間主任、工段長(zhǎng)等中層一線管理人員的培訓(xùn)，為東風(fēng)汽車(chē)公司輸送了眾多優(yōu)秀的中層一線管理人員。2002年，引進(jìn)了德國(guó)雙元制大學(xué)ba（德國(guó)雙元制大學(xué)英文berufsakademie的簡(jiǎn)稱(chēng)）模式，即一線工程技術(shù)人員的培養(yǎng)模式。2004年在德國(guó)漢斯?賽德?tīng)柣饡?huì)的支持下，學(xué)校又將“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)模式在中國(guó)西部職業(yè)學(xué)校進(jìn)行推廣，并為多所職業(yè)學(xué)校建立了各種專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)車(chē)間。2006年，學(xué)校根據(jù)國(guó)家教育部以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的職業(yè)教育理念，面向德資企業(yè)用人的需要，引入了德國(guó)手工業(yè)行會(huì)ihk取證項(xiàng)目。

在與德國(guó)23年的合作辦學(xué)中，學(xué)校本著“引進(jìn)、消化、吸收、創(chuàng)新”的原則，不僅傳承了雙元制的精髓，而且將它與中國(guó)的具體情況相結(jié)合，使其得到發(fā)展，為學(xué)校的生存和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)與德方23年的聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校已經(jīng)取得了較好的辦學(xué)績(jī)效，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、主要經(jīng)驗(yàn)

1、爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)的大力支持

東風(fēng)汽車(chē)公司高級(jí)技工學(xué)校在與德國(guó)合作辦學(xué)的初期，得到了國(guó)家教育部和勞動(dòng)部的全方位的大力支持。東風(fēng)汽車(chē)公司歷任領(lǐng)導(dǎo)黃正夏、李文

華、陳清泰、孫宏俊、馬躍、苗圩、張旭東等領(lǐng)導(dǎo)親自參與合作協(xié)議的協(xié)商和簽署，使中德合作項(xiàng)目得以延續(xù)至今。在教學(xué)設(shè)施上給予了學(xué)校極大的投入，特別是在教師隊(duì)伍的建設(shè)上，把公司有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員和高級(jí)技能專(zhuān)家調(diào)入學(xué)校任教，并派到北京大學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言后再送到德國(guó)學(xué)習(xí)“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)模式。正是有這樣的師資隊(duì)伍，才使得“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)模式在我校得到較好的應(yīng)用和推廣。

2、依托東風(fēng)汽車(chē)公司，創(chuàng)建東風(fēng)職教品牌

“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)模式培養(yǎng)目標(biāo)非常明確——由學(xué)校和企業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)生產(chǎn)需要的技術(shù)工人。雙元制職業(yè)教育模式中不僅需要企業(yè)參與教學(xué)計(jì)劃的制定，而且還需要企業(yè)參與對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。理論教學(xué)主要由職業(yè)學(xué)校承擔(dān)，技能培訓(xùn)主要由企業(yè)承擔(dān)。學(xué)生在接受職業(yè)教育的過(guò)程中，大約一半的時(shí)間要到企業(yè)去接受技能培訓(xùn)。學(xué)生直接在企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)接受培訓(xùn)，零距離的認(rèn)識(shí)企業(yè)，對(duì)自己今后的職業(yè)生涯有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。通過(guò)企業(yè)的培訓(xùn)和考核，使他們也不斷地改掉自己身上的不良習(xí)慣而逐步成為合格的企業(yè)員工。在此過(guò)程中，他們不僅學(xué)會(huì)了操作專(zhuān)業(yè)技能，而且還能掌握很多學(xué)校無(wú)法學(xué)到的社會(huì)知識(shí)和技能。如安全知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、溝通能力、協(xié)作能力、社會(huì)交往能力等等。東風(fēng)汽車(chē)公司各工廠都在培養(yǎng)學(xué)生方面發(fā)揮了巨大的作用。同時(shí)學(xué)校也緊緊圍繞企業(yè)的需求實(shí)施教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)就是學(xué)校不斷與企業(yè)共同制定、完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，企業(yè)把自己未來(lái)的設(shè)備技術(shù)升級(jí)和產(chǎn)品的技術(shù)升級(jí)都考慮到對(duì)未來(lái)幾年的人才培養(yǎng)中去，而不會(huì)造成教育教學(xué)計(jì)劃過(guò)時(shí)或盲目無(wú)限提高知識(shí)和技能教學(xué)要求，使教學(xué)能充分滿(mǎn)足企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要。

