作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)英語(yǔ)資格證面試教案 小學(xué)英語(yǔ)教資考試面試教案篇一

教材的 lets talk 部分是通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答物品所在位置 wheres...? its in / on / under....，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。lets practise 部分是通過(guò)游戲練習(xí)所學(xué)的lets talk 部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在兩部分知識(shí)學(xué)、練的同時(shí)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under。2 教法建議

本課時(shí)主要是通過(guò)情景會(huì)話讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答物品所在位置的句子，使學(xué)生在一定的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并理解句子 wheres...? its in / on / under....。教師讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好所學(xué)文具類單詞，在講授新句子時(shí)可通過(guò)游戲 “捉迷藏” 來(lái)導(dǎo)入句型 wheres...? its in / on / under....。在了解新句型的基礎(chǔ)上，利用教學(xué)課件學(xué)習(xí)新對(duì)話，從而認(rèn)讀本課時(shí)的單詞。最后，再次通過(guò)游戲傅錫、鞏固所學(xué)的lets talk 部分的內(nèi)容，游戲可分集體游戲和小組游戲兩種，并將尋找文具擴(kuò)展到尋找玩具或身邊的其它事物。

第二課時(shí)教學(xué)建議 1 教材分析 本課時(shí)分lets learn 和 lets play 兩部分。lets learn部分主要是教學(xué)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi并初步了解短語(yǔ)“l(fā)ook out!”的含義。lets play 部分是為了練習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的lets talk 部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。2 教法建議

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi，學(xué)生對(duì)這幾個(gè)單詞已有了初步了解，再次學(xué)習(xí)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)易于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性的活動(dòng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入新課, 還可用真實(shí)的玩具讓學(xué)生感知，用色彩鮮艷的圖片吸引學(xué)生，用熟悉的聲音調(diào)動(dòng)學(xué)生。然后運(yùn)用動(dòng)畫(huà)課件呈現(xiàn)新知。操練環(huán)節(jié), 教師可設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)讓學(xué)生在玩玩動(dòng)動(dòng)中鞏固所學(xué)。

第三課時(shí)教學(xué)建議 1 教材分析

本課時(shí)包括 lets say 和 lets do 兩部分。lets say部分是為培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母uu, vv, ww，并讓學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)這些字母開(kāi)頭的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind。lets do 部分是通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的指令語(yǔ)，來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固字母 a-w。并初步了解表動(dòng)作的詞語(yǔ) show, point, type, colour, say，也為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供一定基礎(chǔ)。a-t是本冊(cè)書(shū)unit 1 到 unit 4 的字母教學(xué)內(nèi)容。2 教法 在講授字母和單詞時(shí)，教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作將字母和單詞同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。如：umbrella, vest, window可用實(shí)物講解;violin, wind 用動(dòng)作講解。(可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改)理解詞義后利于表述單詞，較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。

【課題】unit five where is my ruler? 【教學(xué)重點(diǎn)】日常用語(yǔ)where’s …? 及其 it’s in / on / under….【教學(xué)難點(diǎn)】句子: where is my car? in the toy box? 的理解

【教具準(zhǔn)備】

1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2 教師準(zhǔn)備 let’s talk 部分的教學(xué)課件。

3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞的卡片和圖片。5 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用。6 學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。

【教學(xué)過(guò)程】

1 熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)(1)學(xué)生日常用語(yǔ)練習(xí)。(2)游戲 show me the … 教師或?qū)W生說(shuō)單詞，如pencil 一詞，師生共同說(shuō)show me the pencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。(3)教師播放第一冊(cè)u(píng)nit 2 b部分 let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。2 呈現(xiàn)新課(presentation)(1)游戲：“捉迷藏”

教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學(xué)生自由用英語(yǔ)表述，之后告訴學(xué)生：all of these are can close your eyes.告訴學(xué)生我的文具也長(zhǎng)了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請(qǐng)把眼睛閉緊。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler 藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問(wèn)：where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語(yǔ)的說(shuō)英語(yǔ)，不會(huì)的單詞可做動(dòng)作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

