無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

寫人敘事作文高二篇一

那個(gè)老爺爺曾經(jīng)是村里的一位老干部，現(xiàn)在七十多歲了，已經(jīng)光榮的退休了。但是他還是樂于助人，經(jīng)常喜歡關(guān)心村里的事情。就在今年夏天，我親眼目睹的一件事，讓我對(duì)他至今欽佩有加。

那天，大家都在睡午覺。我睡不著，因?yàn)樘鞖馓珶崃?。窗外樹上的知了還在有氣無(wú)力的叫著，大地像要被烤灼了一樣。連螞蟻都不敢呆在外面，都躲到洞里去了?；ú輼淠颈或滉?yáng)烤的無(wú)精打采的，感覺像要枯萎了一般。

我在院子里大樹的陰涼下玩了一會(huì)兒，感覺實(shí)在熱得受不了，我就打算去村頭的商店，買一塊冰激凌。

我匆忙的走著，剛走到十字路口，就看見一個(gè)人在那里正干著什么。我懷疑是不是誰(shuí)在干什么偷雞摸狗的事情!大正午的不呆在家里在這干什么!我簡(jiǎn)直有點(diǎn)佩服我的判斷力了。

走過(guò)去一看，原來(lái)是隔壁的老爺爺，我就問：“爺爺，您在干什么呀?”

老爺爺說(shuō)：“我在清理街道邊的下水道。下水道堵塞了，再不清理，可要臭氣熏天了!”

我看了一下，這里離老爺爺家還遠(yuǎn)著呢，搞不清他為什么要自討苦吃呢!看到老爺爺?shù)谋承亩紳裢噶耍怪檎坏我坏蔚穆湎聛?lái)。

我說(shuō)：“爺爺，現(xiàn)在太熱了，你下午再干吧?！?/p>

老爺爺卻說(shuō)“不行啊，溫度太高了，水過(guò)不去會(huì)馬上變臭的，這樣就不好了”。

聽了老爺爺?shù)脑挘腋袆?dòng)的在那兒站了好半天，甚至忘記了我是要到商店買冰激凌的。

這件事過(guò)去了那么久了，但至今仍然讓我記憶猶新。

我應(yīng)該做老爺爺那樣的人，永遠(yuǎn)為他人著想，做一個(gè)樂于助人的人。

寫人敘事作文高二篇二

我的高中語(yǔ)文老師是一個(gè)快退休的老頭。

高高瘦瘦，弱不禁風(fēng)的身形又有點(diǎn)兒小駝背，那凹下去的雙頰顯得顴骨有點(diǎn)高。

嗯，我的這位語(yǔ)文老師有點(diǎn)像“宰相劉羅鍋”的扮演者李保田老師，可是后來(lái)我“百無(wú)一用是書生”的歌聲中，我又覺得，語(yǔ)文老師很像那位“畫像中的紀(jì)曉嵐“。

哈哈，不管怎么說(shuō)，我的這位不茍言笑的老師身上，還真有點(diǎn)文人的清高，還有文人的氣息。

語(yǔ)文老師平時(shí)上課，除了課本上的內(nèi)容解析，壓根就沒什么多余的話。

在我的印象中，他和別的老師的交流也很少，可讓我驚訝的是他居然是我們的年段長(zhǎng)。

看來(lái)，這領(lǐng)導(dǎo)的氣息也被那文人的清高氣質(zhì)也壓制的不見蹤影了。

我很喜歡語(yǔ)文老師的課，雖然他的聲音有一點(diǎn)兒沙啞，卻是半點(diǎn)都沒有減少我認(rèn)真聽課的熱誠(chéng)。

語(yǔ)文老師課講的很細(xì)，一字一句，分析，講解的很到位，很是普通的課本，在他解說(shuō)下聽起來(lái)很是有趣，竟是沒有乏味之感。

”讀者“這本雜志是語(yǔ)文老師向我們推薦的，在這本雜志中，我學(xué)到了很多。

語(yǔ)文老師對(duì)班里所有的學(xué)生都是一視同仁的。他并沒有因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)好而特別表?yè)P(yáng)，因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)成績(jī)不好而在班里大肆斥責(zé)。

我曾有一篇寫自己小學(xué)語(yǔ)文老師的作文得了高分，可是語(yǔ)文老師并沒有在班上多說(shuō)什么。后來(lái)，我在鄰班的一個(gè)同學(xué)那里得知，我的作文在他們班里作為

范文

我起初有些不解老師為什么不給我表?yè)P(yáng)，后來(lái)也釋然了，反而在心里很感激他，沒給我驕傲自滿的機(jī)會(huì)。

我想，在他的眼里，我們都已是小大人了，應(yīng)該懂得自己的所作所為。學(xué)習(xí)是我們的本份，學(xué)的好，學(xué)的不好，我們都就為之負(fù)責(zé)，并且承擔(dān)。

我很喜歡我的語(yǔ)文老師，那個(gè)瘦瘦高高，講課有點(diǎn)小沙啞的老頭。