根據(jù)不斷變化的需求及時(shí)快速調(diào)整專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，是東風(fēng)高級(jí)技工學(xué)校一貫做法，被外界認(rèn)為是我校貼近市場(chǎng)辦學(xué)的制勝法寶。專(zhuān)業(yè)設(shè)置既要“新”也要“精”才能突出辦學(xué)特色，增強(qiáng)辦學(xué)活力。建校以來(lái)，東風(fēng)高級(jí)技工學(xué)校一直以機(jī)械加工行業(yè)所需的車(chē)、鉗、電、鈑等工種為重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。隨著我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展，學(xué)校在鞏固傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)、改造老專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，對(duì)市場(chǎng)需求做了深入細(xì)致的調(diào)查分析，在原有專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，新開(kāi)辟了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、機(jī)電一體化、工業(yè)營(yíng)銷(xiāo)等新專(zhuān)業(yè)，使學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)業(yè)達(dá)到20余個(gè)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置具備一定的前瞻性。

2004年，在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握和分析后，學(xué)校開(kāi)始大力扶持精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和汽車(chē)技術(shù)應(yīng)用兩個(gè)專(zhuān)業(yè)被確定為學(xué)校的拳頭專(zhuān)業(yè)，學(xué)校創(chuàng)造條件對(duì)這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)在人員、設(shè)備、場(chǎng)地等方面給予了最大的支持和投入。尤其是近兩年來(lái)，學(xué)校派教師到華中科技大學(xué)、西門(mén)子公司、法蘭克公司等知名高校和公司學(xué)習(xí)，同時(shí)有計(jì)劃地派遣教師到德國(guó)、俄羅斯和日本等制造業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家進(jìn)修，使數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和汽車(chē)維修技術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)教師的理論知識(shí)和技能水平始終處在同行的前列。同時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)全國(guó)勞動(dòng)模范、東風(fēng)汽車(chē)公司有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技師和專(zhuān)家做學(xué)校的兼職教師，使本專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合和實(shí)踐技能培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)更為突出，學(xué)生解決現(xiàn)生產(chǎn)問(wèn)題和能力得到了較大的提高。

從2004年開(kāi)始，我們又把德國(guó)雙元制培訓(xùn)模式和法國(guó)的汽車(chē)企業(yè)培訓(xùn)體系、日本汽車(chē)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)方法、歐盟的自下而上的培訓(xùn)方式應(yīng)用于員工培訓(xùn)，并為企業(yè)培訓(xùn)在職技能員工10000多人次，贏得了良好的口碑。

通過(guò)20多年的合作，有國(guó)家教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、湖北省教育

和勞動(dòng)部門(mén)的支持、東風(fēng)汽車(chē)公司各級(jí)部門(mén)的支持，在中國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域創(chuàng)出了“東風(fēng)”品牌。

3、提高職業(yè)教育質(zhì)量和管理水平

雙元制模式的課程安排的核心就是打破課程門(mén)類(lèi)界限，把基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和技能培訓(xùn)課混合起來(lái)，按照職業(yè)崗位群的特點(diǎn)將以上課程分為專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)計(jì)算、專(zhuān)業(yè)制圖和實(shí)習(xí)培訓(xùn)四門(mén)課程。強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)為技能培訓(xùn)服務(wù)、理論教學(xué)和技能培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。這樣做大大縮短了學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的時(shí)間。

以專(zhuān)業(yè)理論為主線展開(kāi)教學(xué)。這種課程的設(shè)置始終突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，知識(shí)上刪繁就簡(jiǎn)，以夠用為度。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都把在實(shí)際中的應(yīng)用放在首要位置。這樣做減少了很多理論的推導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

在雙元制模式教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，螺旋上升。不是把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)一次講完，而是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力逐步加深教學(xué)內(nèi)容，逐步提高教學(xué)要求。

