無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

.思廉日講課稿 講課稿的格式及篇一

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入課題。這是一首母愛(ài)的頌歌，它親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛(ài)。詩(shī)中表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深篤之情。雖無(wú)言語(yǔ)，也無(wú)淚水，卻充溢著愛(ài)的純情，扣人心弦，催人淚下。“誰(shuí)言寸草心。報(bào)得三春暉。”對(duì)于春日般的母愛(ài)，小草似的兒女，怎能報(bào)答于萬(wàn)一呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章《我的母親》。（板書(shū)課題）

二、了解胡適

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實(shí)的風(fēng)云人物，中國(guó)新詩(shī)的開(kāi)山鼻祖，對(duì)于中國(guó)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)，胡適是最重要的啟蒙人。早在民國(guó)六年一月，他即發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出當(dāng)時(shí)文學(xué)的八個(gè)主張，也就是后來(lái)的八不主義。

三、導(dǎo)入

從剛才的介紹中，我們可以感受到胡適的確是一個(gè)很了不起的人。那么，胡適的母親是如何教育出這樣一個(gè)優(yōu)秀的兒子的呢？接下來(lái)，就讓我們帶著心中的疑問(wèn)，一起走進(jìn)課文吧！

四、整體感知

下面我們帶著問(wèn)題通讀全文 如果我們用一個(gè)詞來(lái)概括我們的感受我們會(huì)說(shuō)這是一個(gè)樣的母親？分別是通過(guò)什么事情體現(xiàn)出來(lái)的？ 1嚴(yán)厲

對(duì)我的管教（教之嚴(yán)）：

每天叫我早起，聆聽(tīng)教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)

從不在別人面前罵我一句——保護(hù)孩子自尊心，教子有方

我說(shuō)了輕薄的話，受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人

2、溫和

作為后母當(dāng)家之難（愛(ài)之慈）：

除夕夜如何對(duì)待大哥的債主，不罵一句，面無(wú)怒色——善良寬容

如何與兩個(gè)嫂子相處，化解矛盾——忍讓溫和

3、剛強(qiáng)

對(duì)待他人對(duì)自己人格上的侮辱（氣之剛）：

讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點(diǎn)人格上的侮辱——正直剛烈

四、深入探究

學(xué)生默讀課文，自主合作探究：作者對(duì)母親懷著怎樣的感情？ 你是如何體會(huì)到的？

（懷念、感激、敬愛(ài)。）

“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了?！币酝甑囊暯腔貞浲拢鐚?shí)道來(lái)，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病?！睈?ài)子情深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激 “我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出萬(wàn)分之一二”如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，流露出對(duì)母親的疼愛(ài)之情。）

五、拓展延伸

母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點(diǎn)滴中滲透了無(wú)私的愛(ài)，現(xiàn)在，想一想自己的母親她有什么事最讓你難忘呢？我們對(duì)母親表達(dá)過(guò)我們的愛(ài)嗎，我們?nèi)绾伪磉_(dá)我們的感激呢？（學(xué)生思考體會(huì)交流）

.思廉日講課稿 講課稿的格式及篇二

課題：人民怎樣當(dāng)家作主

執(zhí)教者：唐正婭

課型：預(yù)習(xí)——展示——反饋

課前準(zhǔn)備：

收集有關(guān)2011年黃州區(qū)、鄉(xiāng)兩級(jí)人大代表?yè)Q屆選舉的宣傳標(biāo)語(yǔ)

學(xué)校：發(fā)展社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制。

二機(jī)社區(qū)（文峰寶?。喝嗣翊砣嗣襁x，選好代表為人民。

公共資源管理中心：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

電視臺(tái)辦公樓：堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，保障人民當(dāng)家作主。

老師開(kāi)場(chǎng)白：我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。”也就是說(shuō)我國(guó)是對(duì)人民實(shí)行民主和對(duì)敵人實(shí)行專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。今天我們就來(lái)探討一下人民民主，及人民怎樣當(dāng)家作主。

第一組對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的解釋

1.詞語(yǔ)

指公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益(與義務(wù)相對(duì))。屬于法律概

念。

職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量。屬政治上的概念。

指法律和制度。法制相對(duì)于政治制度、經(jīng)濟(jì)制度。

指根據(jù)法律治理國(guó)家。法治則相對(duì)于人治；相對(duì)于人治的治國(guó)理論、原則、方法?！胺ㄖ巍背缟蟹傻臋?quán)威，“人治”崇尚個(gè)人意志。

：公民指具有某國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。

在不同的國(guó)家和同一國(guó)家的不同歷史時(shí)期，有著不同的階級(jí)內(nèi)容。

現(xiàn)階段我國(guó)人民的范疇：指工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。

指有選舉權(quán)的人直接參加選舉行使選舉權(quán)利的選舉方式。

指有選舉權(quán)的人通過(guò)選出的代表進(jìn)一步行使選舉權(quán)利的選舉方式。

舉例：選舉班委

①以小組為單位，采取無(wú)記名投票選出本組代表。（直接選舉）②由代表選舉出班委。（間接選舉）

2.溫故而知新

你知道我國(guó)法律對(duì)選民（有選舉權(quán)利的人）資格作出了哪些規(guī)定嗎？

表演人物：①外國(guó)游客，②初中生，③被剝奪政治權(quán)利的人，④選舉站點(diǎn)工作人員 劇情：①外國(guó)游客：你們11月8日要選舉人大代表，你們?yōu)槭裁床唤o我選票？

選舉站點(diǎn)工作人員：你好！你是外國(guó)友人，在我國(guó)享有選舉權(quán)的人必須是中國(guó)公民。②初中生：我看見(jiàn)各個(gè)社區(qū)都對(duì)選民名單進(jìn)行了公示，可是選民名單上為什么沒(méi)有我們初中生呢？

選舉站點(diǎn)工作人員：在我國(guó)享有選舉權(quán)的人必須年滿18周歲。

③被剝奪政治權(quán)利的人：我是中國(guó)公民，也滿了18周歲，為什么不發(fā)選民證給我呢？ 選舉站點(diǎn)工作人員：在我國(guó)依法被剝奪政治權(quán)利的人不享有選舉的權(quán)利。結(jié)論：我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外?！?/p>

