在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

感謝教師的作文 描寫老教師的作文篇一

鄧麗老師在湖北恩施海拔一千八百多米的高原小學(xué)里是唯一一位年輕女教師，學(xué)校地處深山，環(huán)境惡劣，到了氣候嚴(yán)寒的季節(jié)孩子們洗不了澡，她和鄉(xiāng)親們一起動(dòng)手為孩子們改造了學(xué)校的第一個(gè)洗澡間，她希望給孩子們帶來(lái)溫暖，帶來(lái)一個(gè)開心的童年，也希望給他們帶來(lái)改變。

在一節(jié)美術(shù)課上孩子們認(rèn)真地畫畫，還是把心目中最美的老師不是畫成了老太太就是畫成了一個(gè)“男人”，她沒有責(zé)備，而是一直鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ^察美，用畫筆把心中的美留下來(lái)，慢慢地孩子們畫得越來(lái)越好，當(dāng)鏡頭中兩個(gè)學(xué)生將自己親手制作的卡片送給她們心中最美的老師時(shí)，我不禁為之動(dòng)容。

在孩子們眼里的鄧麗老師是一個(gè)善良、心靈美的親人，我看到她用自己最寶貴的青春換來(lái)了大山中輟學(xué)孩子邁出探索世界的腳步!

從鄧麗老師身上，我想到了千千萬(wàn)萬(wàn)位默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們。他們默默堅(jiān)守，不計(jì)報(bào)酬、辛勞和回報(bào)，有的還像鄧麗老師一樣，放棄了城市優(yōu)裕舒適的生活，到偏遠(yuǎn)貧窮的基層學(xué)校手執(zhí)教鞭，用他們的大美來(lái)成就孩子們無(wú)數(shù)的小美!是啊，老師們就像園丁，培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵；老師們就是一支支紅燭，燃燒自己為我們貢獻(xiàn)出光和熱；老師們無(wú)愧于人類靈魂工程師的稱號(hào)，他們?yōu)槲覀兇罱酥R(shí)的橋梁，他們?nèi)粘龆?，日落才歸，傳播知識(shí)，播種希望，用博大的胸襟包容、關(guān)愛著年幼無(wú)知的我們。我想用“桃李滿天下，春暉遍四方”這句詩(shī)，是對(duì)老師們最好回報(bào)罷!

鄧麗老師用自己的言行告訴我們生活中處處都有美，我們要留心身邊的美，呵護(hù)小美，讓大美永駐人間。

感謝教師的作文 描寫老教師的作文篇二

不知不覺這已經(jīng)是我度過(guò)的第十個(gè)教師節(jié)了，但這個(gè)教師節(jié)卻讓我最是難忘！

新接班級(jí)的小朋友很單純可愛，不少孩子還沒有教師節(jié)的概念而小禮物都是爸爸媽媽準(zhǔn)備的，他們甚至不知道該怎樣給老師送禮物，有個(gè)小孩子就是一股腦地把所以的賀卡都給了我；還有小朋友給每個(gè)老師都準(zhǔn)備了一個(gè)保溫杯，看著小小的她，提著一個(gè)大大的口袋，全部遞到我面前，我開玩笑地說(shuō)："這么多杯子啊?都給老師嗎?喲，那我要用到什么時(shí)候啊?"小丫頭漲紅著臉說(shuō)："還有其他六個(gè)老師！"呵呵，還真是個(gè)可愛的孩子，不過(guò)他卻不敢親自把杯子送過(guò)去，我把他帶到辦公室，教他怎樣向老師送小禮物，不過(guò)卻尷尬地發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)杯子，這下小姑娘可為難了，于是我笑著告訴他，"先送給別的老師，盧老師已經(jīng)收到了你的心意了！"小丫頭終于釋然了，難忘的教師節(jié)。還有個(gè)小朋友親手畫了小兔子，送給我，盡管畫得還不夠美觀，不過(guò)真的很可愛！不少家長(zhǎng)準(zhǔn)備的小禮物也很用心，這里也很謝謝他們的節(jié)日祝福！而今天小朋友們的表現(xiàn)也特別好，也算是送給老師的一份特殊的節(jié)日問(wèn)候！

