在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中物理教學(xué)反思評語篇一

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盡管已經(jīng)教書十幾年，很多人都認(rèn)為初中教學(xué)就那么點內(nèi)容，有什么好反思的，有什么內(nèi)容還不是清清楚楚的，有這個必要嗎？實際上，盡管內(nèi)容不會有太多的變化，但是，學(xué)生屆屆有變化，學(xué)生個體也是不相同，新科學(xué)手段和教學(xué)資源，使得教學(xué)有效性得到大幅度的提高。因此，教學(xué)手段和教學(xué)方式、方法也必須有變化。那么，教學(xué)的反思的書寫就非常有必要了。猶如華師大葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師?！?/p>

由此，我們的成長，也就是在這年年不少的體會和理解、不同的感受和新意中成長的，在教學(xué)實踐中應(yīng)不斷的進行課后總結(jié)自我反思，促進自己專業(yè)成長，好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。同時也使我們的工作更有趣和充實課后反思是教師對所授課程的一種補充。

2013年我既教學(xué)過九年級學(xué)生參加中考，又接手剛接觸物理的八年級學(xué)生。認(rèn)真想來，主要有以下幾點體會：

一、對學(xué)生的反思

學(xué)生是教學(xué)過程中的核心。教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過程，是師生通過課堂對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。因此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人。教學(xué)活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程、1

是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程，并升華到自己精神的需要是檢驗的標(biāo)準(zhǔn)。

九年級的學(xué)生本班基礎(chǔ)一般，但是，大部分學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)較有興趣，因此，加大基礎(chǔ)訓(xùn)練，強化基礎(chǔ)知識，使得學(xué)生有了很大的學(xué)習(xí)熱情和積極性。但是，不愛課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差，由此，通過向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)效果，在課堂上加強知識的強化，另外，也通過校訊通手段，與家長主動溝通和配合，使得學(xué)生在內(nèi)外條件較好的情況下獲得較好的成績。

八年級四班情況就非常令人頭疼了，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)積極性和熱情問題，而且學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)非常差，大部分學(xué)生在校僅僅是為了完成九年義務(wù)教育，人在教室心在外。這樣的班級讓人感到前所未有的困難。我在教學(xué)中不停的調(diào)整教學(xué)方法，加大他們的教學(xué)與管理力度。由此，從以前的幾個學(xué)生學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)物理，已經(jīng)有了很大程度的提升。

二、對教學(xué)內(nèi)容的反思

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。

三、對授課方式的反思

授課方式的反思是反思的重中之重。它包含課堂環(huán)境條件（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所。同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)節(jié)、語言怎樣運用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等都是我們反思的內(nèi)容

此外，物理學(xué)科的特點確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科。重視物理作業(yè)的多元化及時段性也是我們要注意的內(nèi)容之一。

物理作業(yè)是多元化的，有計算型、簡答型的練習(xí)，有探究實驗及實驗報告，有資料查詢、有調(diào)查報告等等。無論是教師，還是學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí)，較忽略探究實驗、調(diào)查報告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差。因此，教學(xué)中教師惟恐學(xué)生說不好，所有問題的答案都由老師代替。其實，你越是不放心，不給他們鍛煉的機會，這類作業(yè)他們越作不好?？梢哉f是對癥下藥是良方，這類作業(yè)的布置需注意時段性，相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后，及時的布置這類作業(yè)，然后立即讓學(xué)生口述，對于表達好的表揚，對于差的多鼓勵。讓他們在激勵中成長，在成長中收獲。

經(jīng)過了以上反思，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計，使我與學(xué)生的教學(xué)活動更加和諧，課堂教學(xué)就會達到最佳效果。

初中物理教學(xué)反思評語篇二

初中物理教學(xué)評語

【篇1：初中物理-作業(yè)評語大全】

作業(yè)時間安排 【每周

三、

9.3 9.8 9.10 9.159.179.229.24 9.29

10.810.1310.1510.2010.2210.27 10.2911.3第17次

11.511.1011.12 11.17 11.19 11.2111.2611.28 12.112.312.8 12.10 12.15 12.17 12.2212.2

