人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

家長對(duì)孩子考試的反思400字篇一

在孩子剛剛起步的時(shí)候，讓他享受成長的快樂，學(xué)會(huì)與人真誠交往、關(guān)愛他人的習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度比什么都重要。我的孩子基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)努力的不夠，考試成績也不理想，學(xué)習(xí)時(shí)間長，但沒效率，可能學(xué)習(xí)辦法不對(duì)？還是？有時(shí)候課文沒背完，手里拿著書睡著了……看著很心痛的……第二天早上叫他起來背……但是學(xué)習(xí)成績上不去……當(dāng)父母的心里很著急……可能我們家長做的不到位吧！今天開完家長會(huì)后我回來反思了很多……我覺得平時(shí)可能對(duì)孩子的要求不太高——孩子做完作業(yè)就讓他放松，沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程等……孩子的學(xué)習(xí)成績直接影響全家的“情緒”，但我很少責(zé)怪孩子，多在鼓勵(lì)他，使孩子樹立信心。只是埋怨自己平時(shí)關(guān)心的不夠…在這里我把聽到的優(yōu)秀孩子家長的經(jīng)驗(yàn)和自己今天感受到的總結(jié)起來送給孩子，希望孩子能從中悟出幾分道理，有所進(jìn)步。

第一、你所處的是一個(gè)競(jìng)爭的社會(huì)，既然沒有辦法改變它，那么就只有去適應(yīng)它。

第二、人生有起有伏，只有這樣才會(huì)成長，上帝安排給人的每一次挫折，不管有多難，有多痛苦，都是能承受得了的。

第三、淚水和汗水化學(xué)成分相似，但前者只能為你換來同情，后者可以為你贏得成功。

第四、超越自己比超越別人更困難，實(shí)在是支撐不住的時(shí)候，說聲“我好累”，但不能說“我不行”。

第五、如果你以前的成績不好，說明你做的不夠好，要從現(xiàn)在做起。

第六、失敗并不可怕，可怕的是自己放棄。

第七、考試是最公平的競(jìng)爭，只有知識(shí)才能改變自己的命運(yùn)。

第八、人的一生有無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨在等著你，要學(xué)會(huì)承受風(fēng)雨、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自己長大……

第九、人生就如同一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。在如夢(mèng)短暫的生命中，只有自己展開了笑臉，才能說一切都是美好的。

老師和家長都是真心期望你能少一點(diǎn)煩惱，多一點(diǎn)開心，快快樂樂的健康成長，愿你放下包袱，下次考出好成績！

家長對(duì)孩子考試的反思400字篇二

1、理解平淡型

既然孩子上學(xué)了，那他們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，就像家長的任務(wù)是掙錢養(yǎng)家一樣。學(xué)?？荚囀翘旖?jīng)地義的，他考砸了，就給他一個(gè)教訓(xùn)，下回努力唄。

2、火冒三丈型

看到孩子舉著滿是叉子的卷子，就罵孩子不爭氣，沖孩子發(fā)火，尤其是有領(lǐng)導(dǎo)或者同事的孩子考得不錯(cuò)的時(shí)候，或者有領(lǐng)導(dǎo)或同事在身邊的時(shí)候，家長更覺得下不來臺(tái)。

3、諷刺挖苦型

不正面評(píng)價(jià)孩子的試卷，反而將孩子以前的一些缺點(diǎn)、錯(cuò)誤搬出來，諷刺挖苦孩子，什么：你不是挺捧嗎：挺傲氣的嗎？不是什么都知道嗎？一讓你看書，你就說會(huì)了，一讓你做題，你就說懂了。你是會(huì)了，你是懂了，考試考得不錯(cuò)呀，差50多分就100分啦？弄得孩子尷尬，甚至無地自容。

4、軟釘子型

孩子拿回沒有考好的試卷，知道爸爸媽媽會(huì)不滿意，不高興，于是失去往日的天真、活潑，變得小心翼翼，不敢多說話，主動(dòng)地幫助媽媽洗菜做飯干一些家務(wù)活，或幫爸爸媽媽沏茶倒水獻(xiàn)些殷勤，以表示慚愧，但有些家長還是說，行啦，算了吧，這些用不著你，下次考試多得幾分，比幫我干活更讓我高興。

