在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)試卷及答案篇一

一填空題（20分）

1、今年是()年，共有（）天，這個(gè)月是6月份有（）天。

2、早晨，面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的右面是（）方，你的后面是（）方。

3、□89÷6，如果商是三位數(shù)，□里最小可以填（），如果商是兩位數(shù)，□里最大可以填（）。

4、一列火車(chē)上午7:30從合肥出發(fā)，當(dāng)天下午3:30到達(dá)杭州，途中用去（）小時(shí)。

5、一臺(tái)冰箱售價(jià)1998元，買(mǎi)3臺(tái)大約要花（）元。

6、① 5平方米＝（）平方分米 ② 4公頃＝（）平方米

7、把下面的數(shù)按從大到小的順序排列起來(lái)。

7.5 ，7.05，7.75，7.57：（）>（）>（）>（）

8、在（）里填上合適的單位。

① 學(xué)校操場(chǎng)面積為110（）② 小青的身高135（）

③ 一塊橡皮一個(gè)面的面積為6（）④ 課桌面的周長(zhǎng)為2.5（）

9、▲＝●＋●＋●，▲＋●＝40，則●＝（），▲＝（）。

二、判斷題（對(duì)的在括號(hào)里打"√"錯(cuò)的在括號(hào)里打"×"。）（10分）

1、邊長(zhǎng)為4厘米的正方形，周長(zhǎng)和面積相等。（）

2、張亮的叔叔8月31日從上海回來(lái)了。（）

3、公歷年份是4的倍數(shù)，這一年不一定是閏年。（）

4、華華家客廳面積大約是30平方分米。（）

5、三（1）班同學(xué)的平均體重是35千克，三（1）班不可能有體重低于32千克的同學(xué)。（）

三、選擇題（把正確的序號(hào)填到括號(hào)里。）（8分）

1、25×80的積的末尾有（）個(gè)0。

a、1，b、2，c、3，d、4

2、648÷8的商的個(gè)位上是（）。

a、8，b、1，c、9，d、0

3、比較下面兩個(gè)圖形，說(shuō)法正確的是（）

a、甲、乙的面積相等，周長(zhǎng)也相等。

b、甲、乙的面積相等，但甲的周長(zhǎng)長(zhǎng)。

c、甲、乙的周長(zhǎng)相等，但乙的面積大。

d、甲、乙的面積相等，它們周長(zhǎng)不一定相等。

4、某校開(kāi)設(shè)兩個(gè)興趣小組，三年級(jí)有42人都報(bào)名參加，其中27人參加書(shū)法，24人參加剪紙小組，兩個(gè)小組都參加的有（）人

a、7，b、8，c、9，d、10 四、算一算（28分）

1.直接寫(xiě)得數(shù)（12分）

500÷5＝ 80×50＝ 56＋34＝

2700÷9＝

2.3+3.4＝

5.3－3.5＝

8+4.7＝

12×200＝ 9－3.5＝

15×20＝

0÷23＝

2000÷4＝

2.列豎式計(jì)算（帶*號(hào)要驗(yàn)算）（16分）

42.3+15.9＝

10－3.8＝

*15×68＝

32×26＝

927÷3＝

*522÷4＝

五、畫(huà)一畫(huà)，算一算（8分）

下面每一個(gè)方格的邊長(zhǎng)表示2厘米。在方格紙上，畫(huà)出周長(zhǎng)是16厘米的正方形或長(zhǎng)方形各一個(gè)？，并在方格紙右面算出它們的面積。

