講政治、顧大局不僅僅等同于屈服領(lǐng)導(dǎo)，不僅僅是講原則、講程序、懂規(guī)矩、守紀(jì)律，反之，僅僅滿足于講原則、講程序、懂規(guī)矩、守紀(jì)律，也不必定能講好政治、顧好大局。下面是小編整理的2023年部隊(duì)思想政治教育精選5篇，希望能對(duì)大家有所幫助。

2023年部隊(duì)思想政治教育篇1

當(dāng)前，深化基層思想政治教育改革，進(jìn)一步提高思想政治工作質(zhì)量和效果，已是擺在我們所有政治工作者面前的一項(xiàng)迫切任務(wù)，需要大家長(zhǎng)期深入地研究和探討。為加強(qiáng)和提高_(dá)_部隊(duì)基層的思想政治教育工作，我們專門對(duì)部隊(duì)基層的思想政治工作現(xiàn)狀進(jìn)行了較深入地調(diào)查，就針對(duì)基層思想政治教育中存在的主要問(wèn)題及應(yīng)采取的對(duì)策，作一嘗試性的探討。

一、___部隊(duì)基層思想政治教育存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，雖然各級(jí)對(duì)思想政治教育的地位和作用的認(rèn)識(shí)有了很大提高，基本能做到了教育時(shí)間、內(nèi)容、人員的“三落實(shí)”，較好地完成了上級(jí)布置的教育任務(wù)。尤其對(duì)上級(jí)部署的重大專題教育，都能做到黨委集體研究教育，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳實(shí)方案，進(jìn)行思想動(dòng)員，認(rèn)真?zhèn)湔n授課，許多大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能親自授課，形成了層層重視政治教育、人人關(guān)心政治教育的良好氛圍。但是，從平時(shí)督察、檢查和年終考核情況來(lái)看，還存在如下問(wèn)題：

(一)雖然各級(jí)思想上比較重視，但政治教育中的不少環(huán)節(jié)在實(shí)際操作時(shí)還不夠到位，政治工作的強(qiáng)大生命力還沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：一是抓教育的持久性不夠，存在“三重三輕”現(xiàn)象。即重視年初教育計(jì)劃和專題教育計(jì)劃的制定，忽視教育計(jì)劃的落實(shí);重視支隊(duì)督察和年終考核前的查漏補(bǔ)缺，忽視平時(shí)教育內(nèi)容的落實(shí);重視專題教育，忽視基礎(chǔ)性教育。二是抓教育的檢查不夠，存在“五多一少”的問(wèn)題。即在思想政治教育工作中，支隊(duì)政治處往往是發(fā)文件多、提要求多、總結(jié)多、評(píng)比多、檢查多，而深入基層具體指導(dǎo)少，沒(méi)有撲下身子蹲在基層搞教育，而是在督察時(shí)當(dāng)當(dāng)“評(píng)委”、在年終考核時(shí)做做“裁判”。三是政治教育不能按計(jì)劃正常進(jìn)行，被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。少數(shù)同志存在思想政治教育是“軟指標(biāo)”的錯(cuò)誤思想，以致什么工作都可以向政治教育要時(shí)間，每周一天的政治教育時(shí)間不能保證，往往是空時(shí)天天搞教育，訓(xùn)練忙時(shí)沒(méi)教育，沒(méi)有從根本上保證教育時(shí)間，被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。

(二)雖然政治教育的內(nèi)容基本得到落實(shí)，但形式主義“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象普遍存在。主要表現(xiàn)在：一是在內(nèi)容上“照本宣科”。少數(shù)基層政工干部，對(duì)上級(jí)布置的教育沒(méi)有結(jié)合本單位實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，只求“搞過(guò)了”，不求搞好了，只是“照葫蘆畫(huà)瓢”地把教材在課堂上念了一遍、提綱在黑板上抄一遍就算了事。二是在時(shí)間上“偷工減料”。規(guī)定二天的內(nèi)容，只按排一天的計(jì)劃;要求必學(xué)的科目，卻利用十幾分鐘就學(xué)完。表面上看，每項(xiàng)教育都有著落有回聲，但時(shí)間往往被“截流”，程序被“減化”，內(nèi)容被“折扣”。三是在學(xué)習(xí)質(zhì)量上不高，教育效果欠佳。由于授課方式簡(jiǎn)單陳舊，內(nèi)容壓縮簡(jiǎn)化，不結(jié)合官兵思想實(shí)際，以致少數(shù)大隊(duì)盡管教育聲勢(shì)造的不小，簡(jiǎn)報(bào)出了不少，但沒(méi)有很好地解決思想問(wèn)題，教育效果不明顯。

