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湖北小學(xué)一年級語文教材篇一

一、教材分析

本冊教材以話題組織單元學(xué)習內(nèi)容，以整合的方式組織教材內(nèi)容。八個單元八個專題，分為八組：多彩的春天、勤學(xué)好問、正確認識自己、美麗而神奇的大自然、家的故事、發(fā)現(xiàn)、誠實與善良、奇妙的世界、。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

教學(xué)總目標（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。認識494個常用字，其中會寫224個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求會寫的字，讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能用音序法查字典，學(xué)習獨立識字。

（二）閱讀

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。能借助讀物中的圖畫閱讀淺顯的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

（三）寫話

對寫話有興趣，鼓勵學(xué)生嘗試運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞句寫話，從中感受到寫話的樂趣，能簡單寫自己想說的話。

（四）口語交際

學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。能較完整地講述小故事，能按照要求用幾句話連貫的話講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學(xué)習

對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

二、學(xué)情分析

三、各單元教學(xué)目標

第一單元：

1、學(xué)會生字和會認生字，認識新部首。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文、古詩及自己喜歡的部分課文。

3、通過課文的學(xué)習，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，感受陽光、春雨、春風給大地帶來的變化，感受春天的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感，并懂得要自覺愛護花草樹木、愛護大自然。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，大膽想像，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、善于表達、從容應(yīng)對的能力，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，培養(yǎng)交際的能力。

第二單元：

1、學(xué)會生字和會認生字，認識多音字，認識新部首。

2、初步了解會意字的特點，感受我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字的能力。

3、有感情地朗讀課文，背誦古詩和指定的部分課文。

4、通過本組課文的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習、刻苦用功的精神品質(zhì)，懂得只有堅強的毅力和勤動腦才能取得成功的道理。

5、提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習慣和友愛精神。

第三單元：

1、學(xué)會生字和會認生字，認識多音字，認識新部首。

2、初步感知形聲字的特點，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，探究識字方法，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知的欲望。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和古詩。

4、通過本組課文的學(xué)習，使學(xué)生明白做事要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識；幫助學(xué)生逐步樹立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。

5、通過口語交際的訓(xùn)練形式使學(xué)生愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

第四單元：

1、學(xué)會生字和會認生字，認識多音字，認識新部首。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和古詩。

3、通過課文的學(xué)習，使學(xué)生感受到自然界的神奇、有趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。

4、引導(dǎo)學(xué)生將語文課上學(xué)到的識字方法運用到生活中，拓展學(xué)生識字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語文真有用。

5、積累詞語，開始學(xué)習用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達意；了解風的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的眼光看待大自然中的萬事萬物。

第五單元：

1、學(xué)會生字和會認生字，認識多音字，認識新部首。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文和古詩。

3、通過課文的學(xué)習，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

4、學(xué)習用音序查字法查字典。

5、通過“探究與發(fā)現(xiàn)”，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。

第六單元：

1、學(xué)會生字和會認生字，認識多音字，認識新部首。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩和自己喜歡的部分。

3、通過課文的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的意識；培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。

4、體會形聲字的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力，感受漢字的魅力。

5、通過“探究與發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力，培養(yǎng)其主動探究與發(fā)現(xiàn)的意識。

6、在口語交際的過程中，激發(fā)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和良好的表達習慣。

第七單元：

1、學(xué)會生字和會認生字，認識多音字，認識新部首。

2、正確流利有感情地朗讀課文。朗讀、背誦古詩。

3、通過課文的學(xué)習，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子，明白做人要守信用的道理，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護自己。

4、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，積累多種形式的疊詞，初步感受比喻句表達形象生動的特點。新 課 標 第 一 網(wǎng)

5、在引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子結(jié)合上下文理解成語的同時，培養(yǎng)探究與發(fā)現(xiàn)的意識。

6、通過讓學(xué)生看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像力和書面表達能力。

第八單元：

1、學(xué)會生字和會認生字，認識多音字，認識新部首。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。朗讀、背誦古詩。

3、通過課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

4、進一步了解會意字的構(gòu)字，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨立識字的能力，豐富語言的積累，在運用語言的過程中，初步感受語言的樂趣。

四、各單元教學(xué)重難點

第一單元：

1、掌握要求學(xué)會和會認的字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文、古詩。

3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點，感受春天的美好。

4、引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，激發(fā)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生表達、傾聽、與他人交流溝通的能力。

第二單元：

1、掌握要求學(xué)會和會認的字。

2、了解會意字的特點，掌握一定的識字技巧。

3、結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進行認真學(xué)習、刻苦用功的品德教育。

4、在創(chuàng)設(shè)的故事情境中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力。

第三單元：

1、掌握要求學(xué)會和會認的字。

2、感知形聲字的特點，鼓勵學(xué)生自主識字，掌握一定的識字技巧。

3、通過課文的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生面對困難和挫折的意識，樹立自信心。

4、繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際的能力。

第四單元：

1、掌握要求學(xué)會和會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和古詩。

3、理解課文內(nèi)容，感受自然界的神奇、有趣，熱愛大自然，探索大自然。

4、運用識字方法，在生活中識字，學(xué)習用辯證的眼光看待大自然中的萬事萬物。

第五單元：

1、掌握要求學(xué)會和會認的字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦指定的課文和古詩。

3、通過學(xué)習課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖。

4、通過觀察、學(xué)習，讓學(xué)生了解到當遇到知其音而不知其形、其義的漢字時應(yīng)選擇音序查字法。

第六單元：

1、掌握要求學(xué)會和會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩和自己喜歡的部分。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然、探究科學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和良好的表達習慣。

第七單元：

1、掌握要求學(xué)會和會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀、背誦古詩。

3、通過本組課文的學(xué)習，對學(xué)生進行誠實、善良的教育。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和書面表達能力。

第八單元：

1、掌握要求學(xué)會和會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀、背誦古詩。

3、通過課文的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨立自主識字的能力，豐富語言積累，感受語言的樂趣。

五、教學(xué)措施

一、識字與寫字：

1、在平時的課堂教學(xué)中，要重點教會學(xué)生識字的方法，力求識字與運用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生自己總結(jié)識字的方法，自主識字。并多進行小組合作學(xué)習。

2、在平時練習中，多做組詞，造句等練習，以此來鞏固和復(fù)習所學(xué)的新生字。

3、在課堂上要做好寫字指導(dǎo)，每節(jié)課讓學(xué)生寫2到3個生字。特別是注意基本筆畫和基本字形的書寫指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，重視引導(dǎo)學(xué)生采用正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。并讓學(xué)生買同步字帖，每天中午進行練字。

二、閱讀教學(xué)：

1、在平時的課堂上，要加強閱讀的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)時要努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，激發(fā)并利用學(xué)生語感，多組織學(xué)生采用探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習方法，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)好的閱讀方法。如用分角色朗讀，配音讀的方法教會學(xué)生生動有趣，有感情的朗讀課文。

2、在班級不定時舉行朗讀比賽，提高學(xué)生朗讀課文的積極性。

3、對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo)。每星期向?qū)W生推薦一篇童話或寓言或成語故事，讓學(xué)生在家閱讀。并在班上舉行講故事大賽，讓學(xué)生來講自己讀的故事。提高學(xué)生課外閱讀的積極性。

三、口語交際教學(xué)：

在平時班級的晨會或夕會上，多多以各種題目開展口語交際活動。在交際的過程中要充分的利用教材提供的示范性材料，規(guī)范學(xué)生的口頭語言。教師參與到交際中人人練習，團隊互動，多給學(xué)生以肯定。

