范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)作文三年級(jí)篇一

被電話吵醒的我，只好醒了。忽然，一排整齊的字浮現(xiàn)在我的`眼前：為什么打電話時(shí)，盡管相隔千里，都可以清楚地聽(tīng)到對(duì)方的聲音？

吃過(guò)早餐后，我向媽媽問(wèn)起了這個(gè)問(wèn)題。媽媽給我講了這個(gè)問(wèn)題的道理，我聽(tīng)了半天也沒(méi)聽(tīng)懂。媽媽說(shuō)：“好吧，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。你去找兩個(gè)易拉罐和一根長(zhǎng)線。”我一聽(tīng)要做小實(shí)驗(yàn)，便一下子來(lái)了精神，找出兩個(gè)易拉罐和長(zhǎng)線交給了媽媽。

媽媽從零件盒里找來(lái)一把錘子和一枚鐵釘讓我照著她的話去做。我先小心翼翼地把易拉罐的蓋子去掉，用錘子和鐵釘在易拉罐的底部鑿兩個(gè)小孔。然后把長(zhǎng)線的兩端分別穿進(jìn)兩個(gè)易拉罐的底部的小孔，最后將長(zhǎng)線的兩端各打一個(gè)小結(jié)，使之牢固?？粗龊玫摹半娫挕保移炔患按啬闷饋?lái)使用，讓媽媽把易拉罐湊進(jìn)耳朵聽(tīng)我說(shuō)幾句話，可是，媽媽總是說(shuō)聽(tīng)不到，我垂頭喪氣地拿起“電話”翻來(lái)覆去地看幾遍，再試了幾次，可是，沒(méi)錯(cuò)呀！媽媽見(jiàn)我無(wú)可奈何的樣子，對(duì)我說(shuō)：“你將繩子繃直再試一下?！蔽矣衷嚵艘槐椋?，終于成功了。

通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我恍然大悟，原來(lái)，對(duì)著話筒說(shuō)話，使話筒底部的金屬膜片隨聲音而振動(dòng)，并帶有磁性簧片振動(dòng)，在電磁線圈，產(chǎn)生感應(yīng)電流，電流經(jīng)導(dǎo)線傳至受話一方，使受話器上的膜片產(chǎn)生相應(yīng)的振動(dòng)，將話音還原。

這真是一次有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓我受益匪淺，真是實(shí)踐出真知呀！

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)作文三年級(jí)篇二

我有一本叫《100個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》的書(shū)，今天我偶然把它翻到了一頁(yè)，正好我也無(wú)聊，不如做個(gè)實(shí)驗(yàn)玩玩？

這個(gè)實(shí)驗(yàn)名字叫“懶惰的橙子”，書(shū)上說(shuō)，在杯口上放一張明信片，再放上火柴盒，火柴盒上放橙子。把明信片猛地一抽，火柴盒滾落開(kāi)，橙子則掉進(jìn)杯里。

結(jié)果真是書(shū)上說(shuō)的那樣嗎？我持半信半疑的態(tài)度，真會(huì)有如此之巧的事嗎？還是用事實(shí)說(shuō)話吧！

說(shuō)干就干！明信片沒(méi)有，用信封代替，橙子也沒(méi)有，用一個(gè)圓點(diǎn)兒的蘋果代替，火柴盒、杯子都有。

我按照書(shū)上說(shuō)的小心翼翼地?cái)[好了東西?？粗菗u搖欲墜的蘋果，我心里直打鼓：會(huì)不會(huì)出現(xiàn)失誤？我閉上眼睛，手里拿著信封，“三，二，一，拉！”只聽(tīng)見(jiàn)“揉——啪！??！哐啷哐啷……”的 聲音。我把眼睛睜開(kāi)，“咦？”眼前的景象讓我大吃一驚！火柴盒“飛”到了地上，蘋果準(zhǔn)確無(wú)誤地落到了杯子里。太神奇了！可這會(huì)不會(huì)是碰巧呢？我又試了一次。結(jié)果依然是“火柴盒習(xí)，蘋果落杯 ”，這是怎么一回事兒呢？我百思不得其解，還是看看書(shū)中解釋吧。

原來(lái)，這是慣性的作用。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，力只對(duì)明信片和火柴盒起了作用，而橙子不受影響，保持原有狀態(tài)，所以落在了杯子里。

