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小學(xué)語(yǔ)文拼音教課堂實(shí)錄及反思簡(jiǎn)短 小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)實(shí)錄篇一

拼音教學(xué)反思

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１、學(xué)會(huì) i、u、ü 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)會(huì)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 和它們的四聲。

３、充分憑借教材中的情境圖，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、練練等生動(dòng)活潑的形式學(xué)習(xí)拼音字母。

第一課時(shí)

１、復(fù)習(xí) a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)。（可以用說(shuō)話來(lái)練習(xí)／也可以用開(kāi)火車(chē)的形式）

２、導(dǎo)入新課：

師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的小院子里去看一看。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本第８頁(yè)。（最好有幻燈片）你們喜歡這個(gè)地方嗎？

生：……

師：圖上有什么呀？

生：……

師：這個(gè)小院子可真漂亮。今天在這個(gè)美麗的小元在里我們還可以學(xué)到很多的東西，可豐富，可有趣啦！

師：我們先來(lái)看看“i、u、ü”這三個(gè)單韻母，在拼音里啊住著很多人家，有聲母一家，韻母一家還有整體認(rèn)讀音節(jié)一家。今天我們要學(xué)的“i、u、ü”和我們上次學(xué)的“i、u、ü”都是一家人，它們都是韻母家的。

師：現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)韻母“i”，小朋友們看，一根小木棍上面家一個(gè)小圓點(diǎn)，就是“i”了，是不是非常簡(jiǎn)單??？請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念。“i”注意念的時(shí)候嘴巴向兩邊展。

生：……

師：好的，下面我們要在四線格里把“i”寫(xiě)漂亮。跟著老師一起寫(xiě)。

生：……

師：好了，然后呢，我們給“i”來(lái)標(biāo)聲調(diào)。該怎么標(biāo)呢，它頭上的小圓點(diǎn)要不要去掉呢？這個(gè)“i”啊可是個(gè)很有禮貌的紳士，別人要給它戴上聲調(diào)小帽子，它幾趕緊先把自己的帽子摘下來(lái)。所以標(biāo)調(diào)的時(shí)候它的小圓點(diǎn)就沒(méi)有了。我們一起來(lái)把標(biāo)好聲調(diào)的“i”分組來(lái)讀一讀，看看哪一組讀得最好。

生：……

師：接下來(lái)看看第二個(gè)韻母“u”小朋友們自己能不能學(xué)會(huì)讀，同桌可以互相讀讀看。

生：……

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀一讀。

生：……

師：一邊糾正一邊帶小朋友們讀。這個(gè)“u”啊像什么呢？我們可以在圖上找一找。

生：像烏鴉的巢

師：是的，小朋友們一下就看出來(lái)了。我們寫(xiě)的`時(shí)候可不是這樣圓圓的，先寫(xiě)豎彎，然后再加上一個(gè)小豎。請(qǐng)小朋友們練一練。（老師巡視指導(dǎo)）

生：……

師：小朋友們這么能干，我想第三個(gè)韻母“ü”也一定能自己學(xué)會(huì)。好現(xiàn)在自己讀，自己寫(xiě)。

生：……

師：好，我們看看哪些小朋友自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，把你學(xué)的方法介紹給大家。

生：……

師：“ü”像個(gè)什么啊，在我們的小院子里能找到嗎？

生：像小魚(yú)在玩泡泡。

師：它還和誰(shuí)很像啊，我們剛學(xué)的“u”很像是不是?。恐皇窃谒念^上還多了兩點(diǎn)，它念作“ü”。

師：好，“u”、“ü”小朋友們自己都學(xué)會(huì)了，那么它們標(biāo)聲調(diào)該怎么辦呢，又怎么念呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：“u”標(biāo)聲調(diào)的時(shí)候很簡(jiǎn)單，在它的頭上標(biāo)上就可以了，可是“ü”就麻煩了，它的頭上還有兩個(gè)小圓圈呢。

生：……

師：“ü”標(biāo)聲調(diào)的時(shí)候兩點(diǎn)不去掉。現(xiàn)在我們一起來(lái)念（“u”的四聲和“ü”的四聲）

小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，它們是韻母家的“i、u、ü”。

這節(jié)課最遺憾的地方就是書(shū)本上的圖利用的不是很好，只在前面講故事的時(shí)候用到一下，還有在找像字母的東西的時(shí)候用到有下，整個(gè)圖的情境沒(méi)能用出來(lái)。

第二課時(shí)

小朋友們，上次我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音中的一個(gè)家庭，就是單韻母家，今天我們要來(lái)熟悉一下另外兩個(gè)家庭，聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

