無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

中考復(fù)習(xí)方法 三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷篇一

考前認(rèn)真復(fù)習(xí)是能考出好成績(jī)的前提，而有針對(duì)性的復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵?？荚囍耙褜W(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)再認(rèn)識(shí)和再加工的過(guò)程，使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元、階段學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行整理，相對(duì)集中時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新推到一個(gè)新的層次的學(xué)習(xí)過(guò)程。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是：

不管是哪種考試，要認(rèn)識(shí)到考試的重要性，它是對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn)，反映出你學(xué)習(xí)過(guò)程中的成績(jī)和存在的問(wèn)題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。

不同的方法也許適用于不同的人，我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性。

綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。因?yàn)橐婚T學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的能力。

要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴，不能輕易浪費(fèi)，所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理，克服放松情緒。

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正，達(dá)到完美無(wú)缺。

是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的，這就難免顯得分散和凌亂，通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以把平時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地串起來(lái)。這樣，串起來(lái)的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。在串的過(guò)程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過(guò)程，重新學(xué)多一次，再認(rèn)識(shí)過(guò)程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多，強(qiáng)化作用越多，印象也深刻。

中考復(fù)習(xí)方法 三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷篇二

我所任教的一、二班，班級(jí)的整體情況是這樣的，初一時(shí)大部分的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，男生尤為突出。學(xué)生良莠不齊，差距比較懸殊，學(xué)得比較浮躁、不扎實(shí)，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)也不夠充分。雖經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)逐步得以夯實(shí)，能力有所增強(qiáng)，成績(jī)整體有所提高，但也不盡如人意。

1、主要是課本上的文言文。文言文的復(fù)習(xí)，以學(xué)生自己看書為主，老師幫助梳理文章脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)做筆記，例如如重點(diǎn)句子的分析，寫作特色，中心思想、批注等都記在書上。復(fù)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的要求是：字字落實(shí)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。每節(jié)課老師先拿出最多十分鐘的時(shí)間然后學(xué)生根據(jù)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，自由復(fù)習(xí)。一般采用當(dāng)堂復(fù)習(xí)當(dāng)堂測(cè)試的方法，考查基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于測(cè)試不過(guò)關(guān)的同學(xué)，就得利用自習(xí)的時(shí)間重新復(fù)習(xí)，重新測(cè)試，直到全部掌握為止。對(duì)于一些需要背誦默寫的文言文，更要下大功夫，個(gè)人自查，組長(zhǎng)互查，老師檢查?；旧弦龅饺f(wàn)無(wú)一失。課內(nèi)復(fù)習(xí)后，要配以習(xí)題進(jìn)行鞏固。

2、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)我打算采取以下方法：現(xiàn)代文閱讀是語(yǔ)文中考的一大難點(diǎn)，現(xiàn)將我們的復(fù)習(xí)方法簡(jiǎn)述如下：

現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，可分兩個(gè)步驟。先進(jìn)行單項(xiàng)復(fù)習(xí)，再進(jìn)行文體的綜合復(fù)習(xí)。單項(xiàng)復(fù)習(xí)，就是對(duì)閱讀能力的基點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)一個(gè)地訓(xùn)練。比如：把握文段的中心，概括文段的大意，理解文段的結(jié)構(gòu)，劃分文段的層次，說(shuō)明詞、句段的表達(dá)作用，具體語(yǔ)境中品析詞義、體會(huì)句義，辨識(shí)理解文章的表現(xiàn)手法，展開(kāi)聯(lián)想或表述感想，解說(shuō)道理或自由賞析，發(fā)表見(jiàn)解提出疑義等等。先將這些基本的、基礎(chǔ)的能力點(diǎn)復(fù)習(xí)透，然后再綜合復(fù)習(xí)各種文體的文章閱讀。從應(yīng)考的意義上說(shuō)，基本點(diǎn)復(fù)習(xí)到位了，考生就有足夠的能力應(yīng)對(duì)幾乎所有材料的閱讀了。這種分步驟的復(fù)習(xí)方法，能充實(shí)考生化解難點(diǎn)的能力，進(jìn)而閱讀能力會(huì)有大幅度的提高。

3、作文訓(xùn)練

首先組織學(xué)生上好閱讀課，讀佳作，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液?，F(xiàn)在的中考很能體現(xiàn)時(shí)代性必須要求學(xué)生關(guān)注時(shí)事。廣泛搜集新鮮的寫作素材，使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。

其次每周寫一次作文，及時(shí)批改，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。嚴(yán)禁學(xué)生抄襲背誦作文；二是嚴(yán)禁題材不明確寫成四不象。對(duì)話題作文要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)要學(xué)會(huì)寫自己擅長(zhǎng)的題材，鼓勵(lì)同學(xué)表現(xiàn)自己的個(gè)性，如擅長(zhǎng)寫議論文的同學(xué)，考前這段時(shí)間要加大力度搜集論據(jù)。善于寫記敘文的同學(xué)，要學(xué)會(huì)從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。使文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

總之，“厚積而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。語(yǔ)文復(fù)習(xí)千頭萬(wàn)緒，還希望和大家共同探討。

中考復(fù)習(xí)方法 三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷篇三

語(yǔ)文把所有要求背的全背熟，文言文的會(huì)默寫。數(shù)學(xué)對(duì)已學(xué)內(nèi)容作總結(jié)，經(jīng)典題型不看答案再做一遍。外語(yǔ)復(fù)習(xí)單詞時(shí)，recite主要文斷，并復(fù)習(xí)資料書語(yǔ)法點(diǎn)。

當(dāng)中考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，學(xué)生們的心情也變得極為復(fù)雜，真可謂“數(shù)年寒窗苦，只待今朝試”，其緊張和壓力也往往達(dá)到最高值。此時(shí)，每個(gè)考生都希望以最佳狀態(tài)走入考場(chǎng)，發(fā)揮出最好的水平。怎樣才能保持臨考前的最佳狀態(tài)呢?