今天做的實(shí)驗(yàn)，既讓我打消了無(wú)趣的狀態(tài)，又講給我一個(gè)知識(shí)，真是一舉兩得呀！

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)作文三年級(jí)篇三

在科學(xué)課上，老師發(fā)給我們每人一只氣球，大家情不自禁地吹起來(lái)。呼，我一不小心，大大的氣球沖上了天，接著又癟癟地有氣無(wú)力的落到地上。

一旁的老師忽然發(fā)話了：“氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛起來(lái)呢？”我皺皺眉頭：“是因?yàn)槔锩娴臍怏w向后噴出來(lái)，推動(dòng)氣球?！崩蠋熃又穯?wèn)：“氣體噴的方向與氣球前進(jìn)的方向有什么關(guān)系？”“相反的?！薄斑@種力我們叫它反沖力。你可以利用這種力讓小車跑起來(lái)嗎？”“當(dāng)然！當(dāng)然！”我們個(gè)個(gè)躍躍欲試。

我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小車上面架著一根不長(zhǎng)的管子，一頭大一頭小。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。我們先把一個(gè)氣球的口套在小車上的管子的大口上，用嘴對(duì)著小口，鼓起腮幫子使勁吹，把氣球吹得大大的，用手捏住吹氣口，不讓氣跑掉。然后把小車放正，松開(kāi)手指，氣球里的氣體猛地向后噴射出來(lái)，小車飛速地向前沖了出去，真的有點(diǎn)兒像火箭升空的感覺(jué)呢?！俺晒?！”大家都?xì)g呼雀躍起來(lái)。后來(lái)，我們還架起了45度的斜坡，它也輕易地沖了過(guò)去。

回到家，我把在學(xué)校做的這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)講給爸爸聽(tīng)，爸爸補(bǔ)充說(shuō)：“在生活中，有許多東西也是運(yùn)用了反沖力的原理。爆竹中有一種?起花?，當(dāng)火藥急劇燃燒，生成的氣體

以很快的速度從起花筒下端噴出時(shí)，起花筒本身就向上升起。在自然界中，有的動(dòng)物還可以憑借反沖力來(lái)逃生呢！

一個(gè)小小的科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以獲得那么多知識(shí)，難怪老師常對(duì)我么說(shuō)“實(shí)踐出真知”呢！

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)作文三年級(jí)篇四

“嘀噠、嘀噠、嘀噠……”窗外的雨淅淅瀝瀝，卻吸引了我的注意力。

一滴又一滴，為什么雨是從天上落下來(lái)的，而不是在半空中往天上飛，或懸掛在空中，而是筆直的朝下落？

我?guī)е鴿M懷的好奇心，興致勃勃的沖下樓。

我組成了一個(gè)四人小組，我們苦思冥想許久，終于有了一套滿意的‘作戰(zhàn)方案’，我在紙上飛快地記錄下我的想法，做好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，準(zhǔn)備好材料(石頭、紙、粉筆、)，我便開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：我先是站在一個(gè)較高的地方，把一塊石頭輕輕的扔向地面，石頭便照直落在地面上，我又把石頭向上扔，石頭就會(huì)先向上運(yùn)動(dòng)然后又向下落在地面上。

實(shí)驗(yàn)二：我又找來(lái)一張紙，從靜止時(shí)扔向地面，可能是受到風(fēng)的因素，紙?jiān)诳罩写蛄藥讉€(gè)彎后，又重新落在地面。把紙向上扔，紙向上飄了一下，就向下落，且在空中轉(zhuǎn)彎的圈數(shù)明顯比之前增加，但也回到了地面。

那么，我們可以知道，不論是像石頭那樣較重的物，還是像紙那樣較輕的物體，在空中可能會(huì)受到外界的種種因素干擾，但它們最終都回到了地面。

那么，到底為什么會(huì)這樣？我去詢問(wèn)了哥哥，他告訴我，這其實(shí)就是著名的萬(wàn)有引力定律——宇宙中的任何物體之間，都存在著互相吸引力，各個(gè)物體間吸引力的大小，與物體的大小成正比，與他們之間的距離成反對(duì)。而且，地球上的每一個(gè)物體無(wú)時(shí)無(wú)刻不受著引力的作用。而這種作用，每時(shí)每刻每處都存在。

原來(lái)如此，看來(lái)科學(xué)的世界真如浩瀚的海洋！正如牛頓所說(shuō)：在科學(xué)的道路上，我們只是一個(gè)在海邊玩耍的孩子，偶爾撿到一塊美麗的石子。至于真理的大海，我們還未發(fā)現(xiàn)呢。