教師節(jié)這天就一直在想，以前五班的小同學(xué)還記不記得住我，心里其實(shí)很惶恐的，畢竟我們相處的時(shí)間還是太短，情況又那么特殊，我都不完全確定是不是每個(gè)同學(xué)都真正地接受了老師?？吹絼e的班陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)來(lái)看老師，心里真的很是羨慕，能夠被學(xué)生認(rèn)可和記掛真的是一件幸福的事情！讓我欣喜的是，五班的家長(zhǎng)和孩子并沒有忘記我，我收到了不少家長(zhǎng)和學(xué)生的祝福，而中午守餐的時(shí)候，陳卓過(guò)來(lái)看我了，她在西北中學(xué)讀書，下午還要上課，只有利用中午休息時(shí)間趕過(guò)來(lái)看老師，她就僅僅是送給我一朵鮮花并祝我節(jié)日快樂(lè)，然后就忙著趕回學(xué)校了，我也就只是叮囑他，要好好學(xué)習(xí)！但心里真覺得很溫暖！而下午的時(shí)候不少五班的同學(xué)過(guò)來(lái)看我，大家交流的時(shí)間并不長(zhǎng)，但我真的很開心，一直都遺憾跟他們相處的時(shí)間太短，能幫助他們改變的還太少，不過(guò)看到他們現(xiàn)在都能積極地面對(duì)校園生活，還是覺得很欣慰！相信他們一定會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)！

這一天有太多太多的驚喜和感動(dòng)，我?guī)У牡谝粚煤⒆泳尤灰矝]有忘記在這個(gè)特殊的日子送來(lái)祝福，當(dāng)在學(xué)校門口看見他們的時(shí)候，還有些愣神，腦海中的那群小可愛，現(xiàn)在怎么比老師都還高了一大頭，時(shí)間真的過(guò)得很快，他們也初三了，又將面臨一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子們，努力呀！

回家后正在教育小嘟嘟，這個(gè)小娃娃又不乖了，經(jīng)常得意忘形，學(xué)會(huì)了用杯子喝水，居然自己去飲水機(jī)倒水喝，最可惡的是，還邊喝邊倒，弄得滿地都是，還開心得很，不停地念叨，還喝、還喝~還沒等我出手，嘟爸爸就先對(duì)他下"黑手"了，盡管爺爺奶奶很心痛，不過(guò)仍忍著沒有干涉！

而這時(shí)候，嘟爺爺叫我，說(shuō)有學(xué)生來(lái)找我。當(dāng)看到兩個(gè)牛高馬大的大男孩提著水果籃進(jìn)門的時(shí)候，我還險(xiǎn)些沒有認(rèn)出來(lái)，這是我?guī)У牡谝粚煤⒆?，他們都還背著書包，并且滿頭大汗，顯然是放學(xué)就從中和中學(xué)趕過(guò)來(lái)了，我真的不知道說(shuō)什么好，不過(guò)心里真的很甜，本來(lái)想讓他們吃了飯?jiān)僮?，但他們還要趕著回雙流。光是這份情意，就讓我覺得老師的辛勤付出是值得的，這份尊重是其他任何職業(yè)無(wú)法比擬的！

然而我的感動(dòng)并沒有到此結(jié)束，我一登上qq就收到很多小同學(xué)的節(jié)日祝福，他們因?yàn)闆]能來(lái)看老師而遺憾，其實(shí)當(dāng)我看到他們的心意時(shí)，我已經(jīng)很是滿足了！還收到了薛慧發(fā)給我的短信息，她也因?yàn)樯险n沒能來(lái)看我，不過(guò)卻告訴我到了新學(xué)校后很意外地當(dāng)了體育委員，英語(yǔ)考試得了100分，寫的作文也被選上了…我告訴她，這也算是老師今天收到的最振奮的禮物，這讓我更加堅(jiān)信五班的孩子是有后勁的！

同學(xué)們說(shuō)謝謝老師，其實(shí)我也很想說(shuō)謝謝孩子們，是你們讓我覺得教師真的是一個(gè)幸福的職業(yè)！家長(zhǎng)們說(shuō)謝謝老師，其實(shí)我也想說(shuō)謝謝你們，你們對(duì)我的認(rèn)可和信任，讓我能更加有激情地投入到教育教學(xué)工作中去！

感謝教師的作文 描寫老教師的作文篇三

走進(jìn)老師的辦公室，迎面撲來(lái)了一陣陣濃郁的花香，地上擺放著一束束爭(zhēng)奇斗艷的花朵，有高貴的玫瑰、純潔的百合、嬌艷的月季和康乃馨。她們無(wú)聲無(wú)息地綻放，給這個(gè)房間添加了幾分朝氣蓬勃的感覺。