1.做難題

有些同學(xué)在考前覺(jué)得自己復(fù)習(xí)得很不充分，所以在考前仍然在做大量難題。他們一般有這樣的心理:“如果我做會(huì)了這些難題，萬(wàn)一考試時(shí)出現(xiàn)了某道題，我不是撿了一個(gè)便宜嗎?”事實(shí)上，考前做難題有害無(wú)益。因?yàn)椋?/p>

第一，做難題會(huì)影響你的自信，產(chǎn)生消極的心理暗示。本來(lái)你正準(zhǔn)備以正常的自信心態(tài)迎接考試，可復(fù)習(xí)中突然遇到了難題，你不由得變得心中無(wú)底了，你會(huì)自己嚇唬自己，深信考試必出這種難題。實(shí)踐證明，你所深信的“難題必考”的假定，十有八九是不準(zhǔn)的。

第二，做難題會(huì)打亂你的整個(gè)思路。知識(shí)是成體系的，理解了才能得以運(yùn)用。由于做難題使你無(wú)暇整理自己的思路，到了考場(chǎng)上頭腦易發(fā)生混亂。

第三，做難題會(huì)耗費(fèi)大量精力，使你得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ？记暗闹饕蝿?wù)是調(diào)整心態(tài)，適當(dāng)休息，整理思路，如果做難題，勢(shì)必會(huì)造成大腦過(guò)度興奮，到了考試時(shí)則有可能使你感到疲勞，力不從心了。

2.開(kāi)夜車

有些同學(xué)在考前拚命抓緊時(shí)間，可謂是分秒必爭(zhēng)。常常是挑燈夜戰(zhàn)，處于極度興奮狀態(tài)。這種提前興奮是非常危險(xiǎn)的，它很有可能使你陷入身心疲勞，還會(huì)使你思維不清晰。

此外，考前熬夜的人，在考試期間會(huì)出現(xiàn)生物鐘紊亂的現(xiàn)象。熬夜必遲起，而考試則是早晨8點(diǎn)，你勉強(qiáng)起床，毫無(wú)食欲，昏昏沉沉，怎么能答好題呢?

3.看弱點(diǎn)

有些同學(xué)在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)缺少計(jì)劃性和系統(tǒng)性，覺(jué)得自己還可以。但到考前幾天，開(kāi)始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)：這些單詞怎么沒(méi)印象，這個(gè)題還不會(huì)做，這個(gè)公式還沒(méi)有背上……于是便重新開(kāi)始復(fù)習(xí)。一旦進(jìn)了考場(chǎng)必然大腦亂作一團(tuán)，原來(lái)會(huì)的知識(shí)也記不起來(lái)了，一走出考場(chǎng)，什么都想起來(lái)了，可為時(shí)已晚。

所以，在考前無(wú)論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn)，都不要過(guò)多地去想，要有一個(gè)平常心：反正已復(fù)習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間，該掌握的大概都掌握了，沒(méi)有掌握的著急也來(lái)不及了。不可能什么都會(huì)，只要正常發(fā)揮，就不會(huì)有大問(wèn)題?，F(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識(shí)的時(shí)候，而不是再學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候。

考前的復(fù)習(xí)與平時(shí)的學(xué)習(xí)，其策略是有差別的，具體來(lái)說(shuō)考前的復(fù)習(xí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.制定一個(gè)短期復(fù)習(xí)計(jì)劃

制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，首先要考慮到考試的順序，即復(fù)習(xí)的順序應(yīng)同考試的順序一致。有的同學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的原則是后考的學(xué)科先復(fù)習(xí)，先考的學(xué)科后復(fù)習(xí)。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這樣安排無(wú)論對(duì)先考的學(xué)科還是對(duì)后考的學(xué)科都是不利的。那么，臨考前一周的復(fù)習(xí)計(jì)劃如何制定呢?假設(shè)考試順序是：9日的考試科目是a、b科，10日的考試科目是c、d科，11日考試的科目是e、f科。那么，復(fù)習(xí)的安排應(yīng)是：3日復(fù)習(xí)a、b科，4日復(fù)習(xí)c、d科，5日復(fù)習(xí)e、f科，6日再?gòu)?fù)習(xí)a、b科，7日再?gòu)?fù)習(xí)c、d科，8日再?gòu)?fù)習(xí)e、f科。

上述計(jì)劃的另一特點(diǎn)是分散復(fù)習(xí)，因?yàn)榧袕?fù)習(xí)易使大腦皮層疲勞，而分散復(fù)習(xí)可以轉(zhuǎn)換皮層的興奮區(qū)，復(fù)習(xí)的效果比較好。

2.確定考前復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)

在考前有限的時(shí)間里，不可能把所學(xué)的內(nèi)容都面面俱到地復(fù)習(xí)一遍，所以這時(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)?？梢钥紤]以下幾個(gè)方面：

(1)考試大綱和考試說(shuō)明要求掌握的內(nèi)容;

(2)考前老師看重和強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容;

(3)針對(duì)自身的弱點(diǎn)，應(yīng)注重加強(qiáng)這方面知識(shí)的復(fù)習(xí)。

3.閱讀以前的各科考試試卷

通過(guò)閱讀以前的試卷，可以了解命題的規(guī)律，比如說(shuō)上一年壓軸題是二次函數(shù)、方程綜合題，那么這種題型今年作為大題可能性不大。這樣為自己的復(fù)習(xí)提供一定的線索。

另外，熟悉以往的考題也是了解題型的過(guò)程，對(duì)于一個(gè)考生來(lái)說(shuō)，熟悉各類題型，可以防止考場(chǎng)上措手不及。

考前的臨考狀態(tài)，包括兩個(gè)方面:身體狀態(tài)和心理狀態(tài)。要想精神飽滿地走進(jìn)考場(chǎng)，必須身心兩方面都達(dá)到最佳狀態(tài)。

(一)保持良好的心態(tài)

1.對(duì)自己要有充分的信心

就是要樹(shù)立一個(gè)“信念”，即“我一定能考出最佳水平”，這并不是盲目樂(lè)觀而是一種積極的自我心理暗示。心理學(xué)研究表明，這種積極的自我心理暗示，可可以使人樂(lè)觀、勇敢、有效地面對(duì)各種困難。

2.樹(shù)立正確的考試觀

考前對(duì)“能不能考上重點(diǎn)中學(xué)”，“考不上重點(diǎn)中學(xué)怎么辦”這類問(wèn)題不要想得太多，應(yīng)把思想集中到復(fù)習(xí)及答題中去，使自己以平和的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng).

3.不要過(guò)分關(guān)注周圍人的言行

另外，考試之前，如果你的情緒很緊張，還可以采用以下的方法來(lái)緩解。

(1)找朋友交流;

(2)寫出自己的擔(dān)憂;

(3)適當(dāng)?shù)芈?tīng)音樂(lè)。心理學(xué)研究表明，動(dòng)人的音樂(lè)，能使人消除疲勞，緩解緊張情緒;

(4)為考試做準(zhǔn)備。與其緊張，不如想能為自己做點(diǎn)什么。例如檢查考試的必備物品，考前一天去考場(chǎng)看一看，熟悉一下考場(chǎng)周圍的環(huán)境.最后，不要忘記提前一些時(shí)間從家中出發(fā)，以防路上遇到意外情況而耽誤了考試。

中考復(fù)習(xí)方法 三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷篇四

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試范圍為第一至三單元，另加一篇名著導(dǎo)讀和四首課外古詩(shī)詞。本次復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)語(yǔ)文試卷的出題方式來(lái)看，不是按照課本來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)復(fù)習(xí)，而是按照題型依次或混搭著復(fù)習(xí)下去。具體復(fù)習(xí)方式如下:

