在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

狐與葡萄小古文教學(xué)設(shè)計篇一

葡萄溝教學(xué)設(shè)計

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作為一名人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的狐與葡萄教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

１、通過多種形式讀，扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的語感。

２、知道什么說葡萄溝是個好地方。

３、采用小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生與人合作的意識。

４、學(xué)習(xí)課文領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民喜愛之情。

課件生字（詞語），地圖，葡萄圖片，句子，煙火圖，新疆人土風(fēng)情，葡萄干制作過程。

詞語，體會其中蘊(yùn)含的作者的情感。

有感情地朗讀課文，理解：“葡萄溝是個好地方”。

１、朗讀指導(dǎo)法。

２、談話法。

３、討論法。

第二課時。

一、以謎語，導(dǎo)入新課

１、今天老師帶來一個非常有趣的謎語，看看誰能猜中。述：藤兒爬，須兒繞，一步一步攀得高，片片綠葉像巴掌，結(jié)出串串珍珠寶。（指名說）

談：你們喜歡吃葡萄嗎？上節(jié)課老師向大家介紹了一個地方，那兒有很多葡萄，可以讓大家吃個夠，同學(xué)們你們還記得那是什么地方？

（葡萄溝）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課葡萄溝。

（出示課件：葡萄溝）

（板書：葡萄溝）

齊讀課題，讀了課題你想知道什么？

（指名說）

２、復(fù)習(xí)字詞：

好吧！帶著問題我們快快去葡萄溝吧！同學(xué)們，你們瞧是誰來了，這幾個頑皮的字寶寶一定要來我們班，看看我們第二次見到它們是否還認(rèn)識他們，誰來認(rèn)一認(rèn)，出示：

溝疆魯番蜜

（指名讀──開火車讀）

問：同學(xué)們還記得課文是說什么溝？

（葡萄溝）

什么疆？

（新疆）

什么魯？

（吐魯番）

什么番？

（吐魯番）

什么蜜？

（蜜桃）

（男生讀字，女生讀詞）

３、這些詞語寶寶都在文中什么地方？

（指名讀第一段，說說你讀懂了什么？）

⑴葡萄溝在新疆吐魯番。

（出示地圖找新疆，讀一讀：新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝）

⑵葡萄溝出產(chǎn)水果。

（出示句子指名讀）

⑶水果品種很多。

二、理解課文

１、學(xué)習(xí)第二自然段：

過渡：既然人們最喜愛吃葡萄那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩，好嗎？說去就去，請同學(xué)們自由讀課文第二自然段，要求讀準(zhǔn)音，并找一找這一段共有幾句話？

（指名說）

⑴指名分句讀，要求讀出感情，其他同學(xué)聽聽誰讀得好。

（學(xué)生評議）

⑵用圖激發(fā)學(xué)生的興趣，問：你認(rèn)為這一段中哪一句寫得最美，為什么？

（你來讀讀──學(xué)讀──愿意讀的讀）

出示課件：看看五光十色的葡萄。

看完了你想說點什么？

（指名說）

（板書：五光十色）

師：這些葡萄一串一串這么大，而且水靈靈的`，真是美麗極了，誰能把葡萄的大，葡萄的美讀出來？

（再指名讀──男生讀──女生讀──齊讀）

⑶問：同學(xué)們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎？為什么？

（出示“煙火”圖來說一句話）

（指名說）

⑷又到了我們挑戰(zhàn)時刻了，誰敢挑戰(zhàn)邱老師？出示我會填：

到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的，（）的，紫的，暗紅的，淡綠的，（），美麗極了。

（學(xué)生評價──愿意讀的來讀）

⑸學(xué)生表演，親自體驗：

師：如果老師要到葡萄溝去做客，而你家就住在那里，你會怎樣招待我呢？

（出示課件：新疆的風(fēng)土人情）

（板書老鄉(xiāng)：熱情好客）

（出示帽子，表演“摘”的樣子，并說一說）

（指名讀第四句話）

⑹小結(jié)第二段：

問：課文的第二段除了寫了五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，你還讀懂了什么？

（出示：涼棚）

夏天天氣炎熱，當(dāng)你站在涼棚下你有什么感覺？

（舒服）

誰能讀出舒服的感覺？

（指名讀）

２、學(xué)習(xí)第三自然段：

師：葡萄溝有這么多的葡萄，收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢？那么你知道葡萄干是怎樣制作的嗎？

（出示課件看──再讀──說一說）

⑴學(xué)生以吃來體會：

談：同學(xué)們，你們吃過葡萄干嗎？你認(rèn)為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干？在我們黃州，也有很多新疆人推著小車在買葡萄干，我問了他們這些葡萄干是從哪里運來的？他們很肯定的告訴我說是從葡萄溝運來的，于是老師特地買了一些，想吃嗎？

（分組吃葡萄干，吃完了要告訴老師你的感受）

（板書：葡萄干：色鮮味甜）

⑵齊讀最后一段，你認(rèn)為葡萄溝是個好地方嗎？再讀課文說說你從哪里看出葡萄溝是個好地方？

（指名說）

三、拓展部分

１、放音樂，延伸：

今天我們大飽眼福啊！看到了五光十色的葡萄，感受到熱情好客的老鄉(xiāng)，吃了色鮮味甜的葡萄干，大家都說葡萄溝真是個好地方，同學(xué)們，你們能夸夸葡萄溝嗎？用自己喜歡方式。

（指名說）

２、總結(jié)全文，摘抄好詞好句：

是??！葡萄溝真是一個好地方，一個令人向往和喜愛的地方，老師相信我們一定有機(jī)會親眼看看那里的美景，親口嘗嘗那里的葡萄，親自感受老鄉(xiāng)的熱情，課文將葡萄溝寫得如此之美，你最喜歡文中哪個詞，句子或者哪一段？

（指名說）

葡萄溝

水果：品種繁多葡萄：五光十色

老鄉(xiāng)：熱情好客葡萄干：色鮮味甜

真是個好地方

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