(2)動(dòng)一動(dòng)：為了復(fù)習(xí)介詞in, on, under，設(shè)計(jì)“動(dòng)一動(dòng)”的活動(dòng)。

教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說(shuō)其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。on 是將右手放在左手上。under 將右手放在左手底下。(3)教師播放let’s talk部分錄像，初步了解新對(duì)話內(nèi)容。并提問(wèn)：

what can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說(shuō)單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說(shuō)多說(shuō)少教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。(4)再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對(duì)話并擺放物品。

a.在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。

b.在課桌上尋找并搖頭說(shuō)：no.c.在toy box 中尋找并說(shuō)：no.d.發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。

學(xué)生表演的同時(shí)，教師放慢速度用英語(yǔ)表述。

(5)播放let’s talk部分動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色, 和動(dòng)畫(huà)對(duì)話。

提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問(wèn)某物在哪里，可以說(shuō)：where is …? 3 趣味操練(practice)(1)游戲：listen and do 按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。比一比，誰(shuí)能將所有的動(dòng)作堅(jiān)持到底。指令如下：

put the left hand on your head.教師適當(dāng)提示left 的含義。put a bag under your chair.注意：做此動(dòng)作時(shí)，前一個(gè)動(dòng)作的姿勢(shì)不便。即左手放在頭上的同時(shí)，將書(shū)包放在椅子底下。put a pencil-box on your desk.仍然是做此動(dòng)作的同時(shí)不改變上一個(gè)動(dòng)作。

put an eraser in your three pencils under the a ruler on the eraser.比比看，誰(shuí)能將動(dòng)作堅(jiān)持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語(yǔ)。

(2)小組活動(dòng)：四人一組，做 let’s practise 的游戲。

一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問(wèn)：where is my …?，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/ in your desk?，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。

(3)做本課時(shí)let’s talk 部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對(duì)話中的人物，教師可鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)改變對(duì)話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。

4 課堂評(píng)價(jià)(aement)做活動(dòng)手冊(cè)本單元 let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫(huà)畫(huà)。指令內(nèi)容如下： listen and draw draw a ball in a toy a car on a toy a plane under a toy a doll in a girl’s hands.教師讓學(xué)生交上來(lái)他們的畫(huà)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由展示的空間。凡是愿意將繪畫(huà)展覽的同學(xué)，統(tǒng)一把畫(huà)貼在指定的地點(diǎn)，此地點(diǎn)作為英語(yǔ)角(english corner)。

另為，教師還可讓學(xué)生隨心畫(huà)一幅畫(huà)，并將所畫(huà)內(nèi)容用英語(yǔ)講一講。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)探究活動(dòng)

貼鼻子

探究?jī)?nèi)容：貼鼻子

探究目的：增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，從而鞏固提高對(duì)介詞的掌握。

探究形式：游戲

探究過(guò)程：

所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。(各兩套)1 將學(xué)生分兩大組，同時(shí)進(jìn)行。

2 每組組員站成兩排，第一個(gè)人戴上眼罩貼鼻子。3 第二個(gè)人要在前者貼穩(wěn)后說(shuō)出鼻子所貼位置: its on the head./its under the mouth....4 第二個(gè)人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學(xué)生再說(shuō), 這樣依次進(jìn)行。

分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)規(guī)則：

沒(méi)貼準(zhǔn)鼻子，但表述英文正確的加10分。

貼準(zhǔn)鼻子，英文也表述正確的加50分。

沒(méi)貼準(zhǔn)鼻子，也沒(méi)說(shuō)對(duì)英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。

貼準(zhǔn)鼻子，但沒(méi)說(shuō)出英文的只加10分。

根據(jù)時(shí)間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。

內(nèi)容僅供參考

小學(xué)英語(yǔ)資格證面試教案 小學(xué)英語(yǔ)教資考試面試教案篇二

2017年小學(xué)英語(yǔ)教師資格證面試教案《my new

teacher》

title：my new teacher

teaching contents:

a let’s start let’s learn let’s chant let’s find out

teaching aims:

