“方”即方子、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中語(yǔ)文備考方案 初中語(yǔ)文備考方案篇一

九年級(jí)歷史中考備考方案

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中考備考方案

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高考備考工作總結(jié)

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考前備考發(fā)言稿

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中考語(yǔ)文備考心得體會(huì)

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一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》７—９年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及《中考說(shuō)明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向?qū)W生，系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。

二、目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。特別是注重培尖和培差，將成成好的學(xué)生黃榕麗、徐紅梅、覃德鵬、潘卓東、黃禎業(yè)、黃運(yùn)城、覃燕奔、黃慧珊、吳東梅等的成績(jī)提高上來(lái)，使較差的吳昂凱、黃果政、霍峻禮、黃梅麗、陸秋玲、黃榮軍、黃耀光等的成績(jī)提高到及格的水平，力爭(zhēng)在明年的中考中，取得好的成績(jī)。

三、教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃

按照學(xué)校中考備考計(jì)劃，我在十二月中旬（12月15日左右）授完成課，12月下旬開(kāi)始復(fù)習(xí)。分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)。各輪復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)要求和目標(biāo)如下： 第一輪：重基礎(chǔ) 從12月16日到2017年3月31日，系統(tǒng)復(fù)習(xí)考點(diǎn)：字音，字形，詞語(yǔ)，句子，古詩(shī)文默寫(xiě)，語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)基本篇目和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。按照“梳理與強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)知識(shí)——指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固——教師講解與示范”三個(gè)步驟進(jìn)行。讓學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)與積累與運(yùn)用的考點(diǎn)。并為第二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。本論以練、背為主。 第二輪、重閱讀 從4月1日到5月20日，分?jǐn)⑹律⑽?，抒情散文，小說(shuō)，科技說(shuō)明文，議論文，復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。練習(xí)要涉及命題、半命題、材料作文、話(huà)題作文等類(lèi)型。本輪以讀、寫(xiě)為主。 第三輪、重考查 從5月21日到6月15日，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的練習(xí)和中考模擬考試，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行考試方法與答題技巧的輔導(dǎo)。通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，熟悉中考試卷，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。提高應(yīng)考能力，為中考定下良好的心理準(zhǔn)備。本輪以考查、小結(jié)為主。

五、方法與措施

1．狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍。

2．重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過(guò)程中，并且抓好課外文段的閱讀練習(xí)，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

3．重視文言文的閱讀練習(xí)，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，

重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫(xiě)法。

4．對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維練習(xí)為中心，要把作文的分解練習(xí)和綜合練習(xí)結(jié)合起來(lái)，每?jī)芍懿贾脤?zhuān)題作文讓學(xué)生練習(xí)，并加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要做好“命題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化練習(xí)。

5．復(fù)習(xí)課主要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的練習(xí)、知識(shí)歸納能力的練習(xí)。練習(xí)方法以練為主，重在點(diǎn)撥指導(dǎo)，避免“題海戰(zhàn)”，避免學(xué)生做無(wú)效的大量勞動(dòng)。資料的選用要做到：實(shí)用性，針對(duì)性、典型性，拓展性。資料的作用必須要有舉一反三、觸類(lèi)旁通之效。在練習(xí)上要做到“四精”——精選、精編、精練、精講；還要做到“四必”——有發(fā)必做，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。

6．要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車(chē)”。

7．在專(zhuān)題知識(shí)的測(cè)試階段中，做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解學(xué)生的把握情況并做好點(diǎn)撥。

8．在月考綜合測(cè)試的階段中，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來(lái)，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測(cè)—評(píng)—練—講”的模式

9．在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對(duì)于一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。

總之，本人將盡職盡責(zé)地開(kāi)展工作，千方百計(jì)地把中考備考工作搞好，爭(zhēng)取在2017年中考中考中獲得優(yōu)異的成績(jī)。

初中語(yǔ)文備考方案 [篇2]

一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析：

1、 語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。

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2、 思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

3、 閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作能力不強(qiáng)。

4、 語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。

5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。

二、近些年中考語(yǔ)文試題命題分析：

近些年中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運(yùn)用”、“ 現(xiàn)代文閱讀讀”、“ 文言文閱讀”“詩(shī)歌賞析”和“作文”五大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫(xiě)作。遵循 “ 重視積累 , 突出讀寫(xiě) ,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用 , 鼓勵(lì)創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、確定備考目標(biāo)：

1.讓學(xué)生有正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力。有利用語(yǔ)境辨認(rèn)多義詞的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境，較準(zhǔn)確地說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)等等。

2.強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化名句的默寫(xiě)，注重課外古詩(shī)文的拓展背誦訓(xùn)練。綜合性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，應(yīng)以語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。

3.強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練，對(duì)名著的學(xué)習(xí)要落實(shí)到平時(shí)的閱讀中。

4.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。

5.強(qiáng)化寫(xiě)作審題指導(dǎo)，進(jìn)行作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧。