老師提示：①享有選舉的權(quán)利的人必須同時(shí)具備三個(gè)條件：中國(guó)公民、年滿18周歲、沒(méi)有被剝奪政治權(quán)利。②享有選舉的權(quán)利包括：選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

第二組人民代表人民選

閱讀課文p74第一段，思考問(wèn)題：

1.在我國(guó)，一切權(quán)力屬于人民，是否每個(gè)人都可以直接行使國(guó)家權(quán)力？為什么？

①不行。②我國(guó)是一個(gè)人口眾多、地域遼闊的國(guó)家，讓全國(guó)十幾億人都去直接參與國(guó)家大事的管理和決定是不現(xiàn)實(shí)的。

2.人民怎樣行使管理國(guó)家的權(quán)力？可以引用我們的宣傳標(biāo)語(yǔ)是：。

①通過(guò)選舉人民代表代表人民行使管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)力。②“人民代表人民選?！?/p>

3.人民代表怎樣產(chǎn)生？

直接選舉：縣（自治縣）、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)

舉例：黃州區(qū)人大代表、陶店鄉(xiāng)人大代表、路口鎮(zhèn)人大代表 間接選舉：縣級(jí)以上

舉例：黃岡市人大代表、湖北省人大代表、全國(guó)人大代表（劉雪榮、陳鼎常、肖紅娟、戴茂榮、王金初）

4.解釋下列圖表

人民代表大會(huì)示意圖

5.從“人民代表大會(huì)制度示意圖”中你可以得出哪些結(jié)論？ 結(jié)論一：在我國(guó)，一切權(quán)力屬于人民。

結(jié)論二：全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)（各級(jí)人民代表大會(huì)）是人民行使當(dāng)家

作主權(quán)力的機(jī)關(guān)。

結(jié)論三：我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)按其層級(jí)可分為中央國(guó)家機(jī)關(guān)和地方國(guó)家機(jī)關(guān)兩級(jí)。結(jié)論四：全國(guó)人民代表大會(huì)居于最高地位，地方各級(jí)人民代表大會(huì)也居于地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)

之上。

結(jié)論五：全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)在各國(guó)家機(jī)關(guān)之上，體現(xiàn)了人民代表大

會(huì)的權(quán)力和地位。

結(jié)論六：從人民代表大會(huì)與其它國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系可以看出:全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)的最高

國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)；地方各級(jí)人民代表大會(huì)是地方各級(jí)的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

6.這一自然段可用一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括，你知道是什么嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。方式——人民當(dāng)家作主權(quán)力的方式

廣大人民通過(guò)直接或間接的方式選出代表，由他們組成各級(jí)人民代表大會(huì)，組成國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。再由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)，分別行使管理國(guó)家、維護(hù)社會(huì)秩序的各項(xiàng)權(quán)力。

第三組選好代表為人民

閱讀課文p74第二段，思考問(wèn)題：

1.全國(guó)人民代表大會(huì)最高的權(quán)力和地位主要體現(xiàn)在哪？（全國(guó)人大同其它中央國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系）

其它中央國(guó)家機(jī)關(guān)都由全國(guó)人大產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，并受它監(jiān)督。國(guó)務(wù)院、最高人民法院、最高人民檢察院要向它報(bào)告工作。全國(guó)人民代表大會(huì)可以對(duì)國(guó)務(wù)院及其各部門(mén)提出質(zhì)詢案，如果覺(jué)得它們的行為有問(wèn)題或者對(duì)它們的工作不滿意，全國(guó)人民代表大會(huì)可以提出來(lái)并要求它們答復(fù)，并有權(quán)組織調(diào)查委員會(huì)來(lái)對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。

2.每年陽(yáng)春3月召開(kāi)的全國(guó)人民代表大會(huì)，我們的國(guó)務(wù)院總理、最高人民法院院長(zhǎng)、最高人民檢察院院長(zhǎng)都要向大會(huì)作報(bào)告，這說(shuō)明了說(shuō)明？

中央國(guó)家機(jī)關(guān)在由全國(guó)人大產(chǎn)生的同時(shí)，要對(duì)全國(guó)人大負(fù)責(zé)，并受全國(guó)人大監(jiān)督。3.閱讀課文p74楷體字部分，想一想，我們可以提出哪些問(wèn)題，并就提出的問(wèn)題作答。①這件事說(shuō)明了什么？

該市人民對(duì)中級(jí)人民法院的工作不滿意。（為什么說(shuō)是人民對(duì)中級(jí)人民法院的工作不滿意？因?yàn)椋喝嗣翊硎侨嗣襁x舉產(chǎn)生的，代表人民群眾依法行使憲法和法律賦予的職責(zé)。人大代表不滿意就是人民不滿意，人大代表不贊成就是人民不贊成。）②這件事可以看出人民與人民代表的關(guān)系是怎樣的？

人民通過(guò)人民代表行使監(jiān)督權(quán)。

③這件事可以看出人大代表的職責(zé)是什么？

人大代表真正發(fā)揮了代表的監(jiān)督作用，認(rèn)真履行了自己的職責(zé)。④這件事可看出人大與其它國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系是怎樣的？

其它國(guó)家機(jī)關(guān)由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，并受他監(jiān)督，向它報(bào)告工作。這也體現(xiàn)了人大的地位和權(quán)力。

引申：可以進(jìn)一步證明①、②的觀點(diǎn)和答案。⑤該市人民代表大會(huì)的這種做法具有什么意義？

可以敦促該市中級(jí)人民法院修改工作報(bào)告，如實(shí)反映工作中存在的問(wèn)題，并促使其下決心在今后的工作中努力改正。

4.有人形象地將人大代表的工作比喻為一個(gè)“聰”字，如下圖，你能說(shuō)說(shuō)①②③④代表什么意思嗎？這印證了我們收集的那一標(biāo)語(yǔ)？

①用耳去聽(tīng)；②用眼去看；③用口去說(shuō)出人民心聲；④用心去把每件利民的事做好。印證了“選好代表為人民”。人民代表大會(huì)制度是我國(guó)人民當(dāng)家作主的根本保證，是我國(guó)的根本政治制度。

