心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

教學(xué)觀摩心得體會篇一

教學(xué)觀摩是教育者們刻不容緩的一項必要任務(wù)，只有深入到教學(xué)現(xiàn)場觀摩、學(xué)習(xí)借鑒，才能提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文作者就是一位通過教學(xué)觀摩提高自己教育教學(xué)水平的教師。

第二段：教學(xué)觀摩的體驗

在我所在的學(xué)校，我有幸作為觀摩者參加了幾堂課程，并深有感觸。老師在課堂上運用了多種教學(xué)方法，如講解、互動、游戲、案例剖析等等。教師還通過音視頻資料等多種豐富的素材展示和引導(dǎo)學(xué)生了解課程中的內(nèi)容。從上課的角度看，這些教學(xué)方法確實讓課堂變得生動有趣，激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機。

第三段：教學(xué)觀摩的收獲

不僅如此，這些教學(xué)方法還激發(fā)了我自己的教學(xué)創(chuàng)新思維，開拓了我的教學(xué)思路。我深刻的意識到，要想讓每個學(xué)生都能夠迅速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們教師必須要花費更多的時間去尋找、設(shè)計、分析和改進不同的教育方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第四段：教學(xué)觀摩的反思

個人的教學(xué)水平會受限于自己的教育經(jīng)驗和教學(xué)方法，并且，每個人的教學(xué)方法和對學(xué)生的觀察都是不同的。因此，作為一個教師，只有不斷參加教學(xué)觀摩，了解不同的教學(xué)方法，結(jié)合自己的實際掌握教學(xué)技巧，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。

第五段：結(jié)論

教學(xué)觀摩不僅是教師提高自我素養(yǎng)、掌握教學(xué)技巧、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要手段，也是學(xué)生鼓勵和支持教師提高自己教學(xué)能力和樂觀自信心的重要方式。作為一名教師，我將始終保持自己的教學(xué)姿態(tài)，把教育教學(xué)作為一項神圣的事業(yè)，不斷參加各類培訓(xùn)和教學(xué)觀摩活動，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，扎實做好學(xué)生的思想品德教育和語言表達能力培養(yǎng)。

教學(xué)觀摩心得體會篇二

20xx年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會語文教學(xué)觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，以及他們扎實深厚的教學(xué)基本功，獨到又充滿智慧的教學(xué)設(shè)計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：

首先，是簡約大氣的課堂教學(xué)。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題?！巴癸@閱讀教學(xué)實效，引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向”一幅顯眼的對聯(lián)讓我不禁重新認識閱讀教學(xué)。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運用多媒體去沖擊學(xué)生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學(xué)生足夠思考的空間，讓學(xué)生能智慧飛揚地在文本中自由翱翔;在設(shè)計教學(xué)活動時，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學(xué)生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學(xué)過程中，就靠著自身扎實的基本功和一支粉筆佇立講臺，仍然能揮灑自如，神采飛揚。

其次，是教師的課堂語言。聽他們的課，你感覺不到他們是在跟學(xué)生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個學(xué)生的心靈，學(xué)生的心靈在每一次對話中得到提高和升華。

對學(xué)生的評價也不是簡簡單單的，順著學(xué)生的回答，名師會有意想不到的評價。讓學(xué)生聽了心情愉快，讓聽課教師聽了，若有所思。如王振會老師執(zhí)教的《稱贊》，在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，王振會老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學(xué)生個別朗讀“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”通過老師的點評，讓學(xué)生注意讀好“真能干”“一個比一個”這些重點詞，在這里巧妙地教給學(xué)生朗讀的方法。老師引導(dǎo)說“我們班的小朋友一個比一個聰明，一個比一個勇敢”，再讓學(xué)生照此說“一個比一個……”說句子，同時鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。老師在評價中稱贊和表揚學(xué)生，給學(xué)生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)也特別扎實，切實體現(xiàn)閱讀教學(xué)中的閱讀性。面對學(xué)生那生動有趣的語言，使課堂充滿情趣。面對學(xué)生那脫口而出的優(yōu)美詞語和精彩的課堂生成讓在場的每一個老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥，我想教師的課堂語言真是太重要了。