這是怎么回事？好端端的學(xué)校怎么成了花店？原來(lái)，今天是教師節(jié)。

教師節(jié)！這無(wú)疑成了學(xué)生們最關(guān)注的焦點(diǎn)。彼此都互相揣摩著，要給老師什么禮物。家長(zhǎng)們也蠢蠢欲動(dòng)，攀比著誰(shuí)的禮物珍貴。但是，無(wú)人知曉，我們五（一）班的學(xué)生們正暗中精心地策劃著一個(gè)為老師準(zhǔn)備的節(jié)日驚喜……

“叮咚”下午第二節(jié)班隊(duì)課的鈴聲在耳邊徘徊，我們趕緊回到了座位上。眼保健操開始了，我們盡力壓制住喜悅的心情，裝作“什么也沒發(fā)生”的樣子，憧憬著下一刻……

“咚咚”一陣腳步聲響起，正在畫黑板的我、葉卉、林昱汝，下意識(shí)地向門外望了望，張老師來(lái)了！我們與監(jiān)督小老師交替了一下眼神，他心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭，走下講臺(tái)，輕聲提醒每一個(gè)同學(xué)：張老師來(lái)了！準(zhǔn)備好……

第四節(jié)眼保健操剛結(jié)束后，我們就迫不及待地睜開了眼睛，甚至沒等音樂(lè)嘎然而止……

小老師一拍手，悄悄做了個(gè)暗語(yǔ)（這是我們旱就商量好了的秘密手勢(shì)）。我們?nèi)嗤瑢W(xué)便異口同聲地吶喊著：“祝老師教師節(jié)快樂(lè)！”邊說(shuō)第二排同學(xué)邊舉起一個(gè)我們親手繪畫的藝術(shù)字（雖然歪歪扭扭的，不太美觀，不過(guò)至少還算不錯(cuò)吧）。整個(gè)教室沉浸在歡樂(lè)的氣氛中，有的同學(xué)還故意把“樂(lè)”字拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的，引來(lái)一片善意的笑聲。

在喧囂中，一位同學(xué)鄭重地將一把花束送給老師。這是我們同學(xué)帶來(lái)的花組成的花束，用紫色的絲帶精心地包扎起來(lái)，雖然不能與花店里“身價(jià)”一兩百的“貴族花”相媲美，不能與那些精致的賀卡一爭(zhēng)高下，倒來(lái)倒去立不穩(wěn)，但我們已經(jīng)費(fèi)盡了不少心血了，雖說(shuō)沒有達(dá)到特別完美，特別精美的程度。細(xì)心的同學(xué)很快注意了，老師的眼睛微微有些發(fā)紅。我們立刻安靜下來(lái)了，面面相覷，心生疑惑，是不是我們又做錯(cuò)了什么事情了？

直到主持人登場(chǎng)，才打破了這片沉默……

班隊(duì)課結(jié)束后，張老師給我們發(fā)了糖做為禮物。有個(gè)同學(xué)一高興，忍不住高呼：“張老師萬(wàn)歲！”老師抿嘴笑了笑，說(shuō)道：“只要你們畢業(yè)回來(lái)看我就行了?！?/p>

我們一致同意。張沙偉還打趣地說(shuō)：“我大學(xué)畢業(yè)后發(fā)喜糖給老師！”

其實(shí)，如果沒聽到這句話之前，我還未意識(shí)到自己已經(jīng)五年級(jí)了，再過(guò)一年就要畢業(yè)了。想到這兒，我不禁有些傷心，在這個(gè)學(xué)校，這個(gè)班級(jí)，這個(gè)集體里呆了四年多，過(guò)一年就畢業(yè)了，即將與相處這么久的好朋友分開，踏上一所陌生的學(xué)校，我不禁倒吸了一口氣。

雖說(shuō)名義上已經(jīng)五年級(jí)了，但我看待這個(gè)集體的眼光，還是一年級(jí)的，還是以為能在學(xué)校里呆好久呢！我還以為，小學(xué)的生活是漫無(wú)盡頭的呢！時(shí)間飛快地流逝，不知不覺，我已經(jīng)五年級(jí)了，我已經(jīng)長(zhǎng)這么高了。

課后管理時(shí)，幾個(gè)哥哥姐姐走了進(jìn)來(lái)，認(rèn)真打量，原來(lái)他們是張老師上一屆的學(xué)生。他們環(huán)顧著我們煥然一新的教室，欣賞著我們的作品，我想，他們一定回憶起許多往事……