6. 我們的總目標(biāo)是力爭(zhēng)超過(guò)區(qū)平均分。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃及應(yīng)試策略：

（一）三輪系列復(fù)習(xí)

九年級(jí)語(yǔ)文新課學(xué)習(xí)計(jì)劃于2017年11月底結(jié)束。從2017年12月開(kāi)始就正式轉(zhuǎn)入了總復(fù)習(xí)階段。到中考前有四個(gè)半月的時(shí)間，我計(jì)劃進(jìn)行三輪比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。三輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語(yǔ)文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。具體安排如下：

第一輪：重基礎(chǔ)，過(guò)好語(yǔ)言的積累與運(yùn)用關(guān)

從12月1日到3月15日，系統(tǒng)復(fù)習(xí)十大方面的考點(diǎn)：字音，字形，詞語(yǔ)，句子，古詩(shī)文默寫(xiě)，語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)基本篇目和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。按照“梳理與強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)知識(shí)——指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固——教師講解與示范”三個(gè)步驟進(jìn)行。讓學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)與積累與運(yùn)用的考點(diǎn)。并為第二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。本論以練習(xí)與學(xué)生積累為主。同時(shí)，為學(xué)生 1

歸納各項(xiàng)知識(shí)清單：

1、匯總初中階段課本所涉及到的拼音漢字詞匯、容易讀錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的字。

2、課本中所涉及到的古今中外的作家、作品等文學(xué)文化知識(shí)梳理

3、課本中所涉及到的古詩(shī)名句及其賞析匯總

4、文言文重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的用法匯總

第二輪、重閱讀寫(xiě)作，培養(yǎng)好學(xué)生的綜合閱讀能力、寫(xiě)作能力

從3月15日到5月15日，分記敘文、說(shuō)明文，議論文，進(jìn)行閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練，注重學(xué)生的答題規(guī)范性與準(zhǔn)確性，復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。練習(xí)要涉及命題、半命題、材料作文、話(huà)題作文等類(lèi)型。本輪以讀、寫(xiě)為主。

第三輪、重考查，培養(yǎng)好學(xué)生的應(yīng)試技巧

從5月15日到6月13日，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考模擬考試，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行考試方法與答題技巧的輔導(dǎo)。通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，熟悉中考試卷，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。提高應(yīng)考能力，為中考定下良好的心理準(zhǔn)備。本輪以考查、小結(jié)為主。

（二）專(zhuān)題復(fù)習(xí)

專(zhuān)題復(fù)習(xí)是對(duì)中考語(yǔ)文四大塊考試內(nèi)容的針對(duì)性復(fù)習(xí)，即聽(tīng)說(shuō)能力、積累運(yùn)用、閱讀能力、寫(xiě)作能力四部分，這一專(zhuān)題的復(fù)習(xí)是與三輪系列復(fù)習(xí)同步進(jìn)行的，在具體操作中可分解到三輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程。這一專(zhuān)題復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)和注意事項(xiàng)具體分析如下。

1、聽(tīng)說(shuō)能力部分：

聽(tīng)說(shuō)能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，這部分的考查是中考語(yǔ)文試卷上的一個(gè)不可忽視的板塊。透過(guò)近幾年的中考試題，可以發(fā)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)能力測(cè)試基本要求是：能揣摩和理解話(huà)語(yǔ)的深層含義；能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性的發(fā)表意見(jiàn)；能注意對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地說(shuō)話(huà)；能完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)地復(fù)述、轉(zhuǎn)述某件事等等。清楚了考查的內(nèi)容與題型，有利與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法： 搜集近幾年中考相關(guān)題型進(jìn)行訓(xùn)練。

2、積累部分：

這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。具體做法：

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（1）把近幾年全國(guó)中考試卷中的默寫(xiě)題，按冊(cè)收集、補(bǔ)充并打印。

（2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學(xué)生默寫(xiě)小卷。

（3）由默寫(xiě)小組長(zhǎng)批改，一空5分。每錯(cuò)一處訂正3遍。

（4）每張小卷的分都由課代表登記在登分表上，一個(gè)月后，把表格復(fù)印，反饋給每位家長(zhǎng)簽字。

（5）第二輪重點(diǎn)過(guò)關(guān)名篇名句，不管是記憶型、還是理解型、運(yùn)用型、開(kāi)放型，讓學(xué)生熟悉、掌握，力求句句全部過(guò)關(guān)。

3、閱讀部分：

（1）文言文部分。

近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。閱讀材料的選取，一般以課內(nèi)外各一則，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較;既有相同體裁的作品比較， 2

又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩，但文段內(nèi)容或表現(xiàn)技法上是類(lèi)似的。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，以文言基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)選段的內(nèi)容理解為主，也有適當(dāng)?shù)难由焱卣?，是課內(nèi)知識(shí)和能力的遷移，能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此，我們首先要抓好重點(diǎn)，對(duì)文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)，要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。第三，要把握考點(diǎn)。文言文比較閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計(jì)考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。具體做法：

