幽默三國(guó)讀后感(精選5篇)

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當(dāng)你翻開(kāi)這本書的時(shí)候，仿佛是進(jìn)入了一個(gè)英雄輩出的世界，看那劉備——關(guān)羽張飛桃園三結(jié)義的豪情壯志，孔明的足智多謀。

在那個(gè)年代，魏。蜀。吳三國(guó)為了要一統(tǒng)天下展開(kāi)了一場(chǎng)場(chǎng)殊死搏斗。其中我最喜歡關(guān)羽這個(gè)人物，因?yàn)樗渌嚦?，膽識(shí)過(guò)人，在華佗給他刮骨療毒時(shí)，他還能忍痛療毒，還在悠閑的喝酒。下棋，這充分表現(xiàn)出了關(guān)羽的英雄氣概。到了最后，司馬炎一統(tǒng)了天下，老百姓從此過(guò)上了幸福的日子。一場(chǎng)轟轟烈烈的三國(guó)爭(zhēng)斗也結(jié)束了。

在那個(gè)年代，人們受苦挨餓沒(méi)有好日子過(guò)，所以，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，倡導(dǎo)和平。

當(dāng)我初讀《三國(guó)演義》的時(shí)候，對(duì)它的第一感覺(jué)是很沒(méi)有意思，似乎就只是一個(gè)很普通的講述歷史的書，很乏味。但當(dāng)假期里，靜下心來(lái)仔細(xì)的在觀看時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)《三國(guó)演義》是一個(gè)很有意義，很精彩的歷史作品，其中夾雜著許多有名的故事，如三顧茅廬，孔明借東風(fēng)等，其間也包含了一些很深?yuàn)W的知識(shí)，讓你明白許多。而最讓我驚訝的則是作者吳承恩竟能將看似很乏味的故事講解得如此吸引人，讓人想將其一口氣讀完。

《三國(guó)演義》中的許多英雄，偉人經(jīng)常是很早就逝去了，但是他們卻用生命為我們講述了許多的道理，為國(guó)家添上了一筆抹不掉的光輝。當(dāng)關(guān)云長(zhǎng)父子是不投降而被斬時(shí)，當(dāng)孔明直到最后一刻還為國(guó)家出力的時(shí)候，當(dāng)許多人為了國(guó)家而死的時(shí)候，你的心里是什么感受，或許你會(huì)感到一絲辛酸，或許你會(huì)高興，或許你會(huì)抱怨世道的不公，但是不管怎樣，他們都用自己短暫的一生，用自己最大的力量，將自己的才華完全奉獻(xiàn)給國(guó)家，為國(guó)家獻(xiàn)出了一份力，譜寫了一個(gè)個(gè)光輝的歷史。

在大家的心中，最喜歡的誰(shuí)我不曾知道，但是我卻知道當(dāng)你看到自己所喜愛(ài)的人死去的時(shí)候，你的心里一定很傷心吧!當(dāng)你看到自己喜歡的國(guó)家走向衰亡的時(shí)候，你一定很憂傷!當(dāng)你看到有人用奸計(jì)暗算自己所喜歡的人或國(guó)家的時(shí)候，你一定很憤怒，很想殺死那個(gè)人!雖然知道結(jié)局如此，卻依然固執(zhí)的堅(jiān)持著。作者用自己高超的寫作手法，將鮮活的人物形象完全的展現(xiàn)在我們的眼前，讓讀者在讀中變成了一個(gè)深處當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的局外人，讓讀者從內(nèi)心中感受到那個(gè)年代所擁有的所有感覺(jué)，有甜的喜悅，有苦的無(wú)奈，有酸的悲痛，讓人因書中的情節(jié)而改變心情。

因此，請(qǐng)你靜下心來(lái)慢慢的感受這一切。

《三國(guó)演義》，為我們刻畫了性情各異的歷史人物：神勇無(wú)比的趙云，足智多謀的諸葛亮，詭詐多疑的曹操，粗中有細(xì)的張飛，情深義重的關(guān)羽，以及謙遜親民的劉備。

諸葛亮是我在《三國(guó)演義》中最喜歡的一個(gè)人物。他足智多謀，神機(jī)妙算，上知天文，下知地理，前曉歷史，后占未知?？粘怯?jì)、草船借箭等，讓人嘆為觀止。尤其是，他死后，還用計(jì)下退了司馬懿，正所謂“死諸葛亮嚇退活司馬懿”。曹操，我卻不太喜歡。尤其是他為了自己的面子殺了楊修、孔融、華佗。尤其是華佗的被殺，使我國(guó)失去了非常寶貴的醫(yī)療技術(shù)。我也不太喜歡張飛，雖然他很重義氣，而且還粗中有細(xì)，但他性情爆燥、喜歡酗酒，而且還經(jīng)常打罵士兵，最后也因此腦袋搬家。

