范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

中考語文學(xué)科疑問篇一

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中考語文考題是每年中考結(jié)束后被談?wù)撟疃嗟?，因為它是考生進入高中的根本，下面是百分網(wǎng)小編整理的中考語文學(xué)科疑問，希望能幫到你。

初三時間緊，怎樣在有限的時間里有效提升語文水平，參加中考?具體每天該怎么做?求細(xì)節(jié)指導(dǎo)!謝謝!

老師答：

家長您好，準(zhǔn)備工作：

1、分析自語文情況，基礎(chǔ)、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文，劣勢與強勢模塊。

2、階段性目標(biāo)擬定。可以學(xué)期，可以月，可以季度(秋季+寒假+春季)。 具體操作：

秋季重點補劣勢，季度計劃-月度計劃-周計劃。 一般，學(xué)校寒假開始前，九下文言文單元會學(xué)習(xí)了，有的多有的少。所以孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，秋季可以自己著手練題。一周，分為一三五或二四六，目標(biāo)小化。建議購置《小題狂做》或中考版《五年中考三年模擬》。

(1)模塊：成語、病句、名著、詩歌賞析、文言文、實用類文本(說明文+議論文)、文學(xué)類文本(散文+小說)、作文。

(2)建議：結(jié)合自身情況，模塊組合，階段性目標(biāo)練習(xí)。

寒假春季沖刺。

踏實與思考很重要。

孩子看名著只喜歡看電視版，不愛看原著，這樣是不是不太看?怎么才能讓他多看看書呢?

老師答：

家長您好，2016暑假是非常好的讀書時間，秋季利用零碎的時間，側(cè)重性地閱讀，作為電視劇的補充。 有的原著讀起來較晦澀，比如《水滸》，有的家長會選擇漫畫加文字版，有的家長和孩子一起讀。

初三還建議看課外書嗎，孩子比較喜歡但是又很擔(dān)心影響學(xué)習(xí)

老師答：

家長您好，先把課后名著篇目看完，若自己有時間不影響自己學(xué)習(xí)規(guī)劃的前提下，可以閱讀。

孩子寫作文很干，沒什么內(nèi)容，所以分?jǐn)?shù)一直很低，不知道有沒有什么好辦法可以提升一下寫作。

老師答：

家長您好，多讀一讀優(yōu)秀作品，推薦您公眾號“作文選讀”，孩子長期堅持地去看，一看文章的寫作思路技法、二看文章的素材主題、三看語言。其次，自己的文章可以找語文老師給修改建議或幫忙修改。

語文一直平平，想要在中考突破，請問老師有什么方法嗎

老師答：

家長您好，建議您分階段分模塊地去突破，若孩子自學(xué)能力可以，自己買輔導(dǎo)資料自己提升;若孩子平時時間忙，學(xué)習(xí)的自主性不強，建議找老師階段性補習(xí)。

文言文每次都是失分嚴(yán)重的一塊，不知道老師有什么好的方法建議

老師答：

家長您好，文言文考察：

1、實詞虛詞(選擇、填空);

2、句子翻譯;

3、文本內(nèi)容理解。

首先要看孩子這幾個部分，哪里失分多，針對性去提升;其次，花時間做做題，選擇真題;第三，做完題，訂正，梳理歸納、總結(jié)思考。

孩子的閱讀理解很差，經(jīng)常不知道怎么回答，好象看不懂，怎么提升?

老師答：

家長您好，孩子做閱讀題目的時候，

1、看文本。什么人在什么地點發(fā)生了什么故事，主人的思想情感態(tài)度，作者的思想情感態(tài)度等。

2、看題目。很多孩子因為審題有誤，而答偏。所以孩子做題的時候，要能夠看懂出題人到底問的是什么。

另外，孩子自己可以做的：

1、看文本;學(xué)習(xí)答題技巧。

2、做適當(dāng)?shù)木毩?xí)，實踐操練。積攢經(jīng)驗。

老師，您好，孩子語文每次考試都拖后腿。每次試卷上主要失分點：(1)詩歌鑒賞：作者情感、寫詩表達(dá)意圖分析不了;(2)現(xiàn)代文閱讀：失分很嚴(yán)重，答案公式會運用的，但是都答不到點上，還是理解不了作者的寫作意圖;(3)作文：也是扣分大項，每次都要扣10分左右(總分100分)，文筆生硬，立意深度不夠。 以上問題請問老師如何入手來提高孩子的語文成績，謝謝!