第一，選擇題方面。第一題和第二題一般是字音題，所以按照進(jìn)度來(lái)看，可以每天檢查三課或兩課的生字，包括課后的讀讀寫寫，和課下注釋里的生字，另外還要要求學(xué)生記憶重點(diǎn)生字詞的意思，課上以聽(tīng)寫或提問(wèn)的方式檢查，不單獨(dú)留課上時(shí)間。第三第四題一般為病句題和語(yǔ)序題或者是選擇正確的詞語(yǔ)填空，后兩項(xiàng)較簡(jiǎn)單，首先說(shuō)一說(shuō)病句題，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，病句修改是一項(xiàng)難點(diǎn)，上周我已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專項(xiàng)練習(xí)，效果不是很理想，復(fù)習(xí)周還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專練，注重總結(jié)和練習(xí)。在語(yǔ)序題方面，正確率很高，但是還是有會(huì)出錯(cuò)的同學(xué)，這方面還是不能大意，在講題過(guò)程中還是要適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)。

第二，選擇題后一般為綜合性試題，類型有新聞，仿寫，活動(dòng)等，主要考察學(xué)生的綜合能力，既要有分析能力還要有組織語(yǔ)言表達(dá)的能力，一般學(xué)生都能作答，但是都不是很規(guī)范，存在審題不清，語(yǔ)言不通等情況，在做題和講題的過(guò)程中還應(yīng)多提醒學(xué)生注意審題和語(yǔ)言表達(dá)，先理順好思路再在卷子上書寫。

第三，詩(shī)歌和文言文閱讀方面，考試范圍內(nèi)重點(diǎn)有兩篇，《孫權(quán)勸學(xué)》和《木蘭詩(shī)》。主要復(fù)習(xí)其中的'文言現(xiàn)象，包括通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用以及全文背誦，和重點(diǎn)字詞的識(shí)記，還有對(duì)課文內(nèi)容的理解和主題思想的理解。除了課內(nèi)，還包括課外文言文閱讀，從以往做的題中總結(jié)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。除重點(diǎn)字詞外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文言斷句方法和句子翻譯注意點(diǎn)。

第四，閱讀題，從平時(shí)練習(xí)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，情節(jié)概括能力，語(yǔ)言組織能力，情感分析能力較差，還應(yīng)多加練習(xí)和總結(jié)。

第五，寫作方面，從學(xué)生作文來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)字跡不清晰，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確和病句錯(cuò)字較多的情況，還應(yīng)多加練習(xí)，這三單元的寫作方向是寫出人物精神，學(xué)習(xí)抒情和抓住細(xì)節(jié)，雖然課堂中已經(jīng)講過(guò)，練過(guò)但是還應(yīng)該再抽出時(shí)間講解和練習(xí)。

總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文成績(jī)的提高絕對(duì)不是靠復(fù)習(xí)周一口吃個(gè)胖子，最重要的就是平時(shí)的積累和總結(jié)，復(fù)習(xí)周只是理順和回憶的過(guò)程。

中考復(fù)習(xí)方法 三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷篇五

1、以課標(biāo)規(guī)定的34首古詩(shī)為準(zhǔn)，不再壓重點(diǎn)。

2、以5、3書上的目錄順序?yàn)闇?zhǔn)，每天過(guò)一首。

3、復(fù)習(xí)的方法為，每天在作業(yè)上默寫兩遍當(dāng)天背誦的古詩(shī)，老師給挑出錯(cuò)誤的地方。每天的課前5分鐘要求學(xué)生在紙上默寫這首詩(shī)。每5首詩(shī)為一個(gè)階段，綜合檢查名句的理解和默寫。

第一階段、3月1日——4月12日，計(jì)6周，共42天。

一類文言文，共六篇，一周一篇，按順序依次為：

《與我所欲也》《送東陽(yáng)馬生序》《生于憂患，死于安樂(lè)》《桃花源記》《記承天寺夜游》《滿井游記》

第二階段、4月13日——5月4日，計(jì)3周，共20天。

二類文言文，共六篇，每周兩篇，文言文篇目為《論語(yǔ)》《出師表》《岳陽(yáng)樓記》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》《馬說(shuō)》

第三階段、5月5日——5月19日，計(jì)2周，共14天。

三類文言文，共七篇，篇目為《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛(ài)蓮說(shuō)》《與朱元思書》。

第四階段、5月20日——6月10日，再次復(fù)習(xí)一類文言文，主要以出試卷做題為主。

復(fù)習(xí)說(shuō)明：

前三個(gè)階段復(fù)習(xí)按照文言文七個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)，一類文言文占課上時(shí)間2節(jié)，課上時(shí)間由教師指導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。課下時(shí)間由各背誦小組檢查，教師隨時(shí)抽查。周四或者周五出卷測(cè)試。二類文言文只占課上一節(jié)，然后出圈測(cè)試。三類文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的問(wèn)題為主。最后教師綜合出題測(cè)試。

從3月1日開(kāi)始復(fù)習(xí)，計(jì)劃一周一篇，重點(diǎn)篇目?jī)芍芤黄?/p>

順序?yàn)?、《魯濱遜漂流記》（1周）

2、《鋼鐵是怎樣煉城的》（2—3周）

3、《童年》（3—4周）

4、《駱駝祥子》（4—5周）

5、《格列夫游記》（6周）

6、《朝花夕拾》（7周）

7、《名人傳》（7—8周）

8、《繁星春水》（7—8周）

9、《水滸傳》（8—9周）

10、《西游記》（8—9周）

方法：教師周一布置任務(wù)，學(xué)生課下背誦，教師周測(cè)時(shí)出題考查。

方法：以《中考考什么》前邊的字詞為主，先把書上的內(nèi)容完成，然后再?gòu)闹刑舫鲋攸c(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，以印小片的形式完成。

現(xiàn)代文閱讀主要以《中考考什么》為主，三種文體各精選出10篇。

方法：第一周為復(fù)習(xí)各種文體知識(shí)和答題思路、技巧。從第二周開(kāi)始，每周三種文體各做一篇。

專題：1、優(yōu)美的語(yǔ)言（李春華）

2、作文的結(jié)尾（佟穎）

3、作文的結(jié)構(gòu)（姜浩）

4、作文的形式（馬秀娟）

話題的訓(xùn)練：1、親情

2、友情

3、幸福

4、勤奮

5、自信

6、合作

7、分享

8、勤奮

9、寬容

10、環(huán)保

說(shuō)明：每周的階段測(cè)試中訓(xùn)練一個(gè)話題，強(qiáng)調(diào)寫作的方法。

具體的方法：

1、以一周為一復(fù)習(xí)的單位。

2、每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括：字詞、古詩(shī)詞、文言文、名著、三篇現(xiàn)代文閱讀、作文。

3、考查方式：?jiǎn)沃転樾≈軠y(cè)，雙周為大周測(cè)（重點(diǎn)寫作訓(xùn)練的）。

4、文言文測(cè)試含在周測(cè)范圍內(nèi)，古詩(shī)的測(cè)試在周測(cè)中精選。

5、凡是在周測(cè)中不過(guò)關(guān)的古詩(shī)文由老師跟蹤落實(shí)到每個(gè)人，直到學(xué)生過(guò)關(guān)為止。

