數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學。數(shù)學與人類發(fā)展和社會進步息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日?；顒拥母鱾€方面。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022學習新數(shù)學課標心得體會，希望對同學們有所幫助，經(jīng)供參考。

2022學習新數(shù)學課標心得體會1

聚焦素養(yǎng) 明確導(dǎo)向

這次義務(wù)教育課程方案和課程標準的修訂，從國家層面理清了育人目標，校準了改革方向，優(yōu)化了課程內(nèi)容，是實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的再動員再部署。

通讀《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022版）》，能從中看到新方案、新標準中以核心素養(yǎng)素養(yǎng)導(dǎo)向貫穿于課程編制、課程實施的全過程，主要凸顯了“4個深化”。一是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化學科育人目標。數(shù)學學科的“三會”核心素養(yǎng)，細化到小學階段的11個、初中階段的9個核心詞關(guān)鍵詞貫穿于課標中的字里行間，形成清晰、有序、可評的課程目標。二是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了結(jié)構(gòu)化教學內(nèi)容。數(shù)學課程的四個領(lǐng)域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合，教學內(nèi)容更注重結(jié)構(gòu)化，尤其是在“綜合與實踐”領(lǐng)域，更加關(guān)注知識轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的教學內(nèi)容的選擇。三是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學習方式變革。從課標的教學內(nèi)容說明這一部分中，除了對于有“內(nèi)容要求”說明以外，還出現(xiàn)了“學業(yè)要求”的說明，這一改編很明確的提出了素養(yǎng)的教學一定是以學為中心的教學。四是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學業(yè)質(zhì)量的新要求。此版課標首次將“學業(yè)質(zhì)量”加入其中，明確的指出學科質(zhì)量的要求就是為了素養(yǎng)的達成和發(fā)展情況，并對每一個學段都有具體的要求。

素養(yǎng)教學的時代已經(jīng)到來，在接下來的時間要加強新標準和新方案的學習，聯(lián)系教學實際積極思考，用新理念新方法落實好標準的要求。

2022學習新數(shù)學課標心得體會2

聚焦核心素養(yǎng) 建構(gòu)課程結(jié)構(gòu)

新課標在優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式上，跳出學科知識羅列的窠臼，按照學生學習邏輯，通過主題、項目、任務(wù)等形式對數(shù)學課程內(nèi)容進行了結(jié)構(gòu)化整合。比如，為體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標，根據(jù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化整合的理念，《標準》在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進行了調(diào)整，在“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四個領(lǐng)域下整合或調(diào)整了學習主題。

在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，小學三個學段的主題由原來的“數(shù)的認識”“數(shù)的運算”“常見的量”“探索規(guī)律”“式與方程”“正比例、反比例”六個整合為“數(shù)與運算”和“數(shù)量關(guān)系”兩個。這不只是形式上的變化，更是從學科本質(zhì)和學生學習視角對相關(guān)內(nèi)容的統(tǒng)整，更好地體現(xiàn)了學科內(nèi)容的本質(zhì)特征和學生學習的需要。“數(shù)與運算”主題將數(shù)的認識和數(shù)的運算兩個核心內(nèi)容進行整合，增加并單列了“數(shù)量關(guān)系”這一知識子領(lǐng)域并用加法模型和乘法模型統(tǒng)整常見的數(shù)量關(guān)系，以數(shù)與運算作為一個整體進行組織，體現(xiàn)二者之間的密切關(guān)聯(lián)。

在“圖形與幾何”知識領(lǐng)域，將原來的四個知識子領(lǐng)域統(tǒng)整為兩個知識子領(lǐng)域，即將“圖形的認識”“測量”“圖形的運動”“圖形與位置”統(tǒng)整為“圖形的認識與測量”“圖形的運動與位置”。通過知識結(jié)構(gòu)化，為發(fā)展學生核心素養(yǎng)提供路徑，幫助學生建立能體現(xiàn)數(shù)學學科本質(zhì)、對未來學習有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學知識體系。

在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，小學三個學段的主題調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達”和“隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性”三個，重點強調(diào)數(shù)據(jù)的處理。收集、整理與表達是數(shù)據(jù)處理的主要方式，更有助于學生數(shù)據(jù)意識的形成。原課標中的“分類”調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”，與“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達”一致，二者構(gòu)成一個整體，都是以數(shù)據(jù)為研究對象，前者是后者必要的準備。學生可以從整體上理解統(tǒng)計離不開數(shù)據(jù)，二者都是用恰當?shù)姆椒ㄌ幚頂?shù)據(jù)，從而逐步形成數(shù)據(jù)意識。

“綜合與實踐”領(lǐng)域強調(diào)解決實際問題和跨學科主題學習，以主題式學習和項目式學習的方式設(shè)計與組織。義務(wù)教育階段對這一領(lǐng)域進行了整體設(shè)計，同樣構(gòu)成一個整體。

義務(wù)教育課程在不斷與時俱進，新版課程方案和標準體現(xiàn)了當下教育改革的風向，體現(xiàn)了先進的教育理念。隨著新課標學習的不斷深入，準確把握新課標的方向和亮點，以課標要求改進課程教學，實現(xiàn)高質(zhì)量的育人目標，將是老師不懈追求的教育目標，任重而道遠。

2022學習新數(shù)學課標心得體會3

“用心”是萬變中的不變

學習是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲！

--題記

課程標準是教師的教學指南。要想使自己的教學有方向、有目標、有效益，就必須熟讀課程標準、研究課程標準。2022年4月21日，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹了備受關(guān)注的義務(wù)教育課程方案和課程標準修訂情況，并于當日頒布了新修訂的課程標準。作為一名數(shù)學教師，通過對新的《數(shù)學課程標準》的研讀，對于《數(shù)學課程標準》有了以下認識：

用新理念指導(dǎo)數(shù)學的教學

2022年版的數(shù)學課程標準中把學生的全面發(fā)展放在首位，強調(diào)摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，培養(yǎng)學生解決問題的能力，強調(diào)學生的學習要從獲取知識的首要目標轉(zhuǎn)變成首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生可持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。

用新教學體現(xiàn)數(shù)學的價值

2022年版的數(shù)學課程標準中新增了核心素養(yǎng)，也就是讓學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。新的數(shù)學課程標準中導(dǎo)向很明確，就是讓數(shù)學回歸現(xiàn)實世界、回歸實際應(yīng)用。因此在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述生活中的實際問題，能讓學生感受到數(shù)學就在身邊。

用新方法體驗數(shù)學的趣味

2022年版的數(shù)學課程標準中的學習總目標的內(nèi)容和2011年大致相同，但是增加了幾句話。而且其中對有些表述進行了修改，如：2011年表述的是“增強學好數(shù)學的信心”，2022年表述的是“建立學好數(shù)學的信心”。這些表述的修改，目的是讓數(shù)學和生活結(jié)合起來，讓學生直觀感覺數(shù)學，讓孩子知道數(shù)學來源于解決身邊的問題，孩子才會對數(shù)學有好奇心和求知欲。

對新的數(shù)學課程標準的學習不會止步，仍會不斷研讀新的數(shù)學課程標準，提升自我、積極展開行動，領(lǐng)會活動的精神，開啟對新的數(shù)學課程標準學習、思考的新征程。盡快適應(yīng)新的數(shù)學課程標準的要求，為學生打造高效靈動的課堂、開啟學校教育的嶄新篇章。

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