在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

iu教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3、學(xué)會使用四線格。

重點

教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。

難點

學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。

教學(xué)過程

第一課時

1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

1、 教學(xué)單韻母i

(l)（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2、教學(xué)單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3、教學(xué)單韻母

( 出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u

問：它們各占在什么格？(i、{占中格和上格，u占中格}

2、教師示范書寫：i u

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3、讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1、將iu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2、朗讀課后短文

iu教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

課 題：i u ü

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會i、u、ü 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學(xué)重點、難點：

1．i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母。

2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

四、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、和昨天認(rèn)識的三個單韻母打個招呼吧。出示“aoe“ ，指讀。

2、小朋友聲音真響亮，瞧，一群小鳥都被你們吸引來了，看它們都為我們帶來了哪些好朋友。課件出示“aoe”的四聲，指讀。

二、教學(xué)i u ü

1、小朋友表現(xiàn)這么好，有三個小動物也要來和小朋友交朋友呢。課件出示情境圖 它們是誰，在干什么？

出示情境歌。師范讀，教讀。

指名試讀，齊讀情境歌。

2、今天我們要學(xué)的三個拼音寶寶就藏在這幅圖里，誰來找找看。課件出示。

指答，師相機教學(xué)i u ü的讀音。齊讀兩遍。

3、現(xiàn)在我們進一步認(rèn)識它們?？从幸恢恍∥浵伻滩蛔∨苓^來，說要考考小朋友：它身上藏著一個拼音寶寶，小朋友能找出來嗎？指答

請小老師教讀i

老師教順口溜“牙齒對齊iii“

開火車讀i

4、小朋友們學(xué)得真快，小烏龜也被吸引來了，他說他身上也有一個拼音寶寶，能找出來嗎？指答。

老師教順口溜“一只烏龜uuu“。分男女聲讀。

5、小金魚可著急啦，它也要請你們找到它身上的拼音寶寶。指答。

老師教順口溜“一條小魚üüü“。小朋友看到這個ü就想到這條小金魚。

開火車讀ü

6、今天我們又認(rèn)識了三個單韻母，它們是“ “，課件出示，小朋友齊讀。

三、學(xué)寫i u ü

1、小朋友一定累了吧，我們來做個手指操，放松一下。生做操。

2、小朋友休息好了，我們也該把拼音寶寶送回去讓它們休息一下啦。

課件出示四線格，指讀兒歌。

3、我們先來把i送回家，小朋友仔細觀察它由幾筆寫成？先寫什么，再寫什么。 指答

生跟師書空“一筆豎，二筆點”

再觀察，它在四線格里占哪格，指答。

師范寫，生描紅，臨寫。

4、用同樣方法學(xué)寫u和 ü

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1、這節(jié)課我們把單韻母六兄弟全認(rèn)識了，齊讀。

2、布置作業(yè)

讀i u ü給父母聽。

五、表演再見歌

iu教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、 學(xué)會ｉ、ｕ、ü 3個單韻母和ｙ、ｗ兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。

3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

【教學(xué)重點】

正確認(rèn)讀ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ

區(qū)分聲母和韻母，讀出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲

【教學(xué)難點】

韻母i u ü能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫

會整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ

【教學(xué)過程】

第一課時

激趣導(dǎo)入

復(fù)習(xí)a、o、e

2．出示情境圖

（１）今天，陳老師帶來了一幅有趣的圖，請同學(xué)們仔細觀察一下，圖上畫的是什么地方？（圖上畫的是一個村莊的小河邊。）圖上畫了哪些小動物？（圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚）螞蟻為什么坐在烏龜背上？小魚見了會說什么？

（２） 老師把圖上的故事編成了一首兒歌，請跟我讀。（小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。）（相機在圖片上出示i、u、ü）

（3）揭題：三個小動物的名字中包含了今天要學(xué)習(xí)的三個單韻母i、u、ü。（出示課題２、i、u、ü）

三、學(xué)習(xí)韻母i、u、ü的讀音。

１、學(xué)習(xí)u的讀音。

這三個小動物中我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？為什么？（我應(yīng)該向烏龜伯伯學(xué)習(xí)，因為他在別人有困難的時候能主動幫助別人）（出示烏龜圖）