群雄紛爭(zhēng)，逐鹿中原，充滿豪邁，也造就了英雄。但老百姓卻因戰(zhàn)爭(zhēng)生活朝不保夕，使我更加珍惜我們現(xiàn)在的和平幸福的生活。

在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)，我與作者羅貫中一樣，都是“親劉貶曹”。所以曾經(jīng)也為蜀國(guó)后主劉禪的昏庸深惡痛疾。他親近宦官，被俘虜后又樂(lè)不思蜀，實(shí)在讓人覺(jué)得痛心。但我在重溫此書時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，作為蜀漢頂梁柱的諸葛亮也有不可推卸的責(zé)任。他因受先帝“三顧之恩，托孤之重”，真的做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”。但在人才培養(yǎng)方面，諸葛亮還是有不足之處。

其實(shí)劉禪17歲登基時(shí)，便展現(xiàn)出了他的英明之處。劉備初亡，魏國(guó)趁機(jī)派兵攻打蜀國(guó)，此時(shí)劉禪并不是急急忙忙地去找相父，而是：引多官入宮，啟奏皇太后“，見(jiàn)到諸葛亮后，并不是心急火燎地詢問(wèn)退敵之策，而是徐徐說(shuō)道：“丞相安樂(lè)否?”言語(yǔ)中暗有責(zé)備之意。這樣的從容有分寸，與之后的軟弱無(wú)能形成鮮明對(duì)比，如果諸葛亮能從一開(kāi)始就精心指導(dǎo)，他本來(lái)是可成為一代明君的。

諸葛亮事無(wú)巨細(xì)都要過(guò)問(wèn)，從全局謀劃到具體指揮，從糧草的籌集和調(diào)運(yùn)，功過(guò)賞罰甚至杖責(zé)二十都要親自查看。如此包攬一切事物導(dǎo)致了身邊的年輕人缺少鍛煉機(jī)會(huì)。如馬謖就因此痛失街亭，而劉禪則一手導(dǎo)致蜀漢滅亡。

我覺(jué)得諸葛亮大可給劉禪發(fā)揮才能的空間，應(yīng)該把大權(quán)逐漸交還給他。而且諸葛亮曾經(jīng)在一封奏折上說(shuō)劉禪“不識(shí)朱紫”，而且從《出師表》中也可看出諸葛亮對(duì)劉禪智商的貶低。像諸葛亮這般不給孩子實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且還不停打擊其自信心，那孩子才會(huì)自暴自棄，沒(méi)有出息。此外，諸葛亮死后，劉禪還曾一度拒絕給他立祠堂，后又廢除丞相制，可見(jiàn)他對(duì)相父的不滿之情。

“接聽(tīng)相父處置”的危害性很大，在育才的過(guò)程中往往阻礙了被教育對(duì)象的先天才智，埋沒(méi)了他們自身的能量。目前我國(guó)教育改革提倡素質(zhì)教育，說(shuō)白了就是思想品質(zhì)的教育，應(yīng)該讓孩子走向社會(huì)，而“皆聽(tīng)”在當(dāng)今家庭教育中仍占據(jù)著主導(dǎo)地位。家長(zhǎng)們包辦孩子一切的事物，不給孩子們自主發(fā)展的空間。而且當(dāng)孩子取得一些成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)顯得不屑一顧，認(rèn)為這是我們應(yīng)該做的，而且我們和其他人還有很大很大的差距。如此打擊我們的自信心，也導(dǎo)致了如今內(nèi)向的孩子特別多。如何走出這些誤區(qū)，需要我們每個(gè)人去努力，去實(shí)踐。

《三國(guó)演義》是中國(guó)四大名著之一，為羅貫中編寫。當(dāng)我拿到這本書看了幾天，就被書里面的情節(jié)、人物描寫深深吸引著，打動(dòng)著，讓我十分喜歡。

書中我喜歡的人物是諸葛亮，因?yàn)樗致斆?。自從他走出山口，就一直真心幫助劉備。有一次，周瑜要害諸葛亮，在十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，諸葛亮用計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，說(shuō)明諸葛亮多么足智多謀。其實(shí)，《三國(guó)演義》中的大人物、大豪杰、大英雄還有很多很多，比如黃忠、趙云等都很值得我們學(xué)習(xí)。

日常生活里，我不是個(gè)特別熱心的人，如果別人有困難或者難題，我就會(huì)旁觀，不自動(dòng)幫他們，看了《三國(guó)演義》后，就沒(méi)有那樣做了，好像熱心了很多，自動(dòng)地幫助他人，保護(hù)同學(xué)，做一個(gè)好學(xué)生。

我推薦大家讀《三國(guó)演義》。