師：先來(lái)看兩個(gè)聲母 y、w（出示卡片）。y 的讀音和 i 是一樣的，但是我們要牢記，y 是聲母，我們把它叫做大 y。而是單韻母 i，叫做小 i，我們用一首兒歌來(lái)把它們記住：聲母 y，韻母 i，大 y 小 i 都念“衣”）

生：……

師：這兒還有一個(gè)聲母呢?。ǔ鍪?w），它的讀音和（出示）的讀音又是一樣的，可是啊它們也是有不一樣的地方，小朋友們知道嗎？

生：……

師：小朋友們可真了不起，這個(gè)是聲母，叫大，而這個(gè)是韻母，叫小?，F(xiàn)在小朋友們能像剛才老師記大和小的時(shí)候一樣，把大和小編成兒歌嗎？（聲母，韻母，大小都念）

生：……

師：好了，現(xiàn)在小朋友們把這兩個(gè)聲母都認(rèn)識(shí)了，那么它們?cè)趺磳?xiě)呢？你們能記住大和小是什么樣子的嗎？你們有什么好的方法呢，讓我們大家一起來(lái)分享。

生：……

師：小朋友們真聰明，有那么多好辦法，一下子就記住了。然后在撕線格里寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？（請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看）

生：……

師：跟著來(lái)勢(shì)一起寫(xiě)，看看哪位小朋友最認(rèn)真，學(xué)得最快又最好。（右斜，左斜）我們來(lái)看，大占了兩格，是？大占了？

生：……

師：大和大兩個(gè)聲母我們也學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們要學(xué)一學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)了。請(qǐng)大家看大帶著小來(lái)了（出示），它就是整體認(rèn)讀音節(jié)了，也讀作。注意整體認(rèn)讀音節(jié)直接就把它讀出來(lái)，我們一起來(lái)。

生：……

師：在寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)的時(shí)候，大帶小要挨得緊一點(diǎn)，可不要把小帶丟了。我們請(qǐng)小朋友上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，能不能寫(xiě)正確，寫(xiě)漂亮。

生：……

師：好，小朋友很能干，可是寫(xiě)得不夠漂亮，跟著老師一起再寫(xiě)一寫(xiě)。（在四線格中寫(xiě)）

師：給整體認(rèn)讀音節(jié)標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)，小朋友們會(huì)嗎？

生：……

師：標(biāo)在哪里呢？標(biāo)在單韻母小上，我們說(shuō)過(guò)給小標(biāo)調(diào)的時(shí)候要先把它自己頭上的帽子摘掉。我們把標(biāo)上聲調(diào)的（出示）一起來(lái)讀一讀，注意讀的時(shí)候要直接把整個(gè)讀出來(lái)。

生：……

師：第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)是大帶小，還是念作。大家一起來(lái)念。那么帶聲調(diào)怎么念呢？（出示）在寫(xiě)的時(shí)候同樣要注意挨緊。

師：我們今天要學(xué)的最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)還有一個(gè)小故事呢！小有大帶，小有大帶，就聲下小沒(méi)人帶，于是它很傷心的哭了。大聽(tīng)見(jiàn)了就走過(guò)來(lái)問(wèn)小為什么哭，小說(shuō)沒(méi)人帶它。大就對(duì)小說(shuō)，別哭別哭，以后我來(lái)帶你吧！小聽(tīng)了就不哭了，擦掉了兩滴眼淚，跟著大，就這樣組成了整體認(rèn)讀音節(jié)。

師：小也有人掉了，大帶小讀作，那么我們也給來(lái)標(biāo)上聲調(diào)。大家一起來(lái)讀。

師：我們也會(huì)讀了，寫(xiě)的時(shí)候還是要注意兩個(gè)要粘緊。請(qǐng)小朋友們自己練一練。

生：……

小結(jié)：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在給整體認(rèn)讀音節(jié)標(biāo)聲調(diào)的時(shí)候都是標(biāo)在后面的韻母上的。請(qǐng)小朋友注意可不要標(biāo)到聲母上面去哦！

１、這節(jié)課的內(nèi)容比較多，在細(xì)節(jié)的指導(dǎo)上還不夠，比如寫(xiě)法上，沒(méi)有仔細(xì)。

２、基礎(chǔ)好的小朋友學(xué)得很快，這樣整個(gè)把握就比較難，可能忽視了一寫(xiě)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的小朋友。

３、課堂上整體思路比較清晰，每一步都很清楚，學(xué)生基本也能跟上節(jié)奏。

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