如果，再過(guò)幾年，我們畢業(yè)后，再次回到這個(gè)教室時(shí)同，會(huì)不會(huì)也是像這樣的場(chǎng)景呢？我遐想著：走進(jìn)這個(gè)既熟悉又不屬于我們的教室，面對(duì)一張張好奇的新面孔，回憶著以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

突然，我對(duì)這個(gè)集體有了一種依賴的感覺，我真希望時(shí)間一直停留在這個(gè)瞬間，一直停留在這個(gè)集體里……

但是，女孩總要變成少女，小孩總要變成大人，這是無(wú)法改變的事實(shí)。

天漸漸暗了下來(lái)，我望著璀燦的星空，莫名其妙地有點(diǎn)傷感……

這個(gè)教師節(jié)，令我終生難忘，它成為了我記憶中一個(gè)不可抺去的亮點(diǎn)……

感謝教師的作文 描寫老教師的作文篇四

說(shuō)起老師很多人都深有感觸，每一個(gè)人都有老師，也許他曾在你迷途懵懂時(shí)指引你前進(jìn)的方向;也許它曾在你疑惑不知是徹夜為你輔導(dǎo);也許他曾在你稚幼輕狂時(shí)改變過(guò)你的一生。也許……是的這就是我們的老師。

經(jīng)常會(huì)想起她，在我心中最美的張老師……

去年11月份，我收到了張老師去世的消息，是因?yàn)樾呐K病突發(fā)。頓時(shí)，整個(gè)世界都昏暗了。不是說(shuō)好人有好報(bào)嗎，張老師那么和藹善良的人應(yīng)該長(zhǎng)命百歲啊!但是事實(shí)永遠(yuǎn)是事實(shí)，沒有人能改變。一直到現(xiàn)在張老師的一切一切都印在我的腦海里……

我初中時(shí)的學(xué)校是全封閉式寄宿學(xué)校，兩個(gè)禮拜才能回一次家。剛步入初中大門時(shí)，面對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境，心中充斥著一種孤獨(dú)與害怕。偶爾向校園張望，會(huì)看到一位慈祥和藹的老人，看得出她已經(jīng)年過(guò)半百，接近了退休的年齡。她便是我的數(shù)學(xué)老師，也就是我至今難忘的張老師。

因?yàn)槲覀儼嘀魅问俏荒欣蠋煟圆环奖阃砩喜榕奚?，所以入學(xué)的第一天晚上，便是張老師來(lái)查的宿舍。這也是我和張老師的第一次接觸。

那時(shí)孤獨(dú)與害怕的心情還沒有消逝，我獨(dú)自坐在床鋪的角落上偷偷的抹著眼淚。不知什么時(shí)候一張溫暖的手撫摸在我的頭上，我抬起頭，那么近距離的看著張老師，從她的臉上看得出她飽經(jīng)了多少歲月的洗禮，但還是那么慈祥，就像奶奶一樣。她微笑著說(shuō)：“好了，不要再哭了，一看就知道你是沒有離開過(guò)家的孩子，我?guī)Я撕枚鄬玫膶W(xué)生，剛進(jìn)入全封閉式的學(xué)校都會(huì)想家，這也是可以理解的，畢竟這里對(duì)你們來(lái)說(shuō)非常的陌生。但是相信我，你試著和同學(xué)們多多接觸，成為好朋友，一起起床、上操、吃飯、學(xué)習(xí)……慢慢你會(huì)適應(yīng)這里的環(huán)境，就不會(huì)再那么想家了。”雖然我還是有些難過(guò)，但為了故作堅(jiān)強(qiáng)，便也微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天上午的數(shù)學(xué)課，又一次看到了張老師，可是心中既是喜悅又是苦惱，高興的是可以經(jīng)常和她相處，郁悶的是她教的不是別的，是最讓我頭疼的數(shù)學(xué)。我一直都覺得我和數(shù)學(xué)這個(gè)怪東西水火不相容。成績(jī)嘛也總是在及格的危險(xiǎn)邊緣徘徊。在以后的學(xué)習(xí)中我的成績(jī)會(huì)讓她失望嗎?