第一輪：按篇復(fù)習(xí)法

時(shí) 間：3月15日到4月15日一整月

（1）每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問(wèn)題、重點(diǎn)字詞解釋等。

（2）對(duì)文言文實(shí)詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義詞等方面分類(lèi)整理，要求學(xué)生用一本專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)文大筆記本記錄，從而對(duì)知識(shí)按一定的關(guān)系形成了“知識(shí)塊”。

（3）根據(jù)各冊(cè)的重點(diǎn)課文，選取和自編配套練習(xí)加以鞏固，強(qiáng)化記憶。 第二輪：習(xí)題訓(xùn)練法

時(shí) 間：5月份上半月

（1）搜集近幾年的全國(guó)中考文言文閱讀的試題，打印制作成若干練習(xí)卷。

（2）每天完成一張，第二天老師講評(píng)，統(tǒng)一訂正。

通過(guò)近個(gè)半月的文言文閱讀復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容，短期內(nèi)提升閱讀能力。

（2）現(xiàn)代文閱讀部分

現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀(guān)點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線(xiàn)索找答案。

因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要把握“考點(diǎn)”，要求學(xué)生掌握答題技巧。（印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生）

時(shí) 間：4月16至5月15日

（1）按記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（2）用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識(shí)點(diǎn)，命題趨勢(shì)等。

（3）精選了這些文體的中考試題，一般選3—4篇，作為當(dāng)天家庭作業(yè)完成。

（4）講評(píng)試題時(shí)，注重方法的指導(dǎo)，特別是有一些問(wèn)題，可歸納出一個(gè)統(tǒng)一的答題格式，教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說(shuō)明文中帶點(diǎn)字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個(gè)詞的本來(lái)意思；第二步，解釋這個(gè)詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個(gè)詞語(yǔ)在句中的作用，如是生動(dòng)說(shuō)明什么特征，還是準(zhǔn)確說(shuō)明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會(huì)丟分了。

4、作文部分

作文是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映。復(fù)習(xí)中要注重以下幾點(diǎn)：

1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀(guān)察事物、觀(guān)察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫(xiě)作能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。

3、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)熟悉掌握各類(lèi)作文題型特點(diǎn)。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話(huà)題作文已不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來(lái)之勢(shì),所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

具體做法：

時(shí) 間：從3月至4月

第一輪：周日作文訓(xùn)練

（1）每周周末布置一篇作文，使用a、b兩本作文。

（2）老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，把每篇作文存在共同的問(wèn)題記下，精選幾篇作文特別突出的當(dāng)作范文。

（3）每周一節(jié)作文講評(píng)課，評(píng)點(diǎn)出問(wèn)題所在（一、二、三若干點(diǎn)，要求學(xué)生做好筆記，下次作文力圖避免）。念讀優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點(diǎn)及可以借簽之處。 第二輪：當(dāng)堂作文訓(xùn)練

時(shí) 間：5月份至6月份上半月

（1）每周一節(jié)課當(dāng)堂作文，除模擬卷上的作文，另外按專(zhuān)題再精選幾個(gè)題目讓學(xué)生練筆，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生快速審題、立意、行文的技巧，更可以讓學(xué)生在中考前保持著考場(chǎng)作文的狀態(tài)。

（2）進(jìn)行幾節(jié)作文技巧點(diǎn)撥課，如開(kāi)頭法、結(jié)尾法、選材法、結(jié)構(gòu)法、點(diǎn)亮語(yǔ)言法等。

（3）技巧點(diǎn)撥課盡量與當(dāng)堂作文課隔日進(jìn)行。

（4）作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿(mǎn)分，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生充滿(mǎn)寫(xiě)作的成就感。

三、三“補(bǔ)”措施

中考考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá)能力，同時(shí)也要考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識(shí)、答題技巧及其思維能力，三“補(bǔ)”就是針對(duì)這些非智力方面的考查而用的。一補(bǔ)是充實(shí)生活素材：縱觀(guān)近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。 因此，在最后階段要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄，可以拓展學(xué)生的思想空間，為知識(shí)的運(yùn)用與寫(xiě)作做準(zhǔn)備。二補(bǔ)是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向。三補(bǔ)是提高應(yīng)考能力：包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場(chǎng)發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的養(yǎng)成等。另外，要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝： 書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)

看家本領(lǐng)，開(kāi)好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅心情分。引用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。三“補(bǔ)”可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行。

總之，如何搞好中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，值得每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。在此，我只是根據(jù)自己膚淺的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和該班學(xué)生特點(diǎn)，擬定了一個(gè)粗略的復(fù)習(xí)計(jì)劃。希望能在中考復(fù)習(xí)備考中起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生的語(yǔ)文能力得到真正提高，中考成績(jī)能夠彰顯實(shí)效！