中考復(fù)習(xí)方法 三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷篇六

為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在中考中能考出好成績(jī)，我校初三語(yǔ)文備課組全體教師經(jīng)過(guò)仔細(xì)磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新知識(shí)，而學(xué)過(guò)的知識(shí)則變成了舊知識(shí)。新舊知識(shí)之間本來(lái)是有聯(lián)系的，但由于語(yǔ)文教學(xué)中的階段性，使知識(shí)之間形成了間隔。為了使新舊知識(shí)能相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。

（一）課本知識(shí)的復(fù)習(xí)階段

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)（當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些），然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎能樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

（二）知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用：這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。

2、閱讀訓(xùn)練：

（1）現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說(shuō)）、說(shuō)明文、議論文三類，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。”因而我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。

（2）文言文閱讀：文言文是我國(guó)古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語(yǔ)文的需要。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇?！蔽难晕拈喿x是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。

3、作文訓(xùn)練：我們?cè)谶@一階段主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。

（三）綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。

2、寫作訓(xùn)練：在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。

3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。

中考復(fù)習(xí)方法 三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷篇七

一年一度的中考即將來(lái)臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jī)，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來(lái)中考的趨勢(shì)及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說(shuō)明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過(guò)復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

通過(guò)對(duì)20xx年年年年年各地中考語(yǔ)文試題的分析，我們?cè)?0xx年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中，值得注意以下方面：

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明，做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問(wèn)角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見(jiàn)于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。

（一）整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為3個(gè)階段

第一輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，專題復(fù)習(xí)，重抓基礎(chǔ)。（xx月—xx月下旬）

第二輪查漏補(bǔ)缺階段（xx上旬月到xx月上旬）：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試（校模、區(qū)模、市模、省模）的形式進(jìn)行檢測(cè)。

第三輪自主復(fù)習(xí)階段：以學(xué)生自主鞏固知識(shí)，查缺補(bǔ)漏為主。

（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)順序

1、早自習(xí)進(jìn)行1—9冊(cè)古詩(shī)詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測(cè)。

第一輪：xx月至xx四月下旬，五十篇古詩(shī)文，篇篇過(guò)關(guān)，人人過(guò)關(guān)。

第二輪：xx月，練習(xí)檢測(cè)，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主。

第三輪：xx月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。

2、文言文復(fù)習(xí)（16課時(shí)）。

（1）全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書中的基本文言文篇目。（7課時(shí)）每篇過(guò)一遍，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。

（2）文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（課件）：4大塊實(shí)詞（2課時(shí)）；7個(gè)虛詞（1課時(shí)）；4種句式（1課時(shí)）；節(jié)奏劃分（2課時(shí)）練習(xí)2課時(shí)；古詩(shī)詞賞析：4課時(shí)。練習(xí)以《贏在中考》為主。

（三）語(yǔ)言運(yùn)用

1、字形、字音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)：1課時(shí)。

2、病句的辨析與修改：2課時(shí)。

3、語(yǔ)序排列：1課時(shí)。

4、句式變換：1課時(shí)。

5、仿句與對(duì)聯(lián)：1課時(shí)。

6、標(biāo)語(yǔ)、廣告、臺(tái)詞、短信、開(kāi)場(chǎng)白：1課時(shí)。

7、新聞標(biāo)題、口語(yǔ)交際：1課時(shí)。

8、圖表轉(zhuǎn)換：1課時(shí)。

9、名著導(dǎo)讀：1課時(shí)。

10、合性學(xué)習(xí)：1課時(shí)。

（四）現(xiàn)代閱讀

1、記敘文（16課時(shí)）

（1）文意把握：4課時(shí)。

（2）要點(diǎn)概括：4課時(shí)。

（3）內(nèi)容探究：4課時(shí)。

（4）作品感受：4課時(shí)。

2、議論文（5課時(shí)）

（1）論點(diǎn)的辨析、提取、歸納：1課時(shí)。

（2）論據(jù)的認(rèn)識(shí)、分析、添加：1課時(shí)。

（3）論證方法的辨析及作用：1課時(shí)。

（4）論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分：1課時(shí)。

（5）論證方式的把握、議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)：1課時(shí)。

中考復(fù)習(xí)方法 三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷篇八

11月5日星期一至11月14日星期三，共計(jì)10天，合計(jì)15課時(shí)。

：

七年級(jí)上冊(cè)1-3單元。

專題一：積累（20分）2課時(shí)

1、字音字形（選擇題2分）去年考字形，四字短語(yǔ)辨析錯(cuò)別字。

2、句子中同義詞近義詞比較選擇（選擇題2分）課外文句選擇。

3、成語(yǔ)選擇（選擇題2分）課內(nèi)學(xué)過(guò)成語(yǔ)的正確使用。

4、病句（選擇題2分）辨析病句，選擇正確的句子。

5、標(biāo)點(diǎn)或句子銜接（選擇題2分）理解句意，選擇銜接緊密的句子。

6、作家作品（名著閱讀去年沒(méi)考），名言名句（填空題共10分）涵蓋全面，題型豐富。

復(fù)習(xí)方法：

1）指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)要點(diǎn)。

2）結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)。

3）精心設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練。

專題二：運(yùn)用（8分）1課時(shí)

7、仿寫：（簡(jiǎn)答題3分）與課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容有關(guān)，仿例造句。

8、語(yǔ)言運(yùn)用（綜合性學(xué)習(xí)）（簡(jiǎn)答題5分）課外文段主要內(nèi)容概括。

復(fù)習(xí)方法：

1）結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)

2）精心設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練。

專題三：詩(shī)歌閱讀（5分）2課時(shí)（去年考試無(wú)此題）

9、理解（2分）

10、初步鑒賞（3分）

復(fù)習(xí)方法：

1）學(xué)生系統(tǒng)識(shí)記課內(nèi)外詩(shī)歌

2）設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練

專題四：文言文閱讀（10分）3課時(shí)（《世說(shuō)新語(yǔ)》《論語(yǔ)》片段閱讀）

11、實(shí)詞（4分）（主觀題）重點(diǎn)實(shí)詞識(shí)記考查

12、虛詞（3分）（選擇題）（去年考試無(wú)此題）

13、翻譯（4分）（主觀題）重點(diǎn)語(yǔ)句譯文考查

14、文意理解（2分）（選擇題）辨析錯(cuò)誤句意的理解。

復(fù)習(xí)方法：

1）指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)要點(diǎn)。

2）結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)。

3）精心設(shè)計(jì)相關(guān)題目。

針對(duì)訓(xùn)練

專題五：敘述類（記敘類小說(shuō)、散文、傳記等）文本閱讀（17分）

課外記敘類小說(shuō)閱讀理解，選自《讀者》。2課時(shí)

19、理解（3分）從原文中找出相關(guān)內(nèi)容。

20、分析綜合（4分）

21、分析綜合（4分）從全文中分析歸類。

22、鑒賞評(píng)價(jià)（6分）談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

復(fù)習(xí)方法：

1）結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)