四、輔導(dǎo)工作：

1、幫助學(xué)困生樹立學(xué)習信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，掌握一定的學(xué)習方法。

2、重視學(xué)困生輔導(dǎo)，每天的知識及時鞏固。

3、學(xué)困生的作業(yè)進行當面批改，指導(dǎo)訂正。

湖北小學(xué)一年級語文教材篇二

鄂教版小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃

一、教材分析：

1、課程的基本理念

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

〔二）正確把握語文教育的特點。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

2、語文的三維目標

語文的三維目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。

3、新課標對本年段的教學(xué)要求

(一)識字與寫字

(二)閱讀

(三)口語交際

(四)習作

4、針對本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認知規(guī)律以及年齡特點各老師做學(xué)情分析

5、全冊教材分析

本冊共有24篇課文，每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文樂園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元，一共有八個單元，單元話題分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“神奇宇宙”、“童年往事”、“人與動物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。這八個單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味，有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有30名學(xué)生，其中12名是在本學(xué)期從農(nóng)村或私立小學(xué)剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生。全部小部分學(xué)生基礎(chǔ)知識比較牢固，能夠按時完成作業(yè)。大部分學(xué)生缺乏的是學(xué)習方法，在學(xué)習上的靈活性，語言的感悟力，自覺積累知識的習慣；有些學(xué)生能夠在課堂上積極動腦，但缺乏耐心細致的良好習慣，愿動口不愿動筆寫，書寫毛躁，粗心；還有些學(xué)生因為沒有良好的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習上不愿動腦，學(xué)習成績不好，他們的家長多數(shù)不大關(guān)心孩子的學(xué)習，教育方法粗暴，不大配合學(xué)校教育。

三、單元分析和教學(xué)重點：

第一單元：

本單元以自然之景為話題，安排了三篇課文?！逗Ｉ先粘觥钒凑杖粘銮啊⑷粘鰰r、日出時的順序，描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了海上日出這一偉大奇觀，表達了作者熱愛大自然和追求光明的思想感情?！侗╋L雨》按時間順序，描寫了暴風雨之夜和雨后清晨的情景，不僅表現(xiàn)了大自然的和諧與美，還揭示了一個深刻的道理。《青海湖，夢幻般的湖》以游蹤為敘述線索，通過寫游前、游中、游后的所見所想來展示全文，描寫青海湖的優(yōu)美景色和豐富物產(chǎn)，為我們構(gòu)筑了一個如夢似幻的美的世界，表達了作者對青海湖以及大自然的熱愛和贊美之情。

單元教學(xué)目標：

知識與技能：

1、學(xué)會和會認本組課文中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

3、體會文中重點詞、句的含義，揣摩那些寫得生動、形象、優(yōu)美的句子的表達方法。

4、揣摩課文的表達順序，領(lǐng)悟觀察和描寫的方法。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會文章的思想感情。

2、學(xué)習文中的表達方法，抒發(fā)自己的情感。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、讀懂課文，感受語言文字的魅力。

2、通過學(xué)習語言文字，感受神奇絢麗的自然之景。

單元教學(xué)重難點：

1、學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累語言。

2、通過朗讀，體會作品表達的情感，感受神奇絢麗的自然之景。

第二單元

本單元圍繞“讀書生活”這個主題，安排了三篇課文，《背課文》講述“我”小時侯背課文的經(jīng)歷和感受；《鐘樓讀書》反映了讀書的無窮樂趣；《意外》贊揚了高爾基關(guān)心青少年的高尚品質(zhì)。學(xué)習這組課文，要注意加強聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系，加強閱讀與生活之間的聯(lián)系，加強本單元各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。

單元教學(xué)目標：

知識與技能：

1、學(xué)會和會認本組課文中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、體會文中重點詞、句的含義，體會文章的寫作方法

4、培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習慣。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問題概括、標題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上享受讀書的樂趣，交流讀書的收獲，提煉、總結(jié)出好的讀書方法。

2、組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動。

單元教學(xué)重難點：

1、學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累語言。

2、引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問題概括、標題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。

第三單元

本單元圍繞“華夏文明”這個主題，安排了三篇課文，《我終于回來了》講述錢學(xué)森獻身祖國建設(shè)的赤誠之心，對學(xué)生進行愛國主義教育；《豐碑》反映了戰(zhàn)爭年代我們的紅軍戰(zhàn)至舍己為人的高尚品質(zhì)；《我驕傲，我是中國人》把中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代改革開放的意識結(jié)合了起來。細細劃分，本篇詩歌，作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚中華民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)習這組課文，要注意加強聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系，加強閱讀與生活之間的聯(lián)系，加強本單元各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。

單元教學(xué)目標：

知識與技能：

1、學(xué)會和會認本組課文中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、體會文中重點詞、句的含義，體會文章的寫作方法

4、培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習慣。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生收集材料、提出問題、概括大意、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受住過燦爛的文化，學(xué)習先輩為了祖國獻出生命的高貴品質(zhì)。

2、組織學(xué)生開展豐富多彩的社會活動，通過活動，進一步了解祖國的過去和現(xiàn)在，為創(chuàng)建和諧社會盡力。

單元教學(xué)重難點：

1、學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累語言。

2、引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問題概括、標題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。

第四單元

本單元圍繞“神奇的宇宙”這一話題安排了《盤古開天辟地》、《嫦娥奔月》、《月球之旅》這三篇課文，這些課文或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特，引人遐思。古詩誦讀為《寒食》，語文樂園中安排有成語，學(xué)習表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，讀記名句，學(xué)習成語故事等內(nèi)容，“看圖作文”通過富于想象力的畫面，激發(fā)學(xué)生的習作興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力。

教學(xué)本組課文可根據(jù)教材的特點，給學(xué)生充分讀的時間，在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上做好如下的引導(dǎo)工作：一是引導(dǎo)學(xué)生熟讀、美讀。讀到一些優(yōu)美的語句張口就來。二是充分利用復(fù)述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。

單元教學(xué)目標：

知識與技能：

1學(xué)會本組課文中的34個生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

3培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

4學(xué)習作者表達方法，想象畫面，練習習作。

過程與方法：

1引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方法。

2培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

情感、態(tài)度與價值觀：

1讀懂課文，感受古代勞動人民豐富的想象力。

2激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科技的熱愛。

單元教學(xué)重難點：

學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累好詞佳句。

第五單元

本單元以“童年往事”為話題，安排了三篇課文。《我的老師》展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的深深依戀之情。《傻二哥》一文刻畫出一個活生生的善良、勤勞、樂觀的窮而有志的年輕人的形象。《童年的小花狗》記敘了作者兒時因為太喜歡一個泥玩具而干了一件蠢事，事后攤主王大爺不但不追究責任還堅持要將玩具送給“我”的事。古詩誦讀為《約客》，語文樂園（五）中安排了讀有關(guān)人物形象的四字詞語，比較句子的`表達效果，讀記名句，讀短文等內(nèi)容，“口語交際”的話題是說一說感動我們的人和事，“習作”內(nèi)容是給老師畫像。

教學(xué)本組課文要注意教學(xué)的整體性，加強閱讀與聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系，加強本單元各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。課前注意引導(dǎo)學(xué)生搜集作者的相關(guān)資料，積累感受和體驗；課中要在尊重學(xué)生情感體驗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動意識和探究欲望，充分讀書，在讀中感知、感受、感悟、理解、品味；課后推薦作家相關(guān)作品指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生的閱讀視野。

單元教學(xué)目標：

知識與技能：

1、學(xué)會本組課文中的29個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

5、學(xué)習課文中寫人敘事的方法。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、讀懂課文，回味美好、難忘的童年生活。