老師答：

家長您好，感謝您把問題描繪的很細(xì)致。

1、閱讀。孩子目前能夠掌握技法，問題在于文本情感把握不準(zhǔn)。 (1)詩歌鑒賞。詩歌內(nèi)容主題有：田園詩、送別詩、邊塞詩、詠史懷古詩等等。每一類主題，情感不一。孩子去做一個梳理總結(jié)，可以結(jié)合相關(guān)教輔。

(2)現(xiàn)代文。切忌自己的情感價值判斷代替作者以及作品主人公的思想判斷。

2、作文。

(1)推薦您微信公眾號“作文選讀”。

(2)讀一讀散文，看散文的文筆。

(3)立意，不是一天可以造就，自己平日多關(guān)注生活，多做思考。 希望可以幫到您，有疑問進一步留言。

孩子很喜歡寫作文，作文有時候會加些自已創(chuàng)作的故事，當(dāng)然寫出來還是比較自然流暢的，但是作為家長的我們，一看這篇文章就是有創(chuàng)作成份在里面，不是發(fā)生在自已身上的真人真事，比方說，寫老婆婆，寫在鄉(xiāng)下的老婆婆從小就很關(guān)愛他，寫我們家的老房子，額，其實我們是在城里出生的，哪有鄉(xiāng)下的親戚啊，像這種情況寫出來的作文會有高分嗎?

老師答：

家長您好，故事本身是否發(fā)生在孩子自己身上，不要緊。您孩子寫的故事，一定是發(fā)生過的，素材來源于自己同學(xué)朋友或者來源自己的閱讀。關(guān)鍵在于，素材的選擇，細(xì)節(jié)這些寫法，以及文章的主題與情感表達(dá)。

語文成績基本就在平均分上下，平時也喜歡看書，兒童文學(xué)，譯林，讀者都愛看，但是閱讀和理解能力一直得不到提高，閱讀題總是答不到點子上，作文干巴巴，經(jīng)常會把一些旁枝末節(jié)的事情寫上去，內(nèi)容比較散

老師答：

家長您好，有的問題我在前面也做了解答。所以，到了初三，會發(fā)現(xiàn)，我們孩子，大部分的困惑類似。

在這里，我重點講一下閱讀。孩子愛讀書是好事，啟發(fā)作文，需要一個過程。

孩子在閱讀時候：

1、一看文章的行文思路，寫作的技法;

2、二看文章的選材與主題及升華;

3、三看語言。 您回去后，可以和孩子簡單聊一聊這個話題。

老師，孩子文言文太弱了怎么辦，就算背誦了失分還是很多

老師答：

家長您好，九年級的文言文比八年級難。孩子在文言文部分，要花費一點時間。

1、夯實課內(nèi)。 九年級文言文老師基本每一篇都上，孩子做好九年的積累。比如虛詞“以”，要知道有哪些意思，不要只單記意思，結(jié)合九年級以及八年級七年級的文言文，出現(xiàn)過的用法記憶。所以一邊做九年級的夯實，一邊可以帶著翻閱八年級七年級的內(nèi)容。孩子沒有時間，可以結(jié)合中考版《五年中考三年模擬》文言文整理復(fù)習(xí)，但自己也要有意識地梳理歸納。主動研究與被動接收知識，效果不一樣。自己學(xué)著用零碎的時間。

2、練習(xí)配套。 選擇一些真題，可以是南京中考題也可以是?？碱}，階段性計劃性地去練習(xí)。最好再看一看學(xué)校老師上學(xué)期的語文作文的安排，如果學(xué)校老師有相關(guān)作業(yè)安排更好，沒有的話，自己主動地做做練習(xí)，結(jié)合參考答案及時訂正。

老師你好，孩子也讀課外書，可作文還是寫不好，閱讀題答不完整，輔導(dǎo)班一直在上，120分的卷子，成績只能在100上下浮動，怎么才能提高成績?