2）設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練

專題六：寫作（40分）3課時(shí)

23、（40分）（初一記敘文）《溫暖》為話題

復(fù)習(xí)方法：

1）結(jié)合單元要求預(yù)設(shè)文題

2）精選范文分析點(diǎn)評(píng)提升

專題七：卷面書寫（4分）

【單列分?jǐn)?shù)，不設(shè)試題，是對(duì)整張?jiān)嚲泶鹁頃鴮懙馁x分】

專題八：模擬測(cè)試。2課時(shí)

復(fù)習(xí)方法：精心按試題結(jié)構(gòu)出一套模擬題，進(jìn)行考前仿真模擬訓(xùn)練

1、熟練掌握各課出現(xiàn)的生字生詞的音、形、義，復(fù)習(xí)平時(shí)積累的詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)運(yùn)用；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義；了解一些著名的作家作品。

2、課內(nèi)外閱讀文章，掌握正確的閱讀方法，提高閱讀能力；理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

3、課內(nèi)外古詩(shī)歌及文言文，背誦默寫。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文，賞析詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行記敘文寫作，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫作技巧。

1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

3、理解詩(shī)歌的意境。

4、作文的選材立意。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。

2、熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。復(fù)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯(cuò)的字音和多音多義字的讀音。

2、注意漢字的字型特點(diǎn)，特別注意形似字的寫法，學(xué)會(huì)改正常見(jiàn)錯(cuò)別字。

⑴要辨識(shí)同音字，不寫別字。如“克”“刻”

⑵要辨別形聲字，不寫錯(cuò)別字。如“躁”“澡”“燥”

⑶要辨別形似字，不加減筆畫。如“拆”“析”“折”

⑷要辨別字義辨字形。如“必須”“必需”。

3、要掌握生字詞的詞義。學(xué)會(huì)解釋詞語(yǔ)。

⑴用定義法，就是用下定義的方法解釋詞語(yǔ)。如：琥珀，就是古代松樹(shù)脂的化石；

⑵描述法，就是把詞的含義作一番描寫、敘述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；

⑶字義分析法，就是從分析字義著手，把各個(gè)字義總括起來(lái)，說(shuō)明某個(gè)詞的意義。如：哀鳴，悲哀地呼叫；

⑷同義互注法，就是當(dāng)我們解釋某個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，運(yùn)用與它意義相同或相近的詞語(yǔ)來(lái)注釋。如：寥落，稀少或冷落。

4、熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞

要在理解生字詞詞義的基礎(chǔ)上，掌握它們的用法。要懂得詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣用法，要通過(guò)大量閱讀，形成語(yǔ)感。要學(xué)會(huì)品味詞語(yǔ)。

⑴用替換法，即假設(shè)用另外的詞語(yǔ)替換課文中的詞語(yǔ)，通過(guò)替換前后比較，品味用詞的精細(xì)。如“仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗”（《紫藤蘿瀑布》）如果換成“映襯”好不好？顯然，用“挑逗”既富有動(dòng)感，又富有情趣。

⑵用刪除法，即假設(shè)刪除句子中某些關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)刪除前后的比較，品味用詞的精當(dāng)。如“可是，這能全怪我嗎？”（《羚羊木雕》）如果刪去“全”字，句子的意思就變成“我”對(duì)這件事的沒(méi)有絲毫的責(zé)任。

⑶用對(duì)照法，即通過(guò)對(duì)不同語(yǔ)言環(huán)境中使用的同一詞語(yǔ)比較，品味用詞的精工。如“站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落”（《行道樹(shù)》）墮落在一般語(yǔ)境中的作法是指“思想、行為往壞里變”。而此處的“墮落”則是指行道樹(shù)的生活環(huán)境和自身形象往壞里變，更表現(xiàn)了行道樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

⑷用歸納法，即通過(guò)對(duì)一系列動(dòng)詞使用情況的歸納，從某些角度去發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的知識(shí)，品味用詞的精妙。如褒義詞，一般都用在好的方面，用于對(duì)人、事、物的贊美；如貶義詞，一般都用在壞的方面，用于對(duì)人、事、物的批評(píng)。

二、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練。（一般分開(kāi)在課前進(jìn)行）

三、完成試卷練習(xí)。（課后鞏固為主）

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫。

2、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。

1、學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫。

3、掌握重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。

二、默寫練習(xí)。（主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主）

如：

a、商女不知亡國(guó)恨，_______________________?！恫辞鼗础?，淺草才能沒(méi)馬蹄?！跺X塘湖春行》

b、《觀滄?！分姓宫F(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩(shī)句是：，。，。

《次北固山下》一詩(shī)中道出新舊更替的生活哲理的名句是：，。

三、課后試卷練習(xí)鞏固。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、仿寫句子。

2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、明白仿寫的意義及方法。

1、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。

2、仿句考查的知識(shí)點(diǎn)：

（1）考查同學(xué)們對(duì)語(yǔ)法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，要求同學(xué)們根據(jù)不同的語(yǔ)境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是________________________。

[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻，同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

（2）考查同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說(shuō)，我開(kāi)放的年齡多嫵媚；月亮說(shuō)，_________________________；海燕說(shuō)，_______________。太陽(yáng)說(shuō)，________________________。

[解析]該題是問(wèn)答式的仿寫，在回答上運(yùn)用擬人的修辭，要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答，有一定的開(kāi)放度，但是在解題時(shí)，要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn)。如：我純潔的心靈多明亮；我?jiàn)^斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。

（3）是對(duì)同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè)，包括道德素質(zhì)，審美意識(shí)、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。

例如：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；_________________________，_______________________，_________________。

[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求同學(xué)們對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果就）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容（奉獻(xiàn)精神）。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹(shù)立正確人生觀的句子。

二、答好仿寫句子至少需要三方面的能力：

1、遣詞造句的能力；

2、漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭運(yùn)用能力；

3、較強(qiáng)的聯(lián)想能力。還必須遵循兩條規(guī)則：

1、形式上的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶；

2、內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不能再去重復(fù)原來(lái)的內(nèi)容，要盡量開(kāi)拓境界。在這諸多項(xiàng)要求中，至關(guān)重要的是敏捷而豐富的聯(lián)想能力。只有聯(lián)想豐富，思維發(fā)散面廣，答題方能得心應(yīng)手；否則思路阻塞，筆下干枯，甚至無(wú)從下手?？梢赃@樣說(shuō)：仿寫句子“形式為仿，關(guān)鍵在想”。

（一）從形似角度聯(lián)想。

中考復(fù)習(xí)方法 三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷篇九

中考越來(lái)越近了，許多考生都開(kāi)始變得慌張，感覺(jué)無(wú)處著手，三年學(xué)的東西，最后四個(gè)月如何復(fù)習(xí)呢？其實(shí)大可不必，根據(jù)我們對(duì)歷屆考生的考前觀察，加以總結(jié)，對(duì)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明，希望對(duì)這個(gè)階段困惑的你有所幫助。

