演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講，比較靈活，便于臨場(chǎng)發(fā)揮，真實(shí)感強(qiáng)，又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。那么你知道演講稿如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
母子樹演講稿 子母樹木材圖片篇一
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爺爺家老屋后面的樟樹林枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。
一天，我和爺爺在林子里散步，一棵怪樹引起了我的注意：樹的下半部分比林子里任何一棵樹都粗壯，靛青色的樹皮長(zhǎng)滿了翠綠的青苔，粗壯的根系伸出地表像一條條大蟒蛇在游走，一看就知道“年事頗高”；而它的“上身”居然還沒林子里那些大樹的分支粗，樹葉也是稀稀落落的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像是一個(gè)肚大頸小的啤酒瓶立在那里，毫無半點(diǎn)美感可言。
“這是什么樹呀！”我不禁叫道。
爺爺默默地望著那棵樹，好像在想著什么。
“這是一棵‘母子樹’?！睜敔敻嬖V我。
“‘母子樹’？”我不解地問。
“你沒發(fā)現(xiàn)這是一老一少兩棵樹嗎？這棵老樹原來是林子里最粗最壯的一棵，枝干要幾個(gè)大漢才能抱住，傳說有五六百年歷史了?！睜敔敾貞浀?，“也不知什么時(shí)候，老樟樹的樹干全都虛空了，從里面又長(zhǎng)出一棵小樹來?！?/p>
“這小樹也有很多年了吧？可它跟別的樟樹比，怎么長(zhǎng)得這么怪，這么小呀？”我繞著樹轉(zhuǎn)了一圈，問道。
“你想，小樹長(zhǎng)在老樹里面，大雨淋不著，烈日曬不到，它哪能健康生長(zhǎng)呢？”爺爺無比痛惜地說，“就算小樹汲取了老樹所有的營(yíng)養(yǎng)，可小樹的.空間只有老樹的樹心那么大，被圈在里面的小樹又能長(zhǎng)到哪里去呢？”
老樹和小樹，像不像老師和學(xué)生呢？
因?yàn)樾奶?、喜愛，老師?duì)自己的學(xué)生就像溺愛的母親對(duì)兒子，總想把所有的心都替學(xué)生操了：因?yàn)榕聦W(xué)生出事，所以一遍遍交待學(xué)生不能做這個(gè)，不能玩那個(gè)，恨不得像遛狗一樣攥根繩子在手上；因?yàn)橥升?，老師?duì)自己的學(xué)生就像心急的園丁對(duì)花朵，總想把所有的養(yǎng)分倒在花的根部：他們怕學(xué)生考不出高分，所以課堂上講個(gè)不停，課后練個(gè)沒完，恨不得像蛔蟲鉆進(jìn)學(xué)生肚子里；因?yàn)樯頌槿藥?，所以一次次告訴學(xué)生我曾這樣做，一次次要求學(xué)生你要那樣辦，恨不得把所有的學(xué)生復(fù)制成無數(shù)個(gè)自己……
黑板不應(yīng)由老師一個(gè)人寫滿，教鞭也不該敲在學(xué)生頭上。尊敬的老師啊，你想過沒有？過分的呵護(hù)會(huì)讓學(xué)生的身體機(jī)能慢慢萎縮，填鴨式的灌輸會(huì)讓學(xué)生的思維模式漸漸僵化，而你教條式的“復(fù)制”又會(huì)讓學(xué)生失去駿馬奔馳的原野和智慧閃耀的星空。
其實(shí)，青只有出于藍(lán)，才能勝于藍(lán)。樹要自己長(zhǎng)，人要自己走，老樹和小樹，本不該是母子樹般令人窒息地環(huán)抱和看護(hù)，而應(yīng)是藍(lán)天下大地上的指引和放牧……
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