老師答：

家長您好，從中考來說，語文100+還是很不錯的。孩子一直在上輔導(dǎo)班，建議您先和任課老師進一步溝通，看提升的環(huán)節(jié)，比如您提到的作文、閱讀部分。主要去做拔高。有疑問您可以再留言。

老師，還是說閱讀讀不懂，失分特別嚴(yán)重

老師答：

家長您好，現(xiàn)代文做題高分：一是要看懂文本，二是靈活配合答題技巧。 首先，讀文本，從這幾個角度：一是文章行文思路，二是文章作者或者文章主人公的思想情感。

其次，讀題，有的時候，失分，是因為答非所問，或者是答不到點。要把問題看明白，出題人到底想問的是什么。 您回去和孩子交流一下，有疑問再留言。

老師，孩子在基礎(chǔ)知識部分存在的問題是遺忘和混淆，在閱讀部分是答不到點上，在作文部分是文章沒有深度。

老師答：

家長您好，

1、基礎(chǔ)。 遺忘混淆，是可以理解的。這需要，自己進一步的梳理總結(jié)歸納。有的孩子會記在本子上，有的孩子記在自己課本的扉頁上。都可以，孩子怎么操作方便就可以。形式不一定。另外，比如錯別字與讀音，建議自己查字典加深記憶，從理解角度，根源上解決。不要小看每一次的糾正，平時糾正就是為了大考避免錯誤。用自己最方便的方式，堅持下來尋根溯源，進一步強化。

2、閱讀答不到點。 首先，孩子是不是文本已經(jīng)理解了，中心思想是否把握正確。有的時候，我們孩子會以自己的情感價值判斷，來代替作者、以及作品主人公的情感價值判斷。這一點，要注意一些。答題時候也會答不到點。 其次，適當(dāng)?shù)氖崂碜约旱拇痤}技巧，比如閱讀的技巧題，答題是有一定的套路可循的。

3、作文無深度。 什么樣的文章有深度呢，什么樣的文章是好作文?有的語言取勝，有的真情實感取勝，有的有自己的獨特的感悟與思考。 建議孩子看一看有深度的文章，或者您和家人平時飯桌上，就生活中的現(xiàn)象、近期的社會熱點，和孩子聊天，互換見解與想法。不妨去做一做。

孩子就是不喜歡背書默寫這些，好不容易背會的過一段時間就忘，默寫也是反復(fù)錯，總之是對這些死記硬背的東西不感興趣。所以語文基礎(chǔ)差，閱讀理解尤其是情感類文章理解不了!十分頭疼!不知道怎么辦?

老師答：

家長您好，背誦的部分，您可以查看我給一樓的回答。接下來，回答您“基礎(chǔ)”與“情感類文章”的問題。

1、基礎(chǔ)。 首先，就南京近幾年而言，越來越靠近北京的中考趨勢，重視基礎(chǔ)。比如，今年增加了文學(xué)常識的考察。 其次，告訴孩子，初一的孩子我們會從興趣來強調(diào)，初三了，“興趣”不再是關(guān)鍵。初三是大孩子了，應(yīng)該是要學(xué)會規(guī)劃和安排自己的時間。推薦您中考版《小題狂做》，堅持下來，同時注意歸納與總結(jié)。初三的確忙，但只要自己想提高，就要付出時間。

2、現(xiàn)代文閱讀。 “情感類”現(xiàn)代文，主題圍繞“愛”，弘揚正能量，即真善美。著和作文是一致的。 親情、友情、師生情、社會平凡人的美好品質(zhì)等。 孩子自己不妨思考思考，是否的確如此。 希望能夠幫到您，有疑問繼續(xù)留言。

孩子平時作文隨筆還可以，考試時扣分較多，怎么解決?

老師答：

家長您好，考場作文比隨筆的要求更多。不知道您孩子的寫作風(fēng)格如何，很多孩子平時寫作，特別是女孩，喜歡寫散文化的文章，而中考故事性強的更占優(yōu)勢。如果您的孩子是這類情況，孩子要思考，如何取長補短。

老師，孩子文言文背過就忘怎么辦?

老師答：

家長您好，背過就忘記，是很多孩子以及家長遇到的困惑。背過就忘，有多種因素。 您可以先找一找什么原因。

從普遍情況來看，一是復(fù)習(xí)的時間不夠，初三科目多時間緊;二是可能背誦時，未從理解的角度記憶。 每個孩子都有適合自己背誦方法。為您提供一些建議：

1、背誦前，首先理解文本，其次在此基礎(chǔ)上梳理文章的結(jié)構(gòu)層次與邏輯順序：段落與段落之間、句子與句子之間。

2、背誦時，整體來看，逐段背誦;段落時，逐句。第二輪清晰文本邏輯層次。 結(jié)束，再回環(huán)。即比如文段有4段：先1，再12，再123，然后1234。

3、背完，有時間的孩子可以默寫一遍。平時，早讀課，多讀，第三輪鞏固文本邏輯層次。

問問寫作文寫的流水賬很干巴，有什么好辦法?