另外，就是教師語言的幽默風(fēng)趣，如虞大明老師的報告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語言風(fēng)格，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多知識，更學(xué)到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無窮。

再次，是教師的隨機應(yīng)變。

聽這些老師的課，我常常覺得不知道應(yīng)該怎樣去記筆記。因為每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都讓人很意外，課外知識的收集很豐富。不僅教給學(xué)生課本知識，更注重學(xué)生課外知識的積累。課堂上的隨機應(yīng)變讓人覺得他們并沒有事先設(shè)計好教案。對于學(xué)生的不同聲音，他們都能巧妙的應(yīng)答。尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無限的期待，吊足了學(xué)生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風(fēng)范，讓人連連佩服。講《地震中的父與子》，更是問出了一個看似不著邊際的問題：你覺得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當(dāng)然，這從中也看出了支玉恒老師的對教材的把握，甚至是超越了教材。

一節(jié)節(jié)精彩的課聽完了，但是腦海里的一個個精彩的片段還讓我久久回味無窮。

是的，“臺上一分鐘，臺下十年功”，他們的課堂教學(xué)可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。

作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機會。參加了這次活動，我覺得自己很幸運，他們讓我深深體會到了自己的不足，讓我重新認識了閱讀教學(xué)，指引了我在閱讀教學(xué)中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學(xué)工作中我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，因為有他們在激勵著我不斷前行。

教學(xué)觀摩心得體會篇三

教學(xué)觀摩是一種非常有價值的教師專業(yè)成長方式。通過觀摩其他教師的授課，我們可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足與需要提升的方面，也可以吸取其他教師的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。

第二段：觀摩的收獲

在我最近的一次教學(xué)觀摩中，我有幸觀摩了一位高年級語文教師的授課。通過觀摩，我深刻地意識到了自己教學(xué)中的一些不足，這讓我有了很多改進的思路。尤其是在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己的處理方式稍顯寬松，而對學(xué)生的紀律要求較為松懈。觀摩中的老師則對學(xué)生嚴格要求，明確告訴學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的行為規(guī)范，這樣可以使得課堂秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生更容易集中精力聽講。另外，我也學(xué)到了一些教學(xué)技巧，例如通過不同的表達方式讓學(xué)生理解更深刻。

第三段：觀摩中的思考

觀摩教學(xué)不僅是看到了別人的優(yōu)點，也是看到了自己的不足。不過，要想真正改進自己的教學(xué)，需要進一步思考和總結(jié)。針對自己在觀摩中發(fā)現(xiàn)的不足，應(yīng)該認真思考是何原因?qū)е铝俗约旱倪@種情況，應(yīng)該如何加以改進。對于觀摩中收獲的優(yōu)點和經(jīng)驗，要認真總結(jié)并加以應(yīng)用。只有這樣，我們才能夠真正從觀摩中受益，提升自己的教學(xué)水平。

第四段：觀摩的注意事項

教學(xué)觀摩雖然可以帶來很多收獲，但也需要注意一些事項。首先，觀摩時不要只關(guān)注于別人的缺點，而要關(guān)注于他們的優(yōu)點和好的教學(xué)實踐。其次，不要盲目復(fù)制他人的教學(xué)方法，而要結(jié)合自己的教學(xué)實際來加以運用。最后，觀摩可以為新的教學(xué)實踐提供良好的思路，但實踐時一定要注意因材施教，因?qū)W生個體差異而進行差異化教育。

第五段：總結(jié)

教學(xué)觀摩是教師專業(yè)成長的重要形式。通過觀摩其他教師的授課，不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，更可以吸取其他教師的優(yōu)點和經(jīng)驗，從而提升自己的教學(xué)水平。此外，在觀摩中，我們還需要認真思考和總結(jié)，把觀摩的經(jīng)驗與實踐相結(jié)合，才能真正發(fā)揮出教學(xué)觀摩的作用。

