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小學(xué)學(xué)作文哪本教材好篇一
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小學(xué)學(xué)作文哪本教材好篇二
有人說(shuō):“媽媽的一生是一次愛(ài)的航行?!庇腥苏f(shuō):“媽媽的臉龐寫(xiě)滿(mǎn)愛(ài)的印記……
媽媽像大海,為我無(wú)私風(fēng)奉;媽媽似紅燭,為我燃燒自己;媽媽如園丁,為我辛勤耕耘;媽媽若高山,為我擋風(fēng)遮雨……
在媽媽的臉上早已留下了歲月的痕跡,但是它們遮蓋不住媽媽愛(ài)的印記。
前幾天,媽媽吃過(guò)午飯,邊睡覺(jué)了。我趁著這個(gè)機(jī)會(huì),開(kāi)始端詳了媽媽。多么熟悉的媽媽??!那眼睛,那額頭,那嘴唇,我閉上眼睛都能想像出來(lái)。我美美地欣賞著,就像是在欣賞著一尊美麗的雕像。
咦?平常覺(jué)得再熟悉不過(guò)的媽媽?zhuān)裉煸趺醋兊媚吧恕_@還是我的媽媽嗎?蒼老的面頰,深深的皺紋,全都是因?yàn)槲野?,媽媽為我操碎了心?/p>
終于找到了,媽媽的眼睛是愛(ài)的印記。
我望著媽媽?zhuān)瑡寢屢郧耙彩沁@樣看著我的。她看著我學(xué)會(huì)走路,看著我學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà),看著我背上小書(shū)包去上學(xué)。記得那次我考了100分,把卷子帶回家拿給媽媽看。媽媽夸了我。我高興得一整天都沉浸在快樂(lè)中。
我看著媽媽那留下了歲月痕跡的臉,心里很不是滋味。如果不是我那么不聽(tīng)話(huà),老讓媽媽為我操心,惹媽媽生氣,媽媽的臉商業(yè)不會(huì)留下歲月的痕跡。
我的目光停留在了媽媽的手上。媽媽的手已經(jīng)不像以前那樣白皙了,而是變得粗糙極了。媽媽的手支撐起了整個(gè)家庭,洗衣、做飯這些事情媽媽的雙手全包了。
記得有一次,媽媽為了給我織毛衣,熬了無(wú)數(shù)個(gè)日夜,甚至織到一整夜都沒(méi)有睡覺(jué)。媽媽把毛衣織好了,我穿上媽媽親手為我織的毛衣,心里感到無(wú)比的溫暖。
卡著媽媽那夾著銀絲的頭發(fā),蒼老的餓面龐和深深的皺紋,我的心2里很不是滋味。淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn),最后還是掉了出來(lái)。這時(shí)媽媽醒了,我趕緊把眼淚擦干,怕媽媽看見(jiàn)。
媽媽從床上坐了起來(lái),問(wèn)我怎么了,我大聲地對(duì)媽媽說(shuō):“對(duì)不起,媽媽?zhuān)覑?ài)你?!苯又鴵湓趮寢?xiě)牙锟蘖?。媽媽并沒(méi)有說(shuō)什么,只是輕輕地?fù)崦业念^。
媽媽?zhuān)且豢么髽?shù)。春天,倚著您幻想;夏天,倚著您繁榮;秋天,倚著您成熟;冬天,倚著您沉思。您那高大寬闊的樹(shù)冠,使四野永不荒野。是您給了我生命,您是撫育我成長(zhǎng)的土地,您把愛(ài)全給了我。歲月飛逝,時(shí)光飛度,您的愛(ài)將永駐我心田。
小學(xué)學(xué)作文哪本教材好篇三
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小學(xué)學(xué)作文哪本教材好篇四
也許在大人們的眼中,小孩應(yīng)是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的,但卻不知道我們小孩子們擁有著成長(zhǎng)的煩惱。
隨著年級(jí)越升越高,我們的煩惱也漸漸出現(xiàn)了:因年級(jí)的升高,本應(yīng)是快樂(lè)的我們肩上逐漸出現(xiàn)了一種壓力,隨著這種壓力的逐漸增強(qiáng),使我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣一點(diǎn)點(diǎn)一絲絲開(kāi)始減少、消失,就好似一拍重石一樣壓在了我們身上和弱小的心靈之上,常常使我們喘不過(guò)氣來(lái),這就是來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力,我們成長(zhǎng)之中的煩惱!
剛進(jìn)小學(xué)時(shí),我曾以為學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情,因?yàn)閷W(xué)習(xí)不但使我感到有新奇,更正充滿(mǎn)好奇心的我,了解了許許多多世界上我不知道的知識(shí)常識(shí),還有許多蘊(yùn)意不同的詩(shī)詞,許多文美有趣的小說(shuō),許多名震古今的專(zhuān)記等。可是在學(xué)習(xí)壓力這煩惱的進(jìn)入后,學(xué)習(xí)完全變了味道,我們由一開(kāi)始的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)一點(diǎn)點(diǎn)地轉(zhuǎn)化成了被動(dòng)狀態(tài)。我們這些曾經(jīng)熱愛(ài)過(guò)學(xué)習(xí)的孩童臉上,也失去了學(xué)習(xí)時(shí)開(kāi)心的笑容。
學(xué)習(xí)壓力是怎樣來(lái)的?它主要來(lái)自家長(zhǎng)們時(shí)常的一個(gè)小小的舉動(dòng):不少家長(zhǎng),總拿自家孩子和別人家孩子進(jìn)行比較,或嘴邊經(jīng)常掛著別人家孩子的優(yōu)點(diǎn),還有不經(jīng)意間小學(xué)生涯后的激烈競(jìng)爭(zhēng)透露給仍處小學(xué)的我們等等,雖然這些只是一些小小的舉動(dòng),但卻給我們帶來(lái)了學(xué)習(xí)的壓力。
至今我仍記得那天晚上,當(dāng)時(shí)我懷著低落的心情來(lái)到家門(mén)口,想象著當(dāng)我打開(kāi)門(mén)后,父母會(huì)怎樣詢(xún)問(wèn)我自己考試的分?jǐn)?shù),我準(zhǔn)備開(kāi)門(mén)的手漸漸顫抖起來(lái),但我仍然打開(kāi)這扇門(mén),果然不出我所料,進(jìn)屋后爸爸問(wèn)我成績(jī),我低著頭小聲嘀咕到“90。5分”,爸爸聽(tīng)了后便放下了手中的活兒,把我訓(xùn)了一遍后,又拿我和同學(xué)進(jìn)行對(duì)比?,F(xiàn)在那一幕,我仍然記憶猶新。
學(xué)習(xí)壓力,這不僅僅是我成長(zhǎng)中的煩惱,更是眾多同學(xué)共同存在的一個(gè)煩惱,就是它奪取了我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。