2017年6月29日

初中語(yǔ)文備考方案 [篇3]

1、本屆學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，課堂反應(yīng)還行，只是學(xué)習(xí)興趣不夠濃，不能把老師教給的學(xué)習(xí)方法靈活運(yùn)用。

2、綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際還存在一定的問(wèn)題。

3、閱讀理解能力較低；學(xué)生個(gè)性化解讀和創(chuàng)造性解讀脫離文本的現(xiàn)象嚴(yán)重，未養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣。

4、作文方面，寫(xiě)作素材較少，思維閉塞，接觸面較窄，信息捕捉能力較差。 針對(duì)以上問(wèn)題，我們備課組六位語(yǔ)文教師將在認(rèn)真分析學(xué)生、研究考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的進(jìn)行有效的訓(xùn)練，爭(zhēng)取使我校的中考語(yǔ)文成績(jī)邁上一個(gè)新的臺(tái)階?，F(xiàn)制定以下復(fù)習(xí)備考方案。

二、復(fù)習(xí)備考策略。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《2017年中考考試說(shuō)明》。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)的全過(guò)程，可以說(shuō)是透徹理解和全面落實(shí)《中考說(shuō)明》的過(guò)程，把知識(shí)點(diǎn)從整體上重新梳理一下，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)針對(duì)性的專(zhuān)題訓(xùn)練，并不斷的歸納、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用。克服復(fù)習(xí)的盲目性和隨意性，力求使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性和有效性。同時(shí)，研究近幾年的中考試題，拓寬學(xué)生探究思路。引導(dǎo)學(xué)生多層次、多側(cè)面、多角度，從點(diǎn)到面，從整體到局部地拓寬探究問(wèn)題的思路，進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟能力。

（二）分析近三年中考語(yǔ)文試卷

中考試題具有一定的導(dǎo)向功能，教師要注意研究每類(lèi)試題的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，努力使平日的教學(xué)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練評(píng)價(jià)以及語(yǔ)文活動(dòng)與試卷的要求、試題的特點(diǎn)、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一致起來(lái)。

1、積累與運(yùn)用部分：對(duì)于字形的考察較為固定且所占分值較大。古詩(shī)文名句積累的考察每年都會(huì)考查《論語(yǔ)》且八年級(jí)所占分值比較大。從2017年增加了理解性默寫(xiě)，并且有繼續(xù)加大分值的趨勢(shì)。對(duì)于修辭這一知識(shí)點(diǎn)的考察形式比較靈活，密切聯(lián)系生活，所以平時(shí)訓(xùn)練要多結(jié)合生活實(shí)際。

2、文言文閱讀部分：寧夏近幾年的中考古詩(shī)詞賞析不像別的省份那樣單獨(dú)呈現(xiàn)，而是融入到文言文閱讀中，立足教材，呈現(xiàn)形式簡(jiǎn)練，但標(biāo)準(zhǔn)較高。文言文考點(diǎn)主要集中在文言實(shí)詞釋義、文句翻譯及對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括、歸納等。

3、現(xiàn)代文閱讀部分：議論文閱讀每年都是5道題，偏重于對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。題型和分值也比較穩(wěn)定。記敘文閱讀側(cè)重于考察標(biāo)題的作用，景物描寫(xiě)以及對(duì)文章情感的把握。

4、寫(xiě)作部分： 還是以記敘文為主，純粹的記敘文寫(xiě)作起來(lái)難度較小，大家都會(huì)寫(xiě)，但是要想寫(xiě)好，拿到高分并不容易，這就要在寫(xiě)作技巧上下功夫，如：并列段的使用，開(kāi)頭設(shè)置懸念，過(guò)渡段的使用，優(yōu)美的句子，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)都可以讓自己的作文拿取高分。

（三）分配專(zhuān)題，提前準(zhǔn)備。

備課組六位老師群策群力，在分析近三年中考語(yǔ)文試卷的基礎(chǔ)上，將中考專(zhuān)題分配給每位老師負(fù)責(zé)。提前著手準(zhǔn)備，每個(gè)專(zhuān)題有教學(xué)設(shè)計(jì)，有課件，并精選試題。以備下學(xué)期專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)用。

包秀琴：記敘文、小說(shuō)閱讀

段冬梅：議論文、說(shuō)明文閱讀

仇紅梅：非連續(xù)性文本、古詩(shī)詞鑒賞、名著閱讀

高燕： 中考文言文閱讀

張瑞：語(yǔ)言積累與運(yùn)用（成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、口語(yǔ)交際、病句）、圖表漫畫(huà)徽標(biāo)專(zhuān)題

張莉莉：作文專(zhuān)題輔導(dǎo)