教學(xué)觀摩心得體會篇四

非常高興能夠跟羅xx老師們一行去參加全國青年教師課堂教學(xué)觀摩活動。此次外出學(xué)習(xí)，收貨頗多。

一、 開拓了思維，教無定法。

在青年教師課堂教學(xué)觀摩活動中，語文教學(xué)內(nèi)容豐富異彩紛呈，有朗讀教學(xué)課、有作文指導(dǎo)課、有口語交際課等。就拿作文指導(dǎo)課來說，有人物肖像描寫、有幻象作文指導(dǎo)、有現(xiàn)場作文指導(dǎo)。這些課中對學(xué)生的聽、說、讀、寫、評價、修改、頓悟，訓(xùn)練面廣，重點突出可謂是點面結(jié)合，訓(xùn)練強度適中、學(xué)習(xí)密度合理、片段練習(xí)有效、評價修改及時確實能把作文教學(xué)落到實處。不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)策略的使用讓枯燥的作文練習(xí)變得有滋有味，新的突破點打破以往的教學(xué)常規(guī)，給我們聽課的老師眼前一亮，既開拓了教學(xué)思路又為自身的教學(xué)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、 語用的訓(xùn)練，夯實語文教學(xué)的基礎(chǔ)。

羅蓉老師經(jīng)常給我們講：語文課程應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累”，“正確運用祖國語言文”，“語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文的課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、多積累，重視語言文的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。”在此次大賽中語文老師注重語用的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子積累詞語，為學(xué)習(xí)語文打下夯實的基礎(chǔ)。其中《畫家和牧童》給我留下了深刻的，老師靈活多變的教學(xué)方法、不離詞詞不離句的設(shè)計思路、自然銜接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識的創(chuàng)新點樸實而有趣，知識的落實水到渠成。其中的語用的訓(xùn)練，如：運用文中的句子仿寫句子。詞語的積累如：濃墨重彩、輕描淡寫沒有講很多，只要小小的一個視頻學(xué)生就如身臨其境，很容易就理解詞語的意思。加之把這兩個詞放到句子當(dāng)中朗讀，感情色彩躍于紙上了。

三、教師基本功非常扎實，語言文引領(lǐng)學(xué)生。

本次大賽上教師的語言從容不迫，語速緩和有味，交代問題清楚易懂和學(xué)生交流親切和藹，正是這種師生對話為教學(xué)動態(tài)生成提供了有益的平臺。教師的書寫給學(xué)生提供了一個示范的指導(dǎo)，平時在課堂當(dāng)中穿插總比臨時強調(diào)來的好“潤物無聲”就是這個道理。

學(xué)習(xí)就是把別人好的東西拿來用，比起讀理論書籍強得多，所以此次學(xué)習(xí)多多，收獲滿滿。同時為今后的教育教學(xué)之路指明方向，努力前行。

教學(xué)觀摩心得體會篇五

20xx年12月7日，我非常有幸參加了“20xx年全國小學(xué)語文教學(xué)改革論壇暨“前沿課堂”小學(xué)語文統(tǒng)編教材教學(xué)觀摩研訓(xùn)會”。聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)專家的專題報告，觀摩各位專家教師的前沿課堂，感悟頗多。

北師大易進教授就當(dāng)前小學(xué)語文課程與教學(xué)改革，從目標(biāo)、方向和任務(wù)三方面進行了主旨報告。小學(xué)語文課程改革既是對教師的挑戰(zhàn)，更是機遇。易教授提出：語文教學(xué)與培養(yǎng)人文底蘊相融合；語文教學(xué)與品質(zhì)培養(yǎng)相融合。易教授對于如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的積極態(tài)度有著豐富的建議：寬松和諧的氛圍、有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)+有針對性的指導(dǎo)、豐富且可選擇的活動主題和內(nèi)容、審美體驗、積極反饋……這將給我的課堂實踐帶來巨大的幫助。

北京教科院李英杰博士就“小學(xué)語文統(tǒng)編教材編寫理念與教學(xué)思路指要”做專題報告。李老師強調(diào)用好統(tǒng)編教材，旨在用好語文要素。