幾節(jié)課過(guò)去了，張老師好像看出了我對(duì)數(shù)學(xué)的被動(dòng)，那天晚上她把我叫進(jìn)了她的宿舍，徹夜長(zhǎng)談，奇怪的是，我和她睡在一起不會(huì)覺得不自在，反而有家的感覺。我們談了很多，更奇怪的是，我的心對(duì)她完全沒有戒備，我把我的對(duì)數(shù)學(xué)的反感、逃避都跟張老師說(shuō)了，也說(shuō)了甚至連媽媽都沒說(shuō)過(guò)的好多真心話。她也跟我講了許多她的求學(xué)經(jīng)歷，因家庭困難上學(xué)的艱辛和曲折。還有由開始數(shù)學(xué)成績(jī)一般到后來(lái)的優(yōu)異。更教了我許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。那個(gè)夜晚我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記—皎潔的月光透過(guò)窗戶散在我們的臉上，一老一幼的交談回蕩在寂靜的夜晚……

從此我試著接受數(shù)學(xué)，并深入數(shù)學(xué)，雖然后來(lái)我的成績(jī)不算優(yōu)異，但是我對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度改變了許多。這時(shí)張老師就會(huì)笑著說(shuō)：“孩子，很好，態(tài)度改變一切!”

有時(shí)當(dāng)學(xué)校食堂的飯菜不好吃時(shí)，當(dāng)因?yàn)橄抡n晚打不上飯時(shí)，張老師都會(huì)讓我們?nèi)ニ乃奚岢渣c(diǎn)。她對(duì)每個(gè)人都和藹可親，像自己的孩子般對(duì)待。

初中的三年，我非常幸運(yùn)能遇到張老師，給了我許多教育與關(guān)懷的張老師。我知道張老師一半的生命里都在教學(xué)育人。雖然只有很少的工資，但她無(wú)怨無(wú)悔。雖然身體也越來(lái)越糟糕，但她也從未請(qǐng)假。他說(shuō)過(guò)，站在三尺講臺(tái)上，看著他最可愛的學(xué)生，做著他最喜歡的工作是最幸福的。

時(shí)間如流水般滑過(guò)，在初中畢業(yè)時(shí)，最舍不得的就是張老師。還記得畢業(yè)典禮上我們?nèi)w同學(xué)為張老師唱了一首《送別》。全體同學(xué)都失聲痛哭，我也第一次看到張老師留下了淚。

現(xiàn)在張老師的形象依然印在我的腦海中，我覺得滿臉的皺紋也遮蓋不住她的美麗。我對(duì)她特殊的感情不知如何解釋，也不用解釋。張老師，我在這里祝福您，祝您一路走好……

有多少個(gè)不眠之夜，又有多少次燈光長(zhǎng)明，有多少日月輪回，又有多少個(gè)春夏秋冬，一縷縷白發(fā)，是您走過(guò)的歲月滄桑。相信您在天堂，在那里也會(huì)成為天使，永遠(yuǎn)的最美的天使……

感謝教師的作文 描寫老教師的作文篇五

小草，把春天的門打開；鮮花，把夏天的門打開；碩果，把秋天的門打開；寒雪，把冬天的門打開；老師，把智慧的門打開。

有人說(shuō)，老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)，老師如明燈，在我們迷茫的時(shí)候給我們指引前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師好似一支強(qiáng)心針，當(dāng)我們?cè)诖煺叟c困難面前徘徊時(shí)，給以我們前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。是?。∥覀兙磹鄣睦蠋煾冻龅臒o(wú)私心血期待的便是讓我們莘莘學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī)，做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

老師，雖有子女，卻更多的把精力放在我們身上，每天回家時(shí)，子女都已入睡，每天上班時(shí)，孩子還在睡夢(mèng)中。談起每一位老師的經(jīng)歷，都會(huì)讓人心動(dòng)。在辦公室里，老師辛苦備課，力求把教案做得更好，燈光下，老師在一絲不茍的批改作業(yè)，黑發(fā)中夾雜的銀白在燈光下發(fā)出耀眼的光。老師，您是我們心中最暖的太陽(yáng)。你是我們心中最明亮的太陽(yáng)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。這就是老師誨人不倦，無(wú)私奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。老師的愛是“超凡脫俗”的，是無(wú)私的。這種愛給了我們溫暖和力量。促使每一個(gè)學(xué)子不斷地實(shí)現(xiàn)自己的追求，到達(dá)理想的彼岸。

在我們的成長(zhǎng)歷程中，伴隨著濃濃的師愛，老師就是嚴(yán)冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，湍流中的踏腳石，霧海中的指向標(biāo)。老師用知識(shí)的甘露孕育鮮美的碩果，用心靈的清泉滋潤(rùn)理想的花朵。