2、教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人，關(guān)愛別人。

單元教學(xué)重點：

1、學(xué)會本組課文中的生字新詞，學(xué)習寫人敘事的方法。

2、讀懂課文，受到要時時處處關(guān)心他人，為他人著想的思想教育

第七單元

本單元以戲劇電影為話題，選編的課文有劇本，有電影故事。童話劇《皇帝的新裝》是根據(jù)同名童話作品改編的一個三幕劇，寫了一個皇帝赤身裸體參加游行大典的滑稽故事，具有強烈的諷刺意味?！吨嵌贰肪﹦　渡臣忆骸分械囊粓鰬?，通過阿慶嫂、胡傳魁、刁德一三人的對唱，表現(xiàn)了三方復(fù)雜微妙的矛盾關(guān)系，是三個人智慧的較量，很有戲劇性且膾炙人口?！缎”鴱埜隆酚猛ㄋ滓锥恼Z言向我們展示了一個機智、勇敢而又頑皮的愛國少年張嘎子的形象。

第八單元

本單元圍繞“和平友愛”這一話題安排了三篇課文?！陡柙~兩首》，流露出對人類大同，世界是個大家庭的美好情感?！秾懡o異國弟弟的信》通過一封書信體現(xiàn)了一個中國小朋友給予身處戰(zhàn)亂中的異國小難民無私的援助，表達了小朋友們渴望平息戰(zhàn)爭，渴望早日和平，過上幸福安定生活的美好心愿。《企盼世界和平的孩子》寫的是中國駐聯(lián)合國維和部隊的軍事觀察員雷潤民，在中東執(zhí)行任務(wù)時不幸光榮犧牲，其子雷棣從此立志，為捍衛(wèi)世界和平，自強不息，很快成長為一個優(yōu)秀學(xué)生的感人故事，贊揚了他為實現(xiàn)理想，發(fā)憤立志，刻苦學(xué)習的優(yōu)秀品質(zhì)。古詩誦讀為《四時田園雜興》，語文樂園（八）中安排了讀有關(guān)詞語，了解祖國語言文字靈活多變的特點；積累運用關(guān)聯(lián)詞語；讀記經(jīng)典古詩文名句，并從中懂得一定道理；讀短文，讓學(xué)生讀懂文章的主要意思，了解并學(xué)習鋼筆楷書。本次習作的主題是“我成功了”，讓學(xué)生練習寫敘事的記敘文，學(xué)會抓住自己的內(nèi)心活動，把內(nèi)容寫具體，表達自己的真情實感，培養(yǎng)學(xué)生在與同學(xué)交流的過程中修改作文的習慣。

教學(xué)單元課文時，圍繞“和平友愛”這個話題，要注意教學(xué)的整體性，加強閱讀與生活的聯(lián)系。課前留心觀察生活，搜集相關(guān)資料，奠定感受體驗的基礎(chǔ)。課中，讓學(xué)生充分讀書，整體感知課文內(nèi)容，注意各部分的聯(lián)系，注意從語言文字入手，引導(dǎo)學(xué)生對重難點詞句進行反復(fù)揣摩體會，從而理解課文的內(nèi)容，體會文章表達的感情。課后，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向生活，搜集愛心故事，關(guān)注國際形勢，關(guān)注目前飽受戰(zhàn)爭之苦的人們，做和平的小使者，宣傳和倡導(dǎo)和平，用實際行動為世界友愛和平作出貢獻。

單元教學(xué)目標：

知識與技能：

1、學(xué)會本組課文中的27個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

5、學(xué)習作者表達的方法，體會文章所表達的思想感情。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

情感、態(tài)度與價值觀：

讀懂課文，做和平的小使者，用實際行動為世界友愛和平作出貢獻。

單元教學(xué)重點：

1、學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累好詞佳句。

2、讀懂課文，體會文章所表達的思想感情。

四、教學(xué)措施：

為更好地運用好本冊教材，我必須要努力去了解教材的編寫意圖，依據(jù)語文課程標準，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀，三個維度上，把促進學(xué)生發(fā)展作為語文的出發(fā)點和歸宿。著力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習方法的指導(dǎo)。地閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法。“學(xué)習提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習課文前；有的可以放在學(xué)習課文時進行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。

湖北小學(xué)一年級語文教材篇三

鄂教版小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標：

1、認識253個字，會寫201個字，激發(fā)學(xué)生認字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗主動識字，提供獨自識字能力，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)會默讀，并案要求認真思考，提高學(xué)生閱讀能力，豐富學(xué)生語言積累，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3、在語文學(xué)習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，了解祖國壯麗的山河，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛自然的思想感情，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，激發(fā)思想民族自豪感，學(xué)習革命領(lǐng)袖文學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想教育。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的能力。

4、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗或生活實際創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在入情入境的交際過程中，學(xué)會如何與人交際，規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5、結(jié)合課文陸續(xù)寫話，不桔形式的自由表達，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

二、教學(xué)要點：

1、要求會認253個字，學(xué)會201個字，學(xué)會的字要能讀準字音，了解字形，了解字義，并能在具體語言環(huán)境中正確書寫，會認的字不要求對學(xué)生進行機構(gòu)分析，只要讀準字音。

2、注意朗讀詞語，要求學(xué)生中的.觀察選擇自己喜歡的方式識記，培養(yǎng)學(xué)生盡量寫好每個字。

三、教材結(jié)構(gòu)：

本冊教科書有8個單元組成，其中每個單元有3篇課文，1個古時誦讀，1個語文樂園，1個口語交際。本書共有24篇課文，快樂、想象、創(chuàng)新、理念是選文的靈魂。單元話題的內(nèi)容十分豐富，如“多彩的生活”這個單元中，《讓我們蕩起雙槳》有伴隨幾代成長的老歌，天歡快的旋律，清新的歌詞，生動的畫面，無不洋溢著少年兒童生命的活力。

《小作家》是一篇充滿夢想的兒童故事，有夢就有快樂，這就是如詩如夢的兒童生活。總之，豐富的課文內(nèi)容，多樣的語言風格，有利于學(xué)生以不同的側(cè)面，不同的角度體現(xiàn)語言的別具一格，感受語言無限魅力。古詩誦讀讓學(xué)生感受語言的優(yōu)美，積累傳統(tǒng)文化。語文樂園讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代漢語的奧秘，感受漢語言的魅力，喚醒學(xué)生經(jīng)驗，拓展學(xué)生思維想象。口語交際，結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)相關(guān)交際情況，讓學(xué)生在過程中學(xué)會與人交際。

四、教學(xué)措施：

1、關(guān)注新課程，運用新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的個性發(fā)展，力爭做到學(xué)生有特長，教學(xué)有特點。

2、以學(xué)生為資源，以學(xué)定教。

3、適時適當?shù)貞?yīng)用多媒體輔助手段，結(jié)合學(xué)生實際組織綜合性的語文學(xué)習。

4、尊重學(xué)生的認知水平。密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，以孩子們喜歡的方式呈現(xiàn)語文學(xué)習的內(nèi)容。

