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磅房管理制度與罰款制度篇一

一、體檢中心管理心得

1、醫(yī)院辦體檢，可突出專項(xiàng)體檢優(yōu)勢(shì)；

2、體檢中心的設(shè)立，在原有醫(yī)院診療設(shè)備的基礎(chǔ)上，只需少量投入即可；

3、通過(guò)體檢，可在低成本投入的基礎(chǔ)上，快速提高醫(yī)院知曉度；

4、通過(guò)體檢，可促進(jìn)患有疾病患者在醫(yī)院接受進(jìn)一步診療；

5、通過(guò)體檢，使?jié)撛谙M(fèi)者入院感覺(jué)醫(yī)院診療環(huán)境，達(dá)到認(rèn)可醫(yī)院目的。

初期運(yùn)營(yíng)情況

醫(yī)院開(kāi)業(yè)之初，在市場(chǎng)投入幾乎為零的情況下，患者來(lái)源主要依靠體檢中心的健康檢查。因此醫(yī)院給予體檢中心的自由度相當(dāng)高，但由于體檢中心內(nèi)部流程組織不夠細(xì)致，同時(shí)組織框架不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致體檢患者對(duì)本院認(rèn)可度不高，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

流程不盡合理，又過(guò)于強(qiáng)調(diào)形象要求，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的使用上存在浪費(fèi)的問(wèn)題。

例：某單位職工20余人到我院體檢，體檢中心在已有4名工作人員（一個(gè)主任，一個(gè)護(hù)士長(zhǎng)，兩名護(hù)理兼客服人員）的情況下，抽調(diào)門(mén)診護(hù)理人員8名，整個(gè)體檢用時(shí)3.5個(gè)小時(shí)。

以本部門(mén)為中心，未能兼顧醫(yī)院整體運(yùn)營(yíng)情況。

例：醫(yī)院下班后，體檢中心突然通知醫(yī)務(wù)部、護(hù)理部：明天上午有50人需要體檢，要求兩部門(mén)提供5名醫(yī)生，10名護(hù)理人員。同時(shí)在體檢時(shí)，體檢中心對(duì)門(mén)診醫(yī)生體檢要求有時(shí)脫離實(shí)際，醫(yī)生積極性不高，當(dāng)場(chǎng)加項(xiàng)較差。

對(duì)體檢質(zhì)量整體把關(guān)不嚴(yán)，影響醫(yī)院形象。

例：某單位體檢完成后，體檢總評(píng)未經(jīng)過(guò)總評(píng)師最終把關(guān)，就送達(dá)受檢單位，導(dǎo)致笑話百出。

經(jīng)營(yíng)意識(shí)淡薄，跑、冒、滴、漏情況時(shí)有發(fā)生。

例：個(gè)人體檢時(shí)，往往尚未交費(fèi)，體檢中心就已經(jīng)完成了相應(yīng)檢查；團(tuán)體體檢僅憑口頭協(xié)議就開(kāi)始體檢或是體檢報(bào)告已經(jīng)送達(dá)，而再行催繳費(fèi)用。

體檢套餐沒(méi)有形成系統(tǒng)化，個(gè)性化不足，無(wú)法突出?？铺厣?。

例：?jiǎn)挝换騻€(gè)人要求提供體檢個(gè)性化服務(wù)時(shí)，能拿出來(lái)的僅是三個(gè)體檢套餐，不僅形不成系統(tǒng)化，同時(shí)又不能滿足個(gè)性化需求。同時(shí)，由于體檢中心將體檢過(guò)于看重綜合性，從而未能突出?？铺厣?，使去了本應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。

醫(yī)療耗材請(qǐng)領(lǐng)無(wú)序，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

改進(jìn)事項(xiàng)

調(diào)整體檢流程

經(jīng)過(guò)對(duì)兩次團(tuán)隊(duì)體檢現(xiàn)場(chǎng)檢查，發(fā)現(xiàn)體檢中心流程存在的問(wèn)題主要是由于體檢流程過(guò)于死板所致。因此，我經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬及實(shí)踐，制定了以下體檢流程：（表1）

這個(gè)流程重點(diǎn)在于調(diào)度，通過(guò)合理調(diào)度，不僅考慮到了體檢的正常流程，又充分考慮到了我院重點(diǎn)加項(xiàng)內(nèi)容，回避了我院體檢弱項(xiàng)單元，節(jié)省了人力成本（舉一簡(jiǎn)單例子：測(cè)量身高體重這個(gè)單元速度較快，當(dāng)負(fù)責(zé)該單元的護(hù)理人員完成操作后，就立即其他單元協(xié)助）。經(jīng)過(guò)流程再造，一般20人的團(tuán)體體檢，醫(yī)院只需要臨時(shí)派兩名抽血人員，用時(shí)不到半小時(shí)，就可以撤回，而受檢者普遍感覺(jué)體檢有序，服務(wù)滿意。

設(shè)立專業(yè)總評(píng)師，制定總評(píng)規(guī)范化樣本

對(duì)于體檢質(zhì)量方面，由于涉及醫(yī)療質(zhì)量管理，正好歸口醫(yī)務(wù)部，因此我提出在體檢中心設(shè)立專業(yè)總評(píng)師，并制定了體檢總評(píng)規(guī)范化樣本，一方面提高了體檢總評(píng)速度，又在一定程度上保證了體檢總體質(zhì)量。同時(shí)要求體檢中心總評(píng)報(bào)告總達(dá)受檢單位之前，應(yīng)交由醫(yī)務(wù)部進(jìn)行最終檢查，確認(rèn)無(wú)誤后方可送達(dá)。

制定體檢選項(xiàng)單，滿足個(gè)性化需要

體檢單模板

根據(jù)單位或個(gè)人提出的個(gè)性化需要，我認(rèn)為要達(dá)到即能顯示我們的專業(yè)化，又要具有一定的可操作性，必需制定一個(gè)符合我院特色的體檢選項(xiàng)單。

選項(xiàng)單所涉及的內(nèi)容，應(yīng)由體檢中心全員掌握，不僅包括價(jià)格，還涉及其臨床意義。同時(shí)，通過(guò)對(duì)選項(xiàng)單所涉及項(xiàng)目的培訓(xùn)，可使員工快速了然我院診療特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，有面滲透全員營(yíng)銷意識(shí)。經(jīng)過(guò)示范操作后，客戶普遍感覺(jué)我院體檢中心非常專業(yè)。

考慮到體檢中心工作人員對(duì)醫(yī)學(xué)的掌握不夠全面，與此配套的，我又制定了一系列專項(xiàng)體檢，其中較為滿意的是“腫瘤篩查”及“早更檢查”，這兩個(gè)套餐的利用率較高。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)營(yíng)，院領(lǐng)導(dǎo)考慮到體檢中心單獨(dú)運(yùn)作難已與全院目標(biāo)達(dá)成一致，因此將體檢中心劃歸醫(yī)務(wù)部管理，這樣我一些工作細(xì)化（包括打折權(quán)限，體檢定價(jià)權(quán)限，合同簽訂流程，服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等）。

后期觀察 由于體檢中心運(yùn)營(yíng)初期問(wèn)題暴露相對(duì)都具有一定代表性，解決起來(lái)也相對(duì)容易，因此經(jīng)過(guò)一段時(shí)間運(yùn)行后，我院體檢中心為門(mén)診輸送了大量病源，同時(shí)又提高了醫(yī)院的美譽(yù)度。

附：不可能而又真實(shí)發(fā)生的案例

2005年，我院?jiǎn)T工僅有六十人不到，其中醫(yī)護(hù)技人員31人，在相同的兩天，我們不僅為北京某高校完成了2800人的入學(xué)體檢任務(wù)，同時(shí)又在合作單位每天完成100人的綜合體檢任務(wù)，而且門(mén)診又保持著正常診療狀態(tài)。

當(dāng)然，我們也請(qǐng)了3位“外援”，但體檢過(guò)程及體檢最終質(zhì)量卻都超過(guò)受檢單位的預(yù)期，這也超過(guò)我們的想像。

二、醫(yī)院門(mén)診營(yíng)銷管理心得

我院在成立之初，營(yíng)銷主要由院長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，同時(shí)由于醫(yī)院尚未設(shè)立經(jīng)營(yíng)部，由于許多信息來(lái)源不夠完善，因此門(mén)診營(yíng)銷相對(duì)較差。同時(shí)由于內(nèi)部服務(wù)沒(méi)有明確部門(mén)管理，患者對(duì)醫(yī)院的認(rèn)可度不佳。

