范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教資創(chuàng)新作文篇一

1.南仁東的個(gè)人經(jīng)歷：

(1)1963年，南仁東以高考平均分(百分制)的優(yōu)異成績奪得“吉林省理科狀元”稱號(hào)，并考入清華大學(xué)無線電系;

(2)為了給500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡(fast)工程選址，帶著300多幅衛(wèi)星遙感圖，跋涉在中國西南的大山里，先后對(duì)比了1000多個(gè)洼地，時(shí)間長達(dá)12年;

(3)2016年9月，“中國天眼”落成啟用前，南仁東已罹患肺癌，并在手術(shù)中傷及聲帶?；疾『笠廊粠Р?jiān)持工作，盡管身體不適合舟車勞頓，仍從北京飛赴貴州，親眼見證了自己耗費(fèi)22年心血的大科學(xué)工程落成;

(4)2017年9月15日，南仁東因肺癌突然惡化，搶救無效逝世;

(5)雖然南老師沒有能等到它產(chǎn)出科學(xué)成果的那一天、沒有能等到他應(yīng)得的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)，但我想他離去的時(shí)候心里一定非常清楚，他畢生的事業(yè)已經(jīng)成功了;

(6)國家天文臺(tái)于1998年9月25日發(fā)現(xiàn)的國際永久編號(hào)為“79694”的小行星被正式命名為“南仁東星”;

(7)20世紀(jì)90年代中期毅然舍棄高薪，回國就任中國科學(xué)院北京天文臺(tái)副臺(tái)長。當(dāng)時(shí)他一年的工資，只等于國外一天的工資;

(8)每一步都關(guān)乎項(xiàng)目的成敗，他的付出有時(shí)甚至讓學(xué)生們覺得“太過努力了”

(9)不認(rèn)識(shí)他的人，初見面覺得南仁東像個(gè)農(nóng)民——面容滄桑、皮膚黝黑，夏天穿著t恤、大褲衩騎著自行車。在他的助理姜鵬看來，術(shù)業(yè)有專攻，在fast項(xiàng)目里，有人不懂天文，有人不懂力學(xué)，有人不懂金屬工藝，有人不會(huì)畫圖，有人不懂無線電。“這幾樣你能懂一兩個(gè)就算不錯(cuò)了，但偏偏南老師幾乎都懂?！?/p>

(10)外人送他天才的“帽子”，他卻跟同事說：“你以為我是天生什么都懂嗎?其實(shí)我每天都在學(xué)?！?/p>

(11)建造一個(gè)屬于中國的大型射電望遠(yuǎn)鏡，是他，也是所有中國天文學(xué)界人士長久以來的夢想。廣闊的視野與崇高的使命感，讓他咬定大型射電望遠(yuǎn)鏡不放松。四處游說，直至國家立項(xiàng)。有那么幾年時(shí)間，南仁東成了一名“推銷員”，大會(huì)小會(huì)、中國外國，逢人就推銷自己的大望遠(yuǎn)鏡項(xiàng)目?！拔议_始拍全世界的馬屁，讓全世界來支持我們?！彼欢冗@樣自嘲;

(12)fast的靈敏度比德國波恩100米望遠(yuǎn)鏡提高約10倍，比美國阿雷西博300米望遠(yuǎn)鏡提高約倍，并且在觀測時(shí)會(huì)變換角度，接收更廣闊、更微弱的信號(hào)。預(yù)計(jì)在未來10-20年時(shí)間里，fast將一直保持世界領(lǐng)先的水平;

(13)有這樣的科學(xué)家，這樣一群可愛的年輕人，多少個(gè)“中國夢”都會(huì)實(shí)現(xiàn)!

(14)科學(xué)家們剛到這個(gè)坑時(shí)，喝的是天然的“渾水”，吃的是自帶的冰冷干糧。幾個(gè)青年人回憶起第一年冬天在這里的場景：凍得實(shí)在受不了，大家不得不砍下一棵樹，燃起篝火，相擁著熬過了一個(gè)漫漫寒夜;

(15)為了fast的建設(shè)，在這里工作的同志與親人聚少離多。他們每個(gè)月才能回一趟家。不過說到自己的工作時(shí)，每個(gè)人又都充滿著自豪之情;