（四）精練習(xí)，夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容。

練習(xí)題是學(xué)生掌握知識(shí)的載體，材料質(zhì)量是保證復(fù)習(xí)效益和質(zhì)量的最基本的前提和最根本的保證。時(shí)間對(duì)于九年級(jí)學(xué)生尤其寶貴，教師要精選習(xí)題，保證習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，不搞無(wú)謂的重復(fù)。特別是記敘文、議論文、說(shuō)明文，最有效的訓(xùn)練手段應(yīng)該能夠引起學(xué)生的有意注意，站到更高的角度去審視習(xí)題的特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生收獲的不只是關(guān)于一篇練習(xí)的體會(huì)，而是一種答題的方法和思想。可以在訓(xùn)練新的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)舊知識(shí)、舊方法進(jìn)行穿插式的回顧練習(xí)。復(fù)習(xí)中注意總結(jié)規(guī)律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環(huán)訓(xùn)練，循環(huán)強(qiáng)化，從而夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，保證訓(xùn)練的效率。

首先是現(xiàn)代文閱讀。在這一板塊中，要注重培養(yǎng)學(xué)生耐心仔細(xì)閱讀文本的習(xí)慣，養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣。并把專(zhuān)題復(fù)習(xí)落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)之中，一邊趕新課，一邊進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。這樣以來(lái)，給復(fù)習(xí)備考減輕了一定的壓力。

其次是古詩(shī)文閱讀。我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)后，用排除法將近幾年所考過(guò)的文章刪去，再根據(jù)中考精神和出題者的意圖將我們認(rèn)為是重點(diǎn)，需要強(qiáng)化訓(xùn)練的篇目進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生練習(xí)和記憶。

（五）學(xué)生表述要規(guī)范

學(xué)生語(yǔ)言表述規(guī)范，不僅有利于在人群中的交流與溝通，而且答題也能充分反映出自己真實(shí)的語(yǔ)文能力，提高考試的成績(jī)。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表述習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題要注意語(yǔ)氣適中，相互承接，主次分明，先后準(zhǔn)確，文通句順，言簡(jiǎn)意賅。

（六）強(qiáng)化學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

寫(xiě)一手好字，那是一個(gè)人的門(mén)面。給人以美的享受，在中考語(yǔ)文考試中，頭面整潔、字跡清晰、美觀(guān)，最能受到閱卷老師的親睞。尤其是面對(duì)今年的網(wǎng)上閱卷，我們覺(jué)得更要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，按要求在指定的地方答題。

（七）加強(qiáng)作文教學(xué)。

寫(xiě)作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，是語(yǔ)文的半壁江山，僅靠每學(xué)期8篇大作文，是難以提高學(xué)生作文成績(jī)的。要加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，如寫(xiě)小作文、周記等；調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情；要加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)各類(lèi)文體的寫(xiě)作指導(dǎo)，加強(qiáng)審題、選材、布局謀篇、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言運(yùn)用、作文修改的指導(dǎo)；對(duì)各種文體進(jìn)行適度訓(xùn)練，要以記敘文訓(xùn)練為主兼寫(xiě)其它文體；要增加學(xué)生的寫(xiě)作樣式，如：縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)，整篇練習(xí)、片段練習(xí)、仿句練習(xí)等；要走出“淡化文體”的誤區(qū)。教學(xué)過(guò)程中不要被單一的文體要求，擠壓了學(xué)生的思維的空間，給學(xué)生以自由選擇文體的權(quán)利，更好地挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛力。

1．強(qiáng)化語(yǔ)言關(guān)，努力凸現(xiàn)文章的`視覺(jué)效果。

綜觀(guān)十幾年的中考考場(chǎng)作文，高分作文無(wú)不是語(yǔ)言暢通、文采飛揚(yáng)的。要求學(xué)生體現(xiàn)“六個(gè)一”：擬好一個(gè)題目、寫(xiě)好文章的開(kāi)頭、寫(xiě)一組排比句、引用一句名言名句、寫(xiě)一個(gè)好結(jié)尾，寫(xiě)一副好卷面。注重文章的整體性，好題目，好開(kāi)頭、好例子、好段落、好結(jié)尾，議論文要盡早提出觀(guān)點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)鮮明，行文中要有意識(shí)的多扣題，關(guān)鍵詞要不斷出現(xiàn)，不亂編故事，不對(duì)原材料簡(jiǎn)單擴(kuò)寫(xiě)或仿寫(xiě)，答題要規(guī)范，慎重下筆。絕對(duì)不能饒彎子，不能搞含蓄，作文開(kāi)頭第一段、第二段考生就要把看家本領(lǐng)拿出來(lái)，讓閱卷教師剛看就叫好，有許多尖子生作文考不過(guò)普通生，原因就是沒(méi)有做到一開(kāi)頭就切入主題，打個(gè)比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二鍋頭”，看第一眼就有強(qiáng)烈的刺激反映。