由于本人是醫(yī)院管理出身，對(duì)醫(yī)療法律法規(guī)方面相對(duì)熟悉，加之在行政人事部工作時(shí)表現(xiàn)突出，因此醫(yī)院在醫(yī)務(wù)部主任離職后，將我由行政人事部調(diào)至醫(yī)務(wù)部。

我剛到醫(yī)務(wù)部所面臨的情況是：醫(yī)生各自為戰(zhàn)，對(duì)常見(jiàn)疾病的診療方法上相互詆毀，患者滿意度極低；醫(yī)生多從體制內(nèi)出來(lái)，對(duì)營(yíng)銷技巧的掌握相對(duì)欠缺；醫(yī)務(wù)部職責(zé)不清，醫(yī)生的診療活動(dòng)缺乏有效監(jiān)管。

由于以前從未負(fù)責(zé)醫(yī)務(wù)部工作，因此剛剛接手時(shí)，內(nèi)心極為忐忑，雖然說(shuō)沒(méi)有哪個(gè)醫(yī)院沒(méi)有醫(yī)療糾紛，但從我的內(nèi)心出發(fā)，我仍不希望這種事情發(fā)生在本院。因此在接手醫(yī)務(wù)工作之初，我將關(guān)于醫(yī)療安全方面的工作意見(jiàn)和建議堆滿了院長(zhǎng)的辦公桌，可以說(shuō)那時(shí)重心是放在醫(yī)療質(zhì)量管理上，并沒(méi)有向醫(yī)院內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理方面轉(zhuǎn)變。但一個(gè)簡(jiǎn)單的事情觸動(dòng)了我：一天，一個(gè)患者尿妊娠試驗(yàn)陽(yáng)性，停經(jīng)50天，婦科醫(yī)生判斷此患者為早孕，經(jīng)人流手術(shù)后，時(shí)有出血情況發(fā)生，后檢查，血小板減少，凝血機(jī)制較差，后經(jīng)處理癥狀消失。就此我進(jìn)行了思索，這一方面是醫(yī)療質(zhì)量把控上出現(xiàn)了問(wèn)題，同時(shí)，完善相應(yīng)檢查也有利門(mén)診營(yíng)銷，因此，我試著做了一個(gè)門(mén)診診療路徑。（表3）

通過(guò)醫(yī)生做過(guò)幾例后，發(fā)現(xiàn)不僅規(guī)范了我院的疾病診療，又可以帶動(dòng)門(mén)診營(yíng)銷水平的提高，同時(shí)能為醫(yī)院帶來(lái)一定的口碑，因此我又加以改進(jìn)，最終形成了全套的“門(mén)診常見(jiàn)病例診療路徑”。

以此為開(kāi)端，我開(kāi)始了醫(yī)務(wù)部工作與醫(yī)院經(jīng)營(yíng)工作、市場(chǎng)宣傳相結(jié)合的做法，主要做法是：

每周我做一周的診療情況總結(jié)，并選擇典型病例在院周會(huì)（醫(yī)生全部參加）上公布，其中包括患者姓名、來(lái)源（我們主要依靠護(hù)理人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，而醫(yī)務(wù)與護(hù)理合署辦公，這為我的工作提供了有利支持）、所患病種、所做診療項(xiàng)目、消費(fèi)金額（包括連續(xù)消費(fèi)金額）、存在不足（這里就用到了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，一方面從醫(yī)療安全角度考慮，一方面從經(jīng)營(yíng)角度考慮）。

以人流為例，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的推廣，我院無(wú)痛人流的平均消費(fèi)水平由開(kāi)始的1200元提高到2500元。醫(yī)生還是那些醫(yī)生，但他們的經(jīng)營(yíng)理念去發(fā)生了重要改變，這主要得益于我是從醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全角度出發(fā)，而不全是以經(jīng)營(yíng)角度出發(fā)，醫(yī)生也樂(lè)于接受。

考慮到所謂的市場(chǎng)營(yíng)銷的內(nèi)與外，是人為劃分的，沒(méi)有一個(gè)好的內(nèi)部環(huán)境，再賣力的市場(chǎng)部也不能使醫(yī)院上一個(gè)臺(tái)階。同樣，沒(méi)有好的市場(chǎng)宣傳，內(nèi)部營(yíng)銷再成功也很難讓醫(yī)院迅速改觀。因此，我又積極參與市場(chǎng)部工作，市場(chǎng)部有什么活動(dòng)，我要立即知道，發(fā)現(xiàn)跟醫(yī)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題我立即就提出來(lái)了，有叫不準(zhǔn)的就請(qǐng)教專業(yè)醫(yī)生。由于是積極配合市場(chǎng)部工作，因此他們也希望我能參與進(jìn)來(lái)。以“義診”為例，由于“義診”是市場(chǎng)部搭臺(tái)，醫(yī)生唱戲，醫(yī)生的主動(dòng)性就顯得非常重要，而有的醫(yī)生對(duì)于義診并不是非常贊同，這時(shí)我會(huì)對(duì)醫(yī)生講：出去搞義診宣傳，這有利于你自己，因?yàn)榻邮苣阕稍兊幕颊吆苡锌赡艿皆航邮苣愕脑\療，同時(shí)我們醫(yī)務(wù)部就直接給醫(yī)生印制名片，讓醫(yī)生在宣傳時(shí)發(fā)給接受咨詢者，醫(yī)生能夠從中受益，這樣醫(yī)生的積極性也提高了。

附：由于民營(yíng)醫(yī)院正在起步階段，同時(shí)因人員來(lái)源、經(jīng)營(yíng)壓力等問(wèn)題，因此不可避免存在著一定的問(wèn)題，現(xiàn)將一般民營(yíng)醫(yī)院常見(jiàn)的一些問(wèn)題做一簡(jiǎn)單匯總：

一、醫(yī)療文書(shū)質(zhì)量較低

二、醫(yī)護(hù)之間配合達(dá)不到理想狀態(tài)

三、后勤供應(yīng)與臨床需要有一定差距

主要由于內(nèi)部管理或是經(jīng)營(yíng)認(rèn)識(shí)所致。

四、輔助科室與臨床配合問(wèn)題

五、院感問(wèn)題

大多醫(yī)院在院感問(wèn)題上認(rèn)識(shí)存在不足。

六、醫(yī)務(wù)管理問(wèn)題

這主要由于大多數(shù)民營(yíng)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)管理者與院經(jīng)營(yíng)管理者對(duì)于醫(yī)療管理上存在的認(rèn)識(shí)分歧所致。

七、對(duì)安全認(rèn)識(shí)不足

八、信息流不暢

九、內(nèi)部挖潛不足（這主要由于懂目前民營(yíng)醫(yī)院缺少醫(yī)療經(jīng)營(yíng)人才所致）

十、人力調(diào)配及使用不均衡

十一、缺乏必要的診療常規(guī)指導(dǎo)臨床醫(yī)療工作

十二、服務(wù)意識(shí)仍需提高

十三、臨床各科室之間配合過(guò)少

十四、醫(yī)護(hù)人員自身素質(zhì)有待提高

十五、資源浪費(fèi)嚴(yán)重

磅房管理制度與罰款制度篇二

衡安總結(jié)磅房管理中存在的舞弊方式

(目前了解到的，還在調(diào)查)

鄭州金恒從客戶的反映中發(fā)現(xiàn),車隊(duì)中的二個(gè)或多個(gè)車輛互換車牌號(hào)，大車與小車/重車與輕車在稱過(guò)皮重后互換車牌，小車用大車車牌拉貨出廠，而大車空載駛離，在小車過(guò)磅計(jì)量時(shí)其皮重增加部分由承運(yùn)貨物重量彌補(bǔ)，造成企業(yè)損失。

車輛司機(jī)與司磅人員串通，在車輛上磅后司磅員在計(jì)算機(jī)上不操作，過(guò)磅數(shù)據(jù)不保存，管理者也無(wú)法查看。

車輛在過(guò)磅時(shí)前/后輪不完全上磅，由于司磅員在室內(nèi)，視野受到限制不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)車輛是否完全上磅計(jì)量，這在產(chǎn)品銷售出庫(kù)時(shí)將嚴(yán)重影響過(guò)磅的準(zhǔn)確性。

