總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

畢業(yè)班工作總結(jié)篇一

學校工作以教學為中心，畢業(yè)班工作是中心的中心。因此，必須切實加強對畢業(yè)班工作的領導。學校成立畢業(yè)班工作領導組，校長掛帥，教導主任具體分管。本著關心師生、樂于服務的宗旨，深入到畢業(yè)班任課教師和學生當中了解教師工作以及學生學習、生活中存在的問題，并予以及時解決。同時，加強畢業(yè)班工作的常規(guī)管理，切實保障畢業(yè)班工作的井然有序。

列夫托爾斯泰說：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心?！迸R近畢業(yè)，許多學生在學習的重壓下，往往在文明、道

德、行為等方面迷失自我，對集體漠不關心，表現(xiàn)出“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的心態(tài)。對此，班主任要從畢業(yè)班文化建設入手，激發(fā)學生的熱情，增強學生的責任心，健全學生的人格。

通過召開畢業(yè)班動員大會，讓學生認識到除了努力學習還要善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己人生的奮斗目標，所以動員會上既有學習優(yōu)等生經(jīng)驗介紹，又有老師對畢業(yè)生的深情寄語，讓每一位學生都感受到濃郁的畢業(yè)氛圍，以此來促使他們重新思考：在畢業(yè)的最后一年，自己除了努力學習外，還要盡哪些義務，承擔哪些責任。

隨著素質(zhì)教育地深化和改革，目前人們總是把素質(zhì)教育和減負等同起來，認為應試教育是一種以考試為手段，以選拔或淘汰為目的地教育。所以必須取消考試，以便減輕學生的負擔。因此給我們的教師導致了兩種誤區(qū)：其一、認為減輕學生負擔，教師要少留作業(yè)，少補課，對學生的學習不能要求太高，這樣教師的負擔也隨之減輕，教學質(zhì)量低了也有借口，何樂而不為；其二、狠抓“尖子生”，以某班考取的學業(yè)成績來衡量教師的業(yè)務水平。針對以上兩種情況，六年級第一學期一開學學校領導召開畢業(yè)班會議，組織教師進一步認真學習新課程標準和上級指示精神。分析以上兩種誤區(qū)所導致的后果，第一種，單純的靠減少學生的作業(yè)量，降低對學生作業(yè)要求，來達到減負地效果，其實未必能正真地減少學生地負擔，引導不好還會誤及教育，影響教學質(zhì)量，甚至誤人子弟。第二種，片面地追求學生的學業(yè)成績，抓優(yōu)等生，而忽略絕大數(shù)學生，雖然有一少部分學生考入名校，但仍有相當數(shù)量的學生基礎知識得不到鞏固，對那些過多、過重、過繁的復習、操練產(chǎn)生了厭倦，對考試產(chǎn)生恐懼心里。經(jīng)過分析、討論，畢業(yè)班教師一致認為，在深化素質(zhì)教育過程中，迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，但必須在使每個學生能在德、智、體、美、勞諸方面獲得全面發(fā)展前提下，抓知識傳授。重視知識傳授過程中的方法，探索知識傳授方式方法的創(chuàng)新，使每位學生都能生動、活潑、健康的成長，具有一定的文化基礎知識接受挑戰(zhàn)。

近年來，學校以科技環(huán)境、信息技術為龍頭，扎實開展校本培訓。主要的措施有：以師德建設為核心，健全校本培訓機制；通過各項課堂教學觀摩與競賽活動，促進教師專業(yè)成長；大力開展課題研究，培養(yǎng)學校的骨干教師和學科帶頭人；建立教師專業(yè)成長電子檔案袋，促使教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的形成。多年的校本培訓，使學校形成了頗具特色的校本培訓氛圍，教師的整體素質(zhì)得到明顯的提高，學校的整體辦學水平得到顯著的提升。

本屆班子能夠?qū)⒔虒W質(zhì)量管理作為學校管理的核心，能夠深入課堂聽課，及時掌握教學動態(tài)，并給以適時的指導，對影響“教”與“學”的各種因素，進行了檢查、分析、控制，以保證教學任務的完成和質(zhì)量的提高。同時加強教學常規(guī)管理，著力抓好備課、上課、批改、輔導、考試五個環(huán)節(jié)。

備課：要求教師做到“三有”，即“腦中有課程標準、心中有教材、眼中有學生”；“兩備”，即備“教法、學法”。在此基礎上，教師的備課教案要體現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”和“三個特點”的要求，即從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，從“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變，從“教案”向“學案”轉(zhuǎn)變；體現(xiàn)激發(fā)情感、生動活潑、開放多變的課堂設計。