教師：分析人民代表大會(huì)和人民代表大會(huì)制度

人民代表大會(huì)和人民代表大會(huì)制度是兩個(gè)不同的概念，人民代表大會(huì)是指一個(gè)具體的國(guó)家機(jī)關(guān)，人民代表大會(huì)制度是指以這一機(jī)關(guān)為核心和主要內(nèi)容的一整套國(guó)家政權(quán)組織制度。引申：

我國(guó)的根本制度：社會(huì)主義制度。

我國(guó)的基本政治制度：民族區(qū)域自治制度。我國(guó)根本的政治制度：人民代表大會(huì)制度。

5.這一自然段也可用一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括，你知道是什么嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

關(guān)系——人民代表大會(huì)與其它國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系

其它國(guó)家機(jī)關(guān)由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，并受他監(jiān)督，向它報(bào)告工作。

第四組全國(guó)人大的主要職權(quán) 閱讀課本p75，思考問(wèn)題：

1.全國(guó)人民代表大會(huì)具有哪些主要職權(quán)？

①修改憲法；②監(jiān)督憲法的實(shí)施；③立法權(quán)；④任免權(quán)；⑤重大事項(xiàng)決定權(quán)；⑥監(jiān)督權(quán)。2.請(qǐng)用實(shí)例分別說(shuō)明上述主要職權(quán)。①修改憲法：

我國(guó)現(xiàn)行憲法1982年通過(guò)后，為了適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展變化，全國(guó)人大分別于1988年、1993年、1999年對(duì)這部憲法分別于1988年（七屆全國(guó)人大一次會(huì)議）、1993年（八屆全國(guó)人大一次會(huì)議）、1999年（九屆全國(guó)人大二次會(huì)議）、2004年（十屆全國(guó)人大二次會(huì)議）對(duì)這部憲法的個(gè)別條款和部分內(nèi)容進(jìn)行了四次修改、完善。②監(jiān)督憲法的實(shí)施：

全國(guó)人大聽(tīng)取和審議最高人民法院、最高人民檢察院的工作報(bào)告。（1.監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)的法律、法規(guī)和法律性文件的合憲性。2.監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員、各政黨、武裝力量、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織和全體公民的行為的合憲性。）③立法權(quán)：

修改憲法，制定和修改刑法、民法等法律都要在全國(guó)人民代表大會(huì)上通過(guò)才能頒布實(shí)施。2011年的全國(guó)人民代表大會(huì)上通過(guò)了《車(chē)船稅法》、《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》和《行政強(qiáng)制法》等。

④任免權(quán)：

我國(guó)現(xiàn)任國(guó)家主席胡錦濤，國(guó)家軍委主席胡錦濤，國(guó)家副主席習(xí)近平，國(guó)務(wù)院總理溫家寶，全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)吳邦國(guó)，都是在全國(guó)人民代表大會(huì)上由人民代表投票選舉產(chǎn)生。⑤重大事項(xiàng)決定權(quán)：

設(shè)立香港特別行政區(qū)，決定興建長(zhǎng)江三峽，設(shè)立重慶直轄市、“十二五”規(guī)劃綱要等。⑥監(jiān)督權(quán)：

每年全國(guó)人大代表聽(tīng)取國(guó)務(wù)院總理、最高人民法院院長(zhǎng)、最高人民檢察院院長(zhǎng)的報(bào)告。

教師：從中我們可以看出全國(guó)人民代表大會(huì)是我們?nèi)嗣裥惺箼?quán)力的最高機(jī)關(guān)，但國(guó)家事務(wù)不是事無(wú)巨細(xì)都由全國(guó)人大來(lái)決定。只有國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)生活中的大事才由全國(guó)人大決定，而區(qū)域性的事務(wù)則由相應(yīng)的地方人大決定。

3.這一自然段也可用一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括，你知道是什么嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

職權(quán)——全國(guó)人民代表大會(huì)的主要職權(quán) ① 修改憲法；②監(jiān)督憲法的實(shí)施；③立法權(quán)；④任免權(quán)；⑤重大事項(xiàng)決定權(quán)；⑥監(jiān)督權(quán)。總結(jié)：①在我國(guó)，人民通過(guò)選舉人民代表組成各級(jí)人民代表大會(huì)，代表人民行使管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)力，各級(jí)人民代表大會(huì)是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)。全國(guó)人民代表大會(huì)是人民當(dāng)家作主的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。②全國(guó)人民代表大會(huì)居于最高地位，地方各級(jí)人民代表大會(huì)也居于地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)之上。人民代表大會(huì)的代表人民意志，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。③全國(guó)人民代表大會(huì)的主要職權(quán)有：修改憲法；監(jiān)督憲法的實(shí)施；立法權(quán)；任免權(quán)；重大事項(xiàng)決定權(quán)；監(jiān)督權(quán)。

1.人民、人民代表和人民代表大會(huì)的關(guān)系

人民

人民代表人民代表大會(huì) 2.人民行使國(guó)家權(quán)力的方式

直接或間接組成產(chǎn)生

人民——————選舉代表————人民代表大會(huì)————其他國(guó)家機(jī)關(guān)（行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)）管理國(guó)家、維護(hù)社會(huì)秩序。

3.人民行使當(dāng)家作主的權(quán)力機(jī)關(guān)是和。我國(guó)人民行使權(quán)力的最高機(jī)關(guān)是。4.人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的。

5.根據(jù)你的理解，請(qǐng)你任選下面其中之一畫(huà)一個(gè)人民代表大會(huì)示意圖。湖北省黃岡市黃州區(qū)路口鎮(zhèn)

6.第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)四次會(huì)議審議并通過(guò)了國(guó)務(wù)院《關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》。這表明全國(guó)人民代表大會(huì)（）

①是我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)②享有最高立法權(quán)③是我國(guó)最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)④享有最高決定權(quán)

a.①②b.②③c.①④d.①③ 7.連連看

.思廉日講課稿 講課稿的格式及篇三

認(rèn)識(shí)我自己

一、故事導(dǎo)入 教師導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，在上課前，老師給大家講一個(gè)故事，故事的題目是《一只不會(huì)飛的鷹》。鷹為什么不會(huì)飛呢？這是件很奇怪的事，同學(xué)們聽(tīng)了故事之后就會(huì)明白。