1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong

2.能掌握句型who’s your ??.?what’s he /she like ?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。

teaching steps:

step 1 warm-up

a picture of some clarooms.(music room art room computer room lab)

2.出示圖片，各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師.

t:who’s he /she ? s: he ’s/she’s my music/art / computer/ science teacher.3.教師自編一個(gè)chant ：

tall tall tall, computer teacher is tall..short short short ,science teacher is thin thin ,art teacher is strong strong, music teacher is funny funny，they’re so 2 presentation

1.設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友zip(讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作)

t: this is is ??..s: funny.t: yes, he is you like him ? this term he will be our new clamate.2.點(diǎn)擊zip, 讓zip介紹自己的學(xué)校和老師。(出示主情景圖)

1)zip: look!this is my math ’s tall and thin.t: who’s your chinese teacher ? zip 假裝沒(méi)聽(tīng)到，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問(wèn)：

who’s your chinese teacher ?

zip: mi zhang.t: what’s he like ?(教師用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解)

zip:he’s short and strong.t: yes , he’s tall and se: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。

2)ss(教師啟發(fā)學(xué)生問(wèn))who’s your music teacher and who’s your art teacher ?

zip: gue.(ss gue.)

ss: what’s she /he like ?

zip: she’s young and he’s se“ young old ”

ss: who’s your computer teacher?

zip: mr li.t(出示一個(gè)和藹可親的的笑臉)：what’s he like ?

ss: he’s??(讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind)

t: let’s our school who is kind ?am i kind ?

practise: my?.teacher is kind.??is 3 practise :

活動(dòng)設(shè)計(jì)1： make a new grandpa is mother is father is little brother’s uncle is aunt is ’re all very i’m kind ,too.活動(dòng)設(shè)計(jì)2 ：read and match.活動(dòng)設(shè)計(jì)3：describe the pictures.(ask and answer who’s this? he’s /she’s?? what’s he/ she like ? he’s/she’s ??..活動(dòng)設(shè)計(jì)4 ：discu the picture

(學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。)

活動(dòng)設(shè)計(jì)5：gueing game(活動(dòng)形式ss-s s-s)

--who’s your good friend ?

--gue.--boy or girl?

--boy.--what’s he like ?

--he’s tall and has two big ’s eleven.--is he ???

--yes ,you’re right./ 4 funny time

listen to the song: my new teacher

step

1 activity books.2 check up the rk

口頭作業(yè)： 學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。

blackboard design：

key words：

young old kind funny strong

sentences:

who’s your ??.?

what’s he /she like ?

小學(xué)英語(yǔ)資格證面試教案 小學(xué)英語(yǔ)教資考試面試教案篇三

小學(xué)英語(yǔ)教師資格證面試教案模板

篇1:教師資格證面試---通用版小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿 說(shuō)課流程

教師資格證面試小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿

? good morning, my dear judges.i am_______, from____________.i’m glad to interpret my teaching design here.? the teaching content is part, of unit of pep primary english, book this unit is mainly about now, i will explain the leon from the following aspects.1.

教學(xué)

點(diǎn))secondly, it is about the students.1 our students are in grade they are active and curious, interested in new learning english for years, they have some basic english background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using have learnt english for years, and have already knownit is not difficult for them to understand and use the language 3.教學(xué)目標(biāo)(根據(jù)具體內(nèi)容定目標(biāo)和要求)so, i set the following the end of the leon, students will be able to read, recognize, and use these words: and, these sentences: by the end of the leon, ss can understand the and get useful information from the through attentive listening / are able to talk about ss can use 2 to give suggestions on ss’ abilities of listening and speaking will be developed.(affect;learning strategies;cultural awarene.)in this leon, the emotional aim is to help students cultivate and foster their abilities of working in foster ss’ consciousne of good-cooperation and proper help ss cultivate their abilities to analyze and solve problems foster ss’ initiative and help ss to recognize and identify the differences between chinese and english cultures on to help ss know some and comprehend the to make sure that ss can use correctly develop ss’ interest in difficult point is: the pronunciation of 4.教法學(xué)法 and 3 fourthly, it talks about teaching this leon, i will mainly use “task-based teaching method”，“communicative language teaching method” and “tpr teaching method”，and so on.5.教學(xué)過(guò)程