①今天我們要學(xué)的單韻母u，讀音就象烏龜?shù)臑?。（出示u）

②請同學(xué)仔細看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀u

③請跟我讀u，u，u，

嘴巴小圓uuu（兩遍）

④開火車讀

⑤u的讀音象烏龜?shù)臑?，老師編了句口訣，一只烏龜uuu。（跟讀）

u的形狀象茶杯，老師又編了句口訣，一只茶杯uuu。（跟讀）

你能象老師一樣根據(jù)u的讀音、形狀自己編個口訣嗎？（火車開了uuu,一只烏鴉uuu） ２、學(xué)習(xí)i的讀音。

圖上的三個小動物中你還喜歡誰？為什么？（小螞蟻，勤勞）（出示螞蟻圖）

①螞蟻的“蟻”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點像單韻母i了。（出示i） ②請同學(xué)仔細看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀i

③請跟我讀i，i，i，

牙齒對齊iii（兩遍）

④開火車讀

⑤你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編個口訣嗎？（一件衣服iii, 一位醫(yī)生iii,）

３、學(xué)習(xí)ü的讀音。

圖上的三個小動物中還有一條可愛的小鯉魚（出示鯉魚圖）

①鯉魚的“鯉”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點像單韻母ü了。（出示ü） ②請同學(xué)仔細看老師的口型，認(rèn)真聽，教師范讀ü

③請跟我讀ü，ü，ü，

嘴巴扁圓üüü（兩遍）

④開火車讀

⑤你能給ü編個口訣嗎？（一條金魚üüü， 魚吐泡泡üüü）

４、鞏固練習(xí)

①、剛才我們學(xué)習(xí)了"i、u、ü"，這三個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的3個單韻母“a o e”。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，依次是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？

②、同學(xué)們背得很好，陳老師帶你們輕松一下，來玩找朋友的游戲，好嗎？

ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在這里。(i、u、ü、a、o、e)

③、陳老師帶大家玩?zhèn)€配音游戲，老師讀一個單韻母，但是不讀出聲音，你們看老師的口型，猜猜老師發(fā)的是哪個音，給老師配音好嗎？

三、學(xué)習(xí)四聲和寫法

1、 出示 ī í ǐ ì

2、 范讀、領(lǐng)讀。

ī 衣服的衣，醫(yī)生的醫(yī)。

í 阿姨的姨，移動的移。

ǐ 可以的以，椅子的椅。

ì 容易的易，注意的意。

3、聽學(xué)生讀，個別指導(dǎo)糾正。

4、指導(dǎo)在四線格書寫 i 。

5、同樣的方法學(xué)習(xí)u 的四聲和書寫。

ū 烏鴉的烏，屋子的屋

ú 無用的無，吳老師的吳。

ǔ 中午的午，五號的五。

ù 動物的物，服務(wù)的務(wù)。

6、同樣的方法學(xué)習(xí) ü 的四聲和書寫。

ǖ 淤泥的淤。

ǘ 吃魚的魚，剩余的余。

ǚ 下雨的雨，羽毛的羽。

ǜ 玉米的玉，體育的育。

四、區(qū)分讀法

1、 比較 二聲和三聲的讀法有何不同。

2、 比較二聲和四聲的讀法有何不同。

四、學(xué)習(xí)i、u、ü的寫法。

１、學(xué)習(xí)i的寫法。

同學(xué)們能讀好i、u、ü了，怎樣寫好i、u、ü呢？

①你們看這幅螞蟻圖，說說i像什么？（i的一豎象螞蟻的身體，一點象螞蟻的頭） ②指導(dǎo)寫法

請同學(xué)們把書翻到第８頁，看看i是怎樣寫的，先寫什么，寫在哪一格，再寫什么，寫在什么位置？用手指在書上劃一劃。

③老師用紅色粉筆在四線格中板書，學(xué)生書空

先寫一豎，寫在中格里，再寫一點，寫在豎的上方，在上格的中間偏下的位置。 ④ 教師用白色粉筆描紅。 邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。 ⑤ 學(xué)生在書上描紅。