5、加強學(xué)生雙基礎(chǔ)的鞏固訓(xùn)練。

湖北小學(xué)一年級語文教材篇四

四年級下冊語文教學(xué)計劃鄂教版

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生50名，其中男生24人，女生26人。從整體看，本班學(xué)生學(xué)習水平較為平均，多數(shù)中等生，優(yōu)等生與后進生人數(shù)差不多。其中優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。而大多后進生都是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣造成的，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，教給他們學(xué)習方法，使他們能積極主動地學(xué)習，不斷進步。另外，在閱讀、習作和修改病句方面，仍然存在很大問題。學(xué)生在閱讀短文上理解有一定難度，大多數(shù)學(xué)生很難獨立將短文看明白，需要老師的督促指導(dǎo)。語言的概括能力還要加強訓(xùn)練。習作方面，學(xué)生普遍存在很大的困難，記流水帳的情況偏多，在用詞用句，表達情感上仍有待加強。而修改病句方面在本學(xué)期會融合在習作教學(xué)中進行重點訓(xùn)練。本學(xué)期的重點仍然是增大學(xué)生的閱讀量以及好詞佳句的積累是，而重中之重仍然是對學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)以及寫作能力的提高。

二、教材分析

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)按照話題單元編寫，共有八個話題，依次是“成長之歌”、“為人之道”、“學(xué)習之法”、“英雄贊歌”、“神奇世界”、“中國文化”、“人與自然”、“智慧故事”。每個話題為一個單元。每個單元由閱讀、古詩誦讀、語文樂園三大部分構(gòu)成。

話題是單元的靈魂(每個單元側(cè)重一個話題，全冊共八個話題);

閱讀是單元的主體(每個單元由三篇課文組成，全冊二十四篇課文);

詩詞誦讀是單元的拓展(每個單元安排一首古詩，全冊共八篇);

語文樂園是單元的綜合實踐(每單元一次語文樂園，分別由五個板塊組成“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“口語交際”、“習作”、“綜合性學(xué)習”，其中“綜合性學(xué)習”分別安排在語文樂園二、四、六、八之中)。

本冊教材要求會認159個字，多音字15個。要求學(xué)會222個字。課文中不認識的字均不注音，在生字欄和查字表中注音。語文樂園中不認識的字隨文注音。

2、主要特色：

(一)從課程目標上看，體現(xiàn)了階段性和銜接性。

1、階段性

從識字、閱讀、口語交際等內(nèi)容在編排上，體現(xiàn)了第二學(xué)段的課程目標要求。教材僅對課文中的生字有注音，強調(diào)讓學(xué)生自學(xué)完成識字，教師應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生識字、記字方法，培養(yǎng)學(xué)生查字典主動識字習慣。口語交際則注重引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受和想法，能生動具體講述，并用語言打動他人。從每篇課文后的練習設(shè)計不難看出，本冊閱讀更注重學(xué)生自己閱讀感受，要求能聯(lián)系上下文理解詞句意思，積累優(yōu)美詞語，精彩句段。

2、銜接性

四年級下冊語文教材思想內(nèi)涵更豐富深刻，課文表達形式較第一學(xué)段更加靈活。如第二單元《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《萬年牢》、《巨人的花園》三篇課文從不同側(cè)面用不同表達方式展現(xiàn)了積極的人生意義和價值，讓學(xué)生懂得怎樣關(guān)愛他人，怎樣做人。第六單元則是通過《看戲》、《吆喝》、《中國結(jié)》三篇課文，讓學(xué)生領(lǐng)略中國文化的多姿多彩及無限魅力，明白“愈是民族的，就愈是世界的”。

同時，本冊教材還拓寬了文體，在以前教材中的古詩、童話、寓言、傳說、說明文、記敘文基礎(chǔ)上編入了小說、書信、現(xiàn)代詩歌等體裁的課文，豐富了文體，滲透篇的表達意識，逐步向第三學(xué)段過渡。

總的來說，本冊教材從課文思想內(nèi)涵上、表達方式上以及聽、說、讀、寫訓(xùn)練目標編排上體現(xiàn)了課程目標對第二學(xué)段要求，同時也向第三學(xué)段教學(xué)目標過渡，體現(xiàn)教材的銜接性。

(二)從教材編排的內(nèi)容和形式來看，突出了整合性和實用性。

1、突出三維目標的整合。

本冊教材比前幾冊教材更注重單元內(nèi)容的整合，古詩誦讀、語文樂園的編排也基本圍繞單元話題構(gòu)成一個整體。如第三單元安排了三篇課文《寓言兩則》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜師》，用古今中外生動的故事向我們提示一個道理，學(xué)習之法是勤奮踏實、刻苦實踐。在正確、流利的朗讀中理解感悟課文內(nèi)容，在重點揣摩品味語言中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑢⒚靼椎览?、總結(jié)學(xué)法、積累和運用語言有機結(jié)合，達到三維目標的整合。另外，教材在本單元還編排了積累詞語、有關(guān)正確學(xué)習態(tài)度和方法的名言、成語故事、怎樣留心觀察周圍事物的語文樂園學(xué)習等等，更突出了單元的整合體。

2、突出了教與學(xué)的實用性，利教、利學(xué)。

①凸顯語文學(xué)習的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每個單元的始終。

②課后練習緊扣文體，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容、體會情感和學(xué)習表達的結(jié)合上學(xué)有所得。

三、教學(xué)目標

(一)識字寫字教學(xué)

1、區(qū)別口語與書面語的讀音;

2、區(qū)別前、后鼻音，多音字、音近字、形近字;

3、認識四種書體特點;

4、掌握222個生字，會認159個生字。

(二)閱讀教學(xué)

1、訓(xùn)練朗讀初步學(xué)會默讀，提高閱讀效果。

朗讀要求：正確、流利、有感情;

默讀要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想，學(xué)會質(zhì)疑;

閱讀效率：能在有限時間內(nèi)解決問題。

2、理解詞句意思，體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

能初步感受詞句的感情色彩;結(jié)合自己的體驗和感受體會或聯(lián)系上下文理解課文中關(guān)鍵詞句意思，在表達情意方面的作用(如中心詞句，含義深刻的詞句，運用擬人、比喻、排比句形式表達的句子);比較引述句和轉(zhuǎn)述句的表達形式。

3、初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

從詞句訓(xùn)練角度來看：關(guān)于聯(lián)系上下文理解詞句意思，體會關(guān)鍵詞句表達作用，以及近義詞的比較，運用詞語寫話等詞句練習是理解和把握文章主要內(nèi)容的必經(jīng)階段。

從段的訓(xùn)練角度來看：有品味描寫中排比修辭法和聯(lián)想方法運用的;有領(lǐng)悟總分構(gòu)段方式并仿寫的;有通過讀與想象感悟語言描繪意境的。

從篇的訓(xùn)練角度來看：有領(lǐng)悟舉例子、比擬手法、列數(shù)字說明方法小練筆的;有領(lǐng)悟環(huán)境描寫作用的(如領(lǐng)悟《小英語雨來》中的自然環(huán)境和人文環(huán)境描寫對全文所起的作用);有續(xù)編故事的;還有學(xué)習用對話、神態(tài)、動作等細節(jié)描寫突出人物形象表達方式的都是在向第三學(xué)段“揣摩文章表達順序，初步領(lǐng)悟文章基本表達方法”篇的訓(xùn)練逐步滲透、過渡。

因此，本冊語文教學(xué)要從形式入手，在把握文章主要內(nèi)容上體會情感，立足“詞句教學(xué)”這個基本點，圍繞“體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”這個重點，注重表達方式的學(xué)習與體會，語言的積累與運用，努力探索讀寫新序列。

(三)“古詩誦讀”教學(xué)

“古詩誦讀”的教學(xué)要以誦讀為主。在誦讀中識字，在誦讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，在誦讀中初步體會意境，在誦讀中體驗情感，在誦讀中品析欣賞優(yōu)美語言，在誦讀中積累語言。

(四)口語交際教學(xué)