雙元制模式把教學(xué)課程分成四門(mén)后，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中課程安排的學(xué)科制。在合作辦學(xué)之初學(xué)校教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)職業(yè)教學(xué)觀念也是應(yīng)用推廣雙元制模式的關(guān)鍵，學(xué)校通過(guò)把本校教師派出去，德國(guó)專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，雙管齊下，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念，提高職業(yè)教育質(zhì)量和管理水平，使德國(guó)雙元制教學(xué)模式在我校每個(gè)教職員工的思想中扎根發(fā)芽。

4、培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)?、精干高效的教師?duì)伍

在合作辦學(xué)中，關(guān)鍵是打造一支強(qiáng)勢(shì)的教師隊(duì)伍。而建設(shè)一支高素質(zhì)

的師資隊(duì)伍，人才又是合作辦學(xué)中關(guān)鍵中的關(guān)鍵。目前，一支德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理、精干高效、充滿(mǎn)活力、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍在東風(fēng)高級(jí)技工學(xué)校的發(fā)展中正發(fā)揮著積極的作用。學(xué)校專(zhuān)職教師120余人，其中70多人具有中高級(jí)教師職稱(chēng)，60余人在德國(guó)、日本、俄羅斯接受過(guò)培訓(xùn)，7名教師參與過(guò)歐共體pmu項(xiàng)目培訓(xùn)與教學(xué)，10余名教師和管理人員被錄入德國(guó)漢斯·賽德?tīng)柣饡?huì)駐華協(xié)調(diào)中心人才庫(kù)，2人被團(tuán)中央、國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部聯(lián)合授予“全國(guó)技術(shù)能手”、“全國(guó)青年崗位能手”稱(chēng)號(hào)，4人被授予湖北省優(yōu)秀教師、“金牌教師”稱(chēng)號(hào)，校長(zhǎng)沈炳生被授予“金牌校長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)，7人被授予東風(fēng)汽車(chē)公司“有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家”，4人奪得東風(fēng)汽車(chē)公司技能大賽多工種狀元。教師們的大量教學(xué)論文在部級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，多項(xiàng)研究課題在湖北省勞動(dòng)廳獲獎(jiǎng)。1994年以來(lái)，在湖北省勞動(dòng)廳先后組織的7次授課競(jìng)賽、2次技能競(jìng)賽中，東風(fēng)高級(jí)技校的老師表現(xiàn)不凡，6次取得團(tuán)體 工段長(zhǎng)等中層一線管理人員的培訓(xùn)，為東風(fēng)汽車(chē)公司輸送了眾多優(yōu)秀的中層一線管理人員。

東風(fēng)汽車(chē)公司高級(jí)技工學(xué)校2001年3月被教育部批準(zhǔn)為首批全國(guó)職教師資專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)示范單位。

2002年，我校又將“雙元制”合作推上了一個(gè)新臺(tái)階———引進(jìn)應(yīng)用德國(guó)雙元制大學(xué)ba（德國(guó)雙元制大學(xué)英文berufsakademie的簡(jiǎn)稱(chēng)）模式，即一線工程技術(shù)人員的培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式在德國(guó)七十年代后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了不可估量的作用。2002年9月，由德國(guó)漢斯?賽德?tīng)柣饡?huì)牽頭，德國(guó)斯圖加特ba負(fù)責(zé)指導(dǎo)，在東風(fēng)公司高級(jí)技工學(xué)校開(kāi)辦了中國(guó) luk集團(tuán)組成，主要生產(chǎn)滾動(dòng)軸承和滑動(dòng)軸承、直線導(dǎo)軌，全球員工共有約54000人，180多家工廠和辦事處，是絕大多數(shù)汽車(chē)制造商所認(rèn)可的長(zhǎng)期合作伙伴。2006年該公司又從學(xué)校挑選了近40名學(xué)生。學(xué)生在企業(yè)的優(yōu)秀表現(xiàn)為學(xué)校贏得了市場(chǎng)，也為自己提供了機(jī)會(huì)。2005年6月，德國(guó)舍弗勒公司選送了我校05屆工模具專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生共5人公費(fèi)到德國(guó)總部學(xué)習(xí)深造一年，圓了技校生也能公費(fèi)出國(guó)的夢(mèng)想。學(xué)校先后已有3批畢業(yè)生近70人被用人單位公費(fèi)派送德國(guó)、日本學(xué)習(xí)深造。東風(fēng)高級(jí)技工學(xué)?，F(xiàn)已成為鄂西北地區(qū)技校生能夠公費(fèi)出國(guó)深造的唯一一所高級(jí)技工學(xué)校。

