無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
老師不在的時候作文300字 老師不在的時候作文200字左右篇一
又是一個愜意的午后，但迎接我們的卻是有如暴風驟雨般的黑暗，一大堆作業(yè)如洪水般撲面而來，老師站在講臺上不停地巡視。大家都愁眉苦臉地待在座位上寫作業(yè)。
這時，突然傳來“叮鈴叮鈴”的聲音，原來是李老師的手機響了。老師走出教室接聽電話，此時，大家都在期盼老師快點離開。仿佛是上天冥冥之中的安排，老師嚴肅地走進教室說:“我有事要出去一趟，你們在教室里認真地寫作業(yè)。”說著，便轉(zhuǎn)身離開了教室。
老師的腳步聲越來越遠，安靜的教室仿佛像被瞬間打破一樣。教室里漸漸出現(xiàn)了竊竊私語的聲音。慢慢地，教室里的聲音越來越大，大部分同學似乎都不約而同的講起話來，整個教室沸騰了起來。
聲音最大的是我們班的“講話大王”左佑。他扯著嗓子大聲的跟他旁邊的劉炳嘉交談。他們一會兒玩游戲，一會兒唱歌，一會兒講笑話。
我們班的劉吳曜似乎也“不甘示弱”，他走下座位在講臺上又搖又晃，好像在胡亂地跳舞，他邊跳還邊不停的咧著嘴笑。旁邊的'同學拉也拉不住。
這時，左佑四處張望門外，好像在進行偵查。突然，他大喊了一聲:“老師來了!”時間好像停止了一樣，大家臉上的笑容瞬間凝固了，同學們以難以置信的速度飛快地回到了座位，打開作業(yè)本寫作業(yè)?？墒牵笥訁s在座位上哈哈大笑，大聲說:“我騙你們的!”“嘁”，教室又回到了之前的歡樂。
終于老師回來了。可大家仍然沉浸在歡聲笑語之中，似乎沒有人注意到一臉煞氣的老師。老師重重地咳了一聲，教室又一次安靜下來。老師生氣地說:“我本以為你們會自覺地寫作業(yè)，沒想到你們竟然在這講話!”
最后的結(jié)果可想而知。但是，我們的心仍然沉浸在歡樂中，教室里似乎仍回蕩著我們的歡聲笑語。
老師不在的時候作文300字 老師不在的時候作文200字左右篇二
隨著上課的音樂鈴聲響起，同學們陸續(xù)回到了各自的座位上，這節(jié)課是自習課。
同學們也許是仍沉浸于下課的興奮之中，也許是因為教室里沒有老師坐鎮(zhèn)，即使上課鈴聲已響，教室里也和下課時一樣吵鬧，上課的鈴聲被淹沒在一片喧鬧聲，成了只提示回到座位的信號。
同學們干什么的都有：
有的同學在和前后桌聊天，教室里一片嗡嗡聲，像有多只蒼蠅在飛;
有的同學在與前后左右的鄰座打鬧，你推我一下，我掐你一下，與平時課間的打鬧相比，少了幾分力度，多了幾分做作,無樂趣可言，純粹為了打發(fā)無聊的時間;
還有個別同學不知遇上了什么好笑的事，放縱地大笑起來，笑聲持續(xù)了好一會兒，仿佛要沖破天花板，飛到空中去，那肆無忌憚的笑聲讓我想到齊天大圣擎著金箍棒，大鬧天庭的場景;
在喧囂的表象下，潛藏著幾個沉默的.身影，是班里的幾個優(yōu)等生在寫作業(yè)，他們的姿態(tài)和周圍的吵鬧形成鮮明的對比。
他們不時抬起頭，表情嚴峻，嘴唇緊閉，憤怒的目光掃視著周圍，努力地克制著憤懣的情緒，大有“山雨欲來風滿樓”的氣勢。
班委們再也忍不住了，大聲怒吼著：“閉嘴!”、“安靜!!”、“別說話了!!!”……
那些打鬧的同學，往講臺上瞟了一眼，一瞬間的安靜之后，嘈雜聲像退潮的海浪再次涌起。
坐在講臺后面的班長忍無可忍，抄起黑板擦，狠狠地在講臺上敲了幾下，好似古時候的縣令在審案子時拍驚堂木。
藏在黑板擦里的粉筆灰頓時借著電風扇的風力在講臺上飛舞，不禁讓我想起了古文中的“白雪紛紛何所似”，“ 撒鹽空中差可擬”，“未若柳絮因風起”等描寫雪花的妙句。
沒有加入打鬧大潮中的同學，除了幾個寫作業(yè)的，還有幾個抱著書，正看得津津有味，對同桌乃至全班的吵鬧，置之不理，充耳不聞。
對班委的喊話也采取沉默的態(tài)度，最多抬起頭，以深沉的目光注視一眼，然后低下頭繼續(xù)沉醉于書中的世界，完全一副“任爾東西南北風”的大家風范。
四十五分鐘后，下課鈴響了，教室里頓時人聲鼎沸,而且聲音越來越大,如果不是樓上還有三層壓著,非把屋頂穿破不可。
這時，在教室的后方，那剛剛停歇的大笑聲再次響了起來，仿佛安了高音大喇叭，那笑聲的成分極為復雜，夸張、囂張、肆無忌憚交織在一起，但掩飾不住其中的空虛。
這只是眾多自習課中的一堂。其實，平時大多時候，我也是打鬧大軍中的一員。但不知為什么，那天我不想打鬧了，冷眼旁觀，我仿佛觀看了一場話劇表演。
回家和媽媽說我在自習課上的觀察，在媽媽的啟發(fā)下，我似有所悟：人與人之間的差別，正是體現(xiàn)在平常的小事上、細節(jié)中。那些自律、鬧中取靜、善于利用零星時間的品行就是與平庸拉開距離、走向卓越的基石。我相信，那些不隨波逐流的人，將來一定會有所成就。