(三)雖然教育的條件得到較大改善，但教育方法沒(méi)有新的突破，“三老”現(xiàn)象普遍。近幾年，基層消防部隊(duì)基本上都配備了電腦、電視機(jī)、影碟機(jī)、放像機(jī)、音響等設(shè)備，教育條件有了很大的發(fā)展。然而教育手段先進(jìn)了，教育方法卻沒(méi)有多大變化，“三老”現(xiàn)象仍然普遍：一是“老觀念”。許多基層政治干部，上政治教育課抱著“老觀念”，用的“土辦法”，依然還是臺(tái)上讀一讀，黑板上抄一抄，應(yīng)付了事，工作怕麻煩，不肯動(dòng)腦筋，不喜歡用現(xiàn)有的設(shè)備。二是“老套路”。大多數(shù)大隊(duì)的政治教育仍還是一上課、二討論、三總結(jié)的“三步曲”。少數(shù)大隊(duì)甚至連這“三步曲”都不走好，上完課后，討論變成“自流”，小結(jié)基本省略。三是“老經(jīng)驗(yàn)”。政治教育總結(jié)過(guò)走場(chǎng)，不真正總結(jié)，離不開(kāi)原原本本，找不問(wèn)題，理不出經(jīng)驗(yàn)，以致在工作沒(méi)有新的突破，沒(méi)有提高。

(四)雖然教育分層次，但“一鍋煮”的問(wèn)題仍然比較突出。近幾年，雖然開(kāi)展的“三講”、“三項(xiàng)教育”及其“回頭看”、“學(xué)習(xí)黃東華”、“兩個(gè)教育”等重大專題教育，都針對(duì)不同的教育對(duì)象，采取有側(cè)重的分層次教育，取得了較好效果，但從大量的經(jīng)常性教育來(lái)看，部隊(duì)教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在，“一鍋煮”的問(wèn)題沒(méi)有從根本上得到解決。主要表現(xiàn)在：一是內(nèi)容上官兵一個(gè)樣。如尊干愛(ài)兵教育，本來(lái)應(yīng)該在干部中開(kāi)展愛(ài)兵教育，在戰(zhàn)士中開(kāi)展尊干教育，但少數(shù)政工干部為圖省事，干部戰(zhàn)士同課堂，一個(gè)教案大家聽(tīng)，沒(méi)有從層次上分開(kāi)，許多該講的話不能講，不該讓?xiě)?zhàn)士知道的事情卻讓?xiě)?zhàn)士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成負(fù)影響;如黨風(fēng)黨紀(jì)學(xué)習(xí)，本來(lái)應(yīng)該在黨員干部中進(jìn)行，有的大隊(duì)卻讓?xiě)?zhàn)士也去學(xué)，有些問(wèn)題本來(lái)應(yīng)在支隊(duì)機(jī)關(guān)研究探討，卻要求基層官兵學(xué)習(xí)理解。二是形式上官兵一個(gè)樣。在教育形式上往往只注重戰(zhàn)士的特點(diǎn)，而忽視干部的層次。不是按照干部學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)組織戰(zhàn)士學(xué)習(xí)教育，造成要求過(guò)高、戰(zhàn)士理解不了，就是用驗(yàn)收戰(zhàn)士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育質(zhì)量不高。不少大隊(duì)什么教育都一樣，干部不但和戰(zhàn)士一起聽(tīng)課，還一起討論，以致討論時(shí)戰(zhàn)士不敢講真話，提意見(jiàn)，根本不能敞開(kāi)心扉。

(五)雖然政治教育的方法有所改進(jìn)，但授課的知識(shí)含量不高。近幾年，應(yīng)該支隊(duì)積極探索改進(jìn)部隊(duì)教育方法，總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)，各大隊(duì)在實(shí)踐中也做過(guò)一些嘗試，教育的形式有了明顯的進(jìn)步，得到進(jìn)一步搞活，但政治教育的知識(shí)含量不高，還沒(méi)有根本上解決官兵在生活、工作、學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，增強(qiáng)官兵的學(xué)習(xí)積極性。授課時(shí)“照本宣科滿堂灌”，形式主義走過(guò)場(chǎng)，語(yǔ)言干巴枯燥空說(shuō)教，尤其結(jié)合形勢(shì)不夠，缺少市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高科技知識(shí)，售的是“陳年老調(diào)”，官兵們聽(tīng)起來(lái)沒(méi)勁、沒(méi)趣、沒(méi)味。