從前有一個(gè)農(nóng)夫，他撿到了一枚鷹蛋，把它放在了農(nóng)場(chǎng)谷倉(cāng)的一個(gè)雞窩里。過(guò)了一段時(shí)間，小鷹破殼而出，跟著一群小雞一起長(zhǎng)大。這只鷹以為自己是小雞，跟著雞群一起咯咯地叫，用力拍著翅膀在墻角低飛。

許多年過(guò)去了，這只鷹已經(jīng)很老。一天，它抬起頭，發(fā)現(xiàn)一只美麗的大鳥(niǎo)在它頭頂那片萬(wàn)里無(wú)云的天空飛過(guò)。那只鳥(niǎo)拍動(dòng)著金黃色的強(qiáng)壯的翅膀在天際優(yōu)美地滑翔。鷹仰望著天空，充滿敬畏地問(wèn)旁邊的伙伴：“它是誰(shuí)？”

它身邊的雞說(shuō)：“它叫鷹，是眾鳥(niǎo)之王，它是屬于天空的，而我們是屬于陸地的——我們只是雞。”這只地上的鷹很是羨慕天上的鷹，但是這只鷹直到死的那一天，也一直沒(méi)有飛過(guò)。它一直以為自己是一只雞。（播放班得瑞的輕音樂(lè)，增加故事的生動(dòng)性）教師提問(wèn)：聽(tīng)完了故事，你有什么感受？ 學(xué)生談感受。

教師：你們知道這只鷹不會(huì)飛的原因嗎？ 學(xué)生討論。

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，它沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己是一只鷹，這是它失敗的原因。人也一樣，最難的就是認(rèn)識(shí)自己，了解自己，超越自己。同學(xué)們，你們對(duì)自己有足夠的認(rèn)識(shí)和了解嗎？我們本節(jié)課的主題就是《認(rèn)識(shí)我自己》。

二、認(rèn)識(shí)獨(dú)特的我 1.看看“我“是誰(shuí) 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象：

請(qǐng)同學(xué)們坐好，靜下心來(lái)，調(diào)整自己的呼吸，閉上眼睛，慢慢地隨著老師的指導(dǎo)語(yǔ)，想象著自己一步一步走下樓梯，在樓梯的拐角處有一面大鏡子，請(qǐng)同學(xué)們停下來(lái)，仔細(xì)端詳鏡子中的人，這就是“我“，看看”我“是一個(gè)什么樣的人?！拔摇艾F(xiàn)在的情緒狀態(tài)是怎樣的？“我“是一個(gè)具有什么樣性格的人？“我“的神態(tài)是怎樣的？“我“的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？請(qǐng)大家仔細(xì)端詳鏡子中的“我“，看到的特點(diǎn)越多越清晰越好??

想象結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生分享剛才活動(dòng)的感受：你看到的“我“清晰還是模糊？你對(duì)鏡中的“我“是否滿意？?? 2.欣賞我自己

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才看到的鏡中的“我“和生活中的“我“，找到自己的優(yōu)點(diǎn)并寫(xiě)在卡片上，要求內(nèi)容必須實(shí)事求是，至少要尋找到五條以上。大家可以參照屏幕顯示的優(yōu)點(diǎn)詞匯卡，找到屬于你的優(yōu)點(diǎn)。

找到以后，請(qǐng)大家把自己找到的優(yōu)點(diǎn)細(xì)細(xì)地看幾遍，裝到自己心里。然后默默地告訴自己：“我很??”（如我很善良，我很勤奮等）；再次小聲地告訴自己：“我很??”；最后大聲地告訴自己：“我很??”有哪些同學(xué)自愿起來(lái)大聲地告訴全班同學(xué)呢？ 詢問(wèn)感受：

同學(xué)們，剛才我們默默地告訴自己的優(yōu)點(diǎn)、小聲地告訴自己的優(yōu)點(diǎn)、最后大聲地告訴自己的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)這樣逐步強(qiáng)化的方式，你有什么感受？（引導(dǎo)）你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己渾身充滿了自信呢？同學(xué)們，多關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)讓人充滿自信。3.他也欣賞我

同學(xué)們，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、了解總有不全面的地方。聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，你對(duì)自己會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入第三個(gè)活動(dòng)——他也欣賞我。

本活動(dòng)要求大家以小組為單位，輪流把卡片傳給右手邊的小組成員，請(qǐng)組內(nèi)其他成員輪流為自己尋找一種優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)在卡片上。要求大家以一句話的形式來(lái)描述他人的優(yōu)點(diǎn)。寫(xiě)完后，請(qǐng)把卡片傳遞給本人，自己看一看小組成員為我們尋找到了哪些優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)交流分享感受。

好，同學(xué)們，通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)自己身上原來(lái)還有這么多的優(yōu)點(diǎn)。所以我們每個(gè)人都有理由大聲地告訴自己：我很優(yōu)秀！我喜歡我自己！我愛(ài)我自己！現(xiàn)在請(qǐng)大家和我一起來(lái)做手勢(shì)，雙臂交叉于胸前，給自己一個(gè)擁抱，大聲告訴自己：我很優(yōu)秀！我喜歡我自己！我愛(ài)我自己！4.我也有缺點(diǎn)

同學(xué)們，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，也有自己不喜歡的地方，讓我們也把它寫(xiě)下來(lái)好嗎？

好，大家寫(xiě)完了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家小聲地告訴自己，我很??（缺點(diǎn)）。好，老師想知道此刻你有什么感受呢？（提示：有沒(méi)有覺(jué)得心里不舒服或感覺(jué)沒(méi)那么自信了呢？）同學(xué)們，只關(guān)注自己的缺點(diǎn)的確會(huì)讓我們覺(jué)得心里不舒服。

現(xiàn)在讓我們來(lái)?yè)Q一種表達(dá)方式，請(qǐng)大家用“雖然我??，但是我??“來(lái)重新描述自己，比如”雖然我個(gè)子很矮，但是我很健康“，”雖然我很丑，但是我很溫柔“等。同學(xué)們，雖然我們有缺點(diǎn)，但也正因?yàn)槿绱?，我們才更加真?shí)、獨(dú)特，我們也才更加可愛(ài)。