老師答：

家長您好，

1、首先我們先說“流水”。 作文來說，“流水”同一樓的背誦一樣，普遍，也是很多家長、孩子頭疼的問題。 中考語文作文，記敘文文體為主，即寫故事，抒感情，講見解。

(1)學(xué)會剪裁。 很多孩子寫故事，事無巨細(xì)、從頭到尾，這是不對的。孩子拿到作文題，審題、立意，以及選材之后，所選的素材(即故事)，要選擇與剪裁，原則是：切合立意，要么能夠塑造人物、要么能夠扣住中心。舉個反例，以前有孩子，寫父愛讓自己成長的故事，素材是父親通過和打羽毛球，來啟發(fā)自己不能輕易言棄。但是孩子從父親買羽毛球?qū)懫?，開篇“流水”且累贅。

(2)學(xué)會突出重點。 作文學(xué)會做減法后，還要學(xué)會加法。對于能夠突出文章中心思想或人物形象的部分，孩子們要寫細(xì)致一些。把變化過程或者細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來。比如，朋友的幫助，我們很感動，但是主人公的情緒變化，是有漸變過程的。

(3)學(xué)會生活真實與藝術(shù)真實巧妙結(jié)合。 舉個例子，孩子們作文中經(jīng)常寫，看到母親的皺紋，潸然淚下。按照青春期孩子們的特質(zhì)，大部分孩子，是逞強的，是不會輕易落淚的。和(2)中部分類似，即要把過程體現(xiàn)出來。其次，說一說“干巴”。我理解的“干巴”，一是語言，二是情感。您看一看孩子是屬于哪個部分。建議孩子多看一看文學(xué)作品，多多閱讀。從佳作中遷移以及啟發(fā)自己的習(xí)作。

老師，孩子一寫作文愛跑題，每次都是寫著寫著就走題了，怎么辦

老師答：

家長您好，作文跑題頻率較高，需要關(guān)注了，但是我們也不能過度強調(diào)，是怕孩子形成思維習(xí)慣“我每次作文都可能寫跑題”，這樣孩子就會畏懼。

對于孩子來說，寫作文之前，把審題立意的工作做好，推薦您一個微信公眾號“作文選讀”，是《好家長》雜志旗下的，很多學(xué)校也在用這作文雜志。 其次，如何做，多多練習(xí)作文的審題立意，校正與指導(dǎo)，可以找自己語文老師幫忙看一看。 希望可以幫到您。

[語文]

語文是一門工具性極強的基礎(chǔ)學(xué)科。語文學(xué)科的能力是指用語文基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題的能力，這種能力的提高靠的是實踐。本學(xué)年，本學(xué)科的學(xué)習(xí)依然要體現(xiàn)新教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，梳理知識，進一步編織學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)，把握每一個知識點的內(nèi)在聯(lián)系和內(nèi)部規(guī)律。

(一)漢語知識

1、語音

能運用漢語拼音給漢字注音，看拼音寫出相應(yīng)漢字。能根據(jù)拼音規(guī)則，判斷漢字注音的正誤。識記漢字與運用：一是應(yīng)識記課本篇目中常見的字，做到會讀、會寫、會注音;二是應(yīng)掌握課文中的同音字，做到會讀、會寫、會運用;三是應(yīng)掌握課文中的形似字，做到會注音、會寫、正確運用;四是應(yīng)掌握多音多義字，做到在一定的語言環(huán)境中會正確注音及運用，五是注意糾正一些習(xí)慣性的錯誤讀音。

2、標(biāo)點符號

掌握常用標(biāo)點符號的用法，能糾正使用標(biāo)點符號不恰當(dāng)?shù)腻e誤，能正確理解文章中標(biāo)點符號的表達(dá)作用。了解標(biāo)點符號知識及用法：一是了解7種點號句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號的用法;二是了解5種標(biāo)號引號、括號、破折號、省略號、著重號的用法，以及連接號、間隔號、書名號和專名號的用法;三是能糾正標(biāo)點符號的錯誤用法和具體說明文章中標(biāo)點符號的表達(dá)作用。