老師，您好似美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

在此，我想真心誠(chéng)意的對(duì)你們說(shuō)：“謝謝你們，我敬愛的老師們?！?/p>

感謝教師的作文 描寫老教師的作文篇六

惡劣的環(huán)境，貧瘠的土壤。有了你們那份堅(jiān)守著的`滋潤(rùn)，使這里的生命更加怒放。——題記

從網(wǎng)絡(luò)上查看了《最美鄉(xiāng)村教師》的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，熒幕上那一幅幅可親可敬的畫面，他們那純真的笑臉，句句樸實(shí)的話語(yǔ)，無(wú)不折射出血濃于水的情誼?？此破椒驳墓ぷ?，卻做著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。

艱苦的環(huán)境，貧瘠的校舍，惡劣的教學(xué)條件和微薄的工資，沒有讓他們退縮，他們堅(jiān)守著大山深處渴望知識(shí)的孩子們。沒有嫌棄、沒有拋棄、沒有放棄。他們跋山涉水一家一家的去家訪，最終讓許多輟學(xué)的孩子重返校園。他們沒有豪言壯語(yǔ)，沒有驚天動(dòng)地。他們淡泊名利，執(zhí)著堅(jiān)守，甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚的情操給我們展現(xiàn)了偉大教師的形象，這也是對(duì)《最美鄉(xiāng)村教師》的詮釋。

人生短短數(shù)十載，有多少青春值得我們揮霍?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這線一放就是五年，整整五年。這對(duì)宋玉剛老師來(lái)說(shuō)是何等的思念，當(dāng)年邁的雙親走上獎(jiǎng)臺(tái)親手為兒子頒獎(jiǎng)時(shí)這位從不屈服于困難的錚錚漢子，紅了眼，傾時(shí)思念的淚水猶如飛流直下三千尺，一家抱頭失聲痛哭。此時(shí)此景，我的眼淚如黃河決堤般噴涌而出。

想想我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)遇到一點(diǎn)困難就開始抱怨，抱怨孩子的無(wú)理取鬧、抱怨工作環(huán)境不好、抱怨上班還加班加點(diǎn)……這些對(duì)《最美鄉(xiāng)村教師》來(lái)說(shuō)，我們是何等的不堪一擊。

感謝央視舉辦了尋找《最美鄉(xiāng)村教師》的公益活動(dòng)。讓我們知道了，在祖國(guó)每個(gè)角落里有一批默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著青春的偉大教師。他們用實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)著我們，震撼著每個(gè)人的靈魂。在我的心底一直有個(gè)聲音在吶喊：你們就是中華民族的脊梁！

感謝教師的作文 描寫老教師的作文篇七

做一名幸福的教師

披星戴月上班，辛辛苦苦備課，精心設(shè)計(jì)一節(jié)節(jié)課堂教學(xué)，細(xì)心批閱一份份學(xué)生作業(yè)，耐心教授知識(shí)要點(diǎn)，苦心勸導(dǎo)莘莘學(xué)子，心系教學(xué)一日日，牽念課堂一年年。有考試成績(jī)的壓力，有淘氣學(xué)生的傷害，有自我效能感的缺失。有顧不上照顧家庭與孩子的遺憾……這就是我們教師的真實(shí)寫照。

教師的職業(yè)如此辛苦，教師的工作如此沉重，在辛苦而沉重的壓力下，教師的幸福在哪里？有句歌詞說(shuō)得好：“它不在柳蔭下，也不在睡夢(mèng)里，它在辛勤的工作中，它在晶瑩的汗水里?！苯處煹男腋＞褪窃谧约旱墓ぷ鬟^(guò)程中，在自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷中。

在我教的第一屆學(xué)生中有一名叫玉琦（化名）的學(xué)生，我是高二時(shí)才接手教的。上過(guò)兩節(jié)課之后，他找到我說(shuō)：“老師，高一時(shí)數(shù)學(xué)我沒學(xué)，現(xiàn)在我想學(xué)了，您說(shuō)還來(lái)得及嗎？我能學(xué)好嗎？”我說(shuō)：“只要你想學(xué)就來(lái)得及，就能學(xué)好?！彼终f(shuō)：“我怎么學(xué)才能學(xué)好呢？”我說(shuō)：“上課認(rèn)真聽，細(xì)心記，耐心做，反復(fù)琢磨?！庇耒娴陌次艺f(shuō)的做了。我對(duì)玉琦是有問(wèn)必答、有求必應(yīng)，節(jié)節(jié)課都關(guān)注他的變化，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，玉琦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃，由三五十分到七八十分，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提升。