使用統(tǒng)編教材，要關(guān)注單元導(dǎo)語頁，把握單元的語文要素和人文主題。同時很多語文要素本身具有抽象性，需要在單元整體定位之下，基于對課文本身的深入研讀，聯(lián)系課后習(xí)題、課前導(dǎo)語、交流平臺及語文園地等，具體確定每篇課文的教學(xué)重點和教學(xué)要求。

統(tǒng)編教材中的語文知識、能力、方法、習(xí)慣的綜合，而不是具體的訓(xùn)練點。教師要對單元內(nèi)容進行整體分析，突出語文要素的關(guān)鍵價值，體現(xiàn)語文要素的落實過程。

定位課文的教學(xué)重點后，不要急于“扎猛子”式的課文分析與教學(xué)準(zhǔn)備；而是要先把握大背景，建立語文要素的前后失聯(lián)，在學(xué)生整體發(fā)展的視角下審視單元的教學(xué)功能。

語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實踐活動中積累與構(gòu)建起來，并在真實的語言情景運用中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)。

陳娟校長的《少年閏土》，從學(xué)生實際出發(fā)，抓住語文要素，做適時引導(dǎo)，突出重點，突破難點，值得我學(xué)習(xí)。陳校長的課堂能讓孩子最大限度地發(fā)揮主觀能動性，循循善誘，重視孩子思維能力訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。語文課堂的關(guān)鍵，在于教師結(jié)合學(xué)生思維發(fā)展特點、教材、教學(xué)目標(biāo)，一步步啟發(fā)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生對文章的理解。

于松建老師的《呼風(fēng)喚雨的世紀》，“好”的開始是成功的一半，于老師的開場讓孩子們輕松愉快，學(xué)生放松思維便活躍起來！課后于老師講述“明”師之路。于老師的課堂與講座風(fēng)趣幽默，他的睿智讓我折服。讓我深深體會到作為一名語文教師肩負的責(zé)任，不僅要在備課上需要花費功夫，了解作者，了解寫作背景，還要用心去感受孩子哪里不理解，多多關(guān)注學(xué)生，注重情境教學(xué)，讓我醍醐灌頂。

劉月霞老師在熟悉學(xué)生過程中讓生知道“會傾聽會記憶會觀察會思考的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子”，真好！劉老師講課充滿激情，調(diào)動學(xué)生積極投入到課堂中，并適時滲透學(xué)習(xí)方法：“傾聽、記憶、觀察、思考、合作”。

一天的培訓(xùn)真是收獲滿滿，感謝組織單位的精心組織及各位專家的精彩呈現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

教學(xué)觀摩心得體會篇六

教學(xué)觀摩周是學(xué)校師生學(xué)習(xí)交流的一個重要平臺，通過觀摩他人的教學(xué)實踐，我們可以借鑒別人的經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。最近，我參加了一次教學(xué)觀摩周活動，深受啟發(fā)，獲得了很多新的思考和認識。在這篇文章中，我將分享一下我的觀摩經(jīng)歷和心得體會。

二、教學(xué)觀摩的挑戰(zhàn)與機遇

在這次教學(xué)觀摩周中，我有幸觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課堂。首先，我感受到的一個明顯的挑戰(zhàn)是教師們需要面對各種不同的學(xué)生個體差異。在一堂課上，教師必須要考慮到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力等因素，這對教師來說無疑是一項極大的挑戰(zhàn)。然而，正是因為課堂上有這么多不同的學(xué)生，教師們才能夠在教學(xué)過程中創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從我的觀察中，優(yōu)秀教師們能夠很好地應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，個別化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方式被廣泛運用。

三、優(yōu)秀教師的共同特點

通過對教學(xué)觀摩周中的幾位優(yōu)秀教師的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們有一些共同的特點。首先，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識。在他們的課堂中，學(xué)生扮演著主體的角色，積極參與課堂討論和活動。其次，這些教師懂得如何合理地利用教學(xué)資源，提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗。他們注重多媒體教學(xué)、實地考察和小組合作等方式，使學(xué)生在實踐中獲得知識和技能。最后，他們給學(xué)生樹立了榜樣的形象。這些教師們精益求精、不斷學(xué)習(xí)進取的態(tài)度深深地感染了學(xué)生，讓他們也渴望超越自我。