? 具體steps 根據(jù)具體內(nèi)容定;? 板書(shū)steps，purpose 說(shuō)明;? 如有可能，同時(shí)完成layout設(shè)計(jì);next, let’s focus on the teaching procedures.i will finish the leon in will cost about greeting with the ss, i will begin the leon by singing the song together with the e: the purpose of this is to form a better english learning surrounding for the ss, and, at the same time, it provides situations to review the learnt knowledge for the next step.4 it will cost about the help of the ppt, i set a situation of by to stimulate the ss’ interest of the playing the ppt, iand then,(板書(shū)layout)the purpose of this is to present the new words and sentences in the situation, which relates to the ss’ real life experiences, to help the ss understand the language easily and presenting each new word(by the gueing game), i will impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new is called can facilitate the ss’ abilities to pronounce the words, and help them to remember the spelling of the words.(機(jī)械上口;有意義操練;let’s do;課文對(duì)話表演;)篇2:小學(xué)英語(yǔ)教師資格面試《traffic lights》教案 小學(xué)英語(yǔ)教師資格面試《traffic lights》教案 歡迎來(lái)到福建教師招考信息網(wǎng)，福建中公教育考試網(wǎng)提供 真實(shí)可靠的福建教師招聘、教師資格證考試最新資訊，包括 5 招考公告、考錄進(jìn)程、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、資料下載等。我們?cè)诟＝ń處熣锌夹畔⒕W(wǎng)等著你回來(lái)。

小編推薦 教師考試面試備考指導(dǎo)|13個(gè)學(xué)科教案【匯總 篇】(按住ctrl點(diǎn)擊即可查看)教師資格面試備考已經(jīng)拉開(kāi) 序幕，一篇優(yōu)秀的教案對(duì)面試的成功是非常重要的，國(guó)家教 師資格考試網(wǎng)特為考生獻(xiàn)上小學(xué)英語(yǔ)教師資格面試《traffic lights》教案，希望對(duì)大家有所幫助。traffic lights teaching plan teaching aims: knowledge aim: students will know the way of pronouncing d,(來(lái)自: 小龍文 檔網(wǎng):小學(xué) 英語(yǔ)教師資格證面試教案模板)p, t and know the safe way to cro the y aim: through different activities, students will read the chant fluently and vividly, their speaking ability can be nal aim: after this leon, students will form good habit to cro road and have safety ng key points: students will learn how to cro the road safely and read the chant ng difficult points: to help students feel the plosive and they can read the 6 chant ng procedures: step 1 warming-up a chant is color for the tomato yellow is color for the banana …

students to find different colors in their life.(flower, table, skirt, shopping mall, traffic light …)step 2 presentation to the tape and students need to answer “what is it about?”

teacher should give them more knowledge about how to keep ourselves safe in our three students to read this chant and make a comparison to find the difference between their a summary about how to read “d, p, t” in a the teacher should read at least two times for students to make sure that students can understand 3 practice listen to the tape again and students read the chant in 7 teams in 3 minutes, and then they will make a competition, the winner will get small gifts(post card, book marks and so on)from the 4 production students 2 minutes;they need to collect some words which contain d, p or t with their desk mates(dog, food, feet…).torm (2 minutes).which kinds of habits can help us avoid being injured in our life? teacher should give them a guidance and summary about the way to protect themselves in their 5 summary and homework read the chant together, and ask them to make a small dance for it, we will perform it next cla, students also need to sing this chant to their oard design: teaching reflection: 查看更多教案，推薦您閱讀:面試備考指導(dǎo)|13個(gè)學(xué)科教 案【匯總篇】(按住ctrl點(diǎn)擊查看)篇3:教師資格證教案面試模板 教師資格證面試教案模板 8 注意:1.教師資格證面試時(shí)，提供的是一張b5的白紙，不是表格式教案，寫(xiě)教案時(shí)間20分鐘，故要在有限的時(shí)間內(nèi)把教案每個(gè)部分都囊括進(jìn)去。