２、學(xué)習(xí)u的寫法。

i寫得很好，u該怎樣寫呢？

①你們看，u象烏龜身上的哪一部分？（u象烏龜殼的邊緣）

②指導(dǎo)寫法

請同學(xué)們看第８頁，誰來說說u有幾筆？先寫什么？后寫什么？寫在哪一格？

③ 指名上黑板板演，學(xué)生書空。

（注意兩豎要直，第一筆的彎要平滑）

④ 學(xué)生在書上描紅。

邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

３、學(xué)習(xí)ü的寫法。

i、u會寫了，怎樣寫好ü呢？

①你們看這幅鯉魚圖，我們怎樣來記住ü的樣子呢？（ü中的u象金魚的身體，ü上兩點象金魚的眼睛）還有什么記住ü的好辦法呢？能用自己熟悉的字母來記嗎？

說得真好。剛才大家說了兩種記憶方法，一種是借用圖畫記憶，另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新東西時，盡量用巧妙的方法記。 ②指導(dǎo)寫法

請同學(xué)們把書翻到第８頁，自學(xué)一下，ü的筆順，和每一筆的位置。用手指在書上劃一劃。 ③指名上黑板板演，學(xué)生書空

教師解說：先寫一個u，寫在中格里，再寫兩點，寫在u兩豎的上方稍微靠攏一些，也寫在上格的中間偏下的位置，和i一樣。

④ 學(xué)生在書上描紅。

邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

五、鞏固練習(xí)。

布置課堂作業(yè)，播放音樂

同學(xué)們寫得真漂亮，相信你們一定能把習(xí)字冊寫好。拿出習(xí)字冊，寫i、u、ü各兩行。 教師巡視，糾正寫字姿勢。

六、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實，回家要多讀讀書呀！ 第二課時

師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母，你能認(rèn)讀嗎？

生：能。

（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）

師：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。）

師：單韻母六兄弟中有一個小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：y）這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀y，誰也會念？

生：yyy。

師：請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母y的形狀？（樹杈閃動）

生：圖上的樹權(quán)像聲母y的形狀。

師：我們可以編一首兒歌記住聲母y：樹杈樹杈yyy，小i的媽媽是大y。（老師指著樹杈，

師生一起念出來。）

生：樹權(quán)樹杈yyy，小i的媽媽是大y。

師：大y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，這個名字好長??！我們簡單一點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？

生1：我會念：yi。

生2：我也會念：yi、yi、yi。

師：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yiyiyiyi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）

生：老師，我也會讀，yiyiyiyi。（學(xué)生自由的起立朗讀）

師：現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個？

生：我知道。（學(xué)生上臺指）

（老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學(xué)生上臺指。）

師：認(rèn)識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（課件：姨）你認(rèn)識嗎？如果老師給這個字注上音（課件：yi）你一定會認(rèn)識的。

生：這個字是姨，阿姨的姨，yi。

師：對了，是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢？（課件：衣）

生：是衣，衣服的衣。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識很多很多的字呢。

師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！

師：單韻母里面有一個小弟弟u，它呀，有一個聲母爸爸（課件w），叫大w。聲母w也要讀得輕、短：w。哪個小朋友也會讀？

生：w、w。

師：圖上的什么像聲母大w的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動）剛才我們給大y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大w編一首兒歌呢？

生：屋頂屋頂www，小u的爸爸是大w。

生齊讀：屋頂屋頂www，小u的爸爸是大w。

師：我們還可以用我們的小手指擺一擺大w的形狀呢，你能試一試嗎？

生：能，這樣就是大w的形狀。（不同學(xué)生通過手的不同變換，擺出大w的形狀。） 師：小朋友，大w寫在四線三格的什么位置？

生：大w寫在四線三格中的第二格。

老師范寫，學(xué)生臨寫大w。

師：大w和小u在一起，同樣組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)（課件wu）。音節(jié)wu也有四聲。 打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。