四、我在教學(xué)觀摩中的收獲

教學(xué)觀摩周給了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先，我意識到教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在課堂上，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，而不是簡單地灌輸知識。其次，我認識到不同的學(xué)生個體需要不同的教育方式。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索個體差異化教學(xué)的方法，更好地滿足不同學(xué)生的需要。最后，我了解到教師的成長是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。在觀摩中，我看到很多優(yōu)秀教師積極參加培訓(xùn)和研討會，不斷提升自己的教學(xué)能力。我也會堅持不懈地學(xué)習(xí)和進步，為學(xué)生提供更好的教育。

五、總結(jié)

通過參加這次教學(xué)觀摩周活動，我受益匪淺。我對教學(xué)的理解更加深刻，也掌握了一些新的教學(xué)方法和技巧。更重要的是，我明白了作為一名教師的責(zé)任，那就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。教學(xué)觀摩周不僅是教師職業(yè)發(fā)展的契機，更是促進學(xué)校教育改革的一種重要手段。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長，我們才能夠成為真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的未來貢獻更多的力量。

教學(xué)觀摩心得體會篇七

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，人們對教育的要求也越來越高。學(xué)校教育雖然起到了很好的基礎(chǔ)培養(yǎng)作用，但是與此同時，家庭教育的重要性也逐漸被人們所認識到。為了加深家庭教育的交流與學(xué)習(xí)，我們學(xué)校組織了一次關(guān)于親子教育的觀摩活動。我有幸參與其中，深受啟發(fā)。以下是我在親子教學(xué)觀摩中的心得體會。

首先，親子教學(xué)觀摩讓我明白了親子教育的重要性。孩子在家庭中度過了重要的成長階段，父母親是他們的第一位老師。觀摩中，我看到父母與孩子們的相處方式，他們不僅給孩子們提供了最適合他們需求的學(xué)習(xí)環(huán)境，還通過親子互動的方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自主性。這使我深刻認識到親子教育是一個全方位的教育過程，通過家庭與學(xué)校的合作，可以輔助孩子更好地發(fā)展?jié)撃堋?/p>

其次，親子教學(xué)觀摩讓我感受到了教育的力量。在觀摩活動中，我看到父母們不僅是為了提供學(xué)術(shù)知識，還一同透過親子閱讀、親子游戲等方式，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和價值觀。這讓我認識到，教育并不僅僅是傳遞知識，更是引導(dǎo)孩子成為一個有道德感、責(zé)任感和創(chuàng)造力的人。父母的陪伴和教導(dǎo)對于孩子的成長有著不可估量的影響。

再次，親子教學(xué)觀摩給了我很多教育上的啟示。在觀摩中，我看到父母們與孩子交流時是非常耐心和平等的，他們尊重孩子的思考和感受，給予他們足夠的發(fā)言權(quán)。這讓我意識到，在與孩子交流時，我們要以平等的心態(tài)和耐心對待他們，關(guān)注他們個體的需要和特點。只有這樣，才能有效地引導(dǎo)他們發(fā)展自己的優(yōu)勢，并且抓住他們的興趣點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

此外，親子教學(xué)觀摩也讓我認識到了多元化的教育模式。在觀摩活動中，我看到不同的家庭對孩子教育的方式各不相同，但都能取得良好的效果。這使我明白到教育并沒有一成不變的模式，我們需要根據(jù)孩子的個性和特點，嘗試不同的教育方式，從多個角度培養(yǎng)孩子的能力。親子教育可以借鑒各種教育方法，將家庭的優(yōu)勢與學(xué)校的資源相結(jié)合，為孩子成長提供最全面的支持。