3、漢字

識記、掌握課文中規(guī)定的常用字，做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見的同音字、形似字，書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常用字的字義，特別是要了解多音多義字在不同詞語中的意義。能用部首檢字法查字典、詞典。掌握、區(qū)分、運用：一是掌握課文中的漢字;二是掌握常用漢字的字形、字義;三是正確區(qū)分同音字、形似字、多音多義字，不寫錯別字，要準(zhǔn)確掌握運用祖國的語言，就必須掌握漢字的形、音、義三方面的特點，總結(jié)容易產(chǎn)生錯字、別字和讀錯字的原因，把字寫規(guī)范、讀準(zhǔn)確，還要善于利用字典、詞典。字典、詞典是我們學(xué)習(xí)的良師益友。

4、詞語

掌握初三語文課本中的注釋、課后練習(xí)中出現(xiàn)的詞語，以及課文中的常用詞語。能結(jié)合一定的語言環(huán)境來理解詞語的意思，能辨析同義詞、反義詞、多義詞、能分辨詞語的感情色彩。

掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用詞語，做到會讀、會寫、會用，重點掌握課文下注釋和課后練習(xí)中提出的常用詞語;二是能理解詞語在一定語言環(huán)境中的含義，包括詞義、引申義、比喻義，能理解多義詞在特定語言環(huán)境中的不同含義和表達(dá)作用;三是能分辨詞語的感情色彩，辨析褒義詞、貶義詞和中性詞;四是會辨析一些同義詞、反義詞。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中要把每篇課文下的注釋中的詞語要多看一看，有重點地記一記，寫一寫，做一些積累，學(xué)會在一定的語境中揣摩、理解詞語的意義。

5、語法

了解詞的分類，能在語境中辨析詞類。了解短語的分類，能辨析短語的類型。能分析單句的成分，了解復(fù)句的主要類型，會分析二重復(fù)句。能夠辨識、修改病句。

語法知識及運用：一是了解掌握詞的分類(名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞);二是了解短語的結(jié)構(gòu)類型(并列、偏正、動賓、主謂、介賓等)，熟悉幾種成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有熟練的造句能力;四是復(fù)習(xí)鞏固復(fù)句的主要類型，了解常用的關(guān)聯(lián)詞語，幫助理解文章的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu);五是能修改常見的語病。學(xué)習(xí)語法是為了幫助我們正確地運用語言來表情達(dá)意，把話說正確，把語句寫通順。語法是研究用詞造句的規(guī)律，我們學(xué)習(xí)語法要有重點地進行歸類梳理，通過辨析比較，不斷加深理解，以求達(dá)到熟練掌握。

6、修辭

能辨析比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等修辭知識，能在具體語段中指出所使用的修辭方法，并簡要說明它們對表達(dá)思想內(nèi)容的作用。能體會不同句式的不同表達(dá)作用，并根據(jù)表達(dá)需要變換句式，選擇句式。注意語言的簡明、連貫、得體。正確辨識運用：一是能辨析八種修辭方法;二是學(xué)會根據(jù)不同的表達(dá)需要變換句式;三是語言的簡明、連貫、得體。學(xué)習(xí)語法是為了把話說得簡明、通順、正確;學(xué)習(xí)修辭方法則是為了把話說得好。

(二)文體、文學(xué)知識

1、記敘文

運用記敘文的知識閱讀記敘文(包括童話、通訊、傳記)能理解文章的思想內(nèi)容和記敘的特點。理清文章的思路，找出文章中前后關(guān)聯(lián)、照應(yīng)的詞語和句子，劃分文章的段落、層次，歸納段意、層意。抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵性語句，準(zhǔn)確理解詞語、句子的意思。感受文章的語言所表達(dá)的思想感情，概括文章的中心思想。了解敘述、議論、描寫、抒情、說明幾種表達(dá)方式，分析敘述中議論、抒情的作用。