4評語集錦

你對物理有興趣，是我的責(zé)任，我的目的就是讓你們愛學(xué)習(xí)物理。

【老師的評語】：寫作業(yè)的態(tài)度非常認(rèn)真。作業(yè)中知識點的歸納也很有條理清晰。就這樣去學(xué)，你會成功的。

【老師的評語】：你能喜歡上物理課，我很高興，如果有決心，能堅持學(xué)習(xí)，去年的沒有學(xué)好的知識可以撿回來的。努力吧！加油！

【老師的評語】：你能改了，老師還是很欣賞你的，不要氣餒。

【老師的評語】：愿你在今后的課上能學(xué)到更多的知識。

“答案很完整，再條理些就好了！” “書寫工整，再細(xì)心點作業(yè)就完美了！” “如果認(rèn)真審題，你也會品嘗到成功的樂趣！” “務(wù)必端正學(xué)習(xí)態(tài)度！”

“學(xué)習(xí)有些馬虎，望深思慎行！” “解題思路清晰！”“繼續(xù)努力！” “保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)！”，每次作業(yè)都完成得很好，老師非常滿意！

作業(yè)書寫端正，完成認(rèn)真，老師為你高興！

作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。

每次打開你的作業(yè)本，都能欣賞到你那清秀的字體，真棒！

每次打開你的作業(yè)本就是一種美的享受！

老師很喜歡你那寫得端端正正的字！每次作業(yè)完成得都很出色！

你的作業(yè)總是令老師很滿意！

工整、正確的作業(yè)是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣！

字比以前漂亮多了！字體端正，作業(yè)整潔、漂亮！

老師希望你認(rèn)真對待每一次作業(yè)！

希望你在業(yè)余愛好的同時，再與書本交上朋友，那么一定會成為優(yōu)秀的學(xué)生 你的進步真不小，可要珍惜取得的成績??！

學(xué)習(xí)上你進步很大，老師堅信：成功屬于你！

老師希望你能把精力多花在學(xué)習(xí)上！

希望你以后能認(rèn)真聽課，使成績更進一步！

要增強學(xué)習(xí)自信心，成績才會有所進步！

發(fā)揚刻苦學(xué)習(xí)精神，保持優(yōu)秀成績！

望你繼續(xù)努力，老師期待著你的進步！

你好棒!太妙了！best!very good!

你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!

方法太好了，可要細(xì)心呀！

你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！

搬開你前進的絆腳石——粗心,奮勇前進!

思路開闊，思維清晰，方法靈活，具有綜合利用知識解決數(shù)學(xué)學(xué)問題的能力 解題方法不落俗套，解題思路不同凡響，思考能力較強

是不是還可以嘗試另外一種解法？ 愛動腦筋的你肯定還有其它路子！希望你告別粗心，與細(xì)心交朋友！再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！

你與眾不同的見解，真讓人耳目一新，你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)！你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強多

了！

愿你像“啄木鳥醫(yī)生”，捉掉身上“懶蟲”。

知道龜兔賽跑嗎？千萬別學(xué)驕傲的小兔子??！

懶惰會使你的一生蒙上陰影

懶惰是魔鬼，千萬別把它放出來偷走了你的心。

中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。

你的字如能做到橫平豎直就會更加好看。

最近你的作業(yè)讓人擔(dān)憂，愿意找老師交交心嗎？

送你一言：知識＋方法＋訓(xùn)練＝成功.從今天起每天仿寫字貼練字吧

按時完成作業(yè)，字跡工整。

當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時候，你能主動向老師和同學(xué)請教，你進步了。工整，正確的作業(yè)常常是同學(xué)的榜樣。工整，正確的作業(yè)常常是同學(xué)的榜樣?；旧夏馨磿r做好老師布置的作業(yè)。

老師布置的作業(yè)一定要認(rèn)真完成。

老師很喜歡你那寫的端端正正的字。老師每次批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業(yè)本。