首先強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在最后的幾個(gè)月能夠達(dá)到基礎(chǔ)零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡(jiǎn)單，把考試說(shuō)明上的二字、四字詞語(yǔ)做到會(huì)讀、會(huì)寫;四字詞語(yǔ)要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書查找字音、詞義;第二份，默寫、第三份對(duì)錯(cuò)的加以改正，每月重復(fù)兩次字音、字形、成語(yǔ)應(yīng)該就沒(méi)問(wèn)題了。熟語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、都可以用這個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法來(lái)完成。病句常考的幾大類型每天練五道題，堅(jiān)持十天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)病句很簡(jiǎn)單。

其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多語(yǔ)文生都會(huì)丟分的，要找典型題來(lái)練習(xí)，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，然后是找準(zhǔn)答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)答題。對(duì)圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項(xiàng)內(nèi)容，橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問(wèn)題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。

閱讀是中學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會(huì)翻譯，對(duì)內(nèi)容熟練、對(duì)作者的思想感情明確，特別是文中的重點(diǎn)實(shí)詞、和重點(diǎn)句式要進(jìn)行匯總，準(zhǔn)確翻譯，加以記憶。現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對(duì)文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說(shuō)明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點(diǎn)、論證過(guò)程及思路的把握、補(bǔ)充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)的方法講解在20xx暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。

作文要做的是積累素材、巧婦難為無(wú)米之炊。用在作文上也如此，首先對(duì)?？嫉淖魑念愋瓦M(jìn)行新穎素材的積累，如：情感類、勵(lì)志類、品格品質(zhì)類等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到運(yùn)用自如的效果，也就是說(shuō)材料如何變化，都可以用你的結(jié)構(gòu)來(lái)駕馭素材。然后是語(yǔ)言要有文采，多積累四字詞語(yǔ)、多用修辭、多引用古詩(shī)文、名言、名句等。最后是寫作技巧的提升如開(kāi)頭、結(jié)尾的技巧、細(xì)節(jié)描寫的技巧、和寫出真情實(shí)感的技巧等是我們沖刺的重點(diǎn)，當(dāng)然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。

以上是對(duì)這一階段學(xué)生復(fù)習(xí)的一些建議，如果能給困惑的你一點(diǎn)幫助，是我們最開(kāi)心的事。

中考復(fù)習(xí)方法 三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷篇十

現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段，當(dāng)前同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)大多存在著這樣兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容很少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)十分浮躁；也有一部分同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識(shí)后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見(jiàn)成效，感覺(jué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)無(wú)從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。若能夠制定合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試中是能夠取得較理想的成績(jī)。那么，應(yīng)該注意哪些策略和方法呢？依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合以往總復(fù)習(xí)的實(shí)踐與體會(huì)、別人成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及我校的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單談?wù)勎覀兡甓蝹湔n組今年語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的一些思路。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)遵循的三項(xiàng)原則是：

1、吃透考綱——準(zhǔn)確把握命題方向；

2、立足課本——熟練掌握知識(shí)內(nèi)核；

3、觸類旁通——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的延伸運(yùn)用。

四輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語(yǔ)文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)（3月16日—4月11日）：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。

思路：以整冊(cè)為單位復(fù)習(xí)，基本上是三冊(cè)用時(shí)兩周方式，這一輪復(fù)習(xí)以課本為主，以考綱為綱。抓住基礎(chǔ)，把握教材的重點(diǎn)與考點(diǎn)之間的聯(lián)系，進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行，形成知識(shí)的積累。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①規(guī)定背誦篇目的精確過(guò)關(guān)：理解→背誦→默寫。

②課內(nèi)文言文過(guò)關(guān)：歸納主要知識(shí)點(diǎn)（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、一詞多義等）、注重課下注解及譯文。

第二輪復(fù)習(xí)（4月13日——5月16日）：專題分講、精講精練、提升能力。

思路：這輪復(fù)習(xí)以考點(diǎn)為據(jù)，針對(duì)考試試題內(nèi)容，按聽(tīng)力、積累運(yùn)用、閱讀、寫作四版塊分類復(fù)習(xí)，進(jìn)行體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。通過(guò)專題突破，可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系，消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫，提高能力。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①積累與運(yùn)用（默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）；

②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練，注意對(duì)比閱讀）；

③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）；

④寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）。

第三輪復(fù)習(xí)（5月18日——6月6日）：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。

思路：在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，這輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力技巧補(bǔ)充訓(xùn)練和模擬考試，注重運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的遷移、創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)新。檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。通過(guò)查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和針對(duì)性，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。訓(xùn)練時(shí)可選近兩年的各大市中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

第四輪復(fù)習(xí)（考前一星期）：自主復(fù)習(xí)、整理消化、自信迎考。思路：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī)。

1、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測(cè)命題方向。

近三年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有大變化。試題內(nèi)容保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從聽(tīng)說(shuō)能力的測(cè)試，到課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的比較閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、精心準(zhǔn)備，爭(zhēng)取積累運(yùn)用部分得高分。

背誦篇目要字字落實(shí)，時(shí)時(shí)“溫故”，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)比較差，要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)檢測(cè)。運(yùn)用歸類的方法，將積累的名句進(jìn)行梳理，進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。如同為描寫月亮的詩(shī)句、都表達(dá)思鄉(xiāng)情懷的詩(shī)句等。對(duì)課外一些常見(jiàn)的詩(shī)文名句、名言警句也要注意積累和摘抄。要求學(xué)生“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。對(duì)于名著閱讀，則要緊扣考綱規(guī)定的7部名著，對(duì)主人公、主要情節(jié)、精彩片段、主題及共性等作出梳理。對(duì)綜合性學(xué)習(xí)，要關(guān)注各地新題型進(jìn)行訓(xùn)練。地域特色題也不容小視，要培養(yǎng)學(xué)生讀書看報(bào)的習(xí)慣，也可以通過(guò)本地的鄉(xiāng)土教材去了解本地名人的相關(guān)事跡，有意識(shí)去熟悉本地一些著名的旅游景點(diǎn)、當(dāng)?shù)氐拿蕴禺a(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、地方藝術(shù)以及相關(guān)的故事、來(lái)歷等。

3、選定篇目，加強(qiáng)文言文課內(nèi)外對(duì)比閱讀訓(xùn)練。

近幾年我市文言文通常是采用課內(nèi)外比較閱讀，兩文段的內(nèi)容往往是有聯(lián)系的。我們應(yīng)有意識(shí)地選好篇目，一般是課內(nèi)教讀篇目故事型的文段為主。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美、對(duì)學(xué)生有情感教育意義的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。將這些文段與某些具備相似點(diǎn)的課外淺顯故事型的文段對(duì)比閱讀訓(xùn)練。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽推想，根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。

