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認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一
《認(rèn)識鐘表》教案
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《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)
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《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)
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乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)
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《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
一年級的學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué)不久,好動、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。
本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動,學(xué)生都在和兩位新朋友(時間老人和琦琦)交談著;整個背景都是以學(xué)生非常熟悉的“琦琦的一天”來設(shè)計(jì)的。這樣的設(shè)計(jì)不僅創(chuàng)設(shè)了一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍,而且一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,促使他們愿學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)。時間這一數(shù)學(xué)知識,本來就是生活中無時無處不存在的,進(jìn)行這一知識的教學(xué),更需要體現(xiàn)以生活為依托,以實(shí)踐為第一。在教學(xué)中,我讓學(xué)生隨意地玩自備的鐘或電子表,自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,找尋數(shù)學(xué)知識,學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,個性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。//pgn
1.初步認(rèn)識鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時時刻,初步建立時間觀念。
2.經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的.實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,發(fā)展數(shù)感。
3.充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué),并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4.學(xué)會合理地安排作息時間,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)展示課件:日出東方,配有鬧鐘“嘀嗒”聲。
(2)引出主題圖(由教材第91頁主題圖改編)。
提問:
①琦琦正在干什么?(學(xué)生:起床。)
②你知道琦琦是什么時候起床的嗎?(學(xué)生:6時。)
③你怎么知道的呢?(看掛鐘或電子表。)
2.揭題:今天我們就來“認(rèn)識鐘表”。
(板書課題:認(rèn)識鐘表)
1.認(rèn)識鐘面、電子表面。
(1)觀察鐘面和電子表面:學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,互相討論、交流意見,教師參與共同研究。
(2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。
鐘面:
①有1~12個數(shù)字(點(diǎn)擊閃爍)。
②有2根指針,長針和短針。(點(diǎn)擊閃爍,配有畫外音:我的身體長,我叫分針;我的身體短,我叫時針。)//pgn
電子表:
①由數(shù)字表示時間。
②中間有2個點(diǎn)會閃爍。
2.認(rèn)識整時。
(1)創(chuàng)設(shè)情境。
課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”。
①觀察畫面,說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的?
②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、交流。
③學(xué)生反饋(隨著學(xué)生反饋情況,依次出現(xiàn)與主題圖相對應(yīng)的6個鐘面)。
④學(xué)生互相評價,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):描述任何事物時都要按照一定的順序。
(2)認(rèn)識鐘面上整時刻。
①觀察6個鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?
②學(xué)生充分交流,得出:
a.分針都指著12(點(diǎn)擊閃爍)。
b.時針指著幾就是幾時(點(diǎn)擊閃爍)。
③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):我們在看鐘面時不僅要看時針,
還要看分針,如果分針指著12,時針指著幾就是幾時。
④反饋練習(xí)。
出示模型鐘:說說這是幾時?你是怎樣想的?
板書:2時。(邊敘述邊板書寫法。)
(3)認(rèn)識電子表的整時刻。
①出示連線題。//pgn
②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,可以自行完成,也可以小組討論完成。
③教師:說一說你是怎樣認(rèn)識電子表上的時刻的?
④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):在電子表上,如果點(diǎn)的后面是2個0,前面的數(shù)字是幾就是幾時。
⑤反饋練習(xí)。
出示模型鐘:這個時刻用電子表的方式來表示,該怎樣寫呢?
板書:
(強(qiáng)調(diào):電子表表示的整時刻時,點(diǎn)的后面是2個0。)
⑥小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時刻。一種是文字表示,一種是電子表的形式。
1.學(xué)生自選完成第92頁練習(xí)題并分組說一說自己一天的生活中幾時正在干什么。
(1)投影展示結(jié)果,集體訂正。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么琦琦起床的時間是6時,看動畫片的時間也是6時呢?(得出一天有早晨、上午、下午和晚上,初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈。)
2.練習(xí)十六第3題(引導(dǎo)做第1小題)。
(1)出示第1個鐘面。//pgn
(2)提問:
①鐘面上現(xiàn)在是幾時?
②再過1小時是幾時呢?
(3)反饋(教師演示課件):分針轉(zhuǎn)一圈,時針走一格。(4時)
(4)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識其余鐘面時間。
3.實(shí)踐活動:小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時間安排表。
要求:
(1)添上時針、分針表示整時。
(2)在方框里填上電子表所表示的時間。
(3)說一說這個時間你準(zhǔn)備干什么?
師:希望通過這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識鐘表,還要懂得珍惜時間,和時間一起賽跑!
新一輪課程改革正在深入開展,我有幸能夠站在此次改革的第一線,感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無窮魅力和無限生機(jī)。下面就以本課教學(xué)為切入點(diǎn),談?wù)剛€人的一些感觸。
一、生活化的魅力。
“良好的開端是成功的一半?!本实恼n堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的注意力,而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,吸引學(xué)生主動參與。由于//pgn時間在生活當(dāng)中是無時無刻不在的,學(xué)生對此也有一定程度的感知,所以我一開始就讓學(xué)生認(rèn)識“時間老人”和“琦琦”這兩位朋友,從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題,再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識鐘表,通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識體系。課上,當(dāng)課件展示太陽從東方升起、公雞打鳴聲響起的情景時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各個感官都調(diào)動起來,精神也高度地集中。接下來認(rèn)識兩位新朋友,學(xué)生也是興致盎然,我就抓住了這個點(diǎn),以此貫穿整堂課。
二、在實(shí)踐中體驗(yàn)的價值。
學(xué)習(xí)活動最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動的成果,本課在練習(xí)設(shè)計(jì)中,突出練習(xí)的優(yōu)化,除安排單一訓(xùn)練外,還注重了數(shù)學(xué)知識在生活實(shí)際中的應(yīng)用,讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識為自己設(shè)計(jì)一份作息時間安排表,作用是激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,促使學(xué)生把已獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中,加深對知識的理解、掌握,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的意識,在練習(xí)中還伴隨著輕松和諧的鋼琴曲,使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂趣。實(shí)踐活動中學(xué)生樂此不疲,各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過程中,學(xué)生爭著發(fā)表自己的見解和意見,課堂頓時成了學(xué)生展示自己個性的舞臺。
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