當(dāng)然，我這里介紹的只是些家長的不適宜的做法，為什么說這些做法不適宜呢？我們來簡單地剖析幾句。

1、理解平淡型的不適宜

孩子到學(xué)校上學(xué)，學(xué)習(xí)當(dāng)然是他們的第一任務(wù)，為了檢查學(xué)生知識(shí)的程度，學(xué)校用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試，當(dāng)然是天經(jīng)地義的，但是這個(gè)類型的家長想過這樣一個(gè)問題嗎，考試的目的，不僅是為了檢查孩子已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握的程度，更是為了通過考試，讓孩子找出自己對(duì)知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，以利今后的進(jìn)步。所以，家長不能認(rèn)為考試是孩子的事情，由于孩子的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，他們還不能比較全面、客觀地分析自己考試失誤的原因，這就需要家長和孩子坐在一起，在和孩子溝通中，找出考試失誤的真正原因。（關(guān)于考試失誤原因，在后述中還有談到）

2、火冒三丈型的不適宜

這類家長的不適宜多在于兩個(gè)方面：一個(gè)方面是沒有認(rèn)識(shí)到人是有差異的，就是說人和人是不一樣的，人的身體條件、心理?xiàng)l件、環(huán)境條件、智力條件、家長條件等等，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，甚至考試之前的情緒條件都有可能影響考試。

比如，早晨臨上學(xué)前，孩子跟家長要幾元錢買喜歡的畫冊(cè)，家長訓(xùn)斥他：又要錢，你先去考試，考好了，咱們另說，考不好，沒門！孩子帶著不痛快的心情到學(xué)?？荚?，而這種不痛快的情緒，就會(huì)對(duì)考試產(chǎn)生心理影響。

可是，有些家長并不考慮這些因素，他們認(rèn)為，孩子們都在一個(gè)學(xué)校上學(xué)，都是一個(gè)老師教的，學(xué)的又都是一樣的課本，孩子沒有考好，肯定是貪玩了，沒努力。這是一種主觀主義的錯(cuò)誤，因?yàn)槿耸怯胁町惖模芏鄺l件都不同，所以孩子們之間沒有可比性。

另一個(gè)方面，是沒有把孩子擺正位置。這些家長沒有把孩子擺在孩子的位置，而是擺在了自己的臉上，孩子考好了，自己的臉上便生光。

如果孩子沒有考好，自己的臉上就生氣。所以遇到孩子沒有考好的時(shí)候，就火冒三丈，責(zé)備孩子不如某某，責(zé)罵孩子不努力。

3、諷刺挖苦型

對(duì)于諷刺挖苦型的家長，我想對(duì)他們說，應(yīng)該學(xué)習(xí)一些教育孩子的方法。孩子考試砸了，諷刺挖苦無濟(jì)于事，搬出以前的事來批評(píng)孩子更是不適宜。孩子以前所犯的`錯(cuò)誤，應(yīng)該在當(dāng)時(shí)解決，如果當(dāng)時(shí)沒有重視，而拿到現(xiàn)在來說事，孩子就會(huì)產(chǎn)生爸爸媽媽秋收算賬的想法，而對(duì)家長產(chǎn)生戒備心理，正確的態(tài)度應(yīng)該是幫助孩子分析考試失誤的原因，不要讓孩子對(duì)家長產(chǎn)生不負(fù)責(zé)任的爸爸媽媽的想法。

4、給軟釘子的不適宜

孩子們是有自尊心的，他們看到別的同學(xué)拿著滿是紅對(duì)勾的考試卷子歡天喜地地回家，而自己卻沒考好，他們的心中已經(jīng)忐忑不安，不知道爸爸媽媽的態(tài)度如何，是狂風(fēng)還是暴雨。

所以，他們回到家后就會(huì)小心謹(jǐn)慎，怕自己什么地方再做得不好，更惹父母的不快。他們主動(dòng)地幫父母干一些家務(wù)活的行動(dòng)就說明他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己由于考試成績的不理想，可能會(huì)讓爸爸媽媽傷心。

所以，此時(shí)家長們，就應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，順?biāo)浦?，和孩子一起分析失誤的原因，找到努力的方向，而那些“不用你干，下次考好點(diǎn)比什么都強(qiáng)”的話，也會(huì)傷害孩子的自尊心的。