車輛上磅后壓邊，由于電子地磅對(duì)車輛壓邊時(shí)的計(jì)量不準(zhǔn)確，某些司機(jī)根據(jù)這個(gè)漏洞在車輛過(guò)皮或產(chǎn)品出庫(kù)時(shí)有意壓邊，偷逃計(jì)重重量。

車輛司機(jī)與司磅人員串通(空倒空)，車輛上磅司磅員正常計(jì)量后，司機(jī)輕微移動(dòng)車輛，司磅員利用計(jì)量稱重?cái)?shù)據(jù)的變化重新輸入一個(gè)新的車牌號(hào)進(jìn)行保存，虛構(gòu)物料入庫(kù)；這種情況對(duì)企業(yè)的影響極為惡劣。

車輛上磅稱重后，下磅繞行后重復(fù)上磅或利用假車牌重復(fù)上磅虛構(gòu)物料入庫(kù)。車輛通過(guò)水箱加水等方式更改車輛皮重，利用皮重作弊。

車輛司機(jī)利用高科技的遙控器設(shè)備，在物料入庫(kù)或產(chǎn)品出庫(kù)過(guò)磅時(shí)使用遙控器改變正常的計(jì)量稱重?cái)?shù)據(jù)。由于遙控器體積小、重量輕，車輛司機(jī)只需在磅房附近將遙控器裝在兜里按鍵，就可以改變稱重結(jié)果，司磅員根本無(wú)法察覺(jué)。這種高科技作弊手段已經(jīng)在相當(dāng)一部分工業(yè)企業(yè)中被發(fā)現(xiàn)，如果不盡快解決，給企業(yè)造成的損失難以估計(jì)。

磅房管理制度與罰款制度篇三

二、課堂教學(xué)

（一）基本理念

1、誘思探究教學(xué)論（陜西師大張熊飛教授）。變教為誘，變學(xué)為思，具體做法：概括起來(lái)就是“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，強(qiáng)化認(rèn)知過(guò)程，注重知識(shí)運(yùn)用”。教師首先創(chuàng)設(shè)一種知識(shí)點(diǎn)存在于其中的教學(xué)情境，然后給學(xué)生提供大量的客觀信息，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)已有的知識(shí)與要解決的問(wèn)題所需的知識(shí)和方法所存在的不足，誘導(dǎo)學(xué)生去看書(shū)、分析、討論，然后讓多位學(xué)生代表進(jìn)行歸納，相互補(bǔ)充和完善，最后由教師總結(jié)出解決問(wèn)題的知識(shí)和方法，從而完成相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。

2、衡水中學(xué)教學(xué)理念。“教育的終極目標(biāo)”是為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé)；“教學(xué)的基本目標(biāo)”是讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力，陶冶品德；“教學(xué)的過(guò)程”是通過(guò)大量的基本事實(shí)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，使學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，誘導(dǎo)學(xué)生全身心參與，甚至讓學(xué)生重新體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程?！敖處煟襟w）的作用”是在教學(xué)中不知不覺(jué)地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)；“教學(xué)的高度”是“讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子”。

（注：媒體—媒人之意，衡水中學(xué)李金池校長(zhǎng)認(rèn)為，在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，而教師就象教材、教法、環(huán)境等眾多因素一樣是“媒體”，是一種特殊的媒體，起著媒介作用。他有一個(gè)很形象的比喻：“教師只是一位紅娘，等張生和鶯鶯走到一起了，紅娘就不要再在二者之間充當(dāng)?第三者?了?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，他認(rèn)為：教師遲早要從學(xué)生和知識(shí)之間淡出，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，等學(xué)生已全身心地投入到對(duì)知識(shí)的探索之中時(shí)，教師再去不厭其煩地講解，那就是“第三者”）

（二）主要做法

衡水中學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)行“三年一盤(pán)棋”規(guī)劃，即高一要夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢(shì)，自我發(fā)展；高三要超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。具體在教學(xué)方面，三年教學(xué)進(jìn)度相應(yīng)設(shè)計(jì)為高一下學(xué)期分文理科，高二結(jié)束全部課程，高三全部安排復(fù)習(xí)。

1、減少課時(shí)，增加自習(xí)對(duì)課程和課時(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)密細(xì)化和優(yōu)化，減少教師的授課時(shí)數(shù)，增加學(xué)生自由支配的時(shí)間。語(yǔ)、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高

二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課。學(xué)校出臺(tái)《關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，落實(shí)學(xué)生主體地位，深化課堂教學(xué)改革的決定》文件規(guī)定，減少學(xué)科授課時(shí)數(shù)，增大閱讀課和學(xué)科閱覽課，將語(yǔ)文、外語(yǔ)周授課時(shí)數(shù)減少至4課時(shí)。其它學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做相應(yīng)調(diào)整，余出的時(shí)間交給學(xué)生，一是增設(shè)大閱讀課，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發(fā)展興趣特長(zhǎng)，或補(bǔ)弱糾偏。二是開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、外語(yǔ)閱讀課，開(kāi)辟專門(mén)閱覽室，定出必讀和選讀書(shū)目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫(xiě)作量，其中語(yǔ)文閱讀課不少于3課時(shí)。

實(shí)行雙軌制自習(xí)，把自習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。衡水中學(xué)自習(xí)分為“學(xué)科自習(xí)課”和“公共自習(xí)課”。每天6節(jié)（含3節(jié)晚自習(xí)）。難點(diǎn)學(xué)科必須安排學(xué)科自習(xí)課，學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有，但不準(zhǔn)講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收繳當(dāng)天作業(yè)，其余時(shí)間嚴(yán)禁教師收繳作業(yè)，如果教師留的作業(yè)學(xué)生不能在學(xué)科自習(xí)內(nèi)完成，在其它時(shí)間收交作業(yè)，便被列為教學(xué)事故，給予處理并記入教師的教學(xué)檔案。公共自習(xí)課除班主任外其他教師一律不準(zhǔn)進(jìn)教室，教師不準(zhǔn)以講課、發(fā)習(xí)題、放投影等形式變相占用這段時(shí)間，讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)，晚自習(xí)也有教師值班。三節(jié)晚自習(xí)后，還有20分鐘學(xué)生自由討論時(shí)間，回寢室后學(xué)生一般不再看書(shū)了。

課時(shí)減少了，教師就不能按“老套子”講課，取什么，舍什么，怎么講，教師必須吃透教材，重新研究學(xué)生。作業(yè)時(shí)間少了，教師必須控制好作業(yè)量，認(rèn)真研究所教學(xué)科作業(yè)的典型性、代表性，減少作業(yè)量，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成?！白灾汀本褪沁x做試題。各年級(jí)對(duì)“自助餐”的規(guī)定各不相同。高一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三個(gè)學(xué)科每天必須留“自助餐”；高二年級(jí)高考學(xué)科每天都必須留“自助餐”；高三年級(jí)各科都必須留“自助餐”；“自助餐”必須要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，色、香、味俱全，且以自編或自組習(xí)題為主；題量應(yīng)適中?！白灾汀睉?yīng)區(qū)別于學(xué)科作業(yè)，不準(zhǔn)強(qiáng)制學(xué)生做，不準(zhǔn)收交，不準(zhǔn)采取強(qiáng)制措施變相檢查驗(yàn)收，必須完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。“自助餐”作業(yè)則要求教師必須研究作業(yè)的“趣味性”、“適應(yīng)性”，否則學(xué)生就不選。通過(guò)這些改革，“迫”使教師研究教材，研究教法，研究學(xué)生，研究作業(yè)的設(shè)置，從而從根本上改變“大題量”、“時(shí)間加汗水”的做法。

2、強(qiáng)化常規(guī)、狠抓落實(shí) 衡水中學(xué)課堂教學(xué)改革的目標(biāo)是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益。他們明確“五主”原則（教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問(wèn)題為主軸，思維為主攻，訓(xùn)練為主線），確定“一至六常規(guī)”要求，即：

一個(gè)中心----以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心。

兩個(gè)對(duì)待，兩個(gè)至少，兩個(gè)五分鐘----把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來(lái)對(duì)待，把每一次考試都當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待，真正做到自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化；每?jī)芍苤辽偬釂?wèn)每個(gè)學(xué)生一次，每學(xué)期至少對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面批面改；教師連續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，每節(jié)課末給學(xué)生留下5分鐘思考總結(jié)的時(shí)間。