1、鼓勵學(xué)生開動腦筋，發(fā)表自己的見解。

2、注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

2、把口語訓(xùn)練向生活延伸。

(五)習作教學(xué)

1、留心觀察周圍事物。

2、養(yǎng)成愿意表達，希望表達，樂于表達的習慣。

3、在學(xué)生樂于表達，自由表達的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生結(jié)合體驗，在習作內(nèi)容上想怎么寫就怎么寫，不受文體限制，不受篇章的束縛，充分享受表達的自由。培養(yǎng)學(xué)生不拘形式表達。

四、教學(xué)重難點

1、加強識字的鞏固教學(xué)。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習慣。

3、閱讀上重視朗讀指導(dǎo)，加強默讀訓(xùn)練;強調(diào)“對話”，提高閱讀效果;重視詞句訓(xùn)練，追求“語文本色”的課堂。

4、習作上培養(yǎng)學(xué)生樂于表達、不拘形式的表達。讓學(xué)生在習作中體會到快樂。

五、教學(xué)措施

根據(jù)教材特點和大綱要求，以及學(xué)生的認知水平和年齡特征，本學(xué)期我決定采取以下具體措施：

1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

2、鞏固基礎(chǔ)知識，注重語言的積累和運用，扎實進行語言訓(xùn)練。著重進行段的訓(xùn)練--讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，并且每周挑選20個四字詞語以及一個(或幾個)文質(zhì)優(yōu)美的好段(好句)讓學(xué)生積累并背誦，與此同時還要求學(xué)生利用課余時間自己積累好詞佳句。每月評選1-5位“好記星”。

4、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

5、重視學(xué)習方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的已在學(xué)習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

6、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

教學(xué)進度表

月份

周次

課題（內(nèi)容）

課時數(shù)

3月

1

1.《少年》2.《小松樹》3.《小溪流的歌》古詩誦讀《游園不值》

7

2

語文樂園<一>? 4.《給家鄉(xiāng)孩子的信》 5《萬年牢》

7

3

6．《巨人的花園 》古詩誦讀 《泊船瓜洲》 語文樂園<二>

7

4

7.《寓言兩則》8.《熟能生巧》9.《莫泊桑拜師》? ?古詩誦讀《清明》

7

4月

5

語文樂園<三>? 10.《我站在鐵索橋上》11.《倔強的小紅軍》

7

6

12.《小英雄雨來》古詩誦讀《送元二使西安》語文樂園<四>

7

7

13.《神奇的機器人》14.《秦兵馬俑》15.《荷蘭風車》

古詩誦讀《浪淘沙》

7

8

語文樂園<五>? 16.《看戲》17.《吆喝》

7

5月

9

18.《中國結(jié)》 古詩誦讀《墨梅》 語文樂園<六>

7

10

19.《變化多彩的地球》20.《豆花莊的小家伙們》21.《灰椋鳥》古詩誦讀《題西林壁》

7

11

語文樂園<七>22.《紀曉嵐吟詩》23.《印度王公的大米》（一）

7

12

24.《印度王公的大米》（二） 古詩誦讀 《楓橋夜泊》

7

6月

13

語文樂園<八>期末復(fù)習

7

14

復(fù)習考試

備注：其中節(jié)假日占一周，課程進度順延！

7

15

7

16

7

17

7

湖北小學(xué)一年級語文教材篇五

一.指導(dǎo)思想：

1.以提高課堂教學(xué)效率、打造“綠色生態(tài)課堂”，促進師生共同發(fā)展。

2.注重語文熏陶感染作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，強化語文學(xué)習的自主體驗，尊重學(xué)生的獨特體驗與個性成長。堅持語文知識學(xué)習與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強閱讀積累與理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

3.引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習方式，注重拓展學(xué)生語文學(xué)習的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習語文，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，促進學(xué)習方式的多樣化。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展的意識，努力開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，讓學(xué)生在豐富多彩的語文實踐活動中發(fā)展自己的語文能力，發(fā)展健康個性。

二.學(xué)情分析

本班共有學(xué)生48人，其中男生23人，女生25人。語文水平發(fā)展不平衡，總體是女生水平高于男生，但班上大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，能積極主動完成老師布置的語文作業(yè)，對語文學(xué)習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語文自主學(xué)習能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，發(fā)言不夠主動積極;個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的觀點;學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。

三.本年段課程目標

(一) 識字與寫字教學(xué)。

本冊教材要求會寫207個字，安排在沒篇課文中，隨課堂教學(xué)中完成。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)實施“20加20課程”，下午的20分鐘寫字，教師要結(jié)合應(yīng)有的《書寫》教材和“鄂教版書法資源庫”資源，教會學(xué)生寫字基本技能和技巧，提高學(xué)生寫字水平。

(二)閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

(2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

(3)抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深隊文本的理解。

(4)積累語言，鼓勵運用。

2.略讀課文的教學(xué)

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是教學(xué)方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

3、結(jié)合學(xué)?！?0加20課程”，充分利用好早讀20分鐘時間，以《書聲朗朗》篇目為訓(xùn)練點，要求學(xué)生會讀會背，并能積累運用。

(三)口語交際教學(xué)

本冊口語交際安排了4次，交際話題依次是“給我一次機會”、“學(xué)校要開家長會”、“與校長對話”、“假如全球停水”，分別是：自薦、轉(zhuǎn)述、對話和小組討論。口語交際注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流，交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。

(四)習作教學(xué)

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是八篇“語文樂園”中安排了8次習作，二是結(jié)合課文的學(xué)習，安排了6次小練筆。這樣增強了作文訓(xùn)練的題材豐富性、題材多樣性的特點，既增添了學(xué)生習作訓(xùn)練的豐富性、新鮮感，又能使學(xué)生品嘗到習作成功的幸福感，激發(fā)寫作欲望。

(五)探究與實踐

“探究與實踐”，是實現(xiàn)學(xué)生課本與實踐的最好的方式方法，要求學(xué)生在老師指導(dǎo)下發(fā)揮主觀能動性自主創(chuàng)新，讓課內(nèi)與課外、文本與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，拓寬學(xué)生學(xué)習語文的渠道，充分調(diào)動他們自主探究的興趣與熱情。

(六)古詩詞背誦

本學(xué)期要求學(xué)生將每單元的，共8首古詩全部背誦，并會默寫。并能讓學(xué)生拓展背誦積累古詩詞。

四.對本冊教材編排意圖的整體理解

本冊書在內(nèi)容編排上按專題組織單元，每個單元包括導(dǎo)語、課文、詩詞誦讀和語文樂園四個部分。本冊教科書共有8個單元，24篇課文。單元專題依次是：“成長的快樂”、“革命情懷”、“夢想與追求”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“藝術(shù)魅力”、“美麗的家園”、“智慧與勇氣”、“走進魯迅”。其中“走近魯迅”是專介紹魯迅及其文章的特色單元。八個單元一一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)展現(xiàn)在學(xué)生面前，對提升學(xué)生的語文素養(yǎng)有著較大的幫助。

本冊教材安排了兩次“探究與實踐”，以“革命情懷”和“走近魯迅”為主題，要求學(xué)生們能主動收集、查閱資料，歸納資料，讓課內(nèi)與課外、文本與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，拓寬學(xué)生學(xué)習語文的渠道，充分調(diào)動他們自主探究的興趣與熱情。

五.教材處理的基本思路

1.按話題分單元備課處理教材：本冊書有八個單元，每個單元都有鮮明的主題，教師要精講引導(dǎo)，讓學(xué)生更多的關(guān)注和思考課文內(nèi)容，更多的參與語文實踐活動中來。