二、存在問(wèn)題的根本原因

一是重視不夠，認(rèn)識(shí)不足，“教育軟指標(biāo)”的錯(cuò)誤觀念仍然存在。雖然上級(jí)部署教育任務(wù)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，但下面在實(shí)際操作中，沒(méi)有真正落實(shí)，積極性不夠，等、靠思想比較嚴(yán)重。不少干部戰(zhàn)士，尤其是少數(shù)大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)總覺(jué)得滅火值勤、防火專項(xiàng)檢查等時(shí)間緊、任務(wù)重，不能馬虎，而政治教育是個(gè)“軟指標(biāo)”，不象其它任務(wù)那樣急，不重視不會(huì)出問(wèn)題，搞好了也不能一時(shí)見(jiàn)成績(jī)，即使沒(méi)搞好，補(bǔ)補(bǔ)筆記本也能應(yīng)付過(guò)去，所以教育的時(shí)間往往被擠占、內(nèi)容被壓縮、人員被抽調(diào)，影響了教育的落實(shí)和效果。

二是教材不系統(tǒng)，教育的規(guī)范性較差?；鶎诱谓逃鄙僖惶妆容^規(guī)范的教材，也是造成基層教育質(zhì)量難以提高的一個(gè)重要原因。近幾年，公安部消防局編發(fā)了一批以人生觀、價(jià)值觀為主要內(nèi)容的教材，總隊(duì)政治部根據(jù)教育的實(shí)際也編印了一批關(guān)于政治工作的文件材料，還發(fā)了錄象帶、影響資料，但從當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看，還不能滿足部隊(duì)的需要，官兵學(xué)不到比較完整的知識(shí)，政工干部備課找不到素材。

三、加強(qiáng)基層思想政治教育的對(duì)策

一是加強(qiáng)調(diào)查研究，掌握基層官兵思想脈搏，增強(qiáng)教育針對(duì)性。

當(dāng)前，部隊(duì)官兵思想比較活躍，經(jīng)常會(huì)遇到了許多新情況、新問(wèn)題，產(chǎn)生了一些有傾向性的思想問(wèn)題。如：為什么越改革下崗工人越多?、為什么復(fù)退和轉(zhuǎn)業(yè)軍人就業(yè)那么難?、為什么當(dāng)前社會(huì)總是有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、腐敗不止的問(wèn)題?等等。這些問(wèn)題的形成，充分說(shuō)明消防官兵知識(shí)在增長(zhǎng)，關(guān)心國(guó)家和社會(huì)，善于觀察、善于思想，亟需我們的政治工作者幫助他們進(jìn)行辯正的分析和思考。只要我們深入調(diào)查研究，充分了解和掌握部隊(duì)的思想脈搏，有的放矢地實(shí)施教育，真正做到對(duì)癥下藥，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，就能提高官兵的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教育的針對(duì)性，提高教育的效果，切實(shí)解決官兵存在的思想實(shí)際問(wèn)題。