師：小朋友，單韻母里的小u弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小u弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

生讀：yu。

師：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

生：ǖ上的兩點不見了。

師：為什么不見了呢？

生：因為有大y媽媽的幫助。

師：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑

臉。

師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

師：音節(jié)yu也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽。

學(xué)生一邊說，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來。

生1：我標(biāo)的是第二聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生2：我標(biāo)的是第四聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生3：我標(biāo)的是第一聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

生4：我標(biāo)的是第三聲：yu。

其他學(xué)生邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。

師：小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yu？

生1：魚，一條魚的魚；

生2：遇，遇見的遇；

生3：雨，下雨的雨；

生4：語，語文的語。

師：請大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號，自己擺一擺，讀一讀。

生讀。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識這么多的漢字。我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍；

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。

幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！

iu教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

一、 檢查復(fù)習(xí)

1 、認(rèn)讀單韻母ɑ o e

2 、看老師的口形發(fā)音，說說你是怎么知道是發(fā)這個音的。

3 、引讀順口溜。（劃線部分由學(xué)生接上）

嘴巴張大 ɑ　ɑ　ɑ

圓圓嘴巴o o o

扁扁嘴巴e e e

1、 抽讀 ɑ o e 帶聲調(diào)的卡片。

二、 看圖激趣，導(dǎo)入新課。

觀察情景圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？（學(xué)生討論交流）

談話導(dǎo)入：這農(nóng)家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊 ！ 屋前有一條哦清澈的小河，小朋友正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛上樹來作窩。小朋友的媽媽多勤勞呀，她在做什么呢？（晾衣服）

學(xué)習(xí)單韻母 i u ü 。

〈一〉 學(xué)習(xí) i

1 、衣服的“衣”就是單韻母 i 的讀音。老師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型。（嘴角向兩邊展開，不能變動，上下牙齒對得很整齊。）

2 、學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，個別讀。

3 、練習(xí) i 的四聲

學(xué)習(xí)單韻母u ü

1、學(xué)習(xí)單韻母u 和 ü的讀音。（方法同i ）

（提示：在學(xué)會ü的四個聲調(diào)，并用它們分別組詞后，應(yīng)區(qū)別ü和

i 發(fā)音方法的不同。（扁扁嘴巴i i i ，扁圓嘴巴 ü ü ü）

〈三〉認(rèn)清單韻母i u ü的形，學(xué)習(xí)四聲并指導(dǎo)書寫。

1、誰能說說你是怎么記住i u ü這三個字母的。

i 借助衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形幫助學(xué)生記憶。u借助烏鴉窩的形狀幫助學(xué)生記憶。ü 借助翹著尾巴吐水泡的魚幫助學(xué)生記憶。

編順口溜幫助學(xué)生記憶。

扁扁嘴巴：i i i

嘴巴突突：u　u　u

扁圓嘴巴：ü ü ü

2、學(xué)習(xí)i u ü的四聲。

3、指導(dǎo)書寫出"i　 u　ü"

4、通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

一、檢查復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀單韻母ɑ o e

2、看老師的口形發(fā)音，說說你是怎么知道是發(fā)這個音的。

3、引讀順口溜。（劃線部分由學(xué)生接上）

嘴巴張大ɑ　ɑ　ɑ

圓圓嘴巴o o o

扁扁嘴巴e e e

1、抽讀ɑ o e帶聲調(diào)的卡片。

二、看圖激趣，導(dǎo)入新課。

觀察情景圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？（學(xué)生討論交流）

談話導(dǎo)入：這農(nóng)家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊！屋前有一條哦清澈的小河，小朋友正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛上樹來作窩。小朋友的媽媽多勤勞呀，她在做什么呢？（晾衣服）