2.對全冊書各內(nèi)容進行統(tǒng)整編排：可將教材分為識字、閱讀、作文、讀寫結(jié)合、詩詞誦讀、口語交際、綜合性學(xué)習，對這些內(nèi)容進行統(tǒng)一整理列表，分析每部分的特點和聯(lián)系，對教材進行深入解讀。

六.教學(xué)措施及策略

1.認真鉆研教材，備好課，充分挖掘教材中的資源。

2.搞好課前的學(xué)情預(yù)測，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準備。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知知識，確定本課的切入點和教學(xué)重難點。

3.落實各單元訓(xùn)練重點，重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)。

4.做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

5.充分利用課堂40分鐘，講究質(zhì)量，做到教師精講學(xué)生多練。

6.利用學(xué)校現(xiàn)有的多媒體資源，打造先進高效課堂。

7.搞好綜合復(fù)習，采用各種形式，重在效率，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。

湖北小學(xué)一年級語文教材篇六

一、教材分析

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。

“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文”，以生動的圖片讓學(xué)生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然學(xué)習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學(xué)生走進古典文學(xué)寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習的銜接。

本冊習作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

本冊共安排綜合練習7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學(xué)習以“我的成長冊”為主題，讓學(xué)生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。

二、班級情況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生34人，其中男生20人，女生 14人?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習習慣，平時放松自己，學(xué)習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習上的困難，但自身的學(xué)習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習方法及缺少學(xué)習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

三、教學(xué)總要求：

1、學(xué)習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習用品的習慣

(5)繼續(xù)學(xué)習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習語文的習慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習、普通話。

3、識字寫字。

(1)準確認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學(xué)習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習按要求預(yù)習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改錯誤明顯的句子。

(4)學(xué)習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

(5)學(xué)習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

四、教學(xué)重難點

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達的思想感情;然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

3、揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。

4、改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。

5、單元練習訓(xùn)練點與平時教學(xué)的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學(xué)生的發(fā)展。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。、

2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

湖北小學(xué)一年級語文教材篇七

四、請把筆順規(guī)則相同的字送到格子里。

水 問 紅 小 邊 向 間 風 還 只 陽 光 叫

先中間后兩邊_________________

先內(nèi)后外______________________

先上后下______________________

先左后右______________________

先外后內(nèi) ______________________

五、按原文內(nèi)容填空。

1.我( )( )( )( )年級啦!我真高( )( )這( )多( )( )。我們一塊兒( )( )，一塊兒玩。大家都是好朋友。

2.( )亮彎彎，像( )小船。

3.晨( )( )醒了( )，( )( )醒了樹，樹( )醒了( )，( )( )醒了( )。( )變成了雨滴，低落( )大海( )，海( )變藍了，洗亮了( )起的( )( )。

4.我( )( )鈴鐺，我會發(fā)( )清脆的響聲，我很快( )。

我是( )( )( )，我會朗讀，跑步，我很快( )。

5.我是( )鳥，我會再空中( )翔，我很快( )。

6.影子( )( )條( )黑狗，我走它( )走。影子( )左，影子( )右，( )拍( )( )也拍( )。

7.靠( )，靠( )，靠父母，( )算是好漢!

8. ( )( )你們的窗子吧，( )( )你們的房( )吧，讓( )進( )，讓( )進( )，進到你們的( )屋( )。我?guī)е瘘S的( )束，我?guī)е? )的芳香，我?guī)е凉? )( )溫暖，快( )地( )你走( )?？炱? )，快起( )，快從你枕頭上抬起( )( )，睜( )你被睫毛蓋著的雙眼，你就會看( )我的到( )。

六、照 樣 子，根據(jù)圖畫寫句子。(12 分)

例;荷葉是青蛙的好朋友 。

大樹是___________________________。

天上的星星，____________________。

一亮一亮_________________________。

______________________是小鳥的路燈;

河里的星星，__________________。

七、仿寫句子。

1、我們一塊兒學(xué)習，一塊兒玩，大家都是好朋友。

我們一塊兒_______ ，一塊兒 _________ 。

2、影子是一條小黑狗，我走他也走。

______是______ ， _______也_______ 。

3、月亮彎彎像只小船。

___________________________像 。

湖北小學(xué)一年級語文教材篇八

一、聽短文回家問題。

短文(一)

1、在所聽到的詞語后打“√”。

冰雪( ) 樹木( ) 風兒( ) 小草( )

土地( ) 太陽( ) 孩子( ) 田野( )

2、根據(jù)你所聽到的連線。

流水 小草 風兒 風箏

東瞧西瞧 蹦蹦跳跳 越飄越高 吹綠田野

短文(二)

1、小雨點都落在了哪里?在正確答案后面的( )打“√”。

公園( )魚池( )大地( )

田野( )花園( )池塘( )

2、根據(jù)聽到的內(nèi)容，連一連。

花兒 搖尾巴

魚兒 樂得 向上拔

苗兒 張嘴巴

短文(三)

1、秋姑娘都給誰寫信了?在正確答案后面打“√”。

兔子( ) 大雁( ) 燕子( ) 孩子( )

松鼠( ) 小馬( ) 青蛙( ) 小鹿( )

2、秋姑娘寫給朋友的信上分別寫了什么?連一連。

大雁 青蛙 松鼠 孩子

蓋好被子 準備食品 給樹穿衣 路上小心

3、樹上的楓葉都到哪兒去了?( )

a、被風吹走了。

b、被秋姑娘寫信了。

c、被清潔工人掃走了。

二、加一筆，變新字。(7 分)

十()

口()()

木()()

土()()

大()()

二()()

日()()

三、看一看，想一想，一定難不倒你。

( )+( )→塵

( ) + ( )→林

( ) +( )→明

( ) +( )→鮮

日+月→( )

亻+木→( )

湖北小學(xué)一年級語文教材篇九

學(xué)年度鄂教版小學(xué)一年級語文下冊期中考試試卷

學(xué)年度第二學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測

學(xué)校

班級

姓名

考號

一年級語文試卷

題號

一

二

三

總分

分數(shù)

1、在田字格里寫生字，把字寫端正。（10分）

瓜

北

今

森

藝

眾

已

春

捉

再

2、在正確讀音下畫橫線。（6分）

森（sēng sēn）林 今年（nián lián）

已經(jīng)（jīn jīng） 花叢（chóng cóng）

說話（huà huó） 口令（lìng lìn）

3、看拼音，寫生字。（10分）

zhǎo jì yǐ jīn yīn

到

住

后

天

為

měi huánzuòkàn yú

天 花

業(yè)