最后，親子教學(xué)觀摩讓我更加珍惜自己的家庭和家庭教育的機會。在觀摩的過程中，我看到了父母們對孩子的愛和教育的重視，我深感自己身為家長的責(zé)任和義務(wù)。作為父母，我們要更有意識地關(guān)注孩子的成長，給予他們足夠的愛和支持。另一方面，我們也要更加珍惜和孩子在一起的寶貴時光，以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣。

總結(jié)起來，親子教學(xué)觀摩給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。它讓我更清楚了親子教育的重要性，感受到了教育的力量，得到了很多教育上的啟示。同時，它也讓我認識到了教育的多元化和家庭教育的珍貴。通過這次觀摩活動，我對親子教育有了更深入的了解，也更加有信心和動力去引導(dǎo)我自己的孩子成長。相信通過親子教育的共同努力，我們一定能培養(yǎng)出更優(yōu)秀和有愛心的下一代。

教學(xué)觀摩心得體會篇八

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個學(xué)習(xí)提高的機會。我有幸去參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩研討會”。 通過學(xué)習(xí)，受益匪淺，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，反思自己的教學(xué)，主要有以下幾點心得：

《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生，把“想”的時間交給學(xué)生，把“做”的機會讓給學(xué)生，教師的任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。如學(xué)習(xí)毫米和分米的認識時幾位老師創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛的動畫片《西游記》的情境，這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合小學(xué)生的年齡特點，老師們從動畫中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問題，探索新知——運用新知，解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。

我們知道，數(shù)學(xué)是邏輯性非常強的一門學(xué)科，它的任何語言都十分嚴密。這就要求我們教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握每一句話，甚至是每一個字都不能出現(xiàn)知識性的錯誤。老師們在這點上做得非常突出，如，在讓學(xué)生找1毫米時，老師說到：“這是一把放大的尺子?！边@樣就避免了學(xué)生誤認為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學(xué)生在尺子上找到1毫米時，老師說“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學(xué)生的注意同時說明１毫米之短。再如在引導(dǎo)學(xué)生認識毫米和厘米的關(guān)系時，教師說：“從零刻度到刻度1有幾厘米，也就是幾毫米？從零刻度到刻度2有幾厘米，也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺有點羅嗦，但數(shù)學(xué)要的就是準(zhǔn)確嚴密語言。

現(xiàn)代教育理論強調(diào)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，不能僅把已有的知識結(jié)論灌輸給學(xué)生，而要創(chuàng)造一定條件，提供一定的輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生通過眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗探究知識的形成過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中，學(xué)生說出是三角形內(nèi)角和是１８０度時，王老師說“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來證明一下”。老師沒要求用哪種方法，也要求用那種學(xué)具，而是讓學(xué)生自由的選擇，這充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。讓學(xué)成為真正的學(xué)生而不是教生。

新課標(biāo)還要求教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的選擇，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的體系。在課上，老師應(yīng)該讓學(xué)生敢想、敢說并敢做，想學(xué)、會學(xué)并樂學(xué)。一旦遇到題目，學(xué)生們應(yīng)該個個激動有言，課堂氣氛活躍，在課堂上即使回答錯了或不精確等，也不尷尬。老師都偏愛思維反應(yīng)快的學(xué)生，往往課堂上的問題都被這些學(xué)生回答了，那課堂就顯得空洞，沒有探究，合作的味道了，其實這是一種不尊重其他學(xué)生的現(xiàn)象，也是不民主的教學(xué)。教師要把注意力多放弱勢群體學(xué)生身上，讓每一個孩子都能得到老師的關(guān)愛，從而愛上數(shù)學(xué)老師、愛上數(shù)學(xué)。學(xué)生真正實現(xiàn)主體地位，老師只是引導(dǎo)者，合作者。另一方面，老師又要關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展，盡可能的讓每一位學(xué)生有表現(xiàn)的機會，找學(xué)生的閃光點加以鼓勵。把課堂的主動權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。

課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識,更重要的是讓學(xué)生在整堂課中能快樂地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化，不再厭學(xué)，不再乏味了，老師也就輕松了。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的快樂學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課，努力創(chuàng)設(shè)高效、智慧的數(shù)學(xué)課堂！讓我的學(xué)生更加愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)！