由這件事我深深體會(huì)到，教師的一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)親切的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和上進(jìn)心，增強(qiáng)自信心，使學(xué)生有戰(zhàn)勝困難的決心。學(xué)生的進(jìn)步，他本人是高興的，同時(shí)，教師更是幸福的。

學(xué)生的成長(zhǎng)需要教師的尊重與理解，關(guān)注與賞識(shí)，幫助與支持。在我教的20xx屆畢業(yè)生中，有個(gè)叫崇銘（化名）的女孩子。她性格比較倔強(qiáng)，她的父母根本管不了她，她想怎樣就怎樣。但這個(gè)女孩的本質(zhì)不壞，而且很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，只是有一些不良的習(xí)慣。有一次，正上課（那節(jié)我沒課），她來(lái)找我，要請(qǐng)假出去。原因是坐不住板凳，學(xué)不進(jìn)去，想到街上逛逛，我是不可能答應(yīng)的，跟她講了很多，她也聽不進(jìn)去。最后，我干脆讓她坐在我的位置上，隨便翻隨便看，()這樣磨了兩節(jié)課，她的心情好啦，回去上課了。還有一次，她和一位教師發(fā)生沖突，而且很激烈，背起書包就走。當(dāng)時(shí)她父母勸她，同學(xué)勸她，都不行。事后，等她心平氣和時(shí)，我找她談了許多，最后她又重新回到課堂，高考時(shí)以512分考入了長(zhǎng)春工程學(xué)院。

我們教師對(duì)待問(wèn)題學(xué)生要有一顆寬容心，它昭示著教育者的大度與力量。在寬容的氣氛中，師生之間少了一些排斥，多了一些包容和尊重。在這份尊重中蘊(yùn)含著一種信任，這份信任又會(huì)帶來(lái)自尊，而自尊又會(huì)產(chǎn)生一種自我發(fā)展的動(dòng)力?？吹綄W(xué)生的成功，教師是幸福的。正所謂：只要心中有大愛，幸福相伴神更怡。

教師的幸福不僅來(lái)自教學(xué)上，也離不開團(tuán)隊(duì)的支持和幫助。我從教已有9年，9年中從數(shù)學(xué)組這個(gè)集體中學(xué)到了很多。

現(xiàn)在已離開一線的劉文范老師、劉春潔老師和正在任教的董艷華老師，他們?cè)跀?shù)學(xué)組被稱為常青樹，從他們身上我學(xué)到了對(duì)教育的熱愛，教書的執(zhí)著，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，育人的不倦；趙憲君老師和張洪亮老師，是我們數(shù)學(xué)組的智囊，我們有什么疑難雜癥的問(wèn)題就請(qǐng)教他們，他倆是知無(wú)不言，言無(wú)不盡；周正君老師和姜淑玲老師這兩位大姐級(jí)的人物是我們數(shù)學(xué)組的核心，不僅業(yè)務(wù)上挑重?fù)?dān)，挑大梁，而且對(duì)我們每個(gè)人更是思慮周全，關(guān)心備至；史萬(wàn)軍老師和陳衛(wèi)坤是我們數(shù)學(xué)組制作課件的專家，特別是有公共課時(shí)，他倆會(huì)毫無(wú)條件、毫無(wú)報(bào)酬地為我們精心制作課件，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。還有一群充滿活力，積極上進(jìn)的年輕力量。你們說(shuō)，我生活在這樣生機(jī)盎然的團(tuán)體中，能不幸福，能不快樂(lè)嗎？

教育的事業(yè)是一塊得天獨(dú)厚的土地，我們每天迎著晨曦，踏著露珠，乘著鈴聲，去栽培綠葉，澆灌蓓蕾。我們年復(fù)一年地在這塊土地上播種未來(lái)，耕耘開拓。使貧瘠變成肥沃，使荒蕪變成茂盛……我們?cè)诜瞰I(xiàn)的同時(shí)，也收獲著成功，正是因?yàn)橛辛顺晒?，我們才能分享到教育的快?lè)與幸福。多年的任教生活使我深深感受到：教育工作很平常，幸福快樂(lè)在課堂。

起早貪黑雖辛苦，汗水化作桃李香。

感謝教師的作文 描寫老教師的作文篇八

正月新春到來(lái)，我讀三年級(jí)了。

也正是這20xx年的新春，迎來(lái)了一位和藹而又嚴(yán)厲的老師。她從風(fēng)中走進(jìn)校門，風(fēng)聲像是她的陪襯。一雙仿佛看透世間深邃的眼睛讓我們驚訝，舉手投足間，散發(fā)著一種慈祥的光芒。