2、教案在書(shū)寫(xiě)時(shí)，不可透露個(gè)人信息，不可在教案紙上做任何標(biāo)記。 9

小學(xué)英語(yǔ)資格證面試教案 小學(xué)英語(yǔ)教資考試面試教案篇四

小學(xué)英語(yǔ)教師資格證面試教案模板：《colours》

教學(xué)目標(biāo)：

1、knowledge aim:聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)good morning.以及介紹別人用語(yǔ)this is...2、ability aim:在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ)

3、emotional aim:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問(wèn)候語(yǔ) good morning.及介紹人物用語(yǔ) this is …。

教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) this is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)過(guò)程：

熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲 hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和周邊的同學(xué)打招呼。

(2)用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。hello/hi, what’s your name? hello/hi, i’m.…

新課展示(presentation)

(1)教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 good morning.一句。(在圖案旁邊板書(shū)good morning.)然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用hello/hi, a.和good morning, a.兩種方法同時(shí)進(jìn)行(a代表人名)。

(使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于good morning.可用于上午或早上，hello/hi 可用于所有時(shí)間段。)

(2)播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音,然后讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本，看圖片了解書(shū)中的大意。

(3)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答this is …。

(教師向?qū)W生打招呼：t: good morning.i’m mi wang /mr.… what’s your name? 學(xué)生回答 s: my name’s … 同時(shí)出示一張mi green的圖片，教師用this is mi green.教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)this is…

(5)教師介紹卡通人物kitty, mickey并進(jìn)行交流，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞mi, mrs , mr。并告訴學(xué)生this is 是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。(在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)this is….)

(6)學(xué)生跟讀并模仿let’s talk 部分的內(nèi)容。

(7)給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)mi, mrs, mr(此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的圖片)并讓學(xué)生draw and say的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用this is 的句型介紹別人。

(8)學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況, 尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 mi, mrs , mr …進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

練習(xí)提升(practice)

(1)游戲1：

玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)hello, i’m …/hi, i’m …/good morning, i’m…，之后再介紹一名好友說(shuō)this is每被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好good morninghellohi這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

略

小學(xué)英語(yǔ)資格證面試教案 小學(xué)英語(yǔ)教資考試面試教案篇五

2019年教師資格證小學(xué)英語(yǔ)面試教案模板(7)通過(guò)教師資格證筆試的同學(xué)，為你提供了2019年教師資格證小學(xué)英語(yǔ)面試教案模板(7)，一起來(lái)看看吧，希望能夠幫助到你，想知道更多相關(guān)資訊，請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)站更新。

《what can you see》

第三單元的核心內(nèi)容是“你看見(jiàn)了什么交通工具”，要求學(xué)生通過(guò)自己的細(xì)心觀察，用英語(yǔ)提問(wèn)問(wèn)題“what can you see?”同時(shí)引出新的4個(gè)交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并結(jié)合單詞用“i can see a …”回答所提的問(wèn)題。再次基礎(chǔ)上，拓展到學(xué)生生活中看到的事物，靈活運(yùn)用句型進(jìn)行操練。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是二年級(jí)這些剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)近兩年的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;通過(guò)單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。(1)認(rèn)知目標(biāo)

a.能夠聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train b.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、句型：what can you see?及其回答i can see a…并能在適當(dāng)?shù)那榫爸凶杂蛇\(yùn)用。c.能夠跟錄音朗讀對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演。(2)能力目標(biāo) a.學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用句型。b.學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進(jìn)行小組活動(dòng)，組織對(duì)話。(3)情感目標(biāo)

心理學(xué)認(rèn)為：成功感是人的深層心理需要。使學(xué)生從“要我說(shuō)”“要我學(xué)”變成“我要說(shuō)”“我想試一試”。讓學(xué)生感受到英語(yǔ)與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺(jué)得自己能夠用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的日常生活對(duì)話，從而獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。(4)教學(xué)安排