(16)一點(diǎn)一滴都能看出工地上的生活極其節(jié)儉。每個(gè)房間住四人，洗浴、廁所全是公用的，食堂里做的是大鍋飯菜。大家說，南仁東老師到現(xiàn)場，也過著這樣的“集體生活”;

2.可證立意：

(1)堅(jiān)持 夢想 愛國 學(xué)習(xí) 愛心 幸福 樸素 奉獻(xiàn) 認(rèn)真 高潔 創(chuàng)造 眼界 刻苦 專注

(2)人生價(jià)值 人生追求 敢想敢做 不畏艱險(xiǎn) 堅(jiān)韌不拔 矢志不渝 淡泊名利 志在高遠(yuǎn) 勇于擔(dān)當(dāng) 鞠躬盡瘁 終身學(xué)習(xí)

(3)團(tuán)隊(duì)力量 國家脊梁 大國崛起 名族希望

教資創(chuàng)新作文篇二

1、春風(fēng)化雨，為師之道

林語堂曾在東吳大學(xué)法學(xué)院兼英文課，一次，開學(xué)第一天，上課鐘打了好一會(huì)兒他還沒有來，學(xué)生引頸翹首。林先生終于來了，而且夾了一個(gè)皮包。皮包裝得鼓鼓的，快把皮包撐破了。學(xué)生們滿以為林先生帶了一包有關(guān)講課的資料，興許他是為找資料而遲到了。誰知道，他登上講臺(tái)后，不慌不忙地打開皮包，只見里面竟是滿滿一包帶殼的花生。

他將花生分送給學(xué)生享用，但學(xué)生們并不敢真的吃，只是望著他，不知他葫蘆里到底賣的是什么藥。林先生開始講課，大講其吃花生之道。他說：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！闭f到這里，他將話鋒一轉(zhuǎn)，說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長生果。祝諸君長生不老!以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長生果，更要長性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸?！?/p>

2、以身作則

名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生說：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它。”沒想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對(duì)身體沒有害處嗎?”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說： “從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫?，打那以后，他再也不吸煙了。

3、因材施教

(1)子路問孔子： “聽到鼓勵(lì)的話就行動(dòng)起來嗎?”孔子說：“你有父親兄長在，你怎么能聽到這些道理就去實(shí)行呢!”冉有也來問：“聽到鼓勵(lì)的話就行動(dòng)起來嗎?”孔子說：“應(yīng)該聽到后就去實(shí)行?！惫魅A問道： “子路問是否聞而后行，先生說有父兄在。冉有問是否聞而后行，先生說應(yīng)該聞而即行。我弄不明白，想請(qǐng)教先生一下?！笨鬃诱f：“冉有為人懦弱，所以要激勵(lì)他的勇氣。子路武勇過人，所以我讓他謙退。”

(2)著名的力學(xué)家、數(shù)學(xué)家錢偉長，在《恩師助我擇專業(yè)》這篇自述中談到吳有訓(xùn)教授對(duì)自己的教育時(shí)，不僅提到他講課的精彩深刻，“聽這樣的課，真是最高的科學(xué)享受”;而且更以濃重的筆墨，詳細(xì)地記敘了吳先生怎樣“不斷地給我指導(dǎo)”，告訴“我”學(xué)物理和學(xué)中文的區(qū)別，在課堂上應(yīng)該怎樣記筆記，課后怎樣看有關(guān)的參考書，甚至“為減輕我讀英文的困難，吳老師給我一本某校的中譯本講義，便于查閱?！眳怯杏?xùn)教授“以后還經(jīng)常給我具體指導(dǎo)，使我從死記硬背改進(jìn)到掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，培養(yǎng)了有效的自學(xué)能力，逐步提高了學(xué)習(xí)成績。”這樣一些具體有效的個(gè)別教育，終于幫助入學(xué)成績比別人少了100多分、開學(xué)后一連七個(gè)星期課堂測驗(yàn)不及格的錢偉長，順利地完成第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年后以優(yōu)異的成績畢業(yè)。