三、我愛(ài)我自己 1.評(píng)價(jià)自我

同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，我們既認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到了自己的缺點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家綜合起來(lái)評(píng)價(jià)一下自我。句式：我是一個(gè)??的人。2.我對(duì)自己說(shuō)

現(xiàn)在請(qǐng)大家大聲告訴自己：“我是一個(gè)??的人，我是最寶貴的，我為自己感到自豪，我愛(ài)我自己！“ 3.欣賞自己

現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)起立，一起朗誦詩(shī)歌《欣賞自己》。也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星星；

也許你想成為大樹(shù)，可你卻只是一顆小草； 也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；

? ? 做不了太陽(yáng)，就做星星，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)大地；

做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵是必須做最好的自己。

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

教師總結(jié)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，是特點(diǎn)鮮明的，是別人無(wú)可替代的。所以，我們不必總是去欣賞別人，也學(xué)著欣賞一下自己吧。

四、總結(jié)提升

今天我們一起探討了如何認(rèn)識(shí)自我的問(wèn)題，老師非常高興與大家度過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)著欣賞自己，悅納自己，不斷完善自己。最后，祝愿同學(xué)們做一個(gè)自信又快樂(lè)的學(xué)生，充滿活力的度過(guò)每一天的學(xué)習(xí)生活！

.思廉日講課稿 講課稿的格式及篇四

我的母

親

胡

適 [教學(xué)目標(biāo)]

1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。

2、理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

[教法學(xué)法] 反復(fù)誦讀，進(jìn)行合作式、研究式學(xué)習(xí)[課時(shí)安排]

二課時(shí) [步驟及內(nèi)容]

第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入：

母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng)；母親的皺紋，是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫(huà)像，是勇敢和堅(jiān)韌的象征。母愛(ài)是最溫馨的。古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)文人墨客抒寫(xiě)了他們所感受到的溫情似水的母愛(ài)。今天我們認(rèn)識(shí)一位學(xué)者的母親，看看這位母親給孩子的是什么？感動(dòng)你的是什么？

二、作者簡(jiǎn)介：

胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集<嘗試集>。

三、教師范讀，在語(yǔ)速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在字里行間的情感。

學(xué)生邊聽(tīng)讀，邊思考：

1.本文回憶了母親的哪幾件事？表現(xiàn)了她怎樣的性格？（1）喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。（5節(jié)）

（2）母親從不在外人面前打我、罵我──保護(hù)孩子自尊心，教子有方。（6節(jié)）（3）我說(shuō)輕薄話，母親重重責(zé)罰我──教之嚴(yán)。（7節(jié)）

（4）新年之際，債主來(lái)討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。（8節(jié)）（5）忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。（9-11節(jié)）（6）聽(tīng)了五叔的牢騷話，非常生氣，討回公道──有剛氣。（12節(jié)）

2.通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的活。3.質(zhì)疑、解疑：

（1）母親的為人處世對(duì)作者有哪些影響？（13節(jié)）（2）課文前三段看似與寫(xiě)“母親”無(wú)關(guān)，為什么還要寫(xiě)？

（3）作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？

師生共同明確答案。

（1）我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）文章前三段寫(xiě)作者的性格特征和童年生活，既寫(xiě)了同年生活的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出了環(huán)境對(duì)教育一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不僅為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。

（3）寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。寫(xiě)她以身示范對(duì)我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫(xiě)母親對(duì)我的“言教”，更寫(xiě)了母親對(duì)我的“身教”。

4.請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。

四、布置作業(yè)：

收集自己母親常說(shuō)的飽含母愛(ài)的話語(yǔ)或一些最讓你感動(dòng)的關(guān)于母愛(ài)的故事。

第 二 課 時(shí)

(一)、導(dǎo)入：

莫泊桑說(shuō)：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念到母親的時(shí)候?！闭?qǐng)你講一講你熟悉的飽含母愛(ài)的話語(yǔ)和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于母愛(ài)的故事。

(二)、默讀課文，整體把握內(nèi)容：

1.通過(guò)這些故事，你看到了一位怎樣的母親？（請(qǐng)你試著填空）

我看到了一位________的母親。（嚴(yán)師、慈母、寬厚、溫和、仁愛(ài)又有剛氣）

2.作者抒發(fā)了怎樣的情感？

（懷念、贊美）

3.體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果。

學(xué)生朗讀課文，交流心得。

明確：

1.平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛(ài)，通過(guò)淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。

2.平實(shí)的語(yǔ)言，樸素明凈。把母親的性格刻畫(huà)得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對(duì)于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍．不住了，便悄悄走出門(mén)去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象．只通過(guò)這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒(méi)有華麗詞藻的堆砌。對(duì)母之愛(ài)倒顯得深沉而質(zhì)樸。

3.平實(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深?lèi)?ài)意。胡適作為書(shū)香門(mén)第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛(ài)的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)>中，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對(duì)于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母?！碑?dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛(ài)得更深?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！睈?ài)母之情，敬母之意，透過(guò)字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)。感情之真、之純，動(dòng)人心弦。