4、把握考點(diǎn)，掌握現(xiàn)代文閱讀答題技巧。

近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩的散文（時(shí)文名文）、另一篇是說(shuō)明文或議論文。其中一段往往帶有鮮明的地域特色。這和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要開(kāi)發(fā)地方教材，要培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的感情”是一致的。因此，在最后復(fù)習(xí)中，應(yīng)多關(guān)注地方報(bào)紙，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，教師要授之以漁，傳授技巧，教會(huì)學(xué)生掌握現(xiàn)代文答題技巧。要真正做好閱讀題，方法始終是最關(guān)鍵的。具體訓(xùn)練上可分記敘文、說(shuō)明文、議論文、文學(xué)作品等專題分類訓(xùn)練，對(duì)修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法、說(shuō)明方法、論證方法等文體知識(shí)歸納梳理，對(duì)解答常見(jiàn)題型，如“理解句子含義及作用”、“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題的解答思路及方法進(jìn)行規(guī)范性指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目失分。要強(qiáng)調(diào)作答時(shí)須審清題意，把握題干透露的信息，增強(qiáng)原文意識(shí)及整體意識(shí)。

5、重點(diǎn)訓(xùn)練思維的開(kāi)闊和延伸，提升寫作能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)新表達(dá)。在加強(qiáng)審題、立意、表達(dá)、布局、文體等方面的系列訓(xùn)練上，有意識(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練提高思維的質(zhì)量。訓(xùn)練學(xué)生想通——發(fā)散思維的方向；想寬——擴(kuò)大思維的廣闊性；想活——培養(yǎng)思維的獨(dú)特性。鼓勵(lì)學(xué)生尋找到自己的風(fēng)景，寫出具有個(gè)性色彩的優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。當(dāng)然，也需要學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。學(xué)會(huì)選材，表達(dá)真情實(shí)感。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

總之，“厚積而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。提高語(yǔ)文成績(jī)，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確的答題思路，以及較強(qiáng)的理解表達(dá)能力。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意“材料在課外，考點(diǎn)在課內(nèi)”，反對(duì)盲目做無(wú)數(shù)試題的復(fù)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)重積累、運(yùn)用、能力、體驗(yàn)，提倡注重方法，舉一反三，扎實(shí)有效、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的復(fù)習(xí)方法。

中考復(fù)習(xí)方法 三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷篇十一

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃為三個(gè)階段七個(gè)環(huán)節(jié)。

三個(gè)階段為：

第一輪復(fù)習(xí)（4月1日----4月30日）以“標(biāo)”為標(biāo)，以"明"為明，以“本”為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，過(guò)好教材，梳理課本，進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，地毯式轟炸。

第二輪復(fù)習(xí)（5月1日---5月31日）歸類整理，作好專題，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。

第三輪復(fù)習(xí)（6月1日----6月23日）模擬訓(xùn)練，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備，清理戰(zhàn)場(chǎng)，刀槍入庫(kù)，馬放南山。

七個(gè)環(huán)節(jié)為：

最后一個(gè)環(huán)節(jié)：6月23日，考場(chǎng)“實(shí)戰(zhàn)”環(huán)節(jié)。

倒數(shù)第二環(huán)節(jié)：6月22日------6月19日，考前休整環(huán)節(jié)。

倒數(shù)第三環(huán)節(jié)：6月18日-------6月14日，總結(jié)提升考前模擬環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，主要是對(duì)“考前模擬環(huán)節(jié)”中學(xué)生中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

倒數(shù)第四環(huán)節(jié)：6月13日----6月1日，考前模擬環(huán)節(jié)。這一環(huán)，主要是在“專題復(fù)習(xí)”和“過(guò)教材復(fù)習(xí)”兩個(gè)環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的考前“實(shí)戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內(nèi)容進(jìn)行“仿真”訓(xùn)練。

倒數(shù)第五環(huán)節(jié)：5月31日------5月1日，專題復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。以“倍速”專題為主輔以各個(gè)老師自己的專題和學(xué)生實(shí)際需要的專題。分門別類，逐專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，還可配以針對(duì)性的小測(cè)試或一兩次大測(cè)試。

倒數(shù)第六環(huán)節(jié)：4月30日-----4月1日，梳理課本環(huán)節(jié)。

這一環(huán)節(jié)是20xx年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分四大版塊：

1、積累運(yùn)用，過(guò)好寫字、識(shí)字、識(shí)詞、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)關(guān)。

2、綜合性學(xué)習(xí)，過(guò)好學(xué)科融合、生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。

3、閱讀，課內(nèi)：六本書，三十六個(gè)單元，按照四大文學(xué)樣式分類逐項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)。人教版7----9年級(jí)語(yǔ)文課本，戲劇占約三十六分之一；小說(shuō)占約六分之一；散文約占三分之二，這里的散文是大散文，包括三大文章體裁（記敘文、說(shuō)明文、議論文），數(shù)量約103篇，背誦25篇（段），外國(guó)散文約15篇，是復(fù)習(xí)的重頭戲，背誦任務(wù)，特別是古代散文的背誦可與詩(shī)歌的背誦分庭抗禮；詩(shī)歌的復(fù)習(xí)任務(wù)僅次于散文，但默寫卻位居四大文學(xué)樣式之首。詩(shī)歌分五類：一類，背誦并默寫約15首；二類，只背誦約21首；三類，課內(nèi)學(xué)習(xí)，不要求背誦的約22首；四類，課外背誦每?jī)?cè)十首，六冊(cè)，共60首；五類，課文后附錄，綜合性學(xué)習(xí)里的共約33項(xiàng)。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞?lì)惖膹?fù)習(xí)任務(wù)。每?jī)?cè)書后都有附錄，在積累運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)考查里都會(huì)輻射附錄里的相關(guān)內(nèi)容，也應(yīng)做為復(fù)習(xí)的一個(gè)單位，還有課文后附錄的知識(shí)框也應(yīng)進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。

4、寫作，作文已占高考中考語(yǔ)文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。

這一環(huán)節(jié)，還可加一個(gè)前奏環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)動(dòng)員環(huán)節(jié)，明確目標(biāo)任務(wù)，提出復(fù)習(xí)要求和注意事項(xiàng)。

中考復(fù)習(xí)方法 三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷篇十二

本學(xué)期教九（1）、（2）兩個(gè)班語(yǔ)文。其中九（1）班大部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好，勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，總體情況良好；但九（2）班有相當(dāng)部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，無(wú)心學(xué)習(xí)，貪玩好動(dòng)；特別是有少部分學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游，語(yǔ)文成績(jī)很差。這方面仍需嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的各方面的能力。

