范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

周記字 周記端午節(jié)篇一

作品在校園里一展出就吸引了大家的眼球，學生、老師、區(qū)領導……一批又一批的觀賞者，真是絡繹不絕。一件件獨具心材的作品使每一位觀眾都贊不絕口。

“真好看！”一位帶眼鏡的姐姐一邊贊嘆一邊將光盤相冊捧在手中左看看右瞧瞧。

“哇！筆記本電腦?！币粋€虎頭虎腦的弟弟叫道。

“現在小學生真厲害，我好好看看他們怎么做的，回去教兒子也做?！币晃荒贻p老師佩服地說。

更精彩的是，我們用碎布、紙杯、廢線……通過自己的靈巧小手，奇思妙想縫制的裙子，穿在自己的身上，邁著模特步，在校園的舞臺上一展自己的風采。觀看的同學們激動地從凳子上站起來，嘴里不停地說著什么，掌聲久久地回繞在校園的每個角落。

這次活動，不僅讓同學們對環(huán)保有了更深了解，而且讓他們從生活中細碎的事物上發(fā)現其閃光點，增強了同學們的環(huán)保意識，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。

“啪！”校園往事的書合上了，當你回憶校園生活時，就請打開這本書，尋找那美好的校園往事吧！

周記字 周記端午節(jié)篇二

這次上海夏令營之旅，最令我難忘的是那次掰手腕比賽。

夏令營的第二天晚上，我們住在美麗的杭州湖畔。我在賓館的房間看電視，也沒有什么特別好看的節(jié)目，我就向同屋的三個伙伴提議說：“咱們來玩游戲吧！”“好呀！”“玩什么呢？”“那就玩掰手腕吧！”“好”她們你一語我一句的附和著。

比賽開始了，首先，是我和安紫雪進行較量。我們兩個人在一張桌子的對面坐好。說實在的，我還是第一次玩這種掰手腕的游戲，心里不免有些緊張。

“預備！”只聽見楊月褀姐姐一聲令下，我和安紫雪同時伸出右臂，用胳膊肘抵住桌面，我們兩個人的右手緊緊的握在了一起，做好了戰(zhàn)斗的準備?！伴_始！”楊姐話音剛落，我和安紫雪幾乎同時用力，使勁掰了起來?！凹佑停〖佑?！”李東洋使勁喊了起來。

我咬緊牙關，屏住呼吸，使勁的把安紫雪的手往下掰；安紫雪也不甘示弱，只見她用盡全身力氣，絲毫也不退縮。就這樣，我們兩人堅持足足有一分鐘。這時，我忽然感到手有點發(fā)麻，快堅持不住了。眼看安紫雪就要把我的手壓下去了。就在這危急關頭，我一用力，使出了全身力量，像山洪暴發(fā)，把安紫雪的手壓到了桌子上?！鞍?！”我贏了！”我高興得一蹦三尺高。安紫雪垂頭喪氣地說：“別看安妮那么瘦，這么有勁兒?。∵€真掰不過她?！蔽倚χf：“服氣嗎？不服氣再來。”安紫雪搖搖頭，擺擺手說：“佩服佩服”我們四個放聲大笑。我們四個輪流比賽，笑聲加油聲在房間回蕩……

游戲很快結束了，我真希望每天都這么開心！這么快樂！也希望大家和我一樣開心快樂！

周記字 周記端午節(jié)篇三

閱讀是有深淺之分的。

所謂淺閱讀是指粗淺地、簡單地閱讀，比如濃縮的四大名著、白話版的古代經典、科學松鼠會的各種科普讀物都算淺閱讀。淺閱讀的好處就是輕松、愉快、節(jié)省時間，在這個時間就是金錢的時代里它是很流行的；但也有人說淺閱讀就好比吃快餐——好吃但沒營養(yǎng)，這是有一定道理的。

記得幾年前我想讀《史記》。我曾在書店里看到一套標價200元的精裝版，母親舍不得買，于是后來買了一本16元的兒童版代替。真是一分價錢一分貨，那兒童版不僅只是《史記》的節(jié)選，而且由于它是白話文的，所以總感覺缺少些歷史的底蘊。

