人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

中班美術(shù)池塘里的小鴨子篇一

師：（出示圖1）春天的池塘里，誰來了？

師：小鴨子是什么樣的呢？

師：它們在干什么呢？是怎么樣的？

師：它們的心情怎么樣？你是怎么知道的？

（析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時猜測小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準備。）

二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時的不同姿態(tài)，感受一群小鴨子玩耍時的生動和可愛

1.欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。

師：（出示圖2）這群小鴨子在干什么？

師：小鴨子是怎么喝水的？

師：我們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。

（師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。）

2.欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。

師：（出示圖3）小鴨子在池塘里還會干什呢？

師：它們是怎么唱歌的呢？

幼：小鴨子嘴巴張得大大的。

師：你觀察得真仔細，看到了小鴨子的嘴巴。

師：小鴨子唱歌時還怎么樣？

幼：小鴨子翅膀都豎起來了。

師：脖子呢？（教師張開雙臂略向上，并做伸長脖子的動作。）

幼：長長的。

師：對，脖子伸得長長的。這樣唱歌的聲音會怎么樣？

幼：這樣唱歌時聲音很響。

（師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。）

3.欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。

師：（出示圖4）這群小鴨子又在干什么呢？

幼：在親嘴。

師：親嘴時是怎么樣的呢？

幼：嘴巴靠在一起。

師：對，嘴巴對嘴巴，靠在一起。（教師用雙手模仿親嘴動作。）

幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。

師：很好玩。

4.觀察圖1～4，師幼一起小結(jié)。

師：小鴨子在池塘里有時游水，翅膀張得大大的；有時喝水，低著頭，撅著屁股；有時唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長；有時親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。

（析：教師通過引導(dǎo)幼兒細致觀察、大膽描述和用動作體驗，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動畫面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗。）

三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂的小鴨子

1.討論創(chuàng)作內(nèi)容。

師：今天我們也來畫一畫池塘里的—群小鴨子。用什么畫？畫在哪里？你想畫幾只小鴨子？它們在干什么？

2.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

在背景音樂中，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。

四、欣賞、評價作品

師：我們今天畫得怎么樣？

師：你畫的小鴨子在干什么？