2006年，學(xué)校根據(jù)國(guó)家教育部以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的職業(yè)教育理念，面向德資企業(yè)用人的需要，引入了德國(guó)手工業(yè)行會(huì)ihk取證項(xiàng)目。

2007年——2008年，我校應(yīng)用“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)模式，為教育部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃項(xiàng)目，培訓(xùn)來(lái)自全國(guó)各地汽車(chē)技術(shù)和模具設(shè)計(jì)與制造兩個(gè)專(zhuān)業(yè)223名骨干教師，受到學(xué)員的一致好評(píng)。

二、在中德合作辦學(xué)中存在問(wèn)題

1、德方對(duì)合作項(xiàng)目的支持力度在調(diào)整

東風(fēng)汽車(chē)公司高級(jí)技工學(xué)校與德國(guó)漢斯·賽德?tīng)柣饡?huì)合作辦學(xué)已經(jīng)有23年。合作之初，漢斯·賽德?tīng)柣饡?huì)無(wú)論在教學(xué)模式上還是在教學(xué)設(shè)備、師資培養(yǎng)上都無(wú)償?shù)慕o予了非常大的援助。目前，漢斯·賽德?tīng)柣饡?huì)的項(xiàng)目合作在戰(zhàn)略上進(jìn)行了調(diào)整，把重點(diǎn)向西部轉(zhuǎn)移，對(duì)我校的支持力度也在遞減式調(diào)整，學(xué)校也正在努力通過(guò)多種渠道獲取更多的扶持。

2、年輕教師的培養(yǎng)成長(zhǎng)周期較長(zhǎng)

東風(fēng)汽車(chē)公司高級(jí)技工學(xué)校經(jīng)過(guò)35年的創(chuàng)業(yè)，如今，學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成 為能全面培養(yǎng)初、中、高級(jí)技術(shù)工人、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員、基層生產(chǎn)管理干部、職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)教師、專(zhuān)業(yè)教師和管理干部的綜合培訓(xùn)基地，但是隨著一批又一批有著“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)教師的退休，年輕教師的培養(yǎng)成長(zhǎng)周期較長(zhǎng)，這也在一定程度上制約了學(xué)校發(fā)展步伐的加速。

3、企業(yè)合資后對(duì)學(xué)校的支持力度在調(diào)整

東風(fēng)汽車(chē)公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到乘用車(chē)上，而公司的乘用車(chē)目前已經(jīng)分別與法國(guó)、日本等國(guó)家的企業(yè)進(jìn)行了合資，東風(fēng)汽車(chē)公司已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)際化的汽車(chē)公司，企業(yè)合資后對(duì)學(xué)校的支持力度在調(diào)整，這也對(duì)我校的合作辦學(xué)產(chǎn)生了一定影響。

4、職業(yè)教育發(fā)展迅速，“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)模式無(wú)法全部保持

隨著中國(guó)職業(yè)教育迅速發(fā)展，東風(fēng)汽車(chē)公司高級(jí)技工學(xué)校為了滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要，幾年間，學(xué)校的學(xué)生規(guī)模由建校之初的100余人上升到現(xiàn)今的1萬(wàn)多人；生源由原來(lái)限招東風(fēng)公司內(nèi)部子女慢慢擴(kuò)展到來(lái)自河北、河南、四川、山東、黑龍江、廣東、遼寧等十余個(gè)省份；招收層次由只培養(yǎng)中專(zhuān)學(xué)歷的中級(jí)工到現(xiàn)今涵蓋了中專(zhuān)、大專(zhuān)和本科等多個(gè)層次。發(fā)展空間也由原來(lái)單一的十堰校區(qū)迅速拓展到廣州、武漢、襄樊等3個(gè)分校區(qū)。

學(xué)校在教學(xué)設(shè)施、師資、后勤等各方面都已經(jīng)無(wú)法原封不動(dòng)的保持“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)模式，目前，只有進(jìn)行分層次，部分班級(jí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)施“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)模式。