集體備課：要繼續(xù)發(fā)揚隨時隨地開展集備的傳統(tǒng)，集備組長需制定出集備計劃，組織同級組老師落實每一次集體備課活動，活動要有重點、有針對性、有實效，切實解決教育教學中的難點、疑點，為青年教師作好專業(yè)上的引領。

上課：要求堅持做到優(yōu)化“教學內(nèi)容、教學過程、教學方法”，突出“重點難點、精講巧練、因材施教”。向40分鐘要質(zhì)量，向教學研討要質(zhì)量，向家校及時溝通要質(zhì)量這一認識不僅要根植心中，更要體現(xiàn)在每一天的教育教學活動中。

批改：要求教師嚴格批改次數(shù)，突出有批有改，做到重點問題面批面改、集體講評、個別訂正。

輔導：要求教師要輔導及時，重視培優(yōu)補差工作，體現(xiàn)針對性和全面性原則。

考試：每單元要進行單元質(zhì)量檢測，做到精心批改，認真質(zhì)量分析與反饋；學校教導處每單元檢查，以便系統(tǒng)、全面了解教師的教，學生的學，為提高課堂教學效益提供保障。

學校按照長寧縣小學質(zhì)量監(jiān)測方案繼續(xù)落實好相關年級、科目的質(zhì)量監(jiān)測工作。全體老師高度關心學困生、中下生的學習狀態(tài)、學習效果，群策群力開展學習幫扶活動，在努力提高合格率的基礎上提高班級學生成績的優(yōu)秀率和平均分，以達到提高教育教學質(zhì)量，提高我校的整體辦學水平的目標。

教科研工作只有立足于教育教學實踐、立足于常規(guī)教學探索、立足于課堂教學改革、立足于學生學習方法的研究，才能真正落在實處。本學年我校大力開展區(qū)級面上重點課題“多元互動的小學課堂教學研究”和中央電教館課題“網(wǎng)絡環(huán)境下互動課堂建構的研究”的研究，著力科研課題內(nèi)涵的實效性、發(fā)展性。繼續(xù)聘請專家、學者對課題研究進行理論指導和指導開展課題研討活動，使課題研究規(guī)范化、系統(tǒng)化，以課題研究帶動教師的專業(yè)發(fā)展。同時，引導教師注重資料積累，不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿，并做好校級研究成果的編輯工作，推進課程改革向縱深發(fā)展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，有效提高了學校的辦學品味。

時代在變，社會在變，觀念在變，但奮斗不變，執(zhí)著不變。成績屬于過去，榮譽歸于大家，未來在于創(chuàng)造，讓我們攜手共進，在今后的畢業(yè)班工作中，再次厲兵秣馬，臥薪嘗膽，爭取以新的優(yōu)異成績再為學校爭光添彩，為實現(xiàn)我校今后的新飛躍，同心同德，繼續(xù)拼搏，爭取更大的勝利。

畢業(yè)班工作總結(jié)篇二

隨著社會的進步和時代的要求，對從事教育教學這一職業(yè)的人——教師的要求也“水漲船高”了。特別是中學的教育教學中，要求教師對素質(zhì)教育的了解程度、適應性、運用的靈活性等方面的層次要求會更高。而初三學生的教育教學又要面臨學生升學與就業(yè)的兩種選擇。學生的心理特點、學習特性、階段特點等，增大了初三年級班主任的工作難度，從而更具有挑戰(zhàn)性。頗有體會的我，深知班主任工作的任重而道遠，作為一名班主任，該如何有條不紊的去向?qū)W生開展班級的各項工作，更顯迫切。故值此之際，將本班的工作總結(jié)如下，以利于自己今后工作的開展，同時也望領導批評指正：

一、深入細致的了解每一位學生的生活、學習和心理狀況，做到教育的有的放矢。

這一學期，我班有54名學生，其中女生32人，男生22人。其中在校外住宿的學生有17人。和學生、家長、房東簽定了安全責任書，建立了詳細的學生基本情況，做到“人人能通知，人人能聯(lián)絡”，及時與家長形成信息的反饋。對于父母在外打工的同學，我盡可能的去鼓勵他們，讓他們?nèi)ンw驗父母在外的艱辛與不易，以及父母為他們所付出的心血和汗水，從而轉(zhuǎn)親情為學習上進的動力。此項工作，效果非常明顯。對于同學們之間，我通過多種方式深入調(diào)查小集體、小活動群，從而及時了解他們的思想動向，掌握第一手資料，有記錄、有計劃的進行談話，及時轉(zhuǎn)變不良關系、不良念頭，避免突發(fā)事件的發(fā)生。形成了一個積極向上、團結(jié)一致的班集體。