學(xué)習(xí)單韻母i u ü。

學(xué)習(xí)i

1、衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。老師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型。（嘴角向兩邊展開，不能變動，上下牙齒對得很整齊。）

2、學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，個別讀。

3、練習(xí)i的四聲

iu教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。學(xué)會yi、wu、yu三個整體認(rèn)讀。

3、學(xué)會使用四線格。

教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。

學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。

1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

1、 教學(xué)單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2、教學(xué)單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3、教學(xué)單韻母v

（ 出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iuv的四聲

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iuv的卡片，指讀iuv的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u v

問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2、教師示范書寫：i u v

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3、讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、v

三、學(xué)習(xí)yi、wu、yu三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

四、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iuv三個單韻母的音、形及書寫。

五、布置作業(yè)

1、將iuv的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2、朗讀課后短文

六、板書設(shè)計

iu教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

教學(xué)內(nèi)容（課題） i u ü第(1)教時共(3)教時主備人

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會i u ü三個單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會正確認(rèn)讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫，并會在四線格里正確書寫。

重點難點重點：i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。

難點：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲，懂得i上標(biāo)聲調(diào)時，不寫小圓點。

課前準(zhǔn)備拼音卡片，投影

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動

1、看圖說話引出i 。

圖上畫著阿姨在什么地方干什么？板書：ii

教師范讀。

2、啟發(fā)學(xué)生看圖，記形。

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)i的四聲。

你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化？

卡片認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü，比一比，看誰讀得又快又對。

開火車讀。

回答。

看口形，聽發(fā)音，認(rèn)真仿。

學(xué)生編順口溜記形：1加小點還念i，發(fā)音牙齒要對齊。

書空，念順口溜：先寫豎，再寫點，iii。

在四線格內(nèi)抄寫。

念順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。

多種方法練讀i u ü。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容（課題） i u ü第（2 ）教時共(3)教時主備人朱 佳

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會y w兩個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會在四線格里正確書寫。

2、學(xué)會yi wu yu三個整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

重點難點重點：學(xué)會yi wu yü三個整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

難點：學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)則。

課前準(zhǔn)備拼音卡片，投影。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動

1、談話引出y,并板書。

2、示范好y的發(fā)音。

3、指名讀。

習(xí)。

4指導(dǎo)讀課文。

5指導(dǎo)書寫ü。出示投影，說說像什么。范寫。

復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母及其四聲。

認(rèn)讀6個單韻母。

游戲：亮卡片，記字母。

開火車，認(rèn)讀打亂的6個帶調(diào)單韻母，再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。

游戲：摘橘子。

看口形，聽發(fā)音，模仿讀，練讀。

試讀。用順口溜進行四聲練習(xí)。

讀課文。

說話：小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。

認(rèn)讀。

做游戲。

開火車讀，互讀互查。

做游戲。

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容（課題）2 i u ü第(3)教時共(3)教時主備人徐月芬

教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)i u ü y w及yi wu yu。

2、看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī wū yú和音節(jié)yā。

重點難點重點：學(xué)會yi wu yü三個整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

難點：學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)則。

課前準(zhǔn)備拼音卡片，投影。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動

復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的i u

教學(xué)單韻母ü及其四聲。

1出示投影引出ü。

2教師范讀

3教學(xué)ü的四聲。指名試著讀ü的四聲，及時糾錯。鼓勵學(xué)生編順口溜進行四聲練習(xí)。

4指導(dǎo)讀課文。

5指導(dǎo)書寫ü。出示投影，說說像什么。范寫。

復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母及其四聲。

認(rèn)讀6個單韻母。

游戲：亮卡片，記字母。

開火車，認(rèn)讀打亂的6個帶調(diào)單韻母，再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。

游戲：摘橘子。

說說：一條鯉魚吹泡泡。

看口形，聽發(fā)音，模仿讀，練讀。

試讀。用順口溜進行四聲練習(xí)。

讀課文。

說話：小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。

認(rèn)讀。

做游戲。

開火車讀，互讀互查。

做游戲。

教學(xué)反思