六、解決問(wèn)題（26分）

1、一本軟面抄1.20元，一支鋼筆5.60元。買(mǎi)一本軟面抄和一支鋼筆一共要付多少元？（5分）

2、學(xué)校組織252人乘6輛車(chē)去參觀科技館。如果每輛車(chē)的人數(shù)相同。每輛車(chē)應(yīng)座多少人？（5分）

3、聰慧幼兒園每都天運(yùn)來(lái)水果6箱，每箱10千克。一個(gè)月按21天計(jì)算，運(yùn)來(lái)水果多少千克?（5分）

4、一艘輪船5小時(shí)行150千米。照這樣計(jì)算，一天可航行多少千米？（5分）

5學(xué)校會(huì)議室地面的長(zhǎng)12米，寬是8米，如果在地面上鋪4平方分米方塊，需要這樣的方塊多少塊？（6分）

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)試卷及答案篇二

三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析三篇精選

本次期中考試試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。重視運(yùn)算水平、思維水平、空間觀點(diǎn)以及使用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題水平的考查。試題貼近生活、突出使用。注意從生活實(shí)際中選擇相關(guān)問(wèn)題作為命題的素材。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問(wèn)題的水平、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對(duì)本次考試試卷分析如下：

一、學(xué)生答題情況分析

1、全班41人41人考試，優(yōu)秀率36%及格率85% 。

2、填空題中的除法平均數(shù)失分高。

3、判斷，選擇題完成較好。

4、計(jì)算題是部分學(xué)生真確率低 。

5、解決問(wèn)題，列式計(jì)算錯(cuò)的多。

6、考察位置與方向完成較好 。

7、統(tǒng)計(jì)失分原因是不會(huì)自己讀題讀表，這需培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立做題的水平。

存有錯(cuò)誤的類(lèi)型：

1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

2、審題水平差。

3、題目的開(kāi)放性與學(xué)生思維的慣性造成失誤。

二、教師自身不足分析

對(duì)新課程的性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏了解，在

教學(xué)

三、

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果，理應(yīng)引起高度重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、增強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。

從卷面上看，不論是在計(jì)算還是解決問(wèn)題，都不同水準(zhǔn)地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，在平常教學(xué)中，要增強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對(duì)比方式。

3、注重閱讀水平和觀察水平的培養(yǎng)

隨著課程改革的的持續(xù)深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合使用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的水平較薄弱，原因是學(xué)生觀察水平不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。所以，在今后的教學(xué)中，必須注意增強(qiáng)這方面水平的培養(yǎng)。

4、增強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。所以，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù)，即時(shí)給予查缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提升教學(xué)質(zhì)量。

【篇2】

一、總體情況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用水平。總體來(lái)看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒(méi)有偏、難的題型，試題類(lèi)型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。

二、試卷分析

本次命題共分七大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存有的問(wèn)題逐題作一分析：

第一題：口算，基本上沒(méi)有錯(cuò)誤。

第二題：用心填一填。出錯(cuò)率的是第10題，原因是沒(méi)有掌握方法，沒(méi)有理解9厘米就是正方形的邊長(zhǎng)。

第三題：判斷，基本上沒(méi)有錯(cuò)誤。

第四題：選一選有90%的同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)最多的是第2題沒(méi)想到竟然有50%的同學(xué)都選的a，對(duì)長(zhǎng)度單位這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。

第五題：算一算，豎式計(jì)算95%的同學(xué)得滿(mǎn)分。個(gè)別出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫(xiě)答案時(shí)不寫(xiě)余數(shù)，計(jì)算完沒(méi)有寫(xiě)結(jié)果，寫(xiě)結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)。

第六題：想一想，填一填，畫(huà)一畫(huà)，我們班所有的錯(cuò)誤都集中在這里的第二小題，不是圖畫(huà)錯(cuò)，就是忘了算周長(zhǎng)。

第七題：解決問(wèn)題，整體準(zhǔn)確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。

三、通過(guò)這次測(cè)試，反映出的問(wèn)題：

(一)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心題目會(huì)抄錯(cuò);簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò);算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò);余數(shù)會(huì)漏掉;等等。

(二)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。

(三)、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際實(shí)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)題。