本單元共安排三課時(shí)，我今天所說(shuō)的是第一課時(shí)。(5)教學(xué)準(zhǔn)備

電子白板課件，圖片 1.愉快教學(xué)法

為了能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，同時(shí)緊扣see這一主題。我通過(guò)放大鏡看鏡下飛機(jī)導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神、手勢(shì)、言語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。2.情景教學(xué)法 直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時(shí)，運(yùn)用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切的情景，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下的交際對(duì)話，讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂的教學(xué)效率。3.交際法

整個(gè)課堂上的對(duì)話要注重語(yǔ)言的交際性，靈活運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)電子白板所提供的情境，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話，達(dá)到真實(shí)交際。提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

本課我通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵?！薄皐ell begun, half done”良好的開(kāi)端是成功的一半。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊：

① free talking：先是和學(xué)生進(jìn)行每天都要操練的基本的問(wèn)候語(yǔ)的問(wèn)答練習(xí)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用what’s this?句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞，同時(shí)運(yùn)用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的交通工具bike, bus, car和taxi.② 聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱本單元c部分的英語(yǔ)歌曲“row，row, row your boat.”這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊邊唱邊表演，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

新課呈現(xiàn)分兩部分：

① 在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用電子白板的放大鏡功能，讓學(xué)生上臺(tái)看一看，教師順勢(shì)問(wèn)學(xué)生what can you see? 讓學(xué)生通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)新單詞boat，這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲，又緊緊圍繞“看”這一主題，對(duì)于第二個(gè)新單詞plane，我運(yùn)用了電子白板的聚光燈功能，讓學(xué)生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時(shí)讓學(xué)生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時(shí)吸引孩子的注意力，在引出第三個(gè)新單詞時(shí)，我運(yùn)用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓學(xué)生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個(gè)單詞時(shí)，教師反復(fù)問(wèn)，同時(shí)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)what can you see?句型，為接下來(lái)的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。

② 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。前面涉及的都是單詞的教學(xué)，句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，有最直觀的印象。在教第四個(gè)新單詞時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，警察叔叔問(wèn)小朋友：“what can you see?”小朋友通過(guò)放大鏡找一找，回答：“i can see a train.”這樣，既引出了新單詞train的教學(xué), 又讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型“what can you see?” 及其回答“i can see a …”

鞏固操練分四部分：

① 讀一讀，利用電子白板，讓學(xué)生跟著電腦讀一讀單詞，要求學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。② 做一做，低年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間比較短，如何讓學(xué)生在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問(wèn)題。為此，我利用電子白板的鋼筆設(shè)計(jì)了讓學(xué)生上臺(tái)把單詞和圖片匹配的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性。

③ 練一練，前面都是針對(duì)單詞進(jìn)行的練習(xí)，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓學(xué)生來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，練一練。

④ 演一演，讓學(xué)生同桌之間自主選擇想說(shuō)的一個(gè)單詞，讓上臺(tái)自己操作電腦，在電子白板上點(diǎn)擊自己要說(shuō)的圖片，并把它表演出來(lái)。

拓展延伸分兩部分：

1.在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問(wèn)學(xué)生在鉛筆盒里看見(jiàn)了什么。然后過(guò)渡到在課桌上看見(jiàn)了什么。

2.拓展到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生觀察一下我們的教室，問(wèn)學(xué)生在教室里你能看見(jiàn)什么?學(xué)生用“i can see …”回答問(wèn)題。

教學(xué)反饋部分：

利用電子白板，讓學(xué)生做一做聽(tīng)錄音，排序號(hào)的題目，及時(shí)反饋所學(xué)內(nèi)容，讓其中一個(gè)同學(xué)利用電子白板的鋼筆功能上臺(tái)做，其他學(xué)生在下面獨(dú)立完成，做好教師當(dāng)場(chǎng)批閱，反饋。

布置課后作業(yè)部分：

讓學(xué)生課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一練。

這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、情景體驗(yàn)、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

內(nèi)容僅供參考