所以我很失望。

顧名思義，深閱讀就是在閱讀時深深體會甚至有時還需咬文嚼字的閱讀方式。它雖值得提倡，但我們往往做不到深閱讀——有時是因為沒時間，有時則是因為知識水平不夠高。

我家的書架上有一本《圣經》，我?guī)啄昵叭∠聛碜x（我是個無神論者，但《圣經》是基督教經典，所以我覺得讀《圣經》可以幫助我了解更多西方文化）。很慚愧的是，我已經讀了幾年，但直到現在我連它的第一篇《創(chuàng)世紀》都未讀完。它的內容太晦澀，我總是讀兩頁就已頭暈眼花，只好放回書架上。

所以我又失望了。

《史記》的淺閱讀帶給我的是失望，《圣經》的深閱讀帶給我的仍是失望；兩次失望使我明白，閱讀得太淺或太深都不會有太大的收益的。我們要想在閱讀中有所收益，就必須由淺及深、循序漸進的閱讀。我一直希望讀一下英國物理學家霍金的《時間簡史》，但我一直沒去書店買?！稌r間簡史》是一本很難懂的書，我知道以我現在的物理水平肯定是讀不懂的，所以我就沒有買。我如果想讀懂《時間簡史》，我就必須了解更多的物理學知識（如相對論），多讀一些科普讀物，這樣，以后我讀《時間簡史》有可能就會很輕松。

總之，我們還是應該盡量多地深閱讀，但深閱讀的目的恰恰是把書讀淺。如果一本很難懂的書通過我們的理解能使它變得淺顯易懂，這樣我們就讀透了這本書。比如說，《論語》這本書我們現在很多人讀起來就會像我讀《圣經》那樣讀不到兩頁就讀不下去了，但我們都讀得懂《于丹<論語>心得》；于丹通過深閱讀《論語》而寫出自己淺顯的理解，我認為這達到了讀書的最高境界。如果我們也能像于丹那樣把《論語》讀淺，那么我們應該就能汲取到這部儒家經典的大部分營養(yǎng)了。

周記字 周記端午節(jié)篇四

回眸看似簡單的兩個字，可是又有多少人可以學會回憶過去知道那些自己做錯了哪些是對的？人總喜歡生活在過去可卻不懂得如何反思。

輾轉進入只屬于我一個人的世界里，去年的這個時候我認識了一生中對我最重要的朋友，去年的今天我充滿著期待，興奮做好一切準備接受上帝給我的恩賜。我們彼此相信沒有人可以把我們分開，沒有人可以離間我們的友誼，我和她的關系都被眾人看在眼里大家都感嘆我們?yōu)楹螘绱说挠H密要好！而在我們彼此之間只有信任和關愛，彼此可以感受到對方的心跳可以體會到對方的不開心更可以感應到對方的存在，這一切的一切都建立在我們的信念。可是又有誰知道在今年的這個時候我一個人心灰意冷的等待著，等待著我們彼此之間的友誼可以重新燃燒。

這是發(fā)生在一個細雨蒙蒙的晚上，月亮看上去是如此的害羞生怕別人看清她的臉，走進教室我看見你一個人看著窗外模糊的雙眼更是把你承托的如此高雅，也正是我們彼此的氣質讓我們互相欣賞。看到你的沉默我心格外承重，也不知道是怎么回事沒過一會兒我們盡吵了起來再言語之間我發(fā)現我們變得不那么的信任，而我對你的猜疑也是越來越多，慢慢的和你在一起也就成為了一種美好的回憶。由于我的多疑我的固執(zhí)和我的懦弱導致我們最終還是分開了！

回首過去式，在這幾年中真的發(fā)生了太多的事情，我得不成熟給我?guī)砹藨K痛的代價而如今也無法挽回我們彼此的友誼因為你已經走了，不知道何時何地我們還能相遇，反思了許多也從零碎的片斷中我認識到了我的不足，知道自己的問題慢慢的我變得成熟了，對身邊的人不再那么苛求也不再懦弱，學會一個人面對現實！因為從你的身上我知道現實是不容改變的它不會來遷就你，只有我們勇敢地去面對它接受它~

你離開的這段日子里時常會有和你在一起的場景浮現在我的腦海中，你依然生活在我的記憶中，我已經長大了不在多疑不再固執(zhí)不再懦弱是回憶教會了我這么多，是你讓我成熟了這么多。

回眸也許是件很痛苦很心酸的事也可能是件很開心很幸福的瞬間，而其的價值是你在回眸的時候你學會了多少？

我仍然譜寫著屬于自己的藍調，依然守候著回憶里的一點一滴，依然盼望著太陽的歸來！找尋屬于我自己的方向