三個(gè)按時(shí)，三個(gè)轉(zhuǎn)變---自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)；變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重。提出學(xué)生是主體，教師是媒體的理論。努力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，課堂中教師要由教學(xué)的主宰者、操作者變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。

四精，四注重----精選、精講、精練、精評(píng)；注重啟發(fā)誘導(dǎo)，注重學(xué)法指導(dǎo)，注重情感滲透，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要求教師上課一律不準(zhǔn)拖堂，改變教學(xué)內(nèi)容和課后習(xí)題過(guò)多過(guò)難的狀況。

五必，五讓----作業(yè)布置和檢查要作到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)；在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)做出結(jié)論，教師不能包辦代替。

六個(gè)環(huán)節(jié)----備、講、批、輔、考、評(píng)。要求每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常細(xì)致，認(rèn)真，講究效率和質(zhì)量。

3、集體攻關(guān)，統(tǒng)一行動(dòng)

（1）集體備課。推行每周一次的集體備課的中心發(fā)言人說(shuō)課制度，每學(xué)期每位教師都要無(wú)條件履行好備課組集體備課中心發(fā)言人的職責(zé)。集體備課要求做到“四備”（備教材資料、備考綱考題、備教法學(xué)法、備作業(yè)學(xué)生）、“四定”（定主題、定主講、定時(shí)間、定地點(diǎn)）、“四統(tǒng)一”（分層次統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)作業(yè)、統(tǒng)一檢測(cè)考試），并讓備課組內(nèi)資料、作業(yè)練習(xí)、教案、學(xué)案全部實(shí)現(xiàn)資源共享。

（2）集體教研。每學(xué)期(年)初確定各學(xué)科的教育科研課題，中期進(jìn)行匯報(bào)，期末進(jìn)行驗(yàn)收(或階段性驗(yàn)收)；每周一、周五下午第三節(jié)課為各學(xué)科組進(jìn)行教育科研活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)堅(jiān)持“三定”（定主講人，定主講內(nèi)容，定參加人員范圍）；定期進(jìn)行教科研活動(dòng)總結(jié)，定期召開(kāi)教改攻關(guān)教師會(huì)；每學(xué)期至少組織2—3次教師外出交流學(xué)習(xí)活動(dòng)；不定期邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校講課，講座；堅(jiān)持開(kāi)展研究課聽(tīng)評(píng)活動(dòng)；定期編印《教科信息》，交流和通報(bào)各課題情況，定期印發(fā)有關(guān)學(xué)習(xí)材料；每學(xué)期組織一次全校教師參加的教科研論文撰寫(xiě)，并進(jìn)行優(yōu)秀論文評(píng)選，每學(xué)期出版一期《教師優(yōu)秀論文集》；每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生心理、學(xué)習(xí)方面的問(wèn)卷調(diào)查，并及時(shí)進(jìn)行信息的反饋和研究。每周教育科研活動(dòng)時(shí)間，教科處成員負(fù)責(zé)檢查、記錄各組活動(dòng)情況，包括參加人數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容、主持人、起止時(shí)間、缺勤人員等，活動(dòng)完畢后上繳活動(dòng)記錄；檢查實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合的方式，除記錄全面活動(dòng)情況外，還要深入到學(xué)科組了解情況；檢查結(jié)果及活動(dòng)記錄及時(shí)存檔，作為先進(jìn)學(xué)科組和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選依據(jù)。與此同時(shí)，分學(xué)科建立研究課聽(tīng)評(píng)小組，校領(lǐng)導(dǎo)分頭參與各組的研究課聽(tīng)評(píng)，教科處成員參與所有研究課聽(tīng)評(píng)；學(xué)期初教科處制定全學(xué)期研究課聽(tīng)評(píng)計(jì)劃并組織實(shí)施；研究課每周至少安排6節(jié)，堅(jiān)持每聽(tīng)必評(píng)；開(kāi)設(shè)研究課的教師必須在開(kāi)課前2天將設(shè)計(jì)好的教案發(fā)至各評(píng)課教師手中，由教科處組織探討，提出建議；參加聽(tīng)評(píng)課的教師，聽(tīng)評(píng)課與個(gè)人授課時(shí)間有沖突的，由教務(wù)處負(fù)責(zé)調(diào)換；研究評(píng)議時(shí)必須人人發(fā)表見(jiàn)解，談出長(zhǎng)處與不足；鼓勵(lì)教師隨時(shí)申報(bào)研究課；對(duì)研究課工作，學(xué)校定期總結(jié)；對(duì)優(yōu)秀研究課，通過(guò)錄像片、公開(kāi)課的形式組織觀摩。

（3）自主開(kāi)發(fā)。學(xué)生練習(xí)堅(jiān)持自主開(kāi)發(fā)，絕不允許教師讓學(xué)生使用現(xiàn)成資料，每學(xué)期學(xué)校為每位教師購(gòu)置10本以上的教輔資料，統(tǒng)一學(xué)案、作業(yè)、自助餐（選做作業(yè)）的編寫(xiě)、修改和審定。作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置在內(nèi)容上分為兩塊，一塊是學(xué)科自習(xí)課的定時(shí)作業(yè)，一塊是在公共自習(xí)課完成的非定時(shí)作業(yè)。實(shí)行周練、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績(jī)統(tǒng)計(jì)完全按高考要求自主設(shè)計(jì)，周日完成整個(gè)流水閱卷、分析、輸入電腦、填寫(xiě)閱卷報(bào)告評(píng)估、錯(cuò)誤問(wèn)題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字，其組織異常緊湊、嚴(yán)密。同時(shí)，要求學(xué)生自主收集做錯(cuò)的題，形成錯(cuò)題集，對(duì)易錯(cuò)重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練分三輪：完成訓(xùn)練題、二次過(guò)關(guān)訓(xùn)練、錯(cuò)題過(guò)關(guān)訓(xùn)練、變?cè)囉?xùn)練，試題編制有意降低難度，經(jīng)過(guò)反復(fù)考試，考出學(xué)生的信心。

（4）公開(kāi)展示。學(xué)校實(shí)行推門(mén)課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以任意時(shí)間隨堂聽(tīng)課，對(duì)年輕教師不備不聽(tīng)，不聽(tīng)不講，被聽(tīng)課教師要將被聽(tīng)課情況表簽字后交學(xué)校教務(wù)處。學(xué)校定期召開(kāi)全校課堂教學(xué)問(wèn)題研討會(huì)，每位教師要圍繞課堂教學(xué)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，一般新教師每周一次，老教師每三周一次，上公開(kāi)課的老師要對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)反思總結(jié)。同時(shí)，學(xué)校還定期進(jìn)行校級(jí)教學(xué)比賽活動(dòng)，要求圍繞教研課題、撰寫(xiě)論文，制作課件。學(xué)校建成了教學(xué)觀摩網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（各教室安裝了數(shù)字?jǐn)z像系統(tǒng)），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師隨時(shí)都可以通過(guò)辦公電腦任意聽(tīng)取任何一位教師的課。剛開(kāi)始時(shí)，也有部分教師認(rèn)為這種做法不好，是對(duì)自己在課堂上的一種窺視和監(jiān)督，但后來(lái)大家普遍認(rèn)為，教學(xué)觀摩網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊，它不僅可以使自己的聽(tīng)課學(xué)習(xí)更加快捷、方便、自如，有利于自己業(yè)務(wù)的提高，而且可以最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，使大家的教學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)了真正意義上的合作雙贏。

4、制度引導(dǎo)，重在激勵(lì) 學(xué)校有非常健全的管理制度，除了前面介紹的有關(guān)教育科研方面的制度外，學(xué)校還制定了《教學(xué)比賽聽(tīng)評(píng)課要求》《青年教師希望之星評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》《最受歡迎教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》《最佳儀表教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》等。這些要求或標(biāo)準(zhǔn)，帶有很強(qiáng)的針對(duì)性和引導(dǎo)性，一切圍繞課堂教學(xué)轉(zhuǎn)，圍繞教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)。（具體后面另述）