4、成功教育案例

有這樣一個(gè)家庭，兒子的成績很不好而且越來越差，有一次考了全班最后一名。父親接過兒子的試卷微笑著說：“太好了兒子，以后你沒有什么負(fù)擔(dān)了!”兒子大吃一驚，忙問：“爸爸，你是不是病了?”父親說：“沒病，你想一想，一個(gè)跑在最后的人還有什么負(fù)擔(dān)呢?不用擔(dān)心再有人超過你，但你只要往前跑，肯定有進(jìn)步。”兒子受到啟發(fā)，心里就高興起來。第二次，考了全班第29名，父親看到了兒子的試卷，興奮地說：“太好了兒子，你比上回前進(jìn)了十幾名了!”第三次，兒子考到了全班第10名，父親激動(dòng)地說;“太好了兒子，你真了不起!離第一名只差9名了?！本瓦@樣，不管孩子的成績是好是壞，父親總是堅(jiān)持正面激勵(lì)，從不訓(xùn)斥責(zé)罵，而孩子卻發(fā)生了意想不到的變化。

教資創(chuàng)新作文篇三

春晚特別設(shè)計(jì)節(jié)目《冰雪閃亮中國年》，這是一個(gè)美麗動(dòng)人的中國式浪漫。冰天雪地中演奏交響樂，吉祥物冰墩墩、雪容融點(diǎn)亮奧運(yùn)場.....這一幕幕都是中國人對(duì)冬奧最浪漫的祝福!

1.更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)。一奧林匹克新口號(hào)

2.來自五湖四海的賓朋，將帶著不同的文化背景，在“福”“家”“團(tuán)聚”的氛圍中感知古老的東方文明，領(lǐng)略開放包容、交流互鑒的大國氣象。2022北京冬奧會(huì)所傳遞的中華文化力量,將再一-次驚艷世界?；筛隇橛癫膴W林匹克理想，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的中國智慧，將在冬奧會(huì)的“北京時(shí)間”交相輝映，為世界留下彌足珍貴的記憶，向未來傳遞合作共贏的火炬。兌現(xiàn)承諾，相約北京。

1.翻開中國的奮斗史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，正是億萬人民萬眾一心，才造就出令人企及的豐碑。當(dāng)風(fēng)沙肆虐、黃土漫天的賽罕被上升起一片綠色海洋;當(dāng)?shù)缆菲閸?、地勢陡峭的貴州山間，建起一座可觀宇宙的巨大望遠(yuǎn)鏡;當(dāng)神秘未知、難以企及的宇宙間連出了完整的北斗系統(tǒng)……我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，無數(shù)的人民萬眾一心，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀扛起這個(gè)國家從一窮二白走向國富民強(qiáng)，更將走向偉大復(fù)興之路的重任。

3.從昨天到今天，我們已萬眾一心地踏過如鐵的征程。從今天到明天，我們?nèi)匀灰f眾一心邁向如鐵的難關(guān)。我們都應(yīng)明白，中華民族發(fā)展到現(xiàn)在，越是夢想觸手可及之時(shí)，越是“船到中流浪更險(xiǎn)，人到半山路更陡”的時(shí)候，就更離不開千千萬萬人民群眾萬眾一心，向著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢前進(jìn)。

教資創(chuàng)新作文篇四

(一)生平簡介

1938年5月出生于江蘇省南通市，中國兒童教育家、情境教育創(chuàng)始人。2019年7月病逝。

(二)榮譽(yù)稱號(hào)：

年，李吉林獲得全國首屆“基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果”特等獎(jiǎng)第一名。

年通過德國施普林格出版集團(tuán)在全球發(fā)行她關(guān)于情境教育的著作

(三)人物事跡

1.“病房要朝向?qū)W校，讓我能看到孩子?！?/p>

事跡：患病期間，作為全國知名的教育專 家，她本可以去北京、上?；蛘吣贤ó?dāng)?shù)氐戎委熃?jīng)驗(yàn)更加豐富的醫(yī)院。但她沒有猶豫，第一時(shí)間選擇了和她的工作地點(diǎn)、她牽掛的孩子只有一墻之隔的南通市中醫(yī)院。住院的當(dāng)天，李吉林提出的唯一要求是：“病房要朝向?qū)W校，讓我能看到孩子?！薄耙?yàn)槲以谶@里能夠看到我的孩子們，看到孩子們?cè)陂_心玩耍，看到我的同事們?cè)诜腹ぷ?，我就放心了?！?/p>