2、限時(shí)寫(xiě)作，加大考場(chǎng)作文訓(xùn)練力度。

讓學(xué)生在考試中寫(xiě)出好文章，因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入競(jìng)技狀態(tài)，限時(shí)寫(xiě)作，注意訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動(dòng)。備考訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒(méi)想好就寫(xiě)、邊寫(xiě)邊改的不良習(xí)慣。（作文速度， 50分鐘左右必須寫(xiě)完作文，須達(dá)到600字以上，若時(shí)間不足，應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)尾，力求結(jié)構(gòu)完整。）

三、復(fù)習(xí)程序

總復(fù)習(xí)共分三個(gè)階段。

第一階段：文本復(fù)習(xí)階段。（2017年3月20日—2017年5月20日）本階段以七—九年級(jí)課本為主，復(fù)習(xí)中考必考古詩(shī)文篇目，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說(shuō)明要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)過(guò)關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能，以讀、講、練、評(píng)為基本方法。

第二階段：專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練。（2017年5月21日—2017年6月10日）本階段以《2017年中考考試說(shuō)明》為綱，要求師生認(rèn)真扎實(shí)地把中考所考知識(shí)全面復(fù)習(xí)一遍，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、吃透。鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化，系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出訓(xùn)練。

第三階段：綜合檢測(cè)復(fù)習(xí)。查漏補(bǔ)缺，全面提高。（2017年6月11日—2017年6月20日）本階段的強(qiáng)化訓(xùn)練以套題訓(xùn)練為主，兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo)，減少非智力因素失分，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練和速度訓(xùn)練，力爭(zhēng)達(dá)到規(guī)范、快速、正確。

中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。作為畢業(yè)班教師，應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀(guān)、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，合理而充分地利用時(shí)間，使學(xué)生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實(shí)。

2017年9月7日

初中語(yǔ)文備考方案 [篇4]

以求取得理想考試成績(jī)。為達(dá)成有效復(fù)習(xí)，我們的復(fù)習(xí)教學(xué)遵循四項(xiàng)基本原則：一是吃透語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)——準(zhǔn)確把握命題方向；二是立足課本——熟練掌握知識(shí)內(nèi)核；三是熟悉考題——細(xì)致體會(huì)考題模式和考點(diǎn)；四是恰當(dāng)做題——舉一反三地學(xué)會(huì)知識(shí)并適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?/p>

我們這一屆學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，閱讀能力水平偏低，學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡理想，與兄弟學(xué)校相比又沒(méi)有早晚自習(xí)的時(shí)間保證，要取得一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步，投入和付出都要更多。如何將整個(gè)初中三年的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)覆蓋到位，將學(xué)生的薄弱點(diǎn)彌補(bǔ)到位，將學(xué)生的應(yīng)試能力提升到位，這一直是我們中考復(fù)習(xí)教學(xué)的核心，因此，針對(duì)我們的學(xué)情特點(diǎn)，作出了如下的復(fù)習(xí)安排：我們的總復(fù)習(xí)從3月15日始，大體分三個(gè)階段：

第一階段：立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。

我們按照從九下到七上的順序，同時(shí)又兼顧到文體知識(shí)能力點(diǎn)，因此以單元為復(fù)習(xí)單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，。第一輪復(fù)習(xí)既要過(guò)詞語(yǔ)關(guān)，又要重點(diǎn)掌握課標(biāo)古詩(shī)文，另一方面還要重視課本中現(xiàn)代文的“例子”功能。復(fù)習(xí)前首先讓學(xué)生整理、梳理知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，課堂上老師重敲相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后給學(xué)生留下足夠的時(shí)間強(qiáng)化記憶，

課下完成相關(guān)配套練習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)采用了下列方法：

1.梳理字詞法。同學(xué)們可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過(guò)的生字詞進(jìn)行篩選。著重對(duì)九年級(jí)下冊(cè)到七年級(jí)上冊(cè)教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類(lèi)，用作文本抄寫(xiě)并聽(tīng)寫(xiě)。做到“正確、規(guī)范、美觀(guān)”。詞語(yǔ)理解，要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。

2.詩(shī)文默寫(xiě)檢查法。每?jī)?cè)教材復(fù)習(xí)時(shí)古詩(shī)文默寫(xiě)都是重點(diǎn)，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，防止死記硬背。應(yīng)在背誦全文或全詩(shī)的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)句作理解性的背誦，同時(shí)要勤于動(dòng)筆以求準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和工整。抽時(shí)間進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)以加強(qiáng)鞏固。

3、文言文閱讀指導(dǎo)法。古詩(shī)文的重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)要做到 “字字過(guò)關(guān)，句句過(guò)關(guān)，篇篇過(guò)關(guān)”，循環(huán)檢測(cè)，逐一落實(shí)。課外文言閱讀篇目浩如煙海，實(shí)在難以把握，只有用課內(nèi)已有知識(shí)解決課外問(wèn)題，因此對(duì)于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點(diǎn)掌握常用實(shí)詞和虛詞，這樣夯實(shí)基礎(chǔ)，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。