二是加強(qiáng)教育主動(dòng)性，有針對(duì)地解決思想問(wèn)題，增強(qiáng)教育的經(jīng)常性。

消防部隊(duì)和其它部隊(duì)相比，其中突出的特點(diǎn)是：消防部隊(duì)人少分散。在實(shí)施教育中，集中上大課必須要堅(jiān)持，這是灌輸大道理，統(tǒng)一官兵思想，集中解決創(chuàng)造性問(wèn)題的重要形式，但從消防部隊(duì)基層中隊(duì)的實(shí)際看，還是要靠經(jīng)常性的思想教育。經(jīng)常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一議”，開(kāi)展民主討論。“面對(duì)面”，集體解答疑難問(wèn)題。“心交心”，互幫互助談體會(huì)。“講格言”，互相勉勵(lì)鼓斗志等多種形式。因此要提高消防部隊(duì)思想政治教育的效果，很重要的一條，就是必須把上級(jí)統(tǒng)一部署的集中教育和深入細(xì)致的、一點(diǎn)一滴的經(jīng)常性的思想教育緊密結(jié)合起來(lái)，使兩者互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，相得益彰。事實(shí)說(shuō)明，由于集中教育的時(shí)間有限，每次教育不可能解決干部戰(zhàn)士所有的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。就是在教育中基本解決了問(wèn)題，也可能因?yàn)榄h(huán)境條件、形勢(shì)的變化而出現(xiàn)反復(fù)。特別是由于各中隊(duì)駐地的情況不同、干部戰(zhàn)士家庭狀況不同、性格愛(ài)好不同、文化層次不同、思想基礎(chǔ)不同等每個(gè)人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾，產(chǎn)生某些特殊的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。這些都要求我們下功夫做好一點(diǎn)一滴的深入細(xì)致的宣傳教育工作。政治機(jī)關(guān)在抓好集中教育的同時(shí)，要經(jīng)常深入基層，為基層干部做好經(jīng)常性的思想工作當(dāng)好參謀，出好主意解決疑難問(wèn)題，對(duì)個(gè)別有特殊思想情況的戰(zhàn)士，還要親自談心幫助做好工作。

三是加強(qiáng)干部培訓(xùn)，提高政工干部政治理論水平，增強(qiáng)政工干部的事業(yè)心和責(zé)任感。支隊(duì)要每年組織政工干部進(jìn)行培訓(xùn)和利用檢查工作和蹲點(diǎn)指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，以提高他們的政治理論水平和政治工作能力。同時(shí)，政工干部一定要養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，肯鉆研，勤探索，不斷改進(jìn)工作方式方法，不斷提高政治工作水平。要懷著對(duì)每個(gè)戰(zhàn)士負(fù)責(zé)任的態(tài)度，與戰(zhàn)士實(shí)行“五同”，及時(shí)掌握戰(zhàn)士的困難疾苦和思想狀況，耐心細(xì)致地做好思想工作，主動(dòng)溝通官兵感情，化解戰(zhàn)士之間的矛盾、解答戰(zhàn)士疑難問(wèn)題。另外，政工干部不能調(diào)動(dòng)過(guò)于頻繁，要保證一支相對(duì)穩(wěn)定的政工干部隊(duì)伍。

四是加強(qiáng)干部自律，以干部教育為重點(diǎn)，增強(qiáng)教育的示范性。

身教重于嚴(yán)教。應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)前消防部隊(duì)黨員干部總體的模范作用是好的，但也確有少數(shù)人受腐朽思想和社會(huì)不正之風(fēng)的影響，不同程度地存在思想不純、作風(fēng)不正、模范作用不好等問(wèn)題。所以提高消防部隊(duì)思想政治教育的質(zhì)量和效果，一定要把黨員和干部作為重點(diǎn)，下大力抓好干部的學(xué)習(xí)教育，使他們帶頭站到拒腐防變的前列，站到抵制不正之風(fēng)的前列，站到正確處理深化改革中利益關(guān)系調(diào)整的前列，站到部隊(duì)教育訓(xùn)練和完成其它各項(xiàng)任務(wù)的前列。要真正從自身做起，從現(xiàn)在做起，從具體事情做起，嚴(yán)格要求帶頭反腐倡廉，糾正不正之風(fēng)。只要我們的黨員和各級(jí)干部按照江澤民同志提出的“三個(gè)代表”為己任，努力做好本職工作，真正為廣大官兵做出了榜樣，那么部隊(duì)的思想政治教育就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、有力。

2023年部隊(duì)思想政治教育篇2

為進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教導(dǎo)，強(qiáng)化各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的紀(jì)律作風(fēng)，近期總隊(duì)支隊(duì)組織開(kāi)展了“講政治、顧大局、守紀(jì)律”專題教導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)教導(dǎo)，我認(rèn)識(shí)到一名消防警官應(yīng)努力進(jìn)步廉潔自律能力，使大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子真正成為“學(xué)習(xí)創(chuàng)新、民-主團(tuán)結(jié)、勤政為民、清正廉潔”的剛強(qiáng)集體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我切身感受到了“講政治、顧大局、守紀(jì)律”活動(dòng)的必要性和重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)了做一名廉潔自律優(yōu)良領(lǐng)導(dǎo)干部的信心?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和心得領(lǐng)會(huì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)自身和建設(shè)，做勤廉自律的榜樣。