5、找準(zhǔn)突破口，不見(jiàn)成效不收兵

衡水中學(xué)人以語(yǔ)文、外語(yǔ)兩科的改革為突破口，著力改革課堂教學(xué)。語(yǔ)文、外語(yǔ)兩科，是衡水中學(xué)的薄弱學(xué)科，學(xué)校首先對(duì)這兩門(mén)學(xué)科動(dòng)大手術(shù)，出臺(tái)了《語(yǔ)文學(xué)科改革試行方案》和《外語(yǔ)學(xué)科改革試行方案》，削減課時(shí)，學(xué)生在教室只上4節(jié)課，剩下3課時(shí)有計(jì)劃地給學(xué)生閱讀和寫(xiě)作。以語(yǔ)文學(xué)科為例，規(guī)定學(xué)生在高中三年的閱讀時(shí)間要達(dá)到300小時(shí)，閱讀量要達(dá)到600萬(wàn)字；背誦詩(shī)詞名篇1000篇；高中三年的隨筆、作文要達(dá)到24萬(wàn)字，讀書(shū)筆記要達(dá)到24萬(wàn)字。經(jīng)過(guò)改革，語(yǔ)文、外語(yǔ)成績(jī)迅速攀升，到2001年高考，高考平均成績(jī)躍居衡水市第一。

三、德育工作

（一）基本模式

衡水中學(xué)已形成以“德育316戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”為核心的育人特色，就是指遵循“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”這一理念，堅(jiān)持“重過(guò)程、抓細(xì)節(jié)、強(qiáng)體驗(yàn)”這一原則，圍繞“培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人”這一目標(biāo)，努力建設(shè)德育機(jī)制構(gòu)建工程、德育課程實(shí)施工程、德育社團(tuán)特色工程、德育隊(duì)伍建設(shè)工程、德育資源整合工程、德育創(chuàng)新改革等“六大工程”，從大處著眼，從小處做起，從宏觀思考，從細(xì)節(jié)入手，堅(jiān)持弘揚(yáng)正氣，堅(jiān)持正面教育，堅(jiān)持自主管理，不斷豐富德育內(nèi)涵，著力凈化育人氛圍，有效構(gòu)建了一個(gè)多方滲透、全員參與的大德育運(yùn)行格局。

（二）基本思路

“一至六”工作思路：堅(jiān)持一條主線----學(xué)生發(fā)展為本；開(kāi)展兩項(xiàng)創(chuàng)新----德育內(nèi)容，德育形式；建立三種機(jī)制----自我管理引導(dǎo)機(jī)制，常規(guī)管理激勵(lì)機(jī)制，民主管理反饋機(jī)制；辦好四所學(xué)校----新生軍校，學(xué)生團(tuán)校，業(yè)余黨校，家長(zhǎng)學(xué)校；加強(qiáng)五項(xiàng)建設(shè)----校園文化建設(shè)，德育隊(duì)伍建設(shè)，德育制度建設(shè)，德育基地建設(shè)，德育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)；強(qiáng)化六項(xiàng)教育----民族精神教育，行為規(guī)范教育，誠(chéng)信責(zé)任教育，法律意識(shí)教育，環(huán)保意識(shí)教育，心理健康教育。

（三）主要做法

1、衡水中學(xué)認(rèn)為影響學(xué)生發(fā)展的因素有很多，就一般情況而言，高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、良好的思維和行為習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)人意志、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、善于合作的精神等品德因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用更大。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí)

衡水中學(xué)從“培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的、素質(zhì)全面的現(xiàn)代人”的目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生走出小我，放眼世界；走出現(xiàn)在，放眼未來(lái)。學(xué)校每學(xué)期都組織學(xué)生開(kāi)展“為中華之崛起而讀書(shū)”演講會(huì)，“我的理想”演講會(huì)；學(xué)生每天收看新聞聯(lián)播和焦點(diǎn)訪談，國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)；學(xué)生每周利用團(tuán)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行國(guó)內(nèi)外時(shí)事點(diǎn)評(píng)；學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)社會(huì)知名專家學(xué)者為學(xué)生做形勢(shì)報(bào)告，請(qǐng)為國(guó)家做出突出貢獻(xiàn)的校友或社會(huì)名人為學(xué)生做成人成才成就事業(yè)的事跡報(bào)告；每次班會(huì)內(nèi)容也充滿了“個(gè)人與國(guó)家”“為祖國(guó)而奮斗”等主題；學(xué)校每學(xué)期都有計(jì)劃地把學(xué)生拉出去參觀工廠、農(nóng)村、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)……以學(xué)生親眼目睹、親身體驗(yàn)了解國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展情況，喚起他們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)的關(guān)注和關(guān)心。衡水中學(xué)除每周一次班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育外，每周還有一次全校性的周講評(píng)，全校學(xué)生參加，講評(píng)一周內(nèi)學(xué)生們的言行舉止，講評(píng)一周內(nèi)發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)想到國(guó)家，時(shí)刻牢記自己的職責(zé)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)。”學(xué)校教學(xué)樓門(mén)廳正中的牌板上刻寫(xiě)著“三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏”的流行語(yǔ)。學(xué)生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場(chǎng)列隊(duì)出操。這時(shí)學(xué)校開(kāi)始檢查宿舍衛(wèi)生情況及早操情況。在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭(zhēng)”：爭(zhēng)起床速度(但不許提前，否則按違紀(jì)論)、爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚、爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊、爭(zhēng)步伐是否整齊矯健、爭(zhēng)口號(hào)是否響亮、爭(zhēng)精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競(jìng)爭(zhēng)又有質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生就在這種競(jìng)爭(zhēng)之中開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)與生活。常言道：“一日之計(jì)在于晨。”每個(gè)學(xué)生以這樣的人生態(tài)度開(kāi)始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭(zhēng)”：學(xué)生們跑著進(jìn)教室，爭(zhēng)的是提前進(jìn)入自習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時(shí)爭(zhēng)的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級(jí)與年級(jí)之間，凡是學(xué)校所提倡的，事事處處時(shí)時(shí)充滿競(jìng)爭(zhēng)。今天你超我，明天我超你，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷實(shí)踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓(xùn)。為讓學(xué)生認(rèn)清面臨的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校還專門(mén)為學(xué)生開(kāi)設(shè)了“十大學(xué)星”評(píng)選、宿舍文化大賽、單項(xiàng)體育競(jìng)賽、班級(jí)辯論對(duì)抗賽等系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

衡水中學(xué)實(shí)行全封閉寄宿制管理模式。要求所有學(xué)生均必須住校。學(xué)校每天13節(jié)課，上午5節(jié)，下午5節(jié)，晚上3節(jié)，星期

六、星期日照樣補(bǔ)課，沒(méi)有少上一節(jié)課。每?jī)芍芎馑袇^(qū)學(xué)生回一次家，每一個(gè)月農(nóng)村和非衡水市區(qū)及其他市區(qū)學(xué)生回一次家，學(xué)校非放假時(shí)間，任何學(xué)生不得出校門(mén)。學(xué)校每年對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，而且每次時(shí)間都長(zhǎng)達(dá)一年，成為河北省惟一一所全年對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)校。除此之外，學(xué)校還要對(duì)高一新生進(jìn)行一次80華里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，他們把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“砥礪意志的長(zhǎng)征”。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

衡水中學(xué)從1994年開(kāi)始實(shí)行寄宿制封閉式管理。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年封閉式管理的歷練，思想品質(zhì)逐漸成熟，免疫力得到加強(qiáng)，這樣的學(xué)生走上社會(huì)就能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。衡水中學(xué)的做法尊重了教育規(guī)律，尊重了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從抓良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手，最大限度的排除了影響學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的內(nèi)外擾因素。用行之有效的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，其規(guī)章制度全面細(xì)致，極具可操作性和實(shí)效性。

衡水中學(xué)在宿舍學(xué)生就寢管理也是非常周到細(xì)致的。全校實(shí)行統(tǒng)一就寢時(shí)間管理，宿舍不準(zhǔn)放書(shū)，學(xué)習(xí)資料一律放在教室，學(xué)生到寢室后安靜速度異常之快，學(xué)校規(guī)定晚上10點(diǎn)熄燈睡覺(jué)，學(xué)生睡前必須上好廁所，10點(diǎn)到11點(diǎn)，學(xué)生不準(zhǔn)上廁所。衡水中學(xué)現(xiàn)每間寢室住12人，公共廁所和洗漱間、寢室里無(wú)學(xué)生學(xué)習(xí)用書(shū)，學(xué)生白天學(xué)習(xí)生活共14.5小時(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生自我塑造、自我管理的功能，學(xué)生宿舍無(wú)生活老師，公共自習(xí)課無(wú)學(xué)科教師，均為學(xué)生自主管理，兩操也全由學(xué)生帶。

