無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

在空中作文 空中飛行作文篇一

空中課堂開課的簡報

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寫“大自然的啟示”綜合性學習中的發(fā)現、活動經過或心得。“習作”既可寫在綜合性學習中的發(fā)現，又可寫活動經過或心得。

武老師：老師們，看完習作內容我們來試著分析一下本次習作內容透露了哪些信息?

ü 寫“大自然的啟示”綜合性學習中的發(fā)現，

ü 也可寫活動經過或心得。

武老師：老師們，本次習作指導的教學目標是什么呢?

1.讓學生關注自然，了解自然，熱愛自然。

2.通過師生共同查找有關人類與自然聯系的資料，深入感受人類應按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務這一思想。

3.能按照一定的順序寫下自己在綜合性學習中的發(fā)現或活動的過程與心得。

4.引導學生表達自己從大自然受到的啟示，為學生今后的探索播下興趣的種子。

課前準備：

習作備課準備

青年教師朋友：教學之前，我們應該做好什么準備呢?

武老師：教學之前，我們可以做好的準備有以下幾點：

1. 關于習作知識點的.了解：

ü 了解過渡和照應的方法

ü 了解敘述的順序

ü 理解如何由物及人的感悟

2.關于口語交際課：

本次“口語交際”的訓練內容是指導學生運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應對、表達等方面的能力。要求老師指導學生把自己搜集到的有關大自然給人啟示的資料，自己了解到的有關發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動植物身上得到的啟示，用自己的話表達出來，和同學交流。

“口語交際”教學前，教師可簡單地創(chuàng)設情境，如，請擅長書畫的同學在黑板上題寫活動主題：“‘大自然的啟示’綜合性學習成果匯報會”，配上簡單的背景圖畫;自薦或推薦學生主持人，準備開場白與串聯詞等。

“口語交際”交流時，先分小組人人發(fā)言，教師要特別注意指導不善于說的同學，并請能說會道的同學當好“小老師”，作好示范。在匯報中，聽的人可以向臺上的同學請教提問，發(fā)言者可以當即回答，也可講完后解答，還可以請臺下的老師、同學解答，形成臺上臺下的互動交流。

3.關于習作素材的搜集：

①學生準備有關“大自然的啟示”綜合性學習的圖文資料、小發(fā)明、小創(chuàng)意等。

②教師準備人類從大自然中受到啟示有所發(fā)現與發(fā)明事例的資料或課件。

備課策略思考

青年教師朋友：本次習作教學，我們應該采取什么樣的策略呢?

武老師：策略預設如下：

ü 新課程強調-教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。引導學生在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。

ü 開始上課時可通過生動的故事和直觀圖片資料的導入新課，創(chuàng)設了一種情景，引導學生較快地進入了課程中間，營造“未成曲調先有情”的氛圍。指導過程中教師可通過“猜一猜”、“看一看”、采訪等環(huán)節(jié)，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，讓學生自始至終保持寫作的熱情。

ü 本次習作的教學重點是體會詞語在表達語意輕重方面的作用;教學難點是運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力。讓學生通過多種形式展示自己的綜合實踐活動成果，并把這次活動進行了習作指導。

教學旅程第二站──指導預設兼方法點撥

青年教師朋友：本次習作指導，我們應該安排哪些教學環(huán)節(jié)呢?

武老師：本次習作指導，我們可以設計以下教學思路

前作文：未成曲調先有情

(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1.講述下列事例，引入新課。我國古代的魯班，上山砍樹時，不小心被帶有邊齒的葉片劃傷了手，受到了啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴。(課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律)大自然有著無窮的奧秘，投向大自然的懷抱，擁抱大自然，同學們一定都有收獲吧。

2.展示圖片資料，了解美麗的大自然。(有條件的可以制作媒體課件。)

3.下面，老師給大家我講述一個關于兔子的故事──

澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達澳大利亞。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀末，兔子經過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一嘲兔災”，造成了巨大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來，科學家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復。

這是一個真實的故事，停了這個故事，你有什么啟發(fā)?(同學們議論紛)

師：(簡單小結)它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調統(tǒng)一的關系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災害。

設計意圖：通過生動的故事和直觀圖片資料的導入新課，創(chuàng)設了一種情景，引導學生較快地進入了課程中間，營造了“未成曲調先有情”的氛圍。

(二)成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1.今天老師給大家?guī)砹舜笞匀伙L、云、雷、電、雨虹，讀一讀下面的的成語，說一說你最子喜歡哪一個。

風流云散 風起云涌 風調雨順 風雨飄搖 風云變幻

亂云飛渡 黑云壓城 烏云翻滾 天高云淡 浮云

飄悠 云海茫茫

云浪滾滾 烏云密布 陰云密布 彤云密布 密云不雨 千姿萬態(tài)

雷聲隆隆 電閃雷鳴 晴天霹靂 悶雷低沉 一聲春雷 春雷滾滾

金蛇狂舞 電似金箭 電如火龍 雷霆萬鈞 平地驚雷 迅雷不及掩耳

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