老師姓周，今年四十二歲了。周老師的口才，文筆都頗具特色。一筆一劃，一舉一動(dòng)便讓人覺得其中蘊(yùn)含深意。

在給我們上課時(shí)，周老師先讓我們預(yù)習(xí)。圈出生詞生字并加以造句，再帶我們將課文念一遍。然后，與我們同步，一起去探索文中奧秘，去領(lǐng)略各個(gè)作者不同寫法 ，并用故事描述，讓我們記憶尤其深刻。

我們，也在課中，漸漸與老師親近起來(lái)。五年級(jí)的一堂課，也讓我們驚訝。

那天，老師依舊是那么和藹，穿著一件棕色的大袍。嘴角上不時(shí)泛起一絲微笑。我們都認(rèn)真地做了筆記，那天，恰好有兩位同學(xué)在同月生日。周老師也拿出來(lái)精心做的ppt，為徐凱和何倩兒辦了一個(gè)不一樣的“生日”。老師站在講臺(tái)上，高聲道：“今天，你們過(guò)生日啦！”老師從頭至尾一直在笑，仿佛是為了目睹我們的驚容而準(zhǔn)備著，我們確實(shí)震驚了。ppt很美，仿佛為著兩個(gè)孩子譜寫了一曲神奇的歌謠。我還依稀記得，當(dāng)年的一督，還分明看見了兩人眼眶里有淚水打轉(zhuǎn)。

我們的心在時(shí)間下變得越來(lái)越近，但在一起的時(shí)間卻慢慢流逝了。

在周老師將要離去之際，仿佛連訓(xùn)斥、教導(dǎo)都都變得遙不可及。我們默默地看著日子在跟前走過(guò)。在一次失敗面前，周老師將我們扶起，為我們講了一個(gè)又一個(gè)的故事，我聽得入了迷，恍若隔世又好像身臨其境……

三年中，是周老師給我開了竅，是我視野變廣。雖然周老師走了，但我還要努力，繼續(xù)向上爬，不辜負(fù)曾經(jīng)煞費(fèi)苦心的周老師。我心目中的好老師。

感謝教師的作文 描寫老教師的作文篇九

學(xué)習(xí)上，老師像辛勤的園丁，給同學(xué)們無(wú)盡地呵護(hù)。我卻認(rèn)為，老師勝似園丁，又勝似親人，無(wú)微不至地照顧我們！記得有一次，我寫了一篇作文《改選》，寫出“我想當(dāng)班干部”的意愿。沒想到第二天，老師真的在全班宣布讓我當(dāng)學(xué)習(xí)委員。

剛上任的我，真是有說(shuō)不出的高興，可是沒過(guò)幾天，我的老毛病又犯了，紙屑亂扔在地上，講話不文明……老師多次找我談心，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)你很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，那就是因?yàn)槟愕男袨榱?xí)慣不好，所以同學(xué)對(duì)你的印象不好。而現(xiàn)在老師幫你實(shí)現(xiàn)了心中的愿望，就是希望你好好做人，在同學(xué)中重新樹立新的形象。作為一個(gè)班干部要以身作則，而你呢？為什么把老師對(duì)你的信任……”可接下來(lái)，我安靜了幾天，又犯了錯(cuò)，老師痛心地望著我，宣布把我撤了，而這時(shí)我的心由晴轉(zhuǎn)陰，又無(wú)奈又不是滋味。我心想：這不能怪老師，要怪就怪自己，誰(shuí)叫自己那么任性。

現(xiàn)在，我還是要感謝老師，因?yàn)樗o了我這次機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)到當(dāng)“官”的酸甜苦辣。而當(dāng)一個(gè)人屢次做錯(cuò)事，當(dāng)然要批你了，難道還要支持你繼續(xù)干嗎？那這樣簡(jiǎn)直就是笑話了，同學(xué)也會(huì)不服氣的！

這次被撤了，我很甘心，但我并不放棄，我一定要爭(zhēng)取再次當(dāng)上班干部，但還得靠自己的努力和老師的呵護(hù)。我一定好好表現(xiàn)，盡量做到不讓老師操心，老師已經(jīng)為我操碎了心，難道還要讓她繼續(xù)為我操心嗎？我一定要“脫胎換骨”，不做壞學(xué)生，做個(gè)讓老師你喜歡的好學(xué)生。

老師的呵護(hù)，永無(wú)止境！

我的努力，再加把“勁”！