作文適用主題：愛崗敬業(yè)、責(zé)任、關(guān)愛學(xué)生

2.畢生扎根教育一線，為了兒童，研究兒童——她是永不退休的小學(xué)教師

事跡：盡管已經(jīng)擁有了中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、情境教育的創(chuàng)始人、中央教科所兼職研究員等許多頭銜榮譽(yù)稱號(hào)，李吉林依然像50多年前一樣，生活在江邊小城，工作在那所她18歲時(shí)就走進(jìn)的小學(xué)里。正是由于畢生扎根于教育一線，為了兒童，研究兒童，她從一位普通的小學(xué)老師成長為全國知名的兒童教育家。

作文適用主題：終身學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)

3.改革教學(xué)

1983年，李吉林情境教育第一輪五年的實(shí)驗(yàn)結(jié)束，她的學(xué)生同兄弟學(xué)校六年制的孩子一起參加畢業(yè)統(tǒng)考。成績出來后，全班同學(xué)作文成績達(dá)到良好，其中達(dá)到優(yōu)秀，優(yōu)秀比例高出當(dāng)時(shí)城區(qū)小學(xué)平均比例12倍，全班43名學(xué)生中有33名考上了重點(diǎn)中學(xué)。

作文適用主體：創(chuàng)新、教學(xué)改革

4.全國教書育人楷模

2011年，李吉林獲評(píng)全國教書育人楷模。被譽(yù)為“中國的霍金、材料科學(xué)的活地圖”的中南大學(xué)教授金展鵬院士。作為唯一的一位小學(xué)教師，作為“素質(zhì)教育的一面旗幟”，李吉林和這些大師們一樣，無愧于“楷?！狈Q號(hào)。

適用主題：為人師表;教書育人

以上就是關(guān)于李吉林老師的作文素材庫的總結(jié)內(nèi)容，那么下面給大家呈現(xiàn)一個(gè)試題作文要求，希望大家在課后能夠利用我們上述所整理的作文素材來嘗試撰寫一小段作文核心段落。

要求：以《教師的幸?！窞轭}，結(jié)合你曾經(jīng)讀過的一部(篇)、或多部(篇)、中國或外國的、人文或科學(xué)的名著(名篇)，闡釋教師的職業(yè)幸福感。文體不限(詩歌除外)，字?jǐn)?shù)不少于800字。

教資創(chuàng)新作文篇五

關(guān)于教師形象的界定很多，有人說教師是辛勤的園丁;也有人說教師是春蠶;還有人說，教師是人類靈魂的工程師;更有人說教師的蠟燭。

教師究竟是什么?其實(shí)，教師就是教師。教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在而工作。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，而后他必須作好一個(gè)人，爭取做一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。那么，究竟怎么樣才能切實(shí)做到呢?

首先，傳道、授業(yè)、解惑。教師是知識(shí)的源泉，是活的教科書。教師的主要任務(wù)也就是對(duì)人類千百年來積累下來的知識(shí)財(cái)富加以選擇和概括， 然后毫不保留得傳授給求學(xué)者。教書育人是教師的基本任務(wù)。教書，是指向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。育人，是相對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品格的教育。怎樣能夠做好育人工作呢?作為教師，應(yīng)該充分了解、認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，從而進(jìn)一步提升至熱愛教師這個(gè)職業(yè)。只有愛崗敬業(yè)，才可有育人而言。

第二，規(guī)范行為，以實(shí)際行動(dòng)服人。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效， 學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

第三，關(guān)愛每位學(xué)生——傾聽就是愛。師愛是師德的核心，師愛也是師魂。教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛生” 的融洽關(guān)系。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，身正為范。

古語云：“德高為師，身正為范?！睅煇凼恰耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。

教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。

傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。

愛與責(zé)任，相得益彰?！皭邸迸c“責(zé)任”是師德的靈魂。“愛”與“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一。“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身?！皭叟c責(zé)任”將是一個(gè)永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過愛的鼓勵(lì)和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我們肩上的責(zé)任。

俗話說：“金無足赤，人無完人。”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個(gè)學(xué)生存在著一定的差異。因此，每個(gè)班級(jí)都會(huì)或多或少地存在著學(xué)困生。學(xué)困生是班級(jí)的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學(xué)困生常常屢教不改。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，只有全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質(zhì)得以提高。應(yīng)如何賞識(shí)學(xué)困生呢?