九年級(jí)下冊(cè)有6個(gè)單元，每個(gè)單元有4課，外加一課“寫作、口語(yǔ)交際、作文練習(xí)”。第一單元為詩(shī)歌，所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題，其內(nèi)涵是愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情，對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)能起到促進(jìn)作用。第二單元由小說(shuō)構(gòu)成，所選的四篇小說(shuō)在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué)，要求在了解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)小說(shuō)的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物性格，進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞小說(shuō)的能力。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。這些課文語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩(shī)的能力?？梢龑?dǎo)學(xué)生了解和初步學(xué)會(huì)運(yùn)用象征、借物抒情、以小見(jiàn)大等常見(jiàn)的散文表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生感受寫景狀物來(lái)抒情寫意的特點(diǎn)。第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習(xí)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。第五和第六單元是古代詩(shī)文，內(nèi)容豐富，形式多樣，都是我國(guó)古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟和運(yùn)用中提高欣賞品味，培養(yǎng)審美情趣。這兩個(gè)單元要求注重文言詞語(yǔ)的積累，能借助注釋和工具書讀懂課文，會(huì)辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。

1、積累字詞，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。提高默讀的質(zhì)量和速度，培養(yǎng)默讀技能，養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行品味的能力和習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)理解關(guān)鍵詞句，把握文意，概括要點(diǎn)，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。

3、學(xué)習(xí)和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語(yǔ)言的藝術(shù)特色；了解和掌握敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高寫作能力。

4、積累文言詞語(yǔ)，掌握實(shí)詞，學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂古詩(shī)文大意，借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

5、引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命，熱愛(ài)自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)和諧、對(duì)人生、對(duì)美好生活的追求。

6、復(fù)習(xí)初中三年的知識(shí)，幫助學(xué)生迎接中考。

7、分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

1、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，加強(qiáng)語(yǔ)文思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中受到潛移默化的影響，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。使用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，避免過(guò)細(xì)的分析和盲目的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

第二單元7課時(shí)1—2周

第三單元5課時(shí)2—3周

第四單元6課時(shí)4—5周

第六單元7課時(shí)5—6周

第一輪整冊(cè)復(fù)習(xí)（3月下旬――4月下旬）

重點(diǎn)知識(shí)梳理與，強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解

第二輪專題分類（4月下旬――5月中旬）

進(jìn)行體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練

第三輪綜合訓(xùn)練（5月中旬—5月下旬）

閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試

第四輪自由復(fù)習(xí)（5月下旬—6月中旬）

側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

中考復(fù)習(xí)方法 三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷篇十三

（1）導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語(yǔ)文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績(jī)。

（2）整理歸類：以“大綱”為依據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理，以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)單化。

（3）訓(xùn)練能力：通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。

第一階段：從3月15日到4月15日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)。

第二階段：從4月16日到5月16日，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

第三階段：從5月17日到6月17日，進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。

1．狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。

2．重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀。

復(fù)習(xí)過(guò)程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

3．重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

4．對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

5．復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

6．要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車”。

7．在專題知識(shí)的測(cè)試階段中，做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。

8．在綜合測(cè)試的階段中，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來(lái)，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測(cè)—評(píng)—練—講”的模式。

9．在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對(duì)于一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。

10．做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，以及專題測(cè)試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

中考復(fù)習(xí)方法 三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷篇十四

進(jìn)入初三之后，時(shí)間緊任務(wù)重，初中的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)已基本講完，不能再用初一初二的學(xué)習(xí)方式——課上老師講什么課下學(xué)生就復(fù)習(xí)什么。這樣無(wú)法提高你的學(xué)習(xí)效率，而是你要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第一輪，對(duì)初中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)(這里主要指的是中考的必考點(diǎn))進(jìn)行梳理，做到心中有數(shù)。例如:基礎(chǔ)知識(shí)九大考點(diǎn)、名著閱讀三本書、綜合性學(xué)習(xí)三類題、閱讀三大文體、作文常考三類等。

第二輪，是對(duì)你的知識(shí)體系進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榻鼉赡暾Z(yǔ)文的考查越來(lái)越側(cè)重綜合運(yùn)用能力的考查、出題形式也側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)間的交叉，所謂"牽一發(fā)而動(dòng)全身"，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在漏洞會(huì)影響到整道題的準(zhǔn)確性，甚至影響到整體的成績(jī)。

第三輪，是重難點(diǎn)突破，沖刺滿分。觀察歷年的中考成績(jī)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)版塊的知識(shí)在考試中是容易實(shí)現(xiàn)零失分的，換句話說(shuō)就是得滿分。比如:基礎(chǔ)知識(shí)、名句默寫、名著閱讀、說(shuō)明文、議論文等。而這些版塊里又有某些考點(diǎn)是中考的重點(diǎn)難點(diǎn)，這就要求我們?cè)谶@一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候把這樣的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的考題完全弄懂做會(huì)。例如:說(shuō)明文的語(yǔ)言、議論文的論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系題等。

制定了計(jì)劃一定要按計(jì)劃實(shí)施，計(jì)劃做的越細(xì)致越好，不僅要明確每個(gè)月完成哪些、甚至要到每一周、每一天任務(wù)的任務(wù)安排。并對(duì)計(jì)劃分階段，每階段性的計(jì)劃完成的好要給自己適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以便自己保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情不斷前進(jìn)。

制定計(jì)劃是學(xué)好語(yǔ)文的第一步，在實(shí)施計(jì)劃中找對(duì)方法也是提高成績(jī)的重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法的建議:

此處的"己"指的是自己目前的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)水平;這里的"彼"指的是中考的考情趨勢(shì)、考綱變化以及中考的必考點(diǎn)、出題形式，只有明確這些才會(huì)有針對(duì)性的去備考，避免時(shí)間的浪費(fèi)。

學(xué)習(xí)的過(guò)程不只是積累記憶的過(guò)程，更多的是思考?xì)w納總結(jié)的過(guò)程，在做題時(shí)注意歸納總結(jié)、找尋規(guī)律，把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規(guī)律，勢(shì)必會(huì)提高效率取得好成績(jī)。例如:基礎(chǔ)知識(shí)里的文學(xué)常識(shí)選項(xiàng)，要求選作者是同一朝代的一項(xiàng)，一定選的是唐朝或宋朝的。

要想取得好成績(jī)充分的準(zhǔn)備工作是必不可少的。但決不是要考生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對(duì)語(yǔ)文的興趣，喪失了學(xué)好語(yǔ)文的信心。

這里所說(shuō)的是有選擇的選題來(lái)做，拿現(xiàn)代文閱讀為例，我們可以選三到五篇寫人的文章來(lái)做，然后去分析一共涉及多少考點(diǎn)，這些個(gè)考點(diǎn)常用的提問(wèn)方式是什么，哪些考點(diǎn)出題的頻率較高，然后去琢磨解題方法，最后去觀察答案的采分點(diǎn)是什么，然后總結(jié)出答題步驟，第二天再選兩篇此類文章檢驗(yàn)下自己總結(jié)的解題方法及答題步驟是否適用，如不適用再去分析修訂，如此以來(lái)此類文章的考點(diǎn)你就掌握的很好了。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)講的是源頭活水，希望同學(xué)們多動(dòng)腦、多總結(jié)、多思考輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以必勝的信念迎接中考的到來(lái)。