(四)、通過(guò)這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存有的問(wèn)題，就是學(xué)生的審題水平和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問(wèn)題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上實(shí)行記憶。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析水平。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)增強(qiáng)，通過(guò)實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣實(shí)行計(jì)算專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：增強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。

(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛(ài)心和耐心?！酒?】

本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活使用知識(shí)的水平，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的水平，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不但是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算水平的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無(wú)論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。

學(xué)生答題情況分析：

一、填空、選擇、判斷題。

填空第 4小題：三一班王老師的身份證號(hào)碼***708××26,王老師的生日是()月()日，性別是()性。因?yàn)閿?shù)字編碼是新教材添加的內(nèi)容，不作為學(xué)生必須掌握的知識(shí)，所以我在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，學(xué)生完成的不理想。這樣的方法適合所有的學(xué)生，但對(duì)于思維靈活的學(xué)生能夠有更好的、更快捷的方法去解決問(wèn)題。平時(shí)做題時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生，要寫(xiě)出解題過(guò)程，有老師的監(jiān)督，學(xué)生們都能認(rèn)真去寫(xiě)，做題的準(zhǔn)確率也隨之提升，但是，考試時(shí)，沒(méi)有老師的監(jiān)督，學(xué)生也就沒(méi)有了約束，做題缺乏思考，解題過(guò)程也懶得去寫(xiě)，錯(cuò)誤也就增加，說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有把寫(xiě)解題過(guò)程形成一種做題習(xí)慣，還沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這方面還有待繼續(xù)培養(yǎng)。

判斷第3小題：秒針走一圈，分針走1小格。學(xué)生第一個(gè)填空失分較多，空間想象水平差。

還有判斷第4小題：四條邊相等的四邊形一定是正方形。()學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)，不去結(jié)合具體問(wèn)題具體分析，沒(méi)有想到四條邊相等的還有菱形，導(dǎo)致失分。這兩個(gè)題型平時(shí)也講過(guò)，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生就不會(huì)分析了，說(shuō)明學(xué)生的靈活使用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的水平弱，思維有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練。

選擇第3小題。.雖然考試前一天復(fù)習(xí)過(guò)，但是考試中還出現(xiàn)錯(cuò)誤。我分析原因有以下幾點(diǎn)：學(xué)生上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講;思考不全面，沒(méi)有仔細(xì)讀題的要求，列式不準(zhǔn)確的是()，學(xué)生雖然會(huì)做題，但沒(méi)有按要求去選擇。雖然老師復(fù)習(xí)時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題，但是并沒(méi)有引起每個(gè)學(xué)生的注意;如果當(dāng)做檢測(cè)題來(lái)做的話(huà)，也學(xué)錯(cuò)誤會(huì)減少一些;另外，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)解題過(guò)程，沒(méi)有養(yǎng)成好的做題習(xí)慣。

二、計(jì)算題。

學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：橫式不寫(xiě)得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，減法按照加法計(jì)算，不寫(xiě)余數(shù)等。

四、解決問(wèn)題。

解決問(wèn)題第3題，一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是4厘米。長(zhǎng)是寬的3倍，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少?周長(zhǎng)是多少厘米?錯(cuò)誤比較多，學(xué)生理解水平有待提升。單位名稱(chēng)不寫(xiě)，答案答不完整，抄錯(cuò)題的現(xiàn)象，相關(guān)夠不夠?能不能一次運(yùn)走?這類(lèi)型的題，在最后一步中沒(méi)有實(shí)行比較，丟一分，學(xué)生因?yàn)椴粚?xiě)豎式，計(jì)算出錯(cuò)。

改進(jìn)措施：

1、教師即時(shí)反思實(shí)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)行分析，找出知識(shí)中的共性錯(cuò)誤和每個(gè)學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤。

2、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的水平亟待增強(qiáng)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四十分要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.即時(shí)反饋，即時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。

4、增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，即時(shí)溝通，共同努力，提升學(xué)生綜合素質(zhì).

5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,水平有提升!