賞識(shí)從本質(zhì)上說就是一種激勵(lì)，賞識(shí)教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是何等重要。為充分發(fā)揮賞識(shí)教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作用，要做到：善于關(guān)心學(xué)困生;善于賞識(shí)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn);善于用賞識(shí)性評(píng)語。

善于關(guān)心學(xué)困生，給學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。學(xué)困生的形成是有一定原因的。因此要深入實(shí)際，調(diào)查掌握學(xué)困生“困”之所在，然后給予關(guān)心幫助。針對(duì)學(xué)困生的具體問題，給予指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，這樣會(huì)讓學(xué)困生有了前進(jìn)的動(dòng)力與希望?！瓣P(guān)心”不僅體現(xiàn)了老師無私的愛，而且更重要的是給了學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。

善于賞識(shí)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。閃光點(diǎn)也就是優(yōu)點(diǎn)，人人都有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)困生也不例外。“贊揚(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明?！币虼私處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)展他們的積極因素。從這一點(diǎn)入手，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，鼓足學(xué)生前進(jìn)的勇氣，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

善于用賞識(shí)性評(píng)語，增強(qiáng)學(xué)困生的自信。評(píng)語是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要一環(huán)，也是實(shí)現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評(píng)定忽視了教育民主，忽視了學(xué)生的個(gè)性。教師無形中將學(xué)生分為“好”與“差”，無形中使好學(xué)生更好，差生更差。為此，教師應(yīng)嘗試將傳統(tǒng)的操行評(píng)定改為正面引導(dǎo)的賞識(shí)性評(píng)語，從而使每一個(gè)學(xué)生都感到自信，受到激勵(lì)。

賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)生的鐘愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛。“沒有愛就沒有教育”。同樣也可以說沒有賞識(shí)就沒有教育。作為教師要能夠尊重自己的學(xué)生，賞識(shí)自己的學(xué)生。更重要的是要尊重學(xué)困生，賞識(shí)學(xué)困生。教師要多去了解學(xué)困生、多去關(guān)心學(xué)困生、多去找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)。這樣一來自然就拉近了師生的距離，消除了學(xué)困生們的逆反心理。

賞識(shí)是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生的綠色通道。在這條通道上，教師只有把“師愛”灑向班級(jí)的每一位學(xué)生，當(dāng)愛流入學(xué)生心田時(shí)，便會(huì)化為對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)老師的尊敬、對(duì)同學(xué)的友愛。這種愛必然會(huì)得到美麗的回報(bào)，這種愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。

教資創(chuàng)新作文篇六

1.發(fā)射!2003到2021，18年來，從“一人一天”到“三人半年”，從驚險(xiǎn)往返到出艙行走，從單艘飛船到空間站，星辰大海，中國人步履未停。

日羲和探日，成功發(fā)射!我國在太原衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射首顆太陽探測科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星“羲和號(hào)”。效法羲和馭天馬，志在長空牧星辰!

3.奧運(yùn)會(huì)數(shù)碼點(diǎn)火——21個(gè)大腳印采用電腦系統(tǒng)控制數(shù)碼點(diǎn)火方式，呈現(xiàn)了與眾不同的視覺效果。

5.齊白石老人五易畫風(fēng)——我國著名畫家齊白石，曾榮獲世界和平獎(jiǎng)。然而，面對(duì)已經(jīng)取得的成功，他并不滿足，而是不斷汲取歷代畫家的長處，不斷改進(jìn)自己作品的風(fēng)格。他60歲以后的畫，明顯不同于60歲以前。70歲以后，他的畫風(fēng)又變了一次。80歲以后，他的畫風(fēng)再度變化。齊白石一生，曾五易畫風(fēng)。正因?yàn)榘资先嗽诔晒螅苋匀获R不停蹄地改變、創(chuàng)新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨(dú)特的流派與風(fēng)格。

6.李吉林老師創(chuàng)設(shè)情境教育理論體系及操作體系。在數(shù)十年如一日的小學(xué)教學(xué)中，李老師并未像刻板的舊時(shí)學(xué)究那樣要求孩子們死記硬背，而是充分尊重每一個(gè)孩子的天性，以兒童的個(gè)性全面發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建了情境教育基本模式。

7.總結(jié)出“五重教學(xué)法”的于永正老師。于永正老師勇于革新，敢為人先，以語文教學(xué)改革為突破口，為小學(xué)素質(zhì)教育工作帶來了一縷清新的風(fēng)。他把如何啟迪學(xué)生的智慧、挖掘?qū)W生潛能、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造天賦作為主要研究課題，形成了“以學(xué)生為本，以讀書為本，以創(chuàng)新為樂?！?/p>