4、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法 。 復(fù)習(xí)時(shí)采取劃分文體歸類(lèi)的方法，以教材課文作載體，對(duì)其相應(yīng)的知識(shí)能力點(diǎn)逐點(diǎn)復(fù)習(xí)。首先將課本中現(xiàn)代文有代表性的講讀課按文體大致歸類(lèi)，教師先教學(xué)生掌握這類(lèi)文體相關(guān)的閱讀常識(shí)，記敘類(lèi)文章以《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》、《背影》為例，說(shuō)明類(lèi)文章以《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》為例，議論文以《中國(guó)人失掉自信力了嗎》和文章《談骨氣》為例，然后根據(jù)文章寫(xiě)作特點(diǎn)，每篇文章確立一個(gè)閱讀方法的切入點(diǎn)，精練內(nèi)化，融會(huì)貫通。

第二階段：專(zhuān)題突破，強(qiáng)化訓(xùn)練

明確中考語(yǔ)文120分的分值分配，按照我們河南語(yǔ)文中考試題的板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)： ⒈語(yǔ)言積累與運(yùn)用：①字音、字形及書(shū)寫(xiě)；②詞語(yǔ)（包括詞語(yǔ)的理解、詞語(yǔ)的運(yùn)用）；③標(biāo)點(diǎn)；④修辭；⑤句子（含語(yǔ)病的辨析與修改、仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)）；⑥文學(xué)常識(shí)、名著；⑦古詩(shī)文積累；⑧語(yǔ)言運(yùn)用：信息提取、語(yǔ)意理解、品聯(lián)寫(xiě)對(duì)、標(biāo)語(yǔ)廣告、圖表漫畫(huà)、口語(yǔ)交際；⑨綜合探究。對(duì)這一版塊的復(fù)習(xí)采用以練促講的方法。

２．對(duì)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，我們首先給學(xué)生明確考點(diǎn)，然后進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。?

散文復(fù)習(xí)

1、結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)含義；

2、對(duì)句子的理解；

關(guān)注下列句子：寫(xiě)景句、肖像句、指代句、議論句、直抒胸臆句、使用系列動(dòng)詞的句子、細(xì)節(jié)描寫(xiě)句、側(cè)面烘托句、深刻含義句。

3、概括內(nèi)容；

用誰(shuí)+事情來(lái)回答。多個(gè)人物時(shí)——找準(zhǔn)主要人物。

4、補(bǔ)充心理鏈；

從提供的詞上找規(guī)律、定范圍，盡量找原詞。

5、對(duì)句子和重點(diǎn)段落的考查；

結(jié)構(gòu)上的作用：過(guò)渡、埋伏筆、設(shè)懸念、照應(yīng)、點(diǎn)題、點(diǎn)明中心。

6、結(jié)尾的作用；

是戛然而止，留給讀者想象的空間還是畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化文章的中心。

小說(shuō)復(fù)習(xí)

1、題目 含義：⑴表層義（2）深層義（3）蘊(yùn)含情感

作用：（1）內(nèi)容上的（2）結(jié)構(gòu)上的

2、故事情節(jié) 概括情節(jié)或補(bǔ)充情節(jié)鏈

（抓住富有特色的情節(jié)先圈定范圍，再做補(bǔ)充）

3、環(huán)境寫(xiě)了什么景，烘托了什么心情，渲染了什么氣氛， 交代什么背景，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為什么內(nèi)容作鋪墊。

4、人物形象刻畫(huà)方法即描寫(xiě)方法

概括人物形象：（品質(zhì)精神，人性光輝）

評(píng)價(jià)人物形象：（先說(shuō)形象，后作評(píng)價(jià)）

議論文復(fù)習(xí)

1、篩選中心論點(diǎn)； 2、論據(jù)的判定（道理、事實(shí)）；

3、補(bǔ)充論據(jù)（事實(shí)論據(jù)要典型；道理論據(jù)補(bǔ)充名言即可）

4、論證方法的判定及作用 5、理清結(jié)構(gòu)

6、議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性 7、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用

8、開(kāi)頭的作用（引出論點(diǎn)或論據(jù)；趣味性強(qiáng)，吸引讀者；充當(dāng)論據(jù)論證論點(diǎn)）

9、非議論成分的作用——可讀性強(qiáng)，增強(qiáng)文章的趣味性。

10、結(jié)尾的作用；（1）總結(jié)上文，重申論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的重大意義，發(fā)出號(hào)召，提出希望。

（2）論點(diǎn)在結(jié)尾，水到渠成，提出論點(diǎn)。

說(shuō)明文復(fù)習(xí)

1、把握說(shuō)明對(duì)象的特征；

2、分析說(shuō)明方法及其作用 ； （說(shuō)明事物的什么特征）。

3、說(shuō)明順序。邏輯順序的作用：利于說(shuō)明事物的特征，易于讀者理解。

4、分析語(yǔ)言特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）；

5、開(kāi)頭作用

（1）引出說(shuō)明對(duì)象 （2）概括說(shuō)明對(duì)象 （3） 吸引讀者興趣

6、題目作用

（1）點(diǎn)明對(duì)象 （2）概括內(nèi)容 （3）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象