作為領(lǐng)導(dǎo)干部要重視自身形象和官兵中、在群眾中的影響，在思想上和舉動(dòng)上時(shí)刻與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)保持一致，嚴(yán)格履行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)規(guī)定，確實(shí)做到講政治、顧大局、守紀(jì)律;同時(shí)，要有責(zé)任感、事業(yè)心，竭盡全力做好當(dāng)前工作，保持淡泊名利，保持秉公用權(quán)，保持求真務(wù)實(shí)，保持健康情趣，不斷進(jìn)步自身的領(lǐng)導(dǎo)性覺(jué)悟和道德品德，時(shí)時(shí)刻刻做好榜樣，做一名群眾信任、支撐、擁護(hù)的優(yōu)良領(lǐng)導(dǎo)干部。作為一名優(yōu)良領(lǐng)導(dǎo)班子的核心成員，要始終保持“全心全意為國(guó)民服務(wù)”的工作宗旨，時(shí)時(shí)、事事、處處做到率先垂范，廉潔自律，勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人;以優(yōu)良領(lǐng)導(dǎo)干部為榜樣，嚴(yán)格遵守上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，保持公平、公平、合理，一心為公，盡職盡責(zé)、忠于職守，一切以施展領(lǐng)導(dǎo)的整體效能作用為前提，凡事三思而后行，帶頭做出榜樣。

二、保持理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化大局意識(shí)。

大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部是大隊(duì)整體工作的“龍頭”，對(duì)大隊(duì)干部的請(qǐng)求首先是講政治、顧大局。講政治、顧大局不僅僅等同于屈服領(lǐng)導(dǎo)，不僅僅是講原則、講程序、懂規(guī)矩、守紀(jì)律，反之，僅僅滿足于講原則、講程序、懂規(guī)矩、守紀(jì)律，也不必定能講好政治、顧好大局。

如何講政治、顧大局?我們經(jīng)常說(shuō)一句話：“理論上的成熟是政治上蘇醒的基礎(chǔ)”。要做到很好的講政治、顧大局，必須以必定的理論基礎(chǔ)為前提、為領(lǐng)導(dǎo)，不懂政治理論，對(duì)馬克思主義基礎(chǔ)原理一知半解，就不可能有蘇醒的政治頭腦，工作中就會(huì)不辯方向，缺乏政治敏感性。當(dāng)前胡錦濤同志的“三句話”是領(lǐng)導(dǎo)我們開(kāi)展好各項(xiàng)工作的壯大思想兵器。當(dāng)前及今后，只有認(rèn)真學(xué)好“三句話”精力，做到學(xué)深、學(xué)透，懂得、弄懂“三句話”思想的精華，真正明確什么是解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，才干認(rèn)清發(fā)展方向，把握發(fā)展趨勢(shì)，工作才有預(yù)感性，也才干抓住重點(diǎn)和要害。同時(shí)在學(xué)習(xí)中，不能逝世搬硬套，教條懂得，甚至斷章取義。要聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)合工作，擅長(zhǎng)分析。在把握理論精華的前提下，運(yùn)用所學(xué)理論創(chuàng)造性地領(lǐng)導(dǎo)工作，才干做到既講政治，又兼顧大局。

三、強(qiáng)化措施，抓好領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)。在領(lǐng)導(dǎo)班子成員中抓學(xué)習(xí)教導(dǎo)，建立正確的權(quán)利觀、政績(jī)觀和科學(xué)的發(fā)展觀。把黨委中心組學(xué)習(xí)、支部活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有機(jī)聯(lián)合，明確學(xué)習(xí)請(qǐng)求，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)干部的思想，強(qiáng)化宗旨觀念、紀(jì)律觀念和法制觀念，認(rèn)真開(kāi)展廉政建設(shè)警示教導(dǎo)活動(dòng)和自查自糾等活動(dòng)，造就部隊(duì)全部干部遵紀(jì)守法、廉潔自律和勤政為民的責(zé)任意識(shí)，建設(shè)一支作風(fēng)扎實(shí)、紀(jì)律嚴(yán)明、先鋒榜樣作用突出的干部隊(duì)伍，起到鼓舞斗志，凝聚力量，團(tuán)結(jié)群眾的作用，營(yíng)造風(fēng)正、氣順、心齊濃重氣氛。