三、對(duì)中德合作辦學(xué)的建議

1、注意學(xué)習(xí)職業(yè)教育模式的精髓

在學(xué)習(xí)德國(guó)職業(yè)教育模式的精髓，并應(yīng)用這些精髓指導(dǎo)我們的教學(xué)改

革，使我國(guó)的職業(yè)教育朝著健康的軌道發(fā)展。雙元制精髓值得我們學(xué)習(xí)的主要有以下幾方面：

1）培養(yǎng)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)

2）學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)始終圍繞企業(yè)的需求來(lái)制定 3）學(xué)校和企業(yè)共同關(guān)注培養(yǎng)對(duì)象 4）課程安排合理

5）教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)、螺旋上升

2、國(guó)家應(yīng)在政策上給予學(xué)校支持

近幾年，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的在資金、教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施投入支持力度非常大，東風(fēng)汽車(chē)公司高級(jí)技工學(xué)校隸屬東風(fēng)汽車(chē)公司，相對(duì)于其他學(xué)校，國(guó)家給予我校的重視還不夠多，我們希望國(guó)家應(yīng)在政策上給予東風(fēng)汽車(chē)公司高級(jí)技工學(xué)校更多的支持。

3、國(guó)家應(yīng)在政策上給予企業(yè)支持

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才的場(chǎng)所。職業(yè)學(xué)校必須始終要服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為我國(guó)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)提供人力資源保障。否則，職業(yè)教育存在的意義會(huì)大大削弱。學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)工人，企業(yè)是最終用戶(hù)。事實(shí)證明，中國(guó)的職業(yè)教育離不開(kāi)企業(yè)的參與，我們希望國(guó)家應(yīng)在政策上（如稅收）給予企業(yè)支持，以提高企業(yè)參與對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)的積極性。

4、國(guó)家牽頭在合作成果上進(jìn)行推廣

東風(fēng)汽車(chē)公司高級(jí)技工學(xué)校與德國(guó)在職業(yè)教育上合作20多年，在中國(guó)本土實(shí)際應(yīng)用中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子到每個(gè)任課教師都有很多值得與同行值得交流的心得和體會(huì)，同時(shí)也非常愿意把與兄弟學(xué)校共享，也希望國(guó)家部

委牽頭在合作成果上進(jìn)行推廣。

四、中德合作辦學(xué)本土化的注意事項(xiàng)

1、充分尊重德方專(zhuān)家的意見(jiàn)

2、充分發(fā)揮德方專(zhuān)家在學(xué)校發(fā)展中的作用

3、創(chuàng)造符合德方專(zhuān)家生活習(xí)慣的條件

4、加強(qiáng)溝通，爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)的支持

湖北省教育廳職成教處 東風(fēng)汽車(chē)公司高級(jí)技工學(xué)校

2008.10.8

技工學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)協(xié)議 技工學(xué)校校企合作篇四

在**經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)

與市高級(jí)技工學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議簽約暨

開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育中心揭牌儀式上的講話

（2011年11月2日）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，同志們、朋友們：

今天，我們?cè)谶@里隆重舉行“**經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)與**市高級(jí)技工學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議簽約暨**經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育中心”揭牌儀式。在此，我代表市委、市政府和開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)對(duì)區(qū)校聯(lián)合辦學(xué)和職業(yè)教育中心的成立，表示熱烈的祝賀！對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓和同志們的到來(lái)，表示衷心的感謝！

大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。當(dāng)今世界，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)之間日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的實(shí)踐表明，城市化、工業(yè)化進(jìn)程一刻也離不開(kāi)職業(yè)教育的改革發(fā)展和技能型人才的有力支撐。當(dāng)代中國(guó)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化正加速推進(jìn)，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，振興戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，特別是發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，迫切需要培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。當(dāng)前，無(wú)論是國(guó)家層面，還是各省各城市以及一些先進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)，現(xiàn)在都把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，制定了具體扶持政策，不斷完善體制、機(jī)制和改革-1-

措施，努力使職業(yè)教育質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展要求，發(fā)揮更大作用。

