作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇一

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課本23-24頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。

1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱圖形，能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美。

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；

課件、一些軸對(duì)稱圖形圖片、紙和剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙等。

花園里有只可愛(ài)的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見(jiàn)了小蜻蜓，對(duì)小蜻蜓說(shuō)：我們是一家人。小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說(shuō)，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。

1、這不，你瞧。蝴蝶找來(lái)了什么？

課件出示：蝴蝶、楓樹(shù)葉、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓、臉譜、交通標(biāo)志、數(shù)字8、飛機(jī)、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎？學(xué)生欣賞各種對(duì)稱圖形。

2、引導(dǎo)觀察圖形，交流匯報(bào)

剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1：我發(fā)現(xiàn)他們都很美。

生2：左右一樣。上下？

生3：我發(fā)現(xiàn)它們是對(duì)稱的。

師：你是怎么理解對(duì)稱的？

生3：對(duì)稱就是左右兩邊是完全一樣的。

3、教學(xué)板書(shū)對(duì)稱

（1）課題導(dǎo)入

師：是啊，剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對(duì)稱圖形的現(xiàn)象。今天老師和大家一起來(lái)研究數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題） 劉元平三下《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 劉元平三下《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）結(jié)合剪紙作品，抽象概念

師：誰(shuí)能在最快的時(shí)間內(nèi)剪出一個(gè)葫蘆嗎？

學(xué)生自己操作創(chuàng)作。（先把紙對(duì)折后再剪）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇二

教材第11——12頁(yè)。

使學(xué)生掌握三位數(shù)連除應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能夠正確列式解題。

學(xué)生自主探索三位數(shù)連除應(yīng)用題的解題方法，出解題規(guī)律。

理解這類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，正確進(jìn)行解題。

小黑板、掛圖

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算

40÷560÷580÷5

100÷545÷348÷4

46÷2420÷7

2、筆算

654÷3498÷8555÷6

768÷9368÷4490÷8

二、新授

1、揭示課題

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三位數(shù)的連除應(yīng)用題，板書(shū)課題。三位數(shù)的連除應(yīng)用題。

2、出示例題

有兩個(gè)書(shū)架一共放了224本書(shū)，每個(gè)書(shū)架有4層，平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)？

方法1、224÷2=112（本）

112÷4=28（本）

方法2、4×2=8（層）

224÷8=28（本）

①教師指著方法1指名回答：你是如何想的，說(shuō)出你的.思考過(guò)程，

224÷2=112（本）這道算式是什么意思，

112÷4=28（本）又是什么意思？

②教師指著方法1指名回答：你是如何想的，說(shuō)出你的思考過(guò)程，

4×2=8（層）這道算式是什么意思，

224÷8=28（本）又是什么意思？

③指名回答剛才這題的思考過(guò)程。

三、鞏固練習(xí)

1、想想做做的第1題

全班校對(duì)。

2、想想做做的第2、3題

四、全課

五、布置作業(yè)

想想做做的第4——7題