（三）、課文分析：

1、內(nèi)容概括：

本文是著名學(xué)者胡適自傳——<四十自述>中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征。

2、全文大意：

《我的母親》在開(kāi)篇內(nèi)容的敘述上，以寫(xiě)“我”兒時(shí)的身體狀況、性格特點(diǎn)和童年往事切入文章。兒時(shí)“我身體虛弱，不能跟野蠻的孩子一塊兒玩。我的母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳”，這導(dǎo)致了“我”小時(shí)“不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣，無(wú)論在什么地方，總是文縐縐”的性格特點(diǎn)，“我”甚至因此被老輩冠以“糜先生”的綽號(hào)?！拔摇备且?yàn)檫@個(gè)“先生”的稱(chēng)號(hào)“不能不裝出點(diǎn)先生樣子”，而且在“大人們鼓勵(lì)我裝先生樣子”的情況下，“我沒(méi)有了嬉戲的能力和習(xí)慣”。童年的往事，作者能夠憶及的、體現(xiàn)兒童游戲特點(diǎn)的是“我十二歲時(shí)和一群同學(xué)組織了一個(gè)戲劇班”和“常常用竹紙蒙在小說(shuō)的石印繪像上，摹畫(huà)書(shū)上的英雄美人”這兩件事情。在這一部分內(nèi)容的敘述中，涉及母親的內(nèi)容不多，僅僅流于刻畫(huà)母親顧念孩子“身體虛弱”“不準(zhǔn)亂跑亂跳”的本性上，其余內(nèi)容似乎都成了作者的贅述。但經(jīng)過(guò)深入剖析，仔細(xì)揣摩之后，我們不難看出作者構(gòu)思上的縝密和匠心獨(dú)運(yùn)。作者在這部分談到的他個(gè)人情況的諸多方面，正是我們從各個(gè)角度了解母親的著眼點(diǎn)，或者說(shuō)作者是把這部分內(nèi)容當(dāng)作一個(gè)平臺(tái)，為刻畫(huà)母親的形象做了一個(gè)充實(shí)而豐厚的鋪墊。作者兒時(shí)的性格和經(jīng)歷讓他“只學(xué)得了讀書(shū)和寫(xiě)字”“別的方面都沒(méi)有發(fā)展的機(jī)會(huì)”，文中也流露出作者不無(wú)遺憾和惋惜的心情：“三十年來(lái)，不曾拿過(guò)樂(lè)器，也全不懂音樂(lè)；究竟我有沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)音樂(lè)的天資，我至今還不知道”“有一天??抽屜里的圖畫(huà)都被搜出撕毀了。于是我又失掉了學(xué)做畫(huà)家的機(jī)會(huì)?！弊髡叩倪@些感傷和缺失，在母親那里得到了慰藉，“這九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母”?？梢赃@樣說(shuō)，有了作者對(duì)自己性格、生活情景的翔實(shí)介紹，才把母親既嚴(yán)格，又慈和、寬容、善良的性格特點(diǎn)襯托得形象鮮明。

文章在主體內(nèi)容的敘述上，主要圍繞幾個(gè)生活事件刻畫(huà)母親的形象性格和對(duì) “我”的深刻影響的?！澳赣H管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”，母親對(duì)我的嚴(yán)格，體現(xiàn)在教育我要刻苦讀書(shū)，“天大明時(shí)，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)，要我用功讀書(shū)”，這種嚴(yán)格也體現(xiàn)在她對(duì)我犯的錯(cuò)誤決不姑息，適時(shí)給予嚴(yán)厲懲罰上，“我做了錯(cuò)事，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門(mén)，先責(zé)備我，然后刑罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)”。作者記憶深刻的一件事是“我”說(shuō)了一句輕薄的話而遭到母親嚴(yán)厲的教訓(xùn)。也是通過(guò)這件事，作者把母親慈愛(ài)的一面展現(xiàn)給了讀者，“我”因?yàn)檎f(shuō)了句輕薄的話而被罰跪，跪著哭時(shí)用手擦眼淚，感染微菌得了眼翳病，為此母親“又悔又急”“用舌頭舔我的眼病”。從文章內(nèi)容中，我們看到母親的慈愛(ài)不僅局限在對(duì)“我”一個(gè)人的呵護(hù)上，作為后母后婆她對(duì)待家人是那樣的寬容、和善。“大哥從小就是敗家子，吸鴉片煙，賭博，錢(qián)到手就光，光了就回家打主意?！薄懊磕瓿ξ壹抑锌傆幸淮笕河憘模诖髲d上不肯去。”“我”的母親常常替他收拾局面，卻對(duì)他“從不罵一句”“從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話”?！拔摇钡拇笊┖投┏３ｔ[意見(jiàn)，“她們鬧氣時(shí)，不說(shuō)話，不答話，把臉?lè)畔聛?lái)，叫人難看?！睂?duì)此母親一向“裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)”“事事格外容忍”。母親就是這樣一個(gè)既嚴(yán)又慈的人，這是母親性格的核心，但她也有剛性的一面，“不受一點(diǎn)人格上的侮辱”?！拔摇奔椅迨逶跓燄^里發(fā)牢騷，說(shuō)母親總請(qǐng)某人幫忙，給他好處。為此，母親請(qǐng)了幾位本家來(lái)，當(dāng)面質(zhì)問(wèn)他，致使五叔賠罪認(rèn)錯(cuò)，“她才罷休”。文章正是通過(guò)幾件事的敘述，全面細(xì)致地描繪了母親形象。而母親的性格留給作者的影響是非同尋常的，正如作者所言：“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。”

《我的母親》一文篇幅很長(zhǎng)，內(nèi)容很多，但脈絡(luò)很清楚。全文都是圍繞突出母親嚴(yán)格、慈愛(ài)和剛性的特點(diǎn)組織材料的，因此絲毫不顯冗長(zhǎng)、雜亂，即使開(kāi)端的三段內(nèi)容集中敘述了作者的情況，但也在結(jié)構(gòu)上起到鋪墊的作用，使文章內(nèi)容緊湊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，胡適的《我的母親》一文無(wú)論是在刻畫(huà)人物方面，還是在整合材料方面都有值得我們細(xì)細(xì)品味和借鑒的價(jià)值。

3、主題思想：

《我的母親》一文，以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言描繪了一位平凡而偉大、渺小而杰出的母親形象，突出了母親對(duì)兒子非同尋常的影響，流露了作者對(duì)母親的崇敬和深切懷念的思想感情。(四)、比較欣賞：

在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫(xiě)“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇。推薦篇目：

老舍<我的母親>

鄒韜奮<我的母親>

朱德《回憶我的母親》。

欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)”游子吟(孟郊)

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！(五)、寫(xiě)作訓(xùn)練：

1.這感人的一幕幕，充分表現(xiàn)了母愛(ài)的光輝，情真意切，感人至深。那么，作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作技巧來(lái)表達(dá)這些情感？（學(xué)生討論）

（1）截取人物最典型的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。

（2）細(xì)膩而飽含真情的語(yǔ)言。

（3）穿插必要的議論。

2.假如讓你來(lái)寫(xiě)《我的母親》，你準(zhǔn)備捕捉哪些閃光的瞬間？你打算采用哪些寫(xiě)人的手法？

3.學(xué)生列寫(xiě)作提綱，口述作文。

4.師生點(diǎn)評(píng)，對(duì)于能夠靈活運(yùn)用本文的寫(xiě)作技巧并有所創(chuàng)新的學(xué)生，給予鼓勵(lì)。

（六）、能力訓(xùn)練與檢測(cè)：

1、給下列加紅字注音：

① 文縐縐()