**開(kāi)發(fā)區(qū)是我市臨港產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要載體，城市建設(shè)的新區(qū)，近年來(lái)，我區(qū)招商引資和項(xiàng)目建設(shè)加速推進(jìn)，一批骨干企業(yè)茁壯成長(zhǎng)，臨港產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，對(duì)產(chǎn)業(yè)技能人才的需求不斷加大。特別是今年以來(lái)，新一屆黨工委、管委會(huì)圍繞“堅(jiān)持一個(gè)主題、打造三個(gè)亮點(diǎn)、突破一條主線，進(jìn)而打造國(guó)家級(jí)一流開(kāi)發(fā)區(qū)”的總體思路和目標(biāo)任務(wù)，在中部鞏固高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，加快實(shí)施“東海工、西保稅、南古鎮(zhèn)、北商住”四大區(qū)域規(guī)劃戰(zhàn)略性調(diào)整，以大項(xiàng)目、大企業(yè)、大集團(tuán)為龍頭，加快構(gòu)建制漿造紙及印刷包裝、汽車(chē)及發(fā)動(dòng)機(jī)零部件、糧油食品加工、海洋裝備制造和臨港物流業(yè)“4+1”藍(lán)色產(chǎn)業(yè)體系，我區(qū)已經(jīng)進(jìn)入大開(kāi)放、大開(kāi)發(fā)、大投入、大發(fā)展的新時(shí)期。這既為加快建設(shè)國(guó)家級(jí)一流開(kāi)發(fā)區(qū)創(chuàng)造了重大機(jī)遇，也為大規(guī)模培育產(chǎn)業(yè)技能人才、大力度推進(jìn)職業(yè)教育提出了更高要求，更為加快失地失海農(nóng)民轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)工人和技能人才、提高人民群眾幸福指數(shù)帶來(lái)了重大契機(jī)。初步估算，今后3-5年，我區(qū)將創(chuàng)造2萬(wàn)個(gè)的就業(yè)崗位，其中各類(lèi)技能人才需求量將超過(guò)1.2萬(wàn)名。

大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培育技能人才，需要我們多種形式開(kāi)展面向全社會(huì)的辦學(xué)方式。**市高級(jí)技工學(xué)校作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，有著一流的教育資源和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并即將升格為**技師學(xué)院，并且貴校與我區(qū)多年來(lái)保持著較深的合作友情；**開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，發(fā)展?jié)摿o(wú)限，同時(shí)農(nóng)民正加速向市民轉(zhuǎn)化，勞動(dòng)力資源豐富；加上黨工委、管委會(huì)一直高度重視民生保障體系建設(shè)，支持教育發(fā)展的力度不斷加大。這些都是我們開(kāi)展區(qū)校戰(zhàn)略合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，隨著合作辦學(xué)各項(xiàng)措施的實(shí)施，職教中心的成功運(yùn)營(yíng)，我們將形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互動(dòng)發(fā)展的生動(dòng)局面。

辦好職業(yè)教育，需要全社會(huì)的參與和支持。各單位各部門(mén)要認(rèn)真落實(shí)區(qū)校合作各項(xiàng)措施，保障職教中心健康運(yùn)營(yíng)，健全訂單式、定向式就業(yè)培訓(xùn)機(jī)制，真正讓學(xué)生既學(xué)到本領(lǐng)，又保證就業(yè)，滿(mǎn)足企業(yè)需求。開(kāi)發(fā)區(qū)人社局要做好職業(yè)技能培訓(xùn)的規(guī)劃，配合做好課程設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等工作。**街道、**街道要抓好所轄村居適齡勞動(dòng)力的宣傳發(fā)動(dòng)、組織報(bào)名等工作。教育局要做好中學(xué)畢業(yè)生報(bào)考技工學(xué)校的宣傳工作，讓更多的中學(xué)生進(jìn)校學(xué)習(xí)技能。經(jīng)發(fā)局和各產(chǎn)業(yè)園區(qū)要推動(dòng)企業(yè)開(kāi)展校企合作、校企聯(lián)姻，優(yōu)先安排實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)先招用市技工學(xué)校畢業(yè)生。通過(guò)深化合作和各方努力，切實(shí)提高我區(qū)勞動(dòng)力文化素質(zhì)、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、有序轉(zhuǎn)移就業(yè)，不斷提高人民群眾的幸福指數(shù)，進(jìn)而形成支持參與開(kāi)發(fā)建設(shè)、加快打造國(guó)家級(jí)一流開(kāi)發(fā)區(qū)的強(qiáng)大合力！

謝謝大家！