見

是

4、讀一讀，連一連。（8分）

打 手絹

跳 彈珠

抓 皮筋

丟 棋子

春天 綠樹成行

夏天 紅葉歌唱

秋天 雪花飛揚

冬天 百花齊放

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、比一比，再組詞。（8分）

再（ ） 已 從（ ） 快（）

在（ ） 己（） 叢（ ） 塊（）

2、詞語接龍，你會嗎？（12分）

生活→（ ）→（ ）→（ ）

天空→（ ）→（ ）→（ ）

美好→（ ）→（ ）→（ ）

早上→（ ）→（ ）→（ ）

3、照樣子寫句子，用上帶點的詞。（9分）

（1）花喜歡它，草喜歡它，樹也喜歡它。

___________,____________,_____也______

（2）今年夏天，池塘里又長出了睡蓮。

________________又__________________

（3）梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來了。

_______________漸漸__________________

4、給句子排排隊。（12分）

（1）長處 每個人 自己的 都有

_______________________________________________

（2）動搖 學(xué)藝的 梅蘭芳 沒有 決心

_______________________________________________

（3）愛學(xué)習的 是個 文文 好孩子

_______________________________________________

（4）升起來 太陽 從東方 圓圓的

_______________________________________________

5、填古詩。（12分）

（1）

，

。

，

。

遲日

春風

（2）

鋤禾

汗滴

三、我的作品。（13分）

春天的顏色

chūn tiān shìshén me yán sè

春 天 ， 是 什 么 顏 色 ？

xiǎochǎotànchūtóulái yìyǎnjiùkàndàolelán tiā

小 草 探 出 頭 來，一 眼 就 看 到 了 藍 天。

gāo xìng de shuō chūn tiān shì lán sè de

高興地說：“春天是藍色的?！?/p>

xiǎoyángpǎochūjuàn lái yi yǎn jiùkàndàoleqīngcǎo

小羊跑出圈來，一眼就看到了青草，

gāo xìng de shuō chū tiān shì lù sè de

高 興 地 說 ： “春 天 是 綠 色 的?！?/p>

xiǎomìfēngfēichūfēngfáng yi yǎn jiùkàndàoletáohuā

小蜜蜂飛出蜂房，一眼就看到了桃花，

gāo xìng de shuō chūn tiān shìhóngsède

高興地說：“春天是紅色的?！?/p>

1、這首詩共有_____句話。（2分）

2、小草說春天是__________的.，小羊說春天是___________的，小蜜蜂說春天是_________的。（6分）

3、小朋友，你眼中的春天是什么顏色的？為什么呢？（5分）

________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

湖北小學(xué)一年級語文教材篇十

一、補出字母相應(yīng)的大小寫。

a ( ) b( ) d( ) e( ) f( ) g( ) h ( ) i( ) j( ) l( ) n ( ) q( ) r( ) t( ) y( )

二、把詞語補充完整。

春( )大地 春風拂( )

春( )明媚 春風化( )

春暖( )開 春( )滿園

( )紫千( )

三、照樣子寫詞語。

蜜蜂——蜂蜜

牙刷——( ) ( )——( )

( )——( ) ( )——( )

四、我的作品

圓： 太陽、______、______、_______

香：_____、______、______、_______

紅：_____、______、______、_______

綠：_____、______、______、_______

五、加上偏旁變新字并組詞。

竹+( )=( )( )

木+( )=( )( )

亻+( )=( )( )

斤+( )=( )( )

六、填上合適的詞語。

( )地走來 ( )地展開

( )地上學(xué) ( )地玩耍

( )地背誦 ( )地歌唱

七、填上合適的詞語。

( )的孩子 ( )的石頭

( )的教室 ( )的節(jié)日

( )的心情 ( )的小鳥

( )的陽光 ( )的雙手

( )的話語 ( )的天空

( )的森林 ( )的彩虹

( )的流水 ( )的魚兒

( )的鴿子

八、詞語接龍。

光( )( )( )( )

下( )( )( )( )

作( )( )( )( )

九、查字典。

漢字 音序 音節(jié) 頁碼 組詞

多

中

尖

十、照樣子，寫詞語。

曲曲折折:_____、_____、_____、_____

笑瞇瞇:_____、______、______、_____

火紅火紅:_____、_____、_____、_____

十一、我會寫。

悶：心進門，胸口悶。

鬧：_____________________

聞：__________________

閃：______________________

問：__________________

閑：______________________

闖：__________________

十二、反義詞填空。

遠——( ) 少——( ) 輕——( ) 厚——( ) 動——( ) 彎——( )

十三、我的作品。

1、大樹像__________________

2、花兒向我點頭，__________________

3、天上的白云好像_______,它有______的_______,______的______,還有______的_____。

4、不及...比不上...又不像.... __________

5、好像_____________________________

6、我們學(xué)了《愛心樹》、《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》，我們還知道“小老鼠的媽媽最勇敢!”你能寫出贊美媽媽的話嗎? 寫 給 媽 媽 的 話

7、我能給自己設(shè)計一張名片:

湖北小學(xué)一年級語文教材篇十一

漢字 音序 音節(jié) 頁碼 組詞

請(qing)

吃(chi)

間(jian)

美(mei)

安(an)

讓(rang)

年(nian)

復(fù)習偏旁：

偏旁名稱 例字 偏旁名稱 例字

春字頭 春 雙立人 很

折文兒 冬 言字旁 講

八字頭 谷 女字旁 要

竹字頭 筆 兩點水 決

豎心旁 快 草字頭 草

走之底 過 三點水 活

土字旁 地 戈字邊 成

夕字頭 多 點橫頭 京

又字旁 歡 單立人 作

臥人頭 每 巾字旁 布

兇字框 畫 寶蓋頭 它

方框兒 回 日字旁 明

倒八字 蘭 廣字頭 床

心字底 志 立刀旁 到

口字旁 品 矢字旁 知

石字旁 磊 提手旁 捉

木字旁 林 王字旁 珠

偏旁名稱 例字 偏旁名稱 例字

金字旁 鐵 告字頭 告

戶字頭 房 禿寶蓋 軍

雙耳旁 那 足字旁 路

寸字邊 樹 馬字旁 馳

四點底 點 火字旁 炮

走字旁 起 十字頭 真

爪字頭 愛 反文旁 放

禾字旁 和 卜字旁 處

父字頭 爸 角字頭 爭

包字頭 句 止字旁 步

目字旁 睛 廠字旁 原

尸字旁 尼 小字頭 尖

湖北小學(xué)一年級語文教材篇十二

(一)、單元復(fù)習

每一個單元復(fù)習的內(nèi)容為：精讀課文、略讀課文、學(xué)習園地。

1、精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識點為主。

(1)生字詞：以《語文教師用書》學(xué)習目標中給出的詞語為主，可采用課前預(yù)習、上課前五分鐘聽寫本單元詞語的辦法。低、中年級由老師批改，高年級可讓學(xué)生同桌互批下課訂正。對聽寫中普遍存在的錯字，老師一定要在全班進行強調(diào)，找到識記和區(qū)分這些易錯字的方法和竅門。

(2)背誦：要求背誦的部分，除讓學(xué)生會背，老師可出一些按課文內(nèi)容填空的試卷讓學(xué)生練習，從而達到不僅要求學(xué)生會背還要會寫。一次寫的內(nèi)容不易過多，對填寫中錯得多的字也要進行集體訂正。

(3)本課知識點主要包括：課后習題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進行預(yù)設(shè)閱讀習題等。

課后習題：這是本課的重點，是讓學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，可利用課堂時間進行復(fù)習鞏固，重點題可布置成課堂作業(yè)。除課后習題外，本課還有一些知識點，老師在課前一定要認真研讀教師用書，把本課的知識點羅列到教案上，課上對這些知識點進行復(fù)習鞏固。對于一些重要的知識點，老師可多化些時間講實、講透。

“對重點課文的重點段落進行預(yù)設(shè)閱讀習題”，這就要求我們教師在上課前認真?zhèn)湔n，結(jié)合本單位的重點課文及訓(xùn)練重點進行分析，預(yù)設(shè)一些題型讓學(xué)生用學(xué)過的學(xué)習方法進行訓(xùn)練，從而達到復(fù)習鞏固的目的。如：《課美麗的小興安嶺》一課，可從春、夏、秋、冬的描寫中任選一段，讓學(xué)生說說作者都描寫了哪些景物?為什么要寫這些景物?從而學(xué)習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，這也是本課的教學(xué)重點。