8.魏書生在初中語文教學(xué)實(shí)踐過程中，不斷思考和探索，逐步形成了一套教學(xué)方法，包括定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)六個(gè)步驟，即“六步課堂教學(xué)法”?！岸ㄏ颉笔抢蠋熀蛯W(xué)生一起提出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。自己不能獨(dú)立解決的問題，力求通過“討論”找到答案。如果仍不能解決或者存在分歧，便再請(qǐng)老師“答疑”。問題解決后，學(xué)生自己出題或相互出題進(jìn)行“自測”，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況?！傲秸n堂教學(xué)法”是讓學(xué)生站在老師的角度，來把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，從而加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和鞏固，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

9.保守是創(chuàng)新最大的障礙

牛頓是世界上最偉大的科學(xué)家之一，他對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)是史無前例的。他的一生有許多重大的發(fā)現(xiàn)：力學(xué)三定律、萬有引力、冷卻定律以及微積分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德和柏拉圖學(xué)說的范疇而不能自拔。他花了十年的時(shí)間研究上帝的存在，結(jié)果自然毫無所得。由此看來，即使一個(gè)偉大的學(xué)者，一旦落入陳舊的范疇，也談不上有絲毫的成就。

10.東鄰人家的岳母死了，殯葬的時(shí)候需要一篇祭文，這家人就托私塾的老師幫寫一篇。塾師便從古本里規(guī)規(guī)矩矩的抄了一篇，沒想到誤抄了悼岳丈的祭文。葬禮正在進(jìn)行的時(shí)候，識(shí)字的人發(fā)現(xiàn)這篇祭文完全弄錯(cuò)了。這一家人跑回私塾去責(zé)問老師。塾師解釋說：“古本上的祭文是刊定的，無論如何不會(huì)錯(cuò)，只怕是你家死錯(cuò)了人?！?/p>

11.趙武靈王為了國家軍隊(duì)更加強(qiáng)大，極力倡導(dǎo)“著胡服”“習(xí)騎射^v^，提升士兵的戰(zhàn)斗能力。但趙武靈王的舉措?yún)s遭到許多王親貴族的反對(duì)，這些人因循守舊，拒絕變革。趙武靈王力排重難，決心改革，帶頭穿起胡服，后來，胡服得以在趙國推行。經(jīng)此改革，趙國建立了一支以騎兵為主體的軍隊(duì)，隨后東伐中山，西攻胡地，北擊匈奴，戰(zhàn)無不勝。經(jīng)過“胡服騎射”改革，趙國成為當(dāng)時(shí)除秦國外國力最強(qiáng)的國家。

12.生活中——地鐵刷二維碼進(jìn)站、支付寶微信購物、刷身份證乘坐火車、直播帶貨改變傳統(tǒng)購物方式、中國高鐵營業(yè)總旅程居世界第一、5g時(shí)代、3d打印。

1.學(xué)然后知不足，教然后知困?！抖Y記·學(xué)記》

2.教也者，長善而救其失者也?！抖Y記·學(xué)記》

3.學(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃?/p>

4.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>

5.凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶

6.教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！獮跎晁够?/p>

7.使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)?！諣柊吞?/p>

8.教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神?！招兄?/p>

9.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

1.道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！諣柊吞?/p>

2.沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者?！_曼·羅蘭

3.沒有情感，道德就會(huì)變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。——蘇霍姆林斯基

4.因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！招兄?/p>

5.沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復(fù)雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵，這個(gè)花叢的名字叫道德?！K霍姆林斯基

6.養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面?！瘴髌?/p>

7.美德有如名香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運(yùn)最能顯露惡德而厄運(yùn)最能顯露美德。——培根

8.教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行?！諣柊吞?/p>

1.凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭

2.要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)。——蘇霍姆林斯基

3.世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能?！?/p>

4.沒有教師對(duì)兒童的愛的陽光，學(xué)生就會(huì)混成模糊不清的一團(tuán)?！澘品?/p>

5.孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候?！斩吞?/p>

6.光愛還不夠，必須善于愛?！唆斊账箍▼I

7.對(duì)學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻(xiàn)出自已的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果?！澘品?/p>

1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>

2.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>

3.如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌?！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉?！K霍姆林斯基

4.得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯

5.一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界?！剪斨Z

6.當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫

7.人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

8.只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基