二、建立班集體領導組織，形成班集體凝聚力的核心和中堅力量。

本學期，我繼續(xù)推行和使用了班干部值周制、組長值日制度。首先在本期開始的第三周的班會上，根據(jù)班級同學自己對其他同學的了解情況，讓他們民主選舉產(chǎn)生了三位值周班長、六位值日組長，建立班集體領導核心。其次，對所選出的班長和值日組長實行周負責制和日負責制，建立詳細的值周、值日制度，向全班同學公布，以形成一個公開、公正、公平的氣勢和氛圍。如值周班長每周值兩天，實行紀律、學習、衛(wèi)生全面負責，值日班長可對在值日當天內(nèi)，在衛(wèi)生、紀律、學習上表現(xiàn)突出的同學給予適當?shù)男庞梅知剟?；反之，也可扣除表現(xiàn)較差的同學適當?shù)牟傩蟹帧６瑫r，全班學生也可監(jiān)督值周班長和值日組長的工作。再次，建立嚴格的個人信用分獎懲制度(注：為了響應黨中央和教育部在20_年提出的在中小學進行“誠信教育”的號召，本人特地在本班率先推行個人信用分制度。)，張貼于教室，以做到“有法可依”，按班級制度嚴格執(zhí)行。而信用積分每月一小結(jié)，對于個人信用分高的同學，則說明個人信用較高，則給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵；同時，每月的個人信用積分均計入期末總結(jié)，從而作為期末評“三好”“優(yōu)秀學生干部”的條件。而對于一周內(nèi)扣分超過一定范圍的個別紀律上較為松懈的同學，則采用談話、找人擔保監(jiān)督、與父母共同教育的方法促其改正效果甚好。

最后，為了加大對班干部工作的監(jiān)督和對其能力的培養(yǎng)，在學期伊始，我就設立班主任信箱，及時得到班級同學的反饋信息，以加強班級管理的多層次、全方位的教育管理成效。

三、多鼓勵，樹立學生的信心，培養(yǎng)迎接中考的良好心理。

在本期中，每次在班會上，都對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學提出表揚。以倡導先進，鼓勵進步，讓學生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發(fā)現(xiàn)它的能力和耐心?！辈⑻岢霰景嗟目谔枴跋嘈抛约?，當這一切都成為過去，我就是最優(yōu)秀的！”從而營造一種“人人自信”的氛圍。通過看報紙，看電視，收聽廣播等傳媒，了解有關中考的知識和常識。及時地向?qū)W生介紹，增長學生對中考的了解。

四、多渠道，積極學習，做好學生的思想工作。

本學期中，通過有關的學習材料、互聯(lián)網(wǎng)等方式以學習一些先進的教學和管理經(jīng)驗。更接近地去學習成功教育的成功之處，并把成功學校中學生的學習和生活，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質(zhì)和能力，同時也給學生了一定的影響。并也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關鍵所在。培養(yǎng)學生迎接中招考試的良好心態(tài)，逐步消除中考的畏懼心理。

五、及時收集學生和任課教師對課堂的反映和意見，作好聯(lián)系師生的紐帶，從而促進班級的整體教學。

“學生尊敬、愿意接近教師且喜歡教師的講課”一直是我任班主任以來所追求的目標和愿望。這其中做好師生的良好溝通工作，及時進行學生與各科教師之間信息的傳遞與反饋。由此班主任的紐帶作用、橋梁傳遞地位就顯得格外的重要。為了做好這項工作，我在學期伊始就從以下幾個方面著手：

首先，及時向任課教師反饋該班學生的實際情況，使任課教師真正做到教學上的有的放矢。講要講到學生的心中，講學生真正需要的知識，從而激發(fā)學生最大的學習動力，加強對教師的信任感，增大教師在學生心目中的地位。

其次，通過班主任信箱得到的課堂反饋信息，及時地提供給任課教師。從而及時調(diào)節(jié)課任教師的課堂教學，提高教學實效和不斷提高教學藝術。

最后，通過由班干部和班上積極分子牽手組織的每月一次的師生對話——“老師，我想對您說……”和“課堂表現(xiàn)十佳同學”的開展，最大限度的推動師生之間的互動，從而促進班級的整體教學氣氛和良好的學習氛圍。

通過我的努力取得了一定的成績。但同時，我也深知班主任工作藝術的博大與精深，因此在今后的班級管理中，我會更虛心的去學習、去探討，以不斷的提高自己的教育教學能力。