② 庶祖母()

③ 佃戶（）

④ 侮辱()

⑤ 眼翳病（）

⑥ 吹笙（）

⑦ 摹畫(huà)()

2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：

① 野mán()

② xī（）戲

③ chóu（）備

④ 牢sāo()

⑤ 嚴(yán)1ì（）

⑥ 寬yù（）

⑦ 寬shù()

3、辨析多音字或形似字并組詞：

┏______()

┏ ______()

綽：┫

薄： ┫

┗______()

┗ ______（）

┏______()

┏?。篲_____()

菌：┫

┫

┗______()

┗驀：______()

4、結(jié)合語(yǔ)境解釋加紅字的含義：

①小時(shí)不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣，無(wú)論在什么地方，我總是文縐縐的。

文縐縐：_____________________

②我小時(shí)候身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。

野蠻：_______________________

③世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。

下流：_________________________ 附參考答案：

1、①zhōuzhōu ②shù ③diàn ④wǔ ⑤yì ⑥shēng ⑦mó

2、①蠻 ②嬉 ③籌 ④騷 ⑤厲 ⑥裕 ⑦恕

3、┏chāo(綽起)

┏ báo(薄厚)

綽：┫

?。憨?/p>

┗chuò(綽號(hào))

┗ bó(稀薄)

┏ jūn(細(xì)菌)

┏?。簃ó(臨摹)

菌：┫

┫

┗jùn(菌子)

┗驀：mò(驀地)

4、①文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

②野蠻：這里指身體強(qiáng)健、敢于淘氣、能在游戲中冒險(xiǎn)。

③下流：這里指卑劣、不道德的意思。

（七）、學(xué)生作文賞析：

老師的話語(yǔ)讓我難忘

初二（1）張健

人的一生中有許多令人難忘的事，這些難忘的事會(huì)常常觸動(dòng)、打動(dòng)你的“神經(jīng)”，讓你萬(wàn)般留戀，以至于你對(duì)它記憶猶新。

生活中令我難忘的事有很多，但其中最刻骨銘心的一件事發(fā)生在那天中午。

那天中午，當(dāng)我復(fù)習(xí)物理試卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一道題自己怎麼也搞不懂，想著物理考試一天比一天臨近時(shí)，“優(yōu)秀”的夢(mèng)想讓我迫不及待地要把這道題戰(zhàn)勝，于是我拿著卷子飛快地向辦公室跑去。我見(jiàn)我們班老師很忙，于是就問(wèn)政治老師教我班的物理老師在哪兒？誰(shuí)知老師說(shuō)：“姚老師不在，我也不知道他去哪兒了?！蔽业哪橆D時(shí)像曬干了的茄子一下子搭拉了下來(lái)，心中的探索熱情頓時(shí)“銷(xiāo)聲匿跡”了。政治老師從我的表情中看出我很失望，于是說(shuō)：“去問(wèn)問(wèn)1、2班的李老師?！卑?？不會(huì)吧？此時(shí)我很矛盾，因?yàn)槲蚁騺?lái)有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是不好意思，臉面薄。況且我想，我與1、2班的老師又不熟??多種理由促使我說(shuō)出：“那?，還是算了吧?！?/p>

當(dāng)我轉(zhuǎn)身要走時(shí)，百忙之中的班主任老師好像知道我有事，立即叫住我，關(guān)切地問(wèn)：“怎麼了？什麼事呀？”“我??我想找物理老師，可他不在，”我有些羞澀地說(shuō)?！皢?wèn)問(wèn)1、2班的物理老師，姚老師不在就不問(wèn)了，那不把你耽誤了嗎？”“可是??”“哎呀，沒(méi)事兒，有問(wèn)題就問(wèn)，別不好意思，那會(huì)誤事的，去試一試?！边@時(shí)，我忽然從班主任的話中得到了鼓舞，走出了失落的障礙，重新找回了勇氣，大大方方地走過(guò)去問(wèn)1、2班的物理老師，最后終于把我不會(huì)的這道題“戰(zhàn)勝”了，滿意地走出辦公室。

我回到教室后靜下心來(lái)想了想，是老師的話觸動(dòng)了我，是老師讓我走出了羞怯的深淵，重新找回了勇氣。這件事雖小且平常，但老師的話卻令我十分懷戀，所以它是這學(xué)期最令我難忘的一件事！[評(píng)語(yǔ)]

本文寫(xiě)得很真實(shí)，雖然語(yǔ)句平實(shí)、質(zhì)樸，但敘述得很流暢，始終圍繞自己的感受敘述事情，寫(xiě)出前后內(nèi)心的改變，以此突出老師那句話的影響。本文最引以為鑒的不是用多少筆墨、多嫻熟的技巧去刻畫(huà)形象，而是能通過(guò)自身體察關(guān)注事情，并如實(shí)傳達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出真實(shí)感受。

.思廉日講課稿 講課稿的格式及篇五

我的講課體會(huì)

首先，很高興區(qū)里給我們這些新進(jìn)教師一次課堂展示的機(jī)會(huì)，從這次課堂展示的活動(dòng)中，我學(xué)到了很多很多。

這次展示，不僅是我自己一人在努力，學(xué)校對(duì)我的這次展示也非常關(guān)注，一次又一次的試講，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我悉心指導(dǎo)，我講課不緊張、語(yǔ)速適中、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)連貫、練習(xí)題新穎、層層遞進(jìn)，都是我的優(yōu)點(diǎn)。我有很多的不足，我的課件模板太暗，不易引起一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師們就對(duì)我的每一張課件都進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，從中我知道，課件在一節(jié)課中是非常重要的，它能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；還有授課，我總是在課中怕學(xué)生聽(tīng)不明白，說(shuō)的太多，太羅嗦，語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，老師們說(shuō)這是我很大的一個(gè)缺點(diǎn)，數(shù)學(xué)老師一定要做到語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，這個(gè)缺點(diǎn)到現(xiàn)在我還存在著，不過(guò)我也在盡力改正，爭(zhēng)取克服這個(gè)缺點(diǎn)；再就是我和學(xué)生溝通的不深，好像只是我在課上講，沒(méi)有和學(xué)生交流，我也感覺(jué)到了，這也是我對(duì)內(nèi)容把我不好的一種體現(xiàn)，我只想著下一步該怎么講了，沒(méi)有去和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)；還有許多細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，老師們都對(duì)這些地方進(jìn)行了認(rèn)真指導(dǎo)，在學(xué)校磨課中，我確實(shí)學(xué)到了很多，認(rèn)識(shí)了自己很多的不足，獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)，我要在以后的講課中不斷地改進(jìn)，爭(zhēng)取做到最好。