2023年部隊(duì)思想政治教育篇3

[摘要]政工網(wǎng)作為軍營(yíng)新的信息傳播媒介，是開(kāi)展思想政治教育的重要陣地，對(duì)官兵產(chǎn)生著深刻影響。充分發(fā)揮政工網(wǎng)在思想政治教育中的作用，必須服務(wù)主題主線實(shí)踐，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，創(chuàng)新政治教育模式，不斷提高思想政治教育質(zhì)量效益。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò);政治教育;任務(wù)

網(wǎng)絡(luò)已滲透到了部隊(duì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)官兵的思想觀念和行為方式產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。今年全軍在南京政治學(xué)院和北京舉辦的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的會(huì)議?？梢哉f(shuō)是吹響了全軍思想政治工作者向網(wǎng)絡(luò)進(jìn)軍、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地的號(hào)角，拉開(kāi)了思想政治教育利用網(wǎng)絡(luò)、掌控網(wǎng)絡(luò)、向網(wǎng)絡(luò)要戰(zhàn)斗力的大幕。那么，部隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本任務(wù)是什么呢?由于軍隊(duì)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究才剛剛起步，還沒(méi)有明確的規(guī)定，下面就這一問(wèn)題進(jìn)行一些探討。

作為思想政治教育在信息時(shí)代的新發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要完成傳統(tǒng)思想政治的主要任務(wù)外，在部隊(duì)還有其自身的任務(wù)。

一、服務(wù)主題主線實(shí)踐

胡錦濤關(guān)于主題主線的重大戰(zhàn)略思想，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)最基本的實(shí)踐活動(dòng)和最現(xiàn)實(shí)的戰(zhàn)略任務(wù)，“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”作為政治工作新的實(shí)踐形式，必須自覺(jué)緊緊圍繞主題主線發(fā)揮職能作用。

(一)把準(zhǔn)大主題、打好主動(dòng)仗。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，就是要?jiǎng)訂T和組織官兵積極投身戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變的偉大實(shí)踐，在提高官兵綜合素質(zhì)、激發(fā)官兵練兵動(dòng)力中，為部隊(duì)有效履行使命任務(wù)提供可靠的思想保證、輿論支持和精神動(dòng)力。以全軍政工網(wǎng)為例，專門開(kāi)辟了“深入貫徹主題主線重大戰(zhàn)略思想”特別專題，設(shè)置了“領(lǐng)導(dǎo)講話，重要評(píng)論、部隊(duì)貫徹、相關(guān)報(bào)道、理論探索、經(jīng)驗(yàn)交流”等版塊，通過(guò)多種形式的宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造了貫徹主題主線的濃厚氛圍，增強(qiáng)了官兵的使命感責(zé)任感。

(二)順應(yīng)新形勢(shì)、奮進(jìn)求作為。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育緊跟形勢(shì)任務(wù)變化，特別是當(dāng)國(guó)內(nèi)外重大事件發(fā)生、黨和國(guó)家重大政策法規(guī)出臺(tái)、國(guó)防和軍隊(duì)重大調(diào)整改革、部隊(duì)重大軍事任務(wù)轉(zhuǎn)換時(shí)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育都能主動(dòng)“跟進(jìn)”服務(wù)，切實(shí)發(fā)揮服務(wù)保證作用。如，6月16日神州九號(hào)于18點(diǎn)37分發(fā)射成功后，全軍政工網(wǎng)馬上聯(lián)合總裝政工網(wǎng)和二十基地政工網(wǎng)，在半個(gè)多小時(shí)后推出專題網(wǎng)頁(yè)，從各個(gè)角度，全面報(bào)道這一事件，網(wǎng)民在短短一個(gè)小時(shí)后，點(diǎn)擊率就達(dá)到7萬(wàn)多條。增強(qiáng)了官兵的自豪感和自信心，為貫徹主題主線提供了可靠的思想保證和精神動(dòng)力。

(三)富有兵之味、注重大眾化。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是做人的工作，要讓官兵鼓勁提神、產(chǎn)生共鳴，只有貼近官兵，常接“地氣”，才能為官兵所接受，為群眾所歡迎，才能不斷增強(qiáng)思想政治教育的感召力和生命力。以軍事網(wǎng)絡(luò)游戲《光榮使命》為例，這款游戲采取紀(jì)實(shí)性手法，按照一個(gè)完整的故事設(shè)置游戲關(guān)卡，分“基礎(chǔ)訓(xùn)練、單兵任務(wù)、班組對(duì)抗”三個(gè)模塊，富有濃郁的軍味、樸實(shí)的兵味，呈現(xiàn)在官兵面前的是一頁(yè)頁(yè)火熱的生活畫(huà)面，一張張激昂的對(duì)抗場(chǎng)景，展現(xiàn)的背景是官兵想瀏覽的，解說(shuō)的話語(yǔ)是官兵能聽(tīng)懂的，體現(xiàn)的戰(zhàn)術(shù)是官兵需掌握的，受到官兵的普遍歡迎。

