每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

初中生經(jīng)典作文500字 經(jīng)典作文初中篇一

細(xì)雨過(guò)后，河邊的小草族群們都從土壤中探出頭來(lái)，探望這這個(gè)神奇而美麗的世界。而土地爺爺就不好受嘍。小草們把他的身體啄的癢癢的，讓伯伯大笑不止。但他并不生氣，相反，他很快樂。因?yàn)椴挥迷谝粋€(gè)人孤獨(dú)了，可以和這些可愛的小草們聊天了!所以，春天是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。

這熱鬧的聲音引來(lái)了河流爺爺和魚兒們，他們也非常得高興，因?yàn)樗纳眢w不再被冰凍了，魚兒們也可以歡快暢游了!“嗨!老土地!怎么這么熱鬧啊?！啊肮?，孩子們都出來(lái)了，當(dāng)然熱鬧了““河流爺爺，你好啊!”小草們齊聲問(wèn)候?！澳銈円埠?哈哈?！濒~兒們跳躍上了，說(shuō)：”呀!看，小燕子們也來(lái)了!“燕子們向小草們問(wèn)好，然后又征求土地爺爺?shù)耐?，銜著泥土去搭巢穴?/p>

小草們一天天得長(zhǎng)大，他們吸吮著營(yíng)養(yǎng)，不過(guò)，災(zāi)難來(lái)臨了……

河流爺爺?shù)纳眢w變得渾濁，他說(shuō)是因?yàn)橐恍┕艿雷屗纳眢w變臭。接著，小草族群們也一個(gè)個(gè)枯黃死去，土地爺爺傷心得哭了，不過(guò)沒多久，土地爺爺?shù)纳眢w也生病了。燕子們很傷心，昔日熱鬧的'河岸寂靜了，死寂一片。動(dòng)物們調(diào)查了一下，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是人類的工廠!其他的一些動(dòng)物哭泣不斷，想要拯救缺毫無(wú)頭緒。一顆小草奄奄一息得說(shuō)道：”人類!你們一定會(huì)后悔的!“

但在這時(shí)，希望來(lái)了，一群人們讓那些管道不在流臭哄哄的水了，他們又清理了河流爺爺?shù)纳眢w，河流終于重新暢通了，河岸又恢復(fù)了以往熱鬧的景象。

愛護(hù)自然，人人有責(zé)。難道你像看著大自然被我們?nèi)祟悮鐔?

初中生經(jīng)典作文500字 經(jīng)典作文初中篇二

早晨，走進(jìn)教室，習(xí)慣性地瞟了黑板一眼，上面掛著：“艱苦奮斗13天，優(yōu)異成績(jī)?cè)谘矍?。?/p>

“唉，離考試只剩13天了。”快哉，快哉，我心里琢磨著。剛坐下，板凳還沒坐熱，同桌便湊到我眼前，無(wú)奈地問(wèn)：“你知道今天是什么日子嗎?”我想了半天，說(shuō)：“六一兒童節(jié)過(guò)了吧!”同桌差點(diǎn)兒沒暈過(guò)去!

“今天是‘倒霉’日，你看黑板上寫的‘13’，諧音‘哆咪’，也就相當(dāng)于‘倒霉’啦!”

“喲，思維這么敏捷，做幾何題時(shí)，沒見你這么厲害過(guò)。”我不屑地說(shuō)了句，繼續(xù)看我的書。教室里靜悄悄的，只剩下寫字的沙沙聲和嘩嘩翻書的聲音。

同桌仍然在嘴里嘀咕著什么。他又突然問(wèn)道：“你若考不上高中怎么辦?”我聽后，身上“刷”的一下，好緊張。我以前還真沒想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，細(xì)琢磨還真有點(diǎn)兒怕，不過(guò)我還是打腫臉充胖子，用一慣自信的口吻說(shuō)道：“我怎么會(huì)考不上呢?”

同桌這時(shí)也故作朗誦狀，說(shuō)道：“考不上不要緊，只要成績(jī)真，落了我一個(gè)，還有很多人!”我聽了忍不住笑了起來(lái)，他又帶有阿q精神似的語(yǔ)氣說(shuō)：“天將降大任于斯人也……”看看周圍的同學(xué)，仍舊低著頭，看著書，寫著什么，他沒趣地停住了話。我此時(shí)的心情被他的這番話攪得亂糟糟的?？疾簧?，怎么對(duì)得起父母、老師……正想著心事，班主任老師進(jìn)了教室，說(shuō)：“從今天起我們開始第四輪復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們克服天熱，戰(zhàn)勝疲勞，努力再努力，取得好成績(jī)，等到發(fā)榜那一天，我們開一次慶功會(huì)?！蓖瑢W(xué)們?nèi)杠S著歡呼起來(lái)。

外面的小鳥嘰嘰喳喳地叫，知了也來(lái)湊熱鬧，它們仿佛也在說(shuō)：好好復(fù)習(xí)迎接考試。

“在迎接中考的日子里”，大多數(shù)考生會(huì)寫廢寢忘食，昏天黑地，苦不堪言等等。這是事實(shí)，但記事中有多少真情，很難說(shuō)。而考題要求寫“真情實(shí)感”，這就高了一個(gè)層次。本文好就好在切實(shí)地做到了這一點(diǎn)。真情是什么呢?一是“我”，一個(gè)忙得把日子都忘了的好學(xué)生。其真情是：進(jìn)教室就習(xí)慣地瞟倒記時(shí)牌，然后反省鞭策自己一番——可謂自覺!想了半天：“兒童節(jié)過(guò)了吧”——可謂專注!“做幾何題時(shí)，沒見你這么厲害”，反唇相譏——可謂要強(qiáng)使性!“考不上怎么辦?”一下緊張，忙作掩飾——可謂彷徨痛苦!心情攪亂，對(duì)不起父母師長(zhǎng)，班主任一席話又受鼓舞——可謂頑強(qiáng)拼搏!

記事中有實(shí)情，而且是復(fù)雜變化的真情。二是同桌，自習(xí)課不停說(shuō)話的差學(xué)生。他的真情是：看到“13”，想到“倒霉”是學(xué)習(xí)差，力不從心，思想染上唯心色彩;不停嘀咕：“考不上怎么辦?”是思想有負(fù)擔(dān)，心里煩得很;做樣子看書，還說(shuō)：“我考不上不要緊，只要?jiǎng)e人考上”，帶阿q精神似的解嘲，是無(wú)可奈何，仍有上進(jìn)要求。此景此情，又一類學(xué)生躍然紙上。