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高考狀元是怎樣煉成的,小說(shuō)篇一
鋼鐵是怎樣煉成的每章概括
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當(dāng)面對(duì)“是否想過(guò)當(dāng)狀元”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，幾乎所有的狀元都回答了“沒(méi)有”。原因也驚人的相似：
其一，要保持良好的心態(tài)，急功近利反而會(huì)無(wú)功而返;其二，狀元是偶然因素與必然因素作用的結(jié)果，不可強(qiáng)求;
其三，狀元僅僅是個(gè)稱號(hào)，并無(wú)多大實(shí)際意義。狀元的光環(huán)并沒(méi)有沖昏他們的頭腦，良好的心態(tài)是他們成功的關(guān)鍵。
結(jié)論：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，但一心想著當(dāng)狀元的學(xué)生往往當(dāng)不上狀元。
大多數(shù)的'狀元都不出這三校選擇。理科多選清華，文科多選北大，而港大也不示弱，重金獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量、優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，良好的發(fā)展前景，對(duì)狀元都是極大的吸引。而每年關(guān)于港校和北大爭(zhēng)奪狀元的消息，都鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。
結(jié)論：三足鼎立，狀元爭(zhēng)奪戰(zhàn)硝煙味濃。
絕大部分狀元在談及成功的因素時(shí)，大都會(huì)感謝父母和老師給了自己一個(gè)輕松的環(huán)境。父母不看重名次、老師不看重分?jǐn)?shù)，而都是注重給考生營(yíng)造良好寬松的學(xué)習(xí)氛圍，注意給考生塑造積極向上的考試心態(tài)。如此一來(lái)，考生沒(méi)有了包袱，輕裝上陣，自然能發(fā)揮出平時(shí)的水平。
不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，狀元們之所以會(huì)得到家長(zhǎng)和老師如此的態(tài)度，其基礎(chǔ)是對(duì)考生的充分信任，考生“毋須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的學(xué)習(xí)態(tài)度是父母老師敢于這么做的關(guān)鍵所在。
結(jié)論：壁立千仞，無(wú)欲則剛!自覺(jué)的考生無(wú)須太多管教，寬松的環(huán)境往往孕育成功。
很多狀元都強(qiáng)調(diào)，其實(shí)自己和一般的同學(xué)沒(méi)什么兩樣。若要真說(shuō)起狀元與眾不同的地方，應(yīng)該是善于學(xué)習(xí)、注重方法、講求效率。
為什么很多狀元既能玩又能學(xué)還能兼顧參加課外活動(dòng)?因?yàn)橹v求效率。為什么很多狀元學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手，考試起來(lái)左右逢源?因?yàn)樽⒅胤椒?。?xì)節(jié)之處見(jiàn)真章，汲取、總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，是狀元們成功的不二法門。
狀元們有一個(gè)共同的心得，方法因人而宜，不見(jiàn)得對(duì)別人有用的方法就對(duì)自己也有用。如果想著用別人現(xiàn)成的方法，往往生搬硬套，效果也就可想而知了。
結(jié)論：勤奮是路，方法是燈，照亮前程。
市場(chǎng)上充斥著這個(gè)“寶典”，那個(gè)“秘籍”，狀元們卻對(duì)其并不“感冒”，而他們心中的“寶典”恰是每個(gè)學(xué)生都有的課本。他們認(rèn)為，考試的內(nèi)容在課本上都能找出答案，而課本上提供的方法和思路，又往往是最基礎(chǔ)、最普遍的。更有狀元同學(xué)把“對(duì)政治課本目錄的深刻理解”作為自己高考的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)。
而且，狀元們大都不會(huì)脫離老師而自己另辟蹊徑，老師們豐富的經(jīng)驗(yàn)成為了他們高考成功的利器。深刻理解了課本，課堂上跟著老師走，也就打牢了基礎(chǔ)，扎穩(wěn)了根基。這樣，就像一個(gè)內(nèi)功深厚的武林高手，在高考的“江湖”里便可以任爾東西南北風(fēng)了。
結(jié)論：基礎(chǔ)扎實(shí)、吃透課本、緊跟老師。
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