文言文復(fù)習(xí)

1、重點(diǎn)字詞：一詞多義、常用虛詞、古今異義（明顯、典型的）、通假字、成語(yǔ)、詞類(lèi)活用;

2、重點(diǎn)句的翻譯；在內(nèi)容上占有分量的句子（情感句）

在詞語(yǔ)積累上有分量的句子（3——5句即可)

3、課文理解：理解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，明確中心思想。

4、手法：如對(duì)比、襯托、托物言志等。5、研讀重點(diǎn)段落。

古詩(shī)復(fù)習(xí)

1、景：景物的特點(diǎn)（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)分析景物的特點(diǎn)）；描寫(xiě)景物的手法及作用； 景物中所抒發(fā)的作者的情感。

2、情感 概括本詩(shī)的思想情感

3、名句賞析 賞析詩(shī)詞的角度：

(1)內(nèi)容 蘊(yùn)含的哲理、畫(huà)面感;

(3)煉字 品味用字之妙 ;

(4)飽含的作者情感。

4、?？济漕?lèi)型

哲理句、傳神句、千古名句、情感句、用典句。 (2)手法:如化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、移情于物、巧用典故、修辭;

第三階段：綜合模擬，提升能力。多做幾套中考模擬題，多點(diǎn)評(píng)幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多見(jiàn)識(shí)中考范文，著力培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識(shí)。

考前幾天回歸課本，查缺補(bǔ)漏。要求學(xué)生按照自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在老師指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有目的、有主次地把字詞，古詩(shī)文默寫(xiě)再過(guò)一遍，對(duì)改錯(cuò)本進(jìn)行整理反思、查漏補(bǔ)缺，為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備。

作為語(yǔ)文的半壁江山，作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的始終。中考作文從形式上有：話(huà)題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。要得高分，不僅需要解決表達(dá)技巧的問(wèn)題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手：（1）多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發(fā)。我們要求學(xué)生每天抽出飯前飯后和睡前時(shí)間多次反復(fù)讀一篇文質(zhì)兼美、短小雋永的好文章，進(jìn)行積累。（2）讓學(xué)生從讀報(bào)中搜集新鮮的寫(xiě)作素材，激活思維，深刻思想，同時(shí)也保障考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。（3）寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱。為訓(xùn)練學(xué)生立意構(gòu)思，每周我們?cè)诒Ｕ弦黄笞魑牡幕A(chǔ)上，還讓學(xué)生寫(xiě)兩篇小作文，即只寫(xiě)文章開(kāi)頭、結(jié)尾，中間內(nèi)容列提綱或概述。另外，還要注重時(shí)代的敏感性，把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，綜合創(chuàng)新。

在備考中更應(yīng)該在寫(xiě)作方法和技巧上給予學(xué)生以指導(dǎo)?？紙?chǎng)作文要演奏好下面五樂(lè)章——

第一樂(lè)章：抓題眼

審題如同下棋，一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。而審好題，關(guān)鍵要抓好三點(diǎn)：1、注重提示語(yǔ)；2、找準(zhǔn)題眼；3、看清要求。

第二樂(lè)章：明題義

考場(chǎng)作文要想奪魁，必須有美好、深刻的思想與內(nèi)涵。

第三樂(lè)章：精選材

考場(chǎng)作文的材料力求新穎，盡可能做到“言人所未言”。

第四樂(lè)章：美形式

“人是衣服馬是鞍”。漂亮的新娘需要美麗的衣服裝飾，美妙的文章也需要一套得體的“衣飾”以錦上添花。下面向大家介紹幾種：

１、 標(biāo)題式

２、寓言、童話(huà)式

３、日記式

４、一線(xiàn)串珠式

５、反串法

第五樂(lè)章：靚文面

文面包括“語(yǔ)言”和“卷面”，它好似認(rèn)人的臉面與產(chǎn)品的包裝，是閱卷老師對(duì)文章的第一印象。首先語(yǔ)言要生動(dòng)，不妨恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些修辭：生動(dòng)形象的比喻；活靈活現(xiàn)的擬人；氣勢(shì)磅礴的排比；整齊典雅的對(duì)偶；文采飛揚(yáng)的名言古詩(shī)

再者，字跡工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔的文章肯定會(huì)讓評(píng)卷老師賞心悅目，會(huì)多給一點(diǎn)“印象分”。因此，考場(chǎng)作文的文面顯得尤為重要，不可等閑視之。

以上所談是我們復(fù)習(xí)時(shí)的一些不成熟的做法及點(diǎn)滴體會(huì)，不足之處，希望大家能給予寶貴的意見(jiàn)和建議。謝謝！

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