記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，通過記敘具體、真實的人物和事件來反映生活的一種常用文體。一是運用記敘文的有關(guān)知識來整體感知文章的大概內(nèi)容。記敘文的知識包括記敘的要素、人稱、順序。在閱讀記敘文時可運用這些知識，迅速理清文章思路，把握文章內(nèi)容梗概。二是掌握文章的結(jié)構(gòu)特點，準(zhǔn)確劃分記敘文的層次。分析文章的結(jié)構(gòu)、劃分文章的層次，要著眼于全文，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，從文章整體上把握。先逐段閱讀來掌握全篇的內(nèi)容，然后看詳寫了什么，略寫了什么;按什么順序?qū)懙?，段與段之間是怎樣過渡、銜接的;開頭和結(jié)尾是怎樣安排的等等。找到它們，有助于層次的劃分。三是正確歸納、概括記敘文的段意和中心意思。概括段意應(yīng)該根據(jù)段落的特點，采取相應(yīng)的方法。主要的方法有：

①摘中心句法，有的段落有點明段意的中心句，這樣摘出中心句就可以了。

②摘要歸納法，如果段中的幾層意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。

③段末歸納法，如果段中的幾層意思是層層深入的，就摘取最后歸納的意思。

④綜合歸納法，如果段中的幾層意思是并列的，就把幾個意思聯(lián)結(jié)歸納出一個主要意思。四是找出文中關(guān)鍵性詞語，體會這些詞語在語言環(huán)境中的意義及表情達(dá)意的作用。閱讀記敘文時，一定要注意理解、分析關(guān)鍵性詞語對表達(dá)中心的作用。關(guān)鍵性詞語，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含著深刻思想意義的詞語。辨析關(guān)鍵性詞語的方法很簡單，先通讀全文，對文章中心思想有了一定的了解以后，便可較為準(zhǔn)確地把握了。五是寫人記事文章的寫作。

2、說明文

運用說明文的知識閱讀說明文，理解文章說明的內(nèi)容(明確說明的是什么，把握被說明事物的特征或所闡明的事理)。理清說明的順序(時間順序、空間順序、邏輯順序)。能分析文章運用的說明方法。分析說明文的層次及層次之間的關(guān)聯(lián)、過渡、概括層意。能抓住一段文字的中心句并且能分析體會說明文簡潔、準(zhǔn)確的語言。說明文是以說明為主要表達(dá)方式，介紹、說明客觀事物或闡明事理的文章。說明文要求對事物的特征做出直接的說明，一般不要求有感性形象的描繪，說明文還要求說明事物的形狀、性質(zhì)、成分、功用等等。不需要對事物直接發(fā)表議論，它是以說明為主要職能，這也就是它區(qū)別于記敘文、議論文的最明顯的特征。既然這樣，我們在讀一篇說明文時，就要思考它說明了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容之間有什么聯(lián)系，文中說明的是什么事物或闡釋了什么事理，這個事物或事理的特征，本質(zhì)是什么，作者是按照什么順序說明的，作者采用了哪些說明方法，才將事物的特征弄清楚。閱讀說明文應(yīng)注意以下幾點：

一是從題目入手，理解把握說明的主要內(nèi)容。

二是分析各段說明內(nèi)容之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握事物的特征或本質(zhì)。

三是理清、熟練掌握說明的順序。

四是要重視理解各種說明方法在文中所起的作用。

五是認(rèn)真分析說明文的語言特點。

六是簡單說明文的寫作。

3、議論文

掌握議論文的特點，理解文章的內(nèi)容，了解作者的態(tài)度和觀點。能理清文章論述的層次，從文中找出或概括論點，并理解中心論點與分論點的關(guān)系。能分析議論文的論據(jù)，理解論據(jù)與論點之間的關(guān)系，并了解它們在闡明觀點方面的作用。理解文章的論證方法及其作用，能區(qū)分立論、駁論兩種論證方式，理解議論文準(zhǔn)確、嚴(yán)密、富有概括力和強烈的感情色彩的語言。議論文是運用事實和道理論證或反駁某種觀點和主張的文章體裁，它的主要表達(dá)方式是議論。議論文在表現(xiàn)手法上運用概念、判斷、推理的邏輯形式來論證、闡明客觀事物的道理，注重以理服人。

閱讀議論文時要注意以下幾點：

(1)理清作者思路，掌握文章的結(jié)構(gòu)，從整體把握全文;

(2)準(zhǔn)確掌握每篇議論文的論點，正確分析議論文的論據(jù)類型，論證方法及作用;

(3)了解論證方式，體會議論文概括、準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密和強烈的感情色彩的語言。

