每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

我與后進(jìn)生的故事的散文800字篇一

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每個(gè)孩子都有屬于自己燦爛地笑臉，有自己童真的夢(mèng)想。走進(jìn)校園這方圣土，和孩子們生活在一起的日子已有十多年了。那清澈的明眸，花一樣的笑臉，給我的記憶里采擷來一朵又一朵美麗的浪花。在每一個(gè)教育工作者的教育生活中，都有這樣那樣令人難以忘懷的瞬間。

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光，空氣，水和微笑，我們還需要什么呢？”但是在應(yīng)試的海洋中沉迷太久，家長和社會(huì)對(duì)學(xué)生的期望太高。用分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)差，我們不由自主地會(huì)被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，對(duì)待那些非智力型后進(jìn)生有時(shí)會(huì)采取一些過激的做法，使笑容在與后進(jìn)生的交往中漸漸凝固。

后進(jìn)生，在教育學(xué)上稱為問題學(xué)生，可分為智力型后進(jìn)生和非智力型后進(jìn)生，非智力型后進(jìn)生是指那些非智力因素(包括興趣、意志、情感、動(dòng)機(jī)、信心、習(xí)慣、性格、毅力)較差的學(xué)生。在教學(xué)工作中，我們所遇到的后進(jìn)生多數(shù)是非智力型后進(jìn)生，非智力型后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律較差，在班集體或家庭中常常處于孤立、被歧視的地位，因此，形成了與一般學(xué)生所不同的表現(xiàn)。

那是我從學(xué)校畢業(yè)，剛走上工作崗位不久，我新帶了一個(gè)班。班上的學(xué)生我一個(gè)都不熟悉。和我搭班的閆老師向我介紹：“這個(gè)班可惱火了，有58個(gè)學(xué)生，教室里像插柴頭一樣，又不守紀(jì)律，一上課教室里像鴉鵲子窩，唧唧喳喳上不攏。你上課可要放厲害點(diǎn)，不能對(duì)他們?nèi)蚀??！鄙蠈W(xué)期帶這個(gè)班的老師也向我介紹：“班上有幾個(gè)厲害角色比如xxx、xxx、……他們成績差、調(diào)皮搗蛋、不做作業(yè)，有他們簡直上不成課。”我對(duì)他們善意的提醒只是淡淡一笑，在這樣的.時(shí)刻，所有的學(xué)生在我的心目中都是一樣的角色定位，他們沒有優(yōu)與差的，也沒有善與惡的區(qū)別。開學(xué)第一節(jié)英語課，我像朋友似的和他們海闊天空的聊，我和他們聊英語的重要，聊自己讀書時(shí)對(duì)英語的愛好，聊中國人說英語的不規(guī)范和幽默……也許是剛開始的緣故吧，學(xué)生對(duì)我有著新鮮感，也或許是話題比較廣泛，也比較對(duì)學(xué)生胃口，學(xué)生聽得很認(rèn)真，還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲，從他們閃閃發(fā)光的眼眸里，我知道，我已經(jīng)有了一個(gè)良好的開始。我很高興。

隨著時(shí)間的推移，我與學(xué)生之間也越來越熟悉，班上的差生都漸漸的露出了“原形”。其中在他們中間更有一個(gè)稱霸的，大多數(shù)調(diào)皮搗蛋的都聽他的。我知道了那個(gè)高個(gè)子的男孩，他叫劉昊，每次我上課，他都是心不在焉，不是手里不停的玩東西，東張西望，不是摸摸這個(gè)，就是動(dòng)動(dòng)那個(gè)，或者有時(shí)望著窗外發(fā)呆。今天上課批評(píng)了他，明天上課又那樣。作業(yè)拖拖拉拉不用心寫，有時(shí)干脆不交作業(yè)，屢教不改！我心里暗自嘀咕，碰上刺兒頭了！看來我得花些心思改變他。

于是我找機(jī)會(huì)多和他聊天。知道他的父母離異，他和爸爸生活在一起，后來爸爸再婚，劉昊的生活更是陷入了一片泥潭。繼母不愿意照顧他，所以爸爸每次在出外出差時(shí)，給點(diǎn)錢讓他在外面吃。放學(xué)后在外閑逛的日子長了，他認(rèn)識(shí)了一群小混混，抽煙，上網(wǎng)，夜不歸宿，這些對(duì)他來說都是家常便飯。對(duì)學(xué)習(xí)更是失去了信心和熱情。聽了他的故事，我的眼中不由的充盈了淚水。是誰讓這個(gè)可憐的孩子變成這樣，是他自己愿意嗎？

每次上完課寫作業(yè)時(shí)，我都站在他身旁問他有什么困難，他默默無聲的聽著，幾乎不提任何問題。有一天，我正準(zhǔn)備有去輔導(dǎo)他時(shí)，他站起來突然對(duì)我說，老師，你出來一下，我有話對(duì)你說。我不由愣了一下，什么事呢？帶著些疑慮，我隨他走出了教室，劉昊用那失落的眼神望著我，對(duì)我說，“老師，我不值得你這樣做，我已經(jīng)跟不上了”。說的時(shí)候，他那無助的樣子深深刺痛了我。“不，劉昊，老師這么會(huì)放棄你呢，只要你還信任老師，只要你還留戀我們這個(gè)班集體，老師就不會(huì)讓你掉隊(duì)，我們班的同學(xué)也不會(huì)。何況，你在咱們班那么有號(hào)召力，用你自己的努力帶動(dòng)其它學(xué)習(xí)上得過且過的學(xué)生，不是更好嗎？”劉昊失望的眼神里燃起了星星點(diǎn)點(diǎn)的希望，“我行嗎？”“你一定行?！蔽覒阎俑薪患男那?，同時(shí)也我用堅(jiān)定的眼神回答了他。

從此后，我的課堂上多了一雙靈慧的眼睛，我的教學(xué)中多了一個(gè)得力的助手。誰說掉伍的鴻雁就不能跟上飛行的行列？愛也有回聲??！

有一種期待，叫做未來，是的，班上那么多孩子，他們都有未來。作為一名教師，我是他們心靈上耕耘的人，是他們成長的領(lǐng)路人。即使是荒野中一顆最不起眼的小草，也要開出最燦爛的花朵。身處時(shí)代變革的我們，決不能枯萎在深山荒野和茫茫人海中，應(yīng)以自己的道德情操和人格魅力感染、熏陶學(xué)生，點(diǎn)亮他們心中愛的火把，照亮他們?nèi)松那俺獭?/p> s("content_relate");

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