2、要求全校師生努力踐行“無(wú)私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)力爭(zhēng)先”的衡中精神。努力實(shí)現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個(gè)目標(biāo)。

（1）活動(dòng)鼓舞

舉辦豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)展動(dòng)人心魄的教育。如國(guó)旗下講話教育（天安門(mén)國(guó)旗中隊(duì)長(zhǎng)升旗并做國(guó)旗下講話），開(kāi)展系列演講活動(dòng)（自理、自立、自強(qiáng)演講），舉辦會(huì)操比賽（整齊的隊(duì)伍、嘹亮的口號(hào)），開(kāi)展百日誓師大會(huì)（學(xué)生講、教師講、年級(jí)講、共同宣誓），開(kāi)展迎高考狀態(tài)月活動(dòng)（三月），開(kāi)高考?jí)研袝?huì)（心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)），邀請(qǐng)名人做報(bào)告，開(kāi)展班級(jí)挑戰(zhàn)活動(dòng)（自找對(duì)手，挑戰(zhàn)書(shū)、應(yīng)戰(zhàn)書(shū)），學(xué)唱每周一歌（百日會(huì)戰(zhàn)后開(kāi)展），進(jìn)行每日宣誓（精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓，然后早讀），每天上午10：00進(jìn)行以班級(jí)為單位的跑操比賽。衡水中學(xué)的課間操成為該校的一道亮麗風(fēng)景線，他們是采取集中跑操的形式。每班的隊(duì)伍都緊湊而嚴(yán)密，前后排幾乎貼在一起。一致的間距，一致的步伐，一致的速度，還有激情澎湃的口號(hào)，跑出了精、氣、神，他們把早操看成一天中最振奮人心的時(shí)刻，用盡情的呼喊激發(fā)自信，迎接每一天。

（2）榜樣引導(dǎo)

各類評(píng)選名目繁多，象希望之星，十大學(xué)星，十佳班長(zhǎng)，每周之星等，同時(shí)還對(duì)歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行廣泛宣傳，邀請(qǐng)本校優(yōu)秀畢業(yè)生做報(bào)告，給優(yōu)秀學(xué)生立碑（狀元碑），教學(xué)樓的走廊被布置成衡水中學(xué)的博士長(zhǎng)廊，將歷屆學(xué)生中成為博士的畫(huà)像和照片被懸掛其上。

（3）情景激勵(lì)

辦公區(qū)標(biāo)語(yǔ)，一周每天的命名（希望日、尊師日、高效日、反思日、規(guī)范日），豐富多彩的板報(bào)（極具沖擊力和特色），大廳里的展牌，教室里的每日一語(yǔ)。如一位考上北大的同學(xué)語(yǔ)錄是：“能吃苦，吃半輩子苦，怕吃苦，吃一輩子苦！”蘊(yùn)含著深刻的哲理，也體現(xiàn)出學(xué)生的吃苦精神。正是因?yàn)檎钩龅氖峭叺亩皇沁b遠(yuǎn)的古代的人，才更有感召力，才更能激勵(lì)學(xué)生向上的精神。在高一年級(jí)教學(xué)樓的大廳里，赫然擺著開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次調(diào)研考試的成績(jī)榜，共分三個(gè)層次：一是“一調(diào)考試風(fēng)云榜”，公布各班所有學(xué)生一調(diào)考試的成績(jī)；二是“高一年級(jí)精英榜”，有學(xué)生的彩照，是一調(diào)考試成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的介紹；三是“拼搏之星”（屬學(xué)校“十大學(xué)星”之一），具體介紹奪冠學(xué)生的事跡。生活在這樣的環(huán)境，使人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發(fā)，這恐怕就是衡水中學(xué)打造的精神特區(qū)的魅力所在。

（4）全校推行“一到十”要求

圍繞“一個(gè)中心”（高考），立足“兩個(gè)基本點(diǎn)”（量化和學(xué)習(xí)），杜絕“三閑”（閑話、閑事、閑思），講究“四jing”（凈、敬、競(jìng)、靜），求“五和”（人際、學(xué)科、環(huán)境、勞逸結(jié)合、心態(tài)），定“六性”（計(jì)劃性、高效性、長(zhǎng)期性、主動(dòng)性、準(zhǔn)確性、及時(shí)性），做“七齊”，爭(zhēng)“八時(shí)”（上課、自習(xí)、臨睡…），抓“九快”，樹(shù)“十心”。

磅房管理制度與罰款制度篇四

衡水中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

北京一零一中懷柔校區(qū)

程霞

4月24日至26日我們一行六人來(lái)到衡水中學(xué),進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)考察,此行考察的目的是：學(xué)習(xí)衡中的早操及課間操的管理模式、學(xué)生德育教育、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等等，這三天的所見(jiàn)所聞,震撼心靈,感悟頗多,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、衡中感悟

感悟之一: 隨時(shí)激勵(lì)，讓學(xué)生保持負(fù)重奮進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情

進(jìn)入衡水中學(xué)，首先映入眼簾的是紅底白字的巨型條幅，條幅上大多醒目的打印著激勵(lì)性的語(yǔ)言或者被世界名牌大學(xué)錄取的學(xué)生名單；學(xué)校的櫥窗里有上一年考入清華北大的學(xué)生照片及勵(lì)志誓言。

走進(jìn)教學(xué)樓，隨處可見(jiàn)各種形式的宣傳畫(huà)，這些宣傳畫(huà)有：班與班之間的宣戰(zhàn)書(shū)和詳細(xì)介紹；每周之星的照片及詳細(xì)介紹；班級(jí)期末宣戰(zhàn)書(shū)；各種競(jìng)賽的對(duì)手挑戰(zhàn)臺(tái)；高三有望考入清華北大的學(xué)生照片及勵(lì)志宣言；校長(zhǎng)寄語(yǔ)、名人名言等等。

參觀各班教室，教室門(mén)口的墻上都有班級(jí)介紹及班主任寄語(yǔ)；教室前面黑板左側(cè)的玻璃框內(nèi)鑲嵌著“衡水中學(xué)學(xué)生誓詞”；后面黑板周圍是巨型條幅和學(xué)生獲獎(jiǎng)的各種獎(jiǎng)狀，條幅上有學(xué)生親筆簽名的勵(lì)志誓言或自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)校統(tǒng)一的校服后面都印著“追求卓越”四個(gè)大字，而每個(gè)班學(xué)生又都有自己的班服，班服上也打印著每個(gè)班的口號(hào)，比如：“八零出征，君臨天下” “心平氣靜，高考必勝”等等。

每天的晨跑，高三每班都有兩名同學(xué)舉著本班的大旗，大旗上有本班的班級(jí)代號(hào)及班級(jí)誓言，比如：“583”“高考必勝，王者天下”、“自信、自強(qiáng)、拼搏、超越”等等，晨跑的同時(shí)，全班同學(xué)會(huì)齊喊本班誓言。

走進(jìn)學(xué)生宿舍，在每個(gè)學(xué)生的床頭墻上都張貼著“清華大學(xué)”、“北京大學(xué)”、“復(fù)旦大學(xué)”等等名牌大學(xué)的名稱及介紹，我猜想這大概是此床鋪主人的高考目標(biāo)吧！每天伴著自己的目標(biāo)入睡，而醒來(lái)第一眼看到的也是自己為之奮斗的目標(biāo)。

就連班級(jí)衛(wèi)生區(qū)的班牌上都有著勵(lì)志誓言：“掃地也要掃他個(gè)天下第一”，無(wú)處不給人一種舍我其誰(shuí)的拼搏精神。