當然，在制定復(fù)習計劃時，各年段的側(cè)重點是不同的。一、二年級以基礎(chǔ)知識為主，三、四、五年級以作文、閱讀為主。

2、略讀課文則以課前預(yù)習的內(nèi)容為主進行復(fù)習。對于略讀課文中的一些段落也可進行閱讀訓(xùn)練。

3、對本單元語文園地的復(fù)習不要局限于一道題的內(nèi)容，而應(yīng)對這些題進行拓展，從而拓寬學(xué)生的知識面。如：學(xué)習園地四中：“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生從音、形、意上對形近字、同音字的區(qū)分，在復(fù)習完園地中的這四組詞后，可布置讓學(xué)生自己找音同或音近或形近的字進行組詞，看誰找得最多給予表揚和獎勵。日積月累中的“讀讀背背”是關(guān)于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠，在復(fù)習了這部分內(nèi)容后還可讓學(xué)生背背自己在課外學(xué)到的有關(guān)農(nóng)諺歌謠。對于習作的復(fù)習，重點復(fù)習本單元的習作要點，特別是在本次習作中學(xué)生普遍存在的問題要重點講解，對于本冊書中的重點習作，如有時間可出一道類似的習作題目讓學(xué)生練習，但一定要在課上規(guī)定的時間內(nèi)完成(如40分鐘)，以檢查學(xué)生對這類習作的掌握程度，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的寫作速度。寫出的習作老師要進行批改講評?？谡Z交際的復(fù)習以回憶口語交際課的過程為主。有可能以作文的形式出現(xiàn)，也有可能以寫話的形式出現(xiàn)，這就要求我們平時的教學(xué)一定要扎實。

湖北小學(xué)一年級語文教材篇十三

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。我班有58人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。

二、教材情況分析：

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文學(xué)習的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

一、教材編寫的指導(dǎo)思想

1.在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上，進一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新，開拓進取。

2.教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識，編輯思想符合先進的教育理念，教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神。

3.教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

4.教材的內(nèi)容要力求簡約，避免煩瑣，力求靈活，避免呆滯。簡化頭緒，加強整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

5.教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。

6.教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教材同時要留有余地，增加彈性，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習的需要。

教材基本結(jié)構(gòu)

一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進。從一年級下冊開始適當加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng).每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩。

“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習所得特別是課外所得的舞臺。

八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字)。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

教材特點

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

每一組，也可以稱作每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，大都是圍繞本單元的專題安排的。幾個單元也都是如此，圍繞一個專題把各項教材內(nèi)容組合成一個整體，體現(xiàn)了識字、閱讀、口語交際、語文實踐活動的整合。各單元之間，體現(xiàn)了各項內(nèi)容、各項要求及語文能力的整體推進，螺旋上升。這樣安排，符合《課程標準》避免煩瑣、加強整合的思想，便于開展語文實踐活動，提高學(xué)生的綜合語文能力。

2、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

本冊教科書的識字課，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字，分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識字課承擔了一部分識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。這樣安排識字，避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥，功能單一，缺少情境、語境的弊端。學(xué)生通過學(xué)習這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。

湖北小學(xué)一年級語文教材篇十四

舌尖音：(舌尖中音，也叫舌翹音)

d字好像小馬蹄，跑起路來d、d、d(得)，

舌尖中不送氣清塞音

t像一把小雨傘，下雨打開t、t、t(它)，

舌尖中送氣清塞音

n像火車進隧道，趕快鳴笛n、n、n(呢)，

舌尖中鼻音

l像一根大木棍，打跑老狼l、l、l(樂)，

舌尖中邊音

舌根音(也叫舌面后音)：

g像9和彎鐮刀，收割莊稼g、g、g(割)，

舌面后不送氣清塞音

k像大錘和鑿子，雕刻石頭k、k、k(刻)，

舌面后送氣清塞音

h像倒立小酒杯，裝滿美酒h、h、h(喝)，

舌面后清擦音

舌面前音：

j像一只小公雞，圓圓眼睛j、j、j(雞)

舌面前不送氣清塞擦音

q像一面小紅旗，迎面飄揚q、q、q(旗)

舌面前送氣清塞擦音

x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑x、x、x(嘻)

舌面前清擦音

平舌音：(舌尖前音)

z像一個數(shù)字2，娃娃寫字樂z、z、z(滋)

舌尖前不送氣清塞擦音

c像一只小刺猬，彎起身體c、c、c(刺)

舌尖前送氣清塞擦音

s像樹上蠶寶寶，吐出織繭s、s、s(絲)

舌尖前清擦音

r像田里小禾苗，向著太陽r、r、r(日)

舌尖前濁擦音

舌尖后音：(也叫翹舌音)

z、c、s小酒鬼，見到酒杯(h)舌頭翹，說話變成zh(蜘)ch(吃)sh(獅)。

zhi舌尖后不送氣清塞擦音

chi舌尖后送氣清塞擦音

shi舌尖后清擦音

特殊聲母：(零聲母)

y字好像小樹叉，掛件衣服y、y、y(衣)

齊齒呼

w字好像小屋頂，烏龜小屋w、w、w(屋)

合口呼

湖北小學(xué)一年級語文教材篇十五

詞語知識 ：

1、疊詞 ab→鄂教版一年級語文知識點匯總bb

如： 說笑→說說笑笑 大方→大大方方

紅火→紅紅火火 四方→四四方方

開心→開開心心 上下→上上下下

來往→來來往往 來回→來來回回

2、量詞重疊

如：束 一束束 一束束美麗的鮮花

只 一只只 一只只可愛的小鳥(小雞 小貓)

朵 一朵朵 一朵朵鮮艷的花兒

片 一片片 一片片潔白的云朵(火紅的楓葉)

顆 一顆顆 一顆顆明亮的星星

雙 一雙雙 一雙雙明亮的眼睛

條 一條條 一條條活潑的小魚

匹 一匹匹 一匹匹奔跑的馬兒

排 一排排 一排排整齊的桌椅

3、又 又

又蹦又跳 又說又笑 又高又大

又細又長 又粗又短 又白又胖 又細又彎

4、越 越

越長越高 越走越遠 越飛越快(高)

越來越近越下越大

5、看看 看一看 拍拍 拍一拍 走走 走一走

讀讀 讀一讀 扭扭 扭一扭 說說 說一說

講講 講一講 跑跑 跑一跑

湖北小學(xué)一年級語文教材篇十六

基本句型 :

1、誰干什么 樂樂洗水果。

2、什么地方有什么 江上有一座大橋。

商場里有 ，有 ，還有

3、打比方：什么像什么 彎彎的月兒像小船。

4、表示事物漸變：雨越下越大。

5、是 。 北京是我國的首都。

6、愛 。 我們愛北京。

7、從 。 雨點兒從云彩里飄落下來。

8、正確使用“?”

你去北京嗎?

我的書包呢?

他就是你的朋友吧?

9、這些節(jié)日會背誦

1月1日是元旦

3月8日是國際婦女節(jié)

5月1日是國際勞動節(jié)

6月1日是國際兒童節(jié)

7月1日中國共產(chǎn)黨的生日

8月1日是中國人民解放軍建軍節(jié)

9月10日是教師節(jié)

10月1日是國慶節(jié)

湖北小學(xué)一年級語文教材篇十七

一、學(xué)生基本情況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生41人一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習,大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習也養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

上學(xué)期末的成績不錯。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

教材特點：

(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

(二)安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學(xué)習這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。

全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。

(三)大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習)，重視語文基本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習和生活緊密結(jié)合起來。

(四)大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

三、教學(xué)總目標(聽說讀寫能力的安排)：

(一)識字與寫字

1、喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習獨立識字。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

(四)口語交際

1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學(xué)習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。