西園小學(xué)的第一次講課，我的整節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)的比較連貫，通過(guò)小組合作，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己研究總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生

學(xué)得比較扎實(shí)，而且練習(xí)題通過(guò)闖關(guān)的方式進(jìn)行，層層遞進(jìn)，新穎有吸引力。在這次課堂展示中，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，平時(shí)我教的班級(jí)數(shù)額比較少，而這次講課接近60個(gè)學(xué)生，我又是第一次接觸，師生之間相互不了解，課上我真有點(diǎn)控制不了，說(shuō)話的很多，課堂很亂，我覺(jué)的在組織課堂這方面還有待提高。可能是第一次來(lái)區(qū)里講課有點(diǎn)緊張，我出現(xiàn)了一點(diǎn)錯(cuò)誤，用豎式計(jì)算時(shí)自己先寫(xiě)的十位，并且還是太羅嗦，語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，這些評(píng)課老師都提出來(lái)了，平時(shí)還是要多講公開(kāi)課來(lái)鍛煉自己，并且，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)太少，沒(méi)有給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，課堂與學(xué)生溝通的太少。

老師們說(shuō)的很對(duì)，這些都是我在今后課堂中應(yīng)該改正的。作為一名數(shù)學(xué)老師，我一定要不斷改正這些缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取做一名合格的老師。

這次新進(jìn)教師課堂展示我受益匪淺，希望以后有更多的機(jī)會(huì)展示自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，來(lái)使自己更加優(yōu)秀。

2014年4月中下旬濰城區(qū)教育局組織了新教師課堂展示活動(dòng)，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)設(shè)這個(gè)自我提高、自我鍛煉的平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)中，我有幸聽(tīng)了幾位新教師的課，他們的很多優(yōu)點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)，而不足更是值得我深深的思考；同時(shí)作為新教師，在不斷磨課、反復(fù)推敲之后，我也展示了自己的課，并得到了評(píng)委老師的指導(dǎo)，獲益匪淺。下面，我將收獲進(jìn)行總結(jié)與梳理，希望能夠更快的提高自己的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能。

一、加強(qiáng)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性

“數(shù)學(xué)是一門(mén)講究思維邏輯的學(xué)科，對(duì)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性要求非常高?！睌?shù)學(xué)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不易，如何讓學(xué)生建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)更是有著很多的學(xué)問(wèn)，而這正是我的一大不足點(diǎn)。所以今后需要多讀書(shū)，讀關(guān)于數(shù)學(xué)教育理論以及孩子心理學(xué)方面的書(shū)；多聽(tīng)、多觀摩一些名師的課，學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)高效課堂。

二、同喜同悲——引領(lǐng)孩子感受你的心情

課堂就像一面鏡子，如果你心情愉悅的給學(xué)生講解知識(shí)，我相信孩子也會(huì)心情愉悅的接受知識(shí)，所以說(shuō)，教師的親和力在課堂上非常關(guān)鍵，其中，最高境界是——引領(lǐng)學(xué)生能感受到你會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)知識(shí)、勇敢回答等而高興，回答錯(cuò)誤等而傷心。這在一年級(jí)學(xué)生的課堂上體現(xiàn)的尤為明顯，有一位老師不僅教態(tài)自然，而且面帶微笑，給人一種很親切的感覺(jué)，所以帶動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，回答問(wèn)題積極，做小動(dòng)作、走神的孩子也非常少。另一位老師的課堂就形成了鮮明的對(duì)比，整堂課下來(lái)沒(méi)有露出一絲微笑，孩子們回答問(wèn)題的寥寥無(wú)幾。我做到了保持微笑，但是語(yǔ)言的親和力還是不夠的，應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)與孩子的溝通與交流，努力學(xué)習(xí)如何把握孩子的心理，達(dá)到最高的境界。

三、如何調(diào)動(dòng)孩子回答問(wèn)題的積極性

在我的課堂展示前半節(jié)課中，孩子們回答問(wèn)題的積極性不高，我總結(jié)了以下幾個(gè)原因：

1.給與孩子的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)、而且有點(diǎn)少。及時(shí)給與孩子一個(gè)積極的評(píng)價(jià)能夠有效地提高他們學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)他們回答問(wèn)題的熱情，我在這方面做的還不夠好，需要多多學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生課前沒(méi)有預(yù)習(xí)課文，而我沒(méi)有給孩子足夠的時(shí)間來(lái)了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)的不夠細(xì)致，所以導(dǎo)致孩子的思維跟不上。

3.我面對(duì)一群陌生的孩子，而學(xué)生面對(duì)陌生的我，還沒(méi)有磨合好，這說(shuō)明我課前做的準(zhǔn)備還不到位，以后需要多加學(xué)習(xí)和鍛煉如何調(diào)動(dòng)孩子的情緒，多學(xué)習(xí)一些手指操等手勢(shì)或活動(dòng)來(lái)活躍他們的氣氛。四、一節(jié)課的設(shè)計(jì)需要我們平時(shí)的積累

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，給于我?guī)椭畲蟮氖羌纠蠋煟慕虒W(xué)思路、教學(xué)方法、練習(xí)題的多種多樣等都讓我折服，這些足以看出季老師備課時(shí)的認(rèn)真態(tài)度以及她的靈活思維，當(dāng)然這些都離不開(kāi)平時(shí)的積累和勤奮的學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，我沒(méi)有理由停滯不前，我要多多向前輩們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的認(rèn)真態(tài)度，學(xué)習(xí)他們的勤勞，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。

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