當(dāng)然，這些激勵(lì)措施還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還了解到，每周周日晚上第三節(jié)晚自習(xí)和周三的新聞時(shí)間每班都要組織班會(huì)。而周二晚自習(xí)前我有幸聽(tīng)到了一位班主任的班會(huì)，當(dāng)然，我是站在教室外面聽(tīng)的，但班主任慷慨激昂的語(yǔ)言給我留下了深刻印象，“不學(xué)習(xí)就是違紀(jì)”“期末成績(jī)關(guān)系著你下次考試的考號(hào)”“我們97人就應(yīng)該拿出97人的霸氣，回歸我們?cè)?jīng)的輝煌”聽(tīng)后也令我為之振奮！第三節(jié)晚自習(xí)我們聽(tīng)了一節(jié)完整的班會(huì)課，本節(jié)班會(huì)課除了總結(jié)上周問(wèn)題，提出具體要求之外，班主任利用大部分時(shí)間給學(xué)生展示了勵(lì)志的音頻、視頻：“即客”和“羊皮卷之九”。

試想每天在這樣的環(huán)境中行走、活動(dòng)、學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)倍感自豪并繼續(xù)拼搏爭(zhēng)取更優(yōu)秀的成績(jī)；而暫時(shí)落后的學(xué)生時(shí)刻被這些優(yōu)秀學(xué)生給包圍著，也時(shí)刻激發(fā)著奮起直追的斗志。

感悟之二: 自律自省，養(yǎng)成了惜時(shí)如金的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

衡水中學(xué)學(xué)生的時(shí)間都是以分計(jì)算的，他們的每一項(xiàng)活動(dòng)都像是一道道精準(zhǔn)的流水線。

首先，早操就是一道亮麗的風(fēng)景線，學(xué)生5：40起床，5：52晨跑開(kāi)始，從起床到開(kāi)始跑操這12分鐘的時(shí)間里，所有學(xué)生洗漱完畢后，都是跑步進(jìn)入操場(chǎng)指定位置后，等待其他同學(xué)的幾分鐘時(shí)間，馬上翻開(kāi)書(shū)本大聲朗讀語(yǔ)文、英語(yǔ)或其它內(nèi)容，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生閑聊或東張西望。

6：35早預(yù)習(xí)課結(jié)束后，學(xué)生們或快走或小跑進(jìn)入食堂，這時(shí)間食堂的師傅也早早做好了打飯的準(zhǔn)備，打飯的速度極快，每個(gè)窗口排隊(duì)都超不過(guò)十人，后來(lái)我們觀察發(fā)現(xiàn)，每個(gè)窗口只賣一種飯菜，不用選擇也不用算價(jià)錢(qián)，學(xué)生只需要根據(jù)自己的喜好站隊(duì)即可。整個(gè)吃飯的過(guò)程中，學(xué)生們沒(méi)有大聲喧嘩，只有必要的簡(jiǎn)單交流，都抓緊時(shí)間專心吃飯。由于我專注的觀察他們吃飯，不小心擋住了一位同學(xué)的去路，當(dāng)我感覺(jué)出來(lái)抬頭看她時(shí)，她皺著眉頭看了看我，我心里一緊：耽誤她這幾十秒的時(shí)間簡(jiǎn)直就是罪過(guò)。6：45就開(kāi)始有學(xué)生陸續(xù)走出食堂，6：55學(xué)校的甬路上又恢復(fù)了寧?kù)o，一萬(wàn)多學(xué)生的整個(gè)吃飯過(guò)程僅僅用了20分鐘。如果不是跑操或吃飯，真感覺(jué)不出來(lái)這是一所容納著一萬(wàn)多學(xué)生的校園。

19：00開(kāi)始的晚自習(xí)，不允許同學(xué)與同學(xué)之間討論問(wèn)題，也不允許問(wèn)老師問(wèn)題，完全是沒(méi)有聲音的自習(xí)課，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的品質(zhì)。我們從一位班主那里了解到如果學(xué)生實(shí)在有疑問(wèn)，可以利用課間或晚自習(xí)下課后的幾分鐘時(shí)間請(qǐng)教老師或同學(xué)之間探討。整個(gè)晚自習(xí)，所有學(xué)生專注的埋頭學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)生抬頭看人。真正落實(shí)學(xué)校所倡導(dǎo)的：“不延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率”。給人的感覺(jué)是一種奮發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，一種積極向上的激情！

21：40晚自習(xí)下課，學(xué)生們一部分走出教室，還有一部分仍埋頭學(xué)習(xí)，而22：00宿舍會(huì)準(zhǔn)時(shí)熄燈，我正擔(dān)心20分鐘的時(shí)間夠不夠洗漱時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，教學(xué)樓的水房里到處擺放著學(xué)生的洗漱用品，原來(lái)他們都是利用晚自習(xí)的課間就結(jié)束了洗漱活動(dòng)。不禁從心里感嘆：真是把時(shí)間用到了極致！

感悟之三: 以老帶新, 培養(yǎng)出一個(gè)朝氣蓬勃、嘔心瀝血的教師團(tuán)隊(duì) 這三天時(shí)間里我們接觸了幾位班主任，都是三十歲左右的年輕教師，他們精力充沛，事業(yè)心強(qiáng)。當(dāng)我們?cè)儐?wèn)學(xué)校對(duì)班主任看操和看晚自習(xí)有何要求和規(guī)定時(shí)，他們都給出了統(tǒng)一的答案：沒(méi)有硬性要求，如果放心學(xué)生可以不看。然而據(jù)我們觀察他們幾乎每天五點(diǎn)半看操和晚自習(xí)10點(diǎn)半查宿，究竟是什么支撐著他們這么做？從一位處長(zhǎng)那里我們似乎得到了答案，我們了解到新教師入職培訓(xùn)需要40天的時(shí)間，我想40天時(shí)間足以讓新教師對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)要求有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，可能還是新教師勵(lì)志的過(guò)程，更有利于新教師轉(zhuǎn)換角色盡快加入到愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的教師隊(duì)伍中來(lái)；除此之外，他們也采取師徒結(jié)對(duì)的方式，這也是培養(yǎng)新教師的一種重要途徑，可以避免年輕教師的無(wú)計(jì)劃、放任自流的成長(zhǎng)。通過(guò)老教師帶新徒弟的形式可以讓青年教師盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，節(jié)省教師成長(zhǎng)時(shí)間。例如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等教學(xué)常規(guī)可以短時(shí)間得到規(guī)范；同時(shí)，老教師的敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，更有利于新教師模仿學(xué)習(xí)，更利于敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神的傳承。

看教師風(fēng)采櫥窗里展示的教師照片和介紹，主要是優(yōu)秀師徒和學(xué)校名師，櫥窗里沒(méi)有介紹他們的職稱和頭銜，最醒目的是他們的座右銘及其勵(lì)志誓言，以及他們帶的學(xué)生所取得的成績(jī)。這大概也是學(xué)校宣傳的一種勵(lì)志精神吧！

感悟之四:管理細(xì)化嚴(yán)格，近乎苛刻

班會(huì)課主要有兩項(xiàng)內(nèi)容：總結(jié)存在的問(wèn)題和勵(lì)志教育。雖然我們已經(jīng)感覺(jué)他們的學(xué)生很自律，各方面也十分規(guī)范。但聽(tīng)他們的班會(huì)依然在強(qiáng)調(diào)存在的問(wèn)題或違紀(jì)處罰：比如：課間亂說(shuō)話現(xiàn)象、吃零食現(xiàn)象；宿舍早起床一人次扣3分；回宿舍說(shuō)話，回家反省一周等等。

我們進(jìn)去聽(tīng)課的班級(jí)，學(xué)生人數(shù)都在80人以上，然而，沒(méi)有看見(jiàn)一位老師戴擴(kuò)音器上課，而老師們講課的聲音也不比我們大。這是不是從另一角度可以反應(yīng)出他們聽(tīng)課專注程度，以及上課時(shí)教室里的安靜程度？

二、我學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析 ：

我們學(xué)生目前存在的問(wèn)題是部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、沒(méi)有目標(biāo)；早操和課間操拖拉，整隊(duì)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，耽誤時(shí)間甚至影響第三節(jié)上課；學(xué)生排隊(duì)等餐或吃飯時(shí)存在大聲喧嘩現(xiàn)象；晚自習(xí)個(gè)別學(xué)生有說(shuō)話或不學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

三、幾點(diǎn)啟示和建議

1.每周定時(shí)召開(kāi)班主任會(huì),班主任會(huì)的主要內(nèi)容是：總結(jié)本周工作，布置下周計(jì)劃。

2.規(guī)范班會(huì)