每次打開你的作業(yè)本就是一種美麗的享受。每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。

.每次的作業(yè)都完成得不錯。.每次作業(yè)都完成得很出色。

.每次作業(yè)完成得很好，令老師感到非常滿意。.那蠅頭小楷，體現(xiàn)出你的一絲不茍的精神。.你的作業(yè)總是令老師很滿意。.學(xué)習(xí)肯努力，作業(yè)越寫越好。.字比以前漂亮得多了。.字體端正、整潔、漂亮。

.作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。.作業(yè)每次都能按時認(rèn)真完成。.作業(yè)每次都完成得很好。.作業(yè)認(rèn)真完成，書寫端正。

.作業(yè)一次比一次整潔，成績總是保持優(yōu)良。.能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)

.你的作業(yè)正確率很高，如果再把字寫大些就好了。

.你能按時完成作業(yè)，但時常用膠條粘字改錯，說明你寫作業(yè)時不夠認(rèn)真。.有時貪玩，還忘記做作業(yè)呢.作業(yè)書寫整潔，成績良好。

.可惜你的字體太潦草，能否下決心改正。.可惜你有時很粗心，簡單的字都寫錯。

.可惜字體還太潦草，能否把字寫好一點呢？.你的作業(yè)有時很認(rèn)真，有時卻寫的很馬虎。

.你聽寫字詞總是不過關(guān)，說明你沒有下苦工夫認(rèn)真復(fù)習(xí)。

.你有抄襲別人作業(yè)的習(xí)慣，這樣不好。.你總是很怕做作業(yè)，經(jīng)常拖欠作業(yè)。.要克服貪玩和作業(yè)馬馬虎虎的現(xiàn)象。.要克服作業(yè)書寫馬虎的現(xiàn)象。

.要認(rèn)真按時按質(zhì)完成作業(yè)。

.總抄襲范文，你的作業(yè)水平永遠也提不高。.作業(yè)本字跡潦草，太馬虎了。

.作業(yè)不能按時按質(zhì)完成。.作業(yè)不認(rèn)真，字跡潦草。.作業(yè)書寫不夠整潔。.作業(yè)很馬虎，有時分辨不出寫了些什么字。.做作業(yè)時細(xì)心，不要漏字、寫錯字。

【篇2：初中物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)】

遼寧省初中物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

（征求意見稿）

一、指導(dǎo)思想

初中物理課堂教學(xué)評價應(yīng)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，以初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，落實“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮。

促進三維教學(xué)目標(biāo)的達成，促進每個學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，促進教師認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)造有利于發(fā)揮教師潛能的、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的靈活有效的課堂教學(xué)方式。通過課堂教學(xué)評價，努力促進物理教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)化——將課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程理念轉(zhuǎn)化為物理課程的現(xiàn)實，將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求轉(zhuǎn)化為教師真實具體的教育教學(xué)行為，二、評價原則

（一）教學(xué)的系統(tǒng)性與素質(zhì)教育要求并重的原則

課堂教學(xué)是一個準(zhǔn)備---實施---目標(biāo)達成的完整系統(tǒng)，評價指標(biāo)要能夠反映教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)規(guī)律，必須符合課堂教學(xué)的基本要求，必須為更好地上課服務(wù)，更好地反映出上課的基本要求和教師的能力水平。同時，又要突出體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素，強調(diào)尊重學(xué)生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（二）評教與評學(xué)相結(jié)合的原則

現(xiàn)代課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，是在體現(xiàn)學(xué)生主體性基礎(chǔ)上實現(xiàn)教學(xué)相長。教師的教學(xué)過程應(yīng)是組織和引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的過程，是通過師生互動、生生互動共同實現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程。因此，評價課堂教學(xué)，既要“評教”也要“評學(xué)”。不僅要建立促進教師不斷提高的“教”的評價體系，更要建立促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果” 的評價體系，以此來促進教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。（三）有利于教師教學(xué)特色彰顯的原則

課堂教學(xué)受制于學(xué)情、教師個性、課型、教學(xué)環(huán)境和條件，導(dǎo)致了不同風(fēng)格、千變?nèi)f化的具體教學(xué)。確定課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征，又要為教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)揮特色留有余地。要提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學(xué)。（四）激勵性原則

課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實際，評價標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)當(dāng)今教育思想、教學(xué)理念所期待實現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件下能夠達到的，以利于發(fā)揮評價的激勵功能。（五）便于操作、可行性原則