(4)簡單議論文的寫作。

4、小說、散文

運用小說三要素的知識閱讀小說，要把握住人物的性格特點。要認(rèn)識小說是如何通過故事情節(jié)來展示人物性格，表現(xiàn)中心思想的。要認(rèn)識小說的環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物的身份、地位、行動、心情、以及渲染氣氛上的作用。

閱讀散文注意抓住線索，注意分析散文中運用的修辭方法，體會其作用。

文言文是用古代漢語寫的文章。古代漢語與現(xiàn)代漢語有很大的區(qū)別，要能讀懂文言文必須積累一些古代漢語的知識，并熟讀、背誦一定數(shù)量的文章逐漸獲得文言語感，舍此沒有其他的捷徑可走。中學(xué)階段，只是初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。所以應(yīng)從以下幾點入手：

1、能順暢地朗讀文言課文，首先要加強朗讀、誦讀。讀準(zhǔn)生字字音和古音字字音、讀準(zhǔn)多音字字音和通假字字音，讀好停頓。

2、能借助課本上的注釋或工具書了解課文的內(nèi)容。

3、背誦、默寫教材規(guī)定的篇段和熟記有關(guān)的文學(xué)常識。

4、要把握文章的內(nèi)容要點，能夠歸納文章中心，概括段意。

5、能夠回答課后練習(xí)中有關(guān)課文內(nèi)容方面的問題。每篇課后所設(shè)練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文的思想內(nèi)容，鞏固和擴展學(xué)習(xí)成果，在原有基礎(chǔ)上逐步提高。同學(xué)們一定要獨立、認(rèn)真、仔細(xì)地完成這些練習(xí)。練習(xí)之后，要認(rèn)真分析自己正確或錯誤的原因，在這個過程中來加深對課文內(nèi)容的理解，提高對課文內(nèi)容熟知的程度，提高閱讀文言文的能力。

一、常見考點

1.篩選整合信息。歸納內(nèi)容要點，概括中心;分析結(jié)構(gòu)，理清思路;

2.賞析作品的語言、表達(dá)技巧，理解文中重要詞語或句子的含意;

3.分析、評價人物形象;

4.拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)。

二、命題角度

1.整體感知概括故事情節(jié);

2.人物形象分析概括;

3.語言品味;

4.主旨把握;

5.作品感悟等。

三、語段閱讀題答題總規(guī)則

1.先讀題干再讀文章。讀題時注意從題干中找出“題眼”(答題關(guān)鍵點)，帶著問題讀文章;

2.讀文章時要整體把握文章的主要內(nèi)容和中心思想;

3.準(zhǔn)備作答時，再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。

一、進入考場，首先要做的是讓自己冷靜下來。

具體做法是：首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達(dá)”，“不要著急，按時交卷就行了”。

二、試卷瀏覽

開考鈴聲響前有5分鐘時間讓你瀏覽試卷。此時不可用筆答題，否則違反考紀(jì)。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷，但切記不可看作文題，以免心中老想作文素材，影響答題情緒。

三、開考鈴聲響后允許答題。答題過程中要注意避免以下幾種心態(tài)：

1、偏急心態(tài)，為了搶時間，沒有審清題目、弄懂題意，慌忙答題。解決方法是：心中默念：“匆忙做題，做了也白做”既浪費時間，有得不到分?jǐn)?shù)。

2、固執(zhí)心態(tài)，久攻不下的試題，又不愿意放棄，徒然浪費時間。解決方法是：心中默念：“我攻不下，別人也攻不下，暫時先擱著，做了其它題目后或許會有靈感”。

四、時間安排策略

分配時間要服從于考試成功的目的?；驹瓌t就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。在具體操作上，要求同學(xué)們做到“量菜吃飯”，按“分?jǐn)?shù)時間比”實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間；一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成；難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最后攻關(guān)。

時間安排大致可以是這樣的：一、積累與運用1-8題（26分）30分鐘左右，9―24題45分鐘左右，最多不要超過一個小時；作文原則上不得少于一個小時，檢查預(yù)留。

五、書寫美觀，答題語言要規(guī)范

卷面整潔，書寫美觀，一直是語文考試答題的要求。字跡潦草，卷面不清，就會影響你的成績10--15分。要注意字的間距和大小，答題語言要規(guī)范和有條理。

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