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教研組參評匯報材料 教研組總評篇一

沭陽縣潼陽中學(xué)物理教研組是擁有一批

愛

一、學(xué)校職責(zé)——監(jiān)管有力

1、政策保障：

在范威校長的帶領(lǐng)下，潼陽中學(xué)為了進一步加強學(xué)校教師隊伍和教研組建設(shè)，學(xué)校不斷規(guī)范教學(xué)流程管理，強化教研活動，堅持“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬旁瓌t， 將“師德好，能力強，有作為”的教師推薦為校教研組長。

2、過程監(jiān)控：

我們學(xué)校以“科學(xué)發(fā)展觀”思想為指導(dǎo)，以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，特別制定了教研組的相關(guān)工作制度，經(jīng)每位教師

學(xué)習(xí)

二、常規(guī)管理——踐行有序

1、教研常規(guī)：

經(jīng)過主管教學(xué)楊春雷主任的悉心指導(dǎo)，在教研組長張大偉老師的帶領(lǐng)下，我們組制定了一整套教研活動制度：首先，學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計劃，分別制定教研活動計劃。每學(xué)期第一周，召開一次大組會議，規(guī)定每周開展備課活動。其次我們有目的、有計劃的組織觀摩課、研討課，探索新課改的教學(xué)理念、推動教改。再次，要求各位教師要參與課題活動，不斷提高每位教師的教學(xué)水平和教研能力。我們教研組及時做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

2、工作落實：

我們教研組每次活動都有方案、有過程、有研討、有反思、有記錄，我們能嚴(yán)格執(zhí)行課

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程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實教學(xué)工作計劃，貫徹落實學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、評價、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學(xué)過程的常規(guī)管理。

每次聽完課，我們總會及時走進辦公室，急切地交流本節(jié)課發(fā)現(xiàn)的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一次的教學(xué)內(nèi)容，每次的教研活動中，認(rèn)真學(xué)習(xí)別的老師的優(yōu)點，及時改正自己的不足之處。

三、隊伍建設(shè)——精誠合作

1、組長引領(lǐng)：

組長——張大偉老師，從教5年，是我校的骨干和優(yōu)秀教師，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他兢兢業(yè)業(yè)為教研組服務(wù)，也踏踏實實地參與學(xué)校的教學(xué)實踐研究工作。張老師的課堂總是充滿了歡聲笑語，當(dāng)然也是充滿了智慧，他能運用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得了家長、學(xué)生的好評。張老師具有很強的組織管理和溝通協(xié)調(diào)能力，富有勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力贊賞和全組教師的普遍認(rèn)同。

2、組員素質(zhì)：

我校物理教研組是一個團結(jié)奮進、敬業(yè)熱情、善于鉆研、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的集體?，F(xiàn)有物理教師十名，平均年齡30歲，其中1人中學(xué)高級職稱，100%達(dá)到本科學(xué)歷以上，整體發(fā)展水平均衡。并有數(shù)名年輕能干的青年教師，使本組時時刻刻具有蓬勃向上的朝氣。

本組全體教師在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，涌現(xiàn)了一批素質(zhì)好，教學(xué)水平高的優(yōu)秀教師。教研組內(nèi)有1名教師被評為市級骨干教師，多名教師積極參加教師在職培訓(xùn)和高層次學(xué)歷進修。

3、組內(nèi)氛圍：

物理教研組在范威校長的深入領(lǐng)導(dǎo)下，在組長張大偉老師的精心組織下，有秩序、有計劃地開展了實踐課的研討。每次教學(xué)實踐活動，大家共同開動腦筋，分工合作，有的老師主動承擔(dān)上網(wǎng)查閱資料，會電腦制作的老師主動承擔(dān)媒體制作，有的積極動腦教學(xué)設(shè)計，還有的準(zhǔn)備教具，每個人以主人翁的姿態(tài)投入工作，大家團結(jié)協(xié)作，一個人的課就是大家的課，一個老師上課大家共同研討，儼然成為了一個大家。

四、特色教研——長效激勵

2012年學(xué)期初，教科室建立了激勵管理機制。一是給要求：根據(jù)個人實際情況，分階段、分層次地對教師提出切實要求。如對校長、教研組長、不同年齡段的教師都提出了具體要求。二是給擔(dān)子：要求教師做到六個一，即每月聽課不少于四節(jié)，每學(xué)期上一次公開課，每學(xué)期每人至少撰寫一篇教學(xué)論文或案例設(shè)計、教育敘事、教學(xué)反思，每兩周至少進行一次教學(xué)研

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討活動，每學(xué)年確定一個教研專題，寫一本業(yè)務(wù)筆記。三是給條件：選派青年教師走出去參加各級組織的各種教育、教學(xué)研究會、觀摩活動；訂購多種教學(xué)資料供教師學(xué)習(xí)；讓勝任教師進行深造。為他們的文化業(yè)務(wù)水平提高創(chuàng)造條件。四是給獎勵：對教師的點滴進步給予肯定，取得的

成績

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