可行性是實施評價的前提。評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價者進行判斷；評價辦法要注重質(zhì)性評價和綜合判斷，力求簡單、易于操作。

三、評價指標(biāo)

本方案從“教師教學(xué)行為”、“學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)”、“教師素養(yǎng)”三個方面，共7個評價項目、20項指標(biāo)，對初中物理教師的課堂教學(xué)進行評價，并對 “教學(xué)特色和教學(xué)創(chuàng)新”進行加分，以體現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)的開放性。

（一）教師教學(xué)行為評價 1、教學(xué)目標(biāo)

（1）要符合課程標(biāo)準(zhǔn)與教材要求，.特別要注重過程與方法的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生積極良好的情感體驗。（2）符合學(xué)生實際，符合學(xué)生年齡心理特征，符合學(xué)生已有知識水平，符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)” 2、教學(xué)內(nèi)容

（3）內(nèi)容選擇科學(xué)合理，沒有知識性錯誤。能創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)補充相關(guān)情景材料支持學(xué)生學(xué)習(xí)，充分開發(fā)和利用生成性的學(xué)習(xí)資源；提供有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境；

（4）重點難點處理適當(dāng)。教師能夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，重點突出、突破難點的方法合理有效。3、教學(xué)過程與教學(xué)策略

（5）氛圍激勵策略，營造有利的學(xué)習(xí)氛圍。教師要為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)條件，營造民主、平等、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

（8）探究性教學(xué)策略，體現(xiàn)知識的形成（建構(gòu)）過程。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生通過自己動腦、動手去親身經(jīng)歷獲取知識的過程；對實驗探究活動提供正確、有效的指導(dǎo)

（9）反饋性策略，信息反饋及時，有效地調(diào)整教學(xué)。能夠幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行反思，學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進行評價和

總結(jié)

（10）教學(xué)環(huán)節(jié)得當(dāng)，時間分配合理，媒體利用有效。能夠科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用教學(xué)時間，教學(xué)效率高；對于媒體利用和直觀教具的使用恰到好處，有利于學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量（狀態(tài)）評價

使學(xué)生達到和保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是教學(xué)目標(biāo)達成的保障；學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是教學(xué)目標(biāo)達成的具體體現(xiàn)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果評價，是新課堂教學(xué)評價的核心，既是課堂教學(xué)的出發(fā)點，也是課堂教學(xué)的歸宿點。

4、學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生活動的質(zhì)量主要通過學(xué)生的參與度和思維水平來體現(xiàn)

（11）學(xué)生參與教學(xué)活動的廣度，即參與的人數(shù)和參與時間、各個層面學(xué)生參與活動的比例；

（12）學(xué)生參與教學(xué)活動的深度，是指提出問題和解決問題的質(zhì)量、參與的是表面的問題還是深層次的問題、是主動參與還是被動地參與。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 學(xué)習(xí)效果是教學(xué)效果的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)在三個方面

（14）教學(xué)目標(biāo)是否達成。學(xué)生是否掌握了新知識并納入到自己原有的知識結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是否經(jīng)歷了過程與方法的培養(yǎng)，是否獲得了情感態(tài)度與價值觀的體驗；

（15）學(xué)生解決問題的能力是否得到訓(xùn)練和提高。學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時是否得到了幫助；學(xué)生取得成功的時候是否得到鼓勵；學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否有變化；

（16）學(xué)生的精神狀態(tài)是否飽滿。是否體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，是否有進一步學(xué)習(xí)的愿望，師生之間、生生之間是否能夠彼此交流和分享見解。（三）教師素養(yǎng)評價

6、教師素養(yǎng) 教師素養(yǎng)是一堂好課的重要因素，因此評價課堂教學(xué)必須對教師素養(yǎng)進行評價。教師素養(yǎng)包括教學(xué)基本功和創(chuàng)新課堂教學(xué)的能力

（17）教態(tài)自然大方、語言符合教學(xué)要求。教學(xué)語言清晰流暢、嚴(yán)謹(jǐn)、生動、準(zhǔn)確,講解深入淺出,邏輯性強,無科學(xué)性錯誤