（1）在班會(huì)上總結(jié)上周班級(jí)情況，布置本周班級(jí)計(jì)劃或方案；（2）通過(guò)班會(huì)班主任進(jìn)行激勵(lì)教育，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的斗志；（3）通過(guò)班會(huì)強(qiáng)化學(xué)生等餐時(shí)間帶課本或紙條，等餐時(shí)讀書(shū)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

3.強(qiáng)化晚自習(xí)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

（1）對(duì)看晚自習(xí)老師提出明確要求，誰(shuí)看班誰(shuí)負(fù)責(zé)；

（2）對(duì)學(xué)生提出明確要求，晚自習(xí)期間不允許學(xué)生說(shuō)話、討論問(wèn)題，做不到的視為違紀(jì)，做扣分處理。

4.整頓早操和課間操

（1）保證上操整隊(duì)速度，對(duì)于落后班級(jí)點(diǎn)名或扣分處理（2）各班班主任老師加強(qiáng)檢查本班學(xué)生上操情況 我相信只要我們能夠靜下心來(lái)，抓好各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)工作，齊心合力，我們定會(huì)讓學(xué)生在行為習(xí)慣上展現(xiàn)一個(gè)新的面貌！

磅房管理制度與罰款制度篇五

高校節(jié)能管理中存在問(wèn)題總結(jié)

我們針對(duì)這些問(wèn)題在學(xué)校和四川其他高校開(kāi)展調(diào)查的目的有兩個(gè)，第一：有目的的發(fā)現(xiàn)四川高校是否存在相同的問(wèn)題，便于我們了解四川高校水電浪費(fèi)的大體原因，有目的的解決問(wèn)題；

第二：為我們寫(xiě)調(diào)研報(bào)告提供材料，這是主要目的，因此我們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中一定要做好統(tǒng)計(jì)。

下面談問(wèn)題：

一． 節(jié)能意識(shí)不強(qiáng)。

有管理者節(jié)能意識(shí)缺失導(dǎo)致的浪費(fèi)，同時(shí)由于現(xiàn)在生活水平提高了，大家都變來(lái)懶了，沒(méi)有吃苦耐勞的思想，對(duì)于浪費(fèi)水電的錢(qián)更本就不在乎，導(dǎo)致大學(xué)師生都知道“節(jié)能”卻缺乏節(jié)能意識(shí)而導(dǎo)致浪費(fèi)。

（1． 我們需要設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題以調(diào)查問(wèn)卷的方式來(lái)收集一下這方面的數(shù)據(jù)作為證明；2.詢問(wèn)一下樓管我們每個(gè)宿舍每個(gè)月允許使用多少免費(fèi)電，每度電多少錢(qián)；3.走訪一些宿舍，統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)月他們要多交多少錢(qián)，哪些方面用電最多，便于分析原因，同時(shí)換算成電量大致估算整個(gè)西科大這方面浪費(fèi)了多少點(diǎn)量）

二． 高校擴(kuò)招，規(guī)模不斷擴(kuò)大，管理體制不完善。

高校招生人數(shù)越來(lái)越多，人口劇增，高效能源規(guī)模不斷擴(kuò)大和復(fù)雜化，而學(xué)校管理體制得不到完善導(dǎo)致很多浪費(fèi)。節(jié)能教育力度不夠、節(jié)能意識(shí)薄弱，導(dǎo)致大量的能源浪費(fèi)。

（1.我們學(xué)校的規(guī)模不斷的擴(kuò)大，人數(shù)擴(kuò)張，可以到后勤部門(mén)詢問(wèn)

學(xué)校學(xué)校是如何處理下這個(gè)問(wèn)題的。2.同時(shí)以問(wèn)卷方式，設(shè)置

一些問(wèn)題調(diào)查一下本校和其他高校同學(xué)節(jié)能意識(shí)處于什么水平。

3.打電話問(wèn)其他學(xué)校的同學(xué)詢問(wèn)是否存在相同的問(wèn)題，如果有，在打電話到后勤問(wèn)他們是如何處理的）

三． 節(jié)能制度不健全，部門(mén)之間缺乏配合，能耗管理工作難以順利推進(jìn)，各部門(mén)分工不明確，職責(zé)不清。

（調(diào)查我們學(xué)校水電管理部門(mén)的組成，各自的功能，職責(zé)，分工是否明確，工作開(kāi)展是否順利）

四． 監(jiān)督工作力度不夠問(wèn)題，不少單位部門(mén)節(jié)能監(jiān)管工作薄弱，即使存在浪費(fèi)能源現(xiàn)象也無(wú)人問(wèn)津，以致一個(gè)單位部門(mén)重復(fù)同樣的浪費(fèi)行為。

(通過(guò)分析已經(jīng)統(tǒng)計(jì)好的數(shù)據(jù)，找浪費(fèi)的大頭，分析并找出原因，比對(duì)一下是否與此有關(guān))

五．管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低問(wèn)題，雖然大多數(shù)高校基本上都有專職的節(jié)能管理人員，但人員平均學(xué)歷較低、軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)人員及臨時(shí)聘用工人所占比例較大，專業(yè)能力不強(qiáng)、整體素質(zhì)偏差，不具備更深層次的能效分析、節(jié)能挖潛、節(jié)能監(jiān)管、督查等全方位的管理工作，導(dǎo)致很大的能源浪費(fèi)，高校節(jié)能管理工作普遍存在人員少、工作量大、工作條件差、設(shè)施差以及責(zé)權(quán)利不配套的困難和問(wèn)題，大部分能耗管理工作人員只有工作的責(zé)任和義務(wù), 沒(méi)有參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和充電的機(jī)會(huì), 更沒(méi)有實(shí)現(xiàn)節(jié)能、環(huán)保和綜合治理于一體的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

（針對(duì)這一問(wèn)題對(duì)我們學(xué)校的水電管理人員的人數(shù)，學(xué)歷層次，工資待遇，工作環(huán)境，以及他們對(duì)于自己工作的看法進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，做好

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)）

六．技術(shù)問(wèn)題

高校節(jié)能管理中的技術(shù)問(wèn)題，主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是在節(jié)能管理過(guò)程中技術(shù)設(shè)備材料落后，監(jiān)控程度低；二是費(fèi)用回收和計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。對(duì)水電使用的計(jì)量、核算考慮不足，加之學(xué)校各單位及單位內(nèi)部空間布局不盡合理。此外，節(jié)能技術(shù)的缺陷還導(dǎo)致不合理的能源供需，造成能耗增加,如冬季供暖,學(xué)生在生活區(qū)和教學(xué)區(qū)活動(dòng)的時(shí)間、教師和行政工作人員在辦公區(qū)與家屬區(qū)的工作時(shí)間都有明顯的規(guī)律,對(duì)供暖時(shí)段的要求不同,而當(dāng)前的節(jié)能技術(shù)還不能提供分時(shí)供暖、按流量計(jì)費(fèi)等服務(wù)。

（針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入后勤部門(mén)或到處走訪調(diào)查我校水電設(shè)備的現(xiàn)狀，存在哪些不足，是否對(duì)于能源供應(yīng)隨季節(jié)的不同有相應(yīng)的變化。同時(shí)打電話詢問(wèn)其他高校相關(guān)問(wèn)題得現(xiàn)狀并做好記錄）

七．資金投入問(wèn)題

資金問(wèn)題是高校節(jié)能管理問(wèn)題的核心問(wèn)題，加強(qiáng)宣傳教育，提升節(jié)能意識(shí)需要資金支撐；拓展管理能力，培訓(xùn)管理人員也需要資金支撐；更新設(shè)備，構(gòu)建收費(fèi)流量系統(tǒng)同樣需要資金支撐。學(xué)校在節(jié)能管理中的資金不足,一些老式的水電設(shè)施不能得到徹底改造,資源浪費(fèi)嚴(yán)重。特別是近幾年建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大,高校重建設(shè)、輕維護(hù)，導(dǎo)致節(jié)水、節(jié)能的改造資金嚴(yán)重短缺。

（調(diào)查我們學(xué)校每年用于節(jié)能的資金有多少，大致用于哪些方面，收效如何，是否可以改進(jìn)，同時(shí)電詢其他學(xué)校以問(wèn)問(wèn)題的形式收集資料）

以上是我總結(jié)現(xiàn)在高校水電管理存在的問(wèn)題，括號(hào)里面的是我覺(jué)得我們應(yīng)該做的些事情。