（18）板書工整簡練，中心突出、概括性強。板書板畫規(guī)范,條理清晰,概括性強,重點突出,字跡工整（19）實驗操作規(guī)范，能熟練使用現(xiàn)代教學(xué)手段和直觀教具 7、教學(xué)特色

（20）教學(xué)有特色，教學(xué)設(shè)計新穎，創(chuàng)新性突出 四、評價量表

初中物理課堂教學(xué)評價表

授課教師： 授課課題： 說明：（1）教學(xué)常規(guī)評價總分為95分，教學(xué)特色評價總分為5分，教學(xué)特色分專為鼓勵教學(xué)創(chuàng)新而設(shè)立（2）評課人在閱讀教案和聽課基礎(chǔ)上，根據(jù)以上項目和評價指標(biāo)給出分?jǐn)?shù)，并累計總分（3）得分在85分以上為a級，70～84分為b級，得分在60～69分為c級，得分在59分

（含59分）以下為d級。

【篇3：初中物理教學(xué)指導(dǎo)意見】

初中物理教學(xué)指導(dǎo)意見

（二〇一四至二〇一五學(xué)年度）

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，積極推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；以教育創(chuàng)新為重點，切實改革課堂教學(xué)，構(gòu)建自主互助高效課堂；以形式多樣的教科研活動為載體，努力提高教師隊伍整體素質(zhì)；以研究實施新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，狠抓教師教育理念更新和教師角色、教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

二、基本原則 1.因材施教原則

在物理教學(xué)中，必須“尊重差異，因材施教”。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，既不能以學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生為準(zhǔn)，人為地降低教學(xué)要求、放慢教學(xué)進度；也不能以“學(xué)科尖子生”為準(zhǔn)，隨意拓展、拔高，加快教學(xué)進度；更不能用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生。2.循序漸進原則

貫徹循序漸進原則的基本要求，按教科書的系統(tǒng)性進行教學(xué)，由淺入深、由易到難、由簡到繁，螺旋式上升。3.主體性原則

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)是為了幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。“教師替代”行為是造成課堂低效或無效的主要原因。要提高課堂教學(xué)的效率，教師首先要堅持“凡是學(xué)生能夠自己完成的事，教師絕不替代；凡是屬于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，教師絕不占用”。4.趣味性原則

興趣對學(xué)習(xí)有著強大的內(nèi)驅(qū)作用，能變無效為有效，化低效為高效。學(xué)生的學(xué)習(xí)一旦擴展到情感領(lǐng)域，學(xué)習(xí)過程就不僅僅是知識的增長過程，同時也是身心、人格健全發(fā)展的過程。5.啟發(fā)性原則 孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)以致用。6.實效性原則

實效是實用、高效之意。任何課堂教學(xué)都要適合學(xué)生，能夠使學(xué)生利用較短的時間掌握更多的知識，提升更高的能力，實效性要求教學(xué)內(nèi)容明確、具體，但不能面面俱到。三、教學(xué)建議

1.加強責(zé)任意識，樹立愛崗敬業(yè)的精神

愛崗敬業(yè)是教師做好教育工作的思想前提，沒有愛崗敬業(yè)，就談不上熱愛學(xué)生，為人師表也不可能實現(xiàn)。只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能把教育當(dāng)作一項事業(yè)來完成，才能全身心的投入到教育事業(yè)中，以培養(yǎng)人才為樂趣和幸福，使“苦教”變“樂教”。2.加強自身學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)教學(xué)的新理念

“流水不腐，戶樞不蠹”，教師也是一樣，只有不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教改經(jīng)驗，更新自己的思想，才能保持清醒的頭腦，才能與時代同步發(fā)展，才能應(yīng)對新的問題和挑戰(zhàn)，才能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，可以說學(xué)習(xí)是教師成長的保鮮劑。3.加強對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

物理的基本規(guī)律和基本原理是學(xué)好物理的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，要注意物理概念、物理規(guī)律的本質(zhì)特征，要注重知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生從實驗觀察、分析和總結(jié)中形成物理要領(lǐng)和物理規(guī)律的能力。4.重視對學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題能力的培養(yǎng)

關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注科學(xué)是物理課程改革的方向，在教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生通過對熟悉的自然現(xiàn)象來理解所蘊含的物理規(guī)律，學(xué)會用所學(xué)的物理知識解釋生產(chǎn)生活中一些簡單的現(xiàn)象。

5.要加強科學(xué)探究和實驗教學(xué)

注重觀察能力和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，認(rèn)真做好演示實驗，學(xué)會各種基本實驗儀器使用?？蛇m當(dāng)增加設(shè)計性實驗，因地制宜地開展小實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

6.改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中，我們應(yīng)采用激勵性的語言，肯定學(xué)生微小的進步和成績，幫助學(xué)生樹立自信心和克服困難的決心。教師與學(xué)生應(yīng)該是平等、合作、交流的關(guān)系。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的課堂氣氛，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分挖掘?qū)W生的潛能。在教師的幫助下，讓學(xué)生與知識建立聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)知識的興趣，使學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，自覺的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。7.面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展

作為新課程改革中的教師，應(yīng)學(xué)會對學(xué)生的關(guān)注、理解與溝通。要面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的個性與學(xué)生的心理需求，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境與模式，要把三維目

標(biāo)滲透到教學(xué)中，使每一個學(xué)生都能學(xué)到終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與基本技能。

8.加強集體備課，加大教學(xué)研究

集體備課要注重實效，要將個人備課和集體備課相結(jié)合，老師要有紙質(zhì)備課本，年輕教師應(yīng)寫詳案；要加強教學(xué)研究，暑假遠程研修的一個重要課題就是基于問題解決的課例研究，濰坊教科院也把這一課題當(dāng)做本學(xué)年的工作重點，我們要善于從教學(xué)的細(xì)節(jié)中挖掘問題并通過研究得到解決問題的方法，提升我們的教研水平。另外要加大初高中銜接的研究，抓住教學(xué)重點、熱點，防止平均用力。

四、初三教學(xué)指導(dǎo)意見

1.認(rèn)真研究《課標(biāo)》《考試說明》和教材，做到有的放矢

《課標(biāo)》《考試說明》是中考命題的依據(jù)，教師要細(xì)化出知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的各項要求，使我們能在復(fù)習(xí)時做到有的放矢、提高效率、脫離題海戰(zhàn)術(shù)，而且可以在平時新課教學(xué)過程中把握住難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，少走彎路。2.精心分析近年中考試題，把握中考脈動

（1）重視對“雙基”的復(fù)習(xí)。（2）強調(diào)過程與方法，考查探究過程的細(xì)節(jié)。近年的試題體現(xiàn)的一大趨勢是突出考查探究活動的細(xì)節(jié)，考查學(xué)生對基本探究方法、探究能力的掌握情況，以此體現(xiàn)平時教學(xué)中科學(xué)探究的落實情況。（3）聯(lián)系實際，注重應(yīng)用。教學(xué)中要把物理知識從具體的情景中抽象出來，再還原到具體情景中去，要密切關(guān)注社會生活熱點、最新科技成果，要培養(yǎng)學(xué)生能將物理知識情景化，物理情景理性化。（4）重視開放探究型物理題，體現(xiàn)新課程理念。

3.科學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)策略，注重非智力因素

模擬練習(xí)要系統(tǒng)化、規(guī)范化，要在練中指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題、解題、答題。讀題要抓助關(guān)鍵的字詞，正確把握試題情景；審題要注重試題的物理思想，抓助物理過程；解題要以已知的事實數(shù)據(jù)為運用知識的依據(jù)，尋找突破口；答題要清晰、明確、規(guī)范。

4.著眼能力，抓好應(yīng)用題、開放題（探索題）的訓(xùn)練，增強學(xué)生的實踐意識和創(chuàng)新意識。

5.精選習(xí)題，強化審題和分析，聯(lián)系地運動地觀察、分析、思考問題，提高學(xué)生解決問題的能力。

6.分類指導(dǎo)，加強復(fù)習(xí)的針對性；關(guān)注社會熱點，避免復(fù)習(xí)的因循守舊。