(四)問(wèn)計(jì)于官兵、聚智謀發(fā)展。當(dāng)前，“80后”、“90后”官兵已成為部隊(duì)建設(shè)的主體，青年官兵思想開(kāi)放，思維活躍，民主意識(shí)更加突出。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育服務(wù)主題主線，就是要通過(guò)尊重群眾的創(chuàng)造精神，激發(fā)官兵中蘊(yùn)藏的巨大政治熱情;通過(guò)充分發(fā)揚(yáng)民主，重視發(fā)揮官兵集體智慧，按照部隊(duì)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)活動(dòng)主題、選擇工作方法，盡可能問(wèn)需于官兵，問(wèn)計(jì)于官兵，積極引導(dǎo)官兵主動(dòng)參與，為推進(jìn)戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變和部隊(duì)科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)

美國(guó)未來(lái)學(xué)家托夫勒在《權(quán)力的轉(zhuǎn)移》一書(shū)中指出，“未來(lái)世界政治的魔方將控制在擁有信息強(qiáng)權(quán)的人手里，他們使用手中掌握的網(wǎng)絡(luò)控制權(quán)、信息發(fā)布權(quán)，達(dá)到暴力、金錢無(wú)法征服的目的”。網(wǎng)絡(luò)輿論的形成，通常要經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，即首先是焦點(diǎn)事件、熱點(diǎn)話題的形成，然后網(wǎng)民通過(guò)新聞網(wǎng)頁(yè)、論壇、聊天室等方式，發(fā)表自己對(duì)待某一焦點(diǎn)事件、熱點(diǎn)話題的意見(jiàn)并進(jìn)行廣泛傳播，在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)過(guò)交鋒、碰撞、認(rèn)同和融合，最后獲得傾向性意見(jiàn)，并對(duì)焦點(diǎn)事件、熱點(diǎn)話題產(chǎn)生了一定的影響，就此形成網(wǎng)絡(luò)輿論。因此，做好部隊(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

(一)實(shí)時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)輿情新動(dòng)態(tài)。網(wǎng)絡(luò)輿情可以成為了解廣大官兵思想狀況的“睛雨表”和“風(fēng)向標(biāo)”，通過(guò)實(shí)時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)輿情，可以準(zhǔn)確掌握官兵思想脈搏，知道他們崇尚什么、熱衷什么、追求什么，為有針對(duì)性地做好教育引導(dǎo)工作做好了鋪墊。

(二)實(shí)施軍網(wǎng)輿情的科學(xué)管控。多管齊下，消除不良影響，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有負(fù)面信息上網(wǎng)、可能被網(wǎng)民惡意炒作等問(wèn)題時(shí)，應(yīng)迅速通報(bào)情況、提出處理意見(jiàn)，采取有效手段，把不利影響降到最低。力爭(zhēng)在第一時(shí)間發(fā)言，用正面的積極的信息占領(lǐng)軍營(yíng)輿論陣地，擠壓流言和小道消息空間。

(三)掌控網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)主動(dòng)權(quán)。特殊敏感時(shí)期和重大事件發(fā)生時(shí)，要及早分析研判，全面準(zhǔn)確地把上級(jí)的政策主張、基本態(tài)度、原則立場(chǎng)和采取的工作舉措，最早、最快、最準(zhǔn)地傳遞給廣大官兵，把官兵的思想認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到健康理性的軌道上來(lái)，牢牢掌控輿情引導(dǎo)主動(dòng)權(quán)。

三、創(chuàng)新政治教育模式

理念是教育的先導(dǎo)，理念指導(dǎo)行動(dòng)。在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思想政治教育必須要在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力探索新理念、整合新資源、創(chuàng)造新方法和提高主體素質(zhì)。

(一)推進(jìn)教育理念更新。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要開(kāi)拓一片新天地，首要的必須樹(shù)立正確的教育理念。要確立自我教育的理念。教育資源的豐富性、教育主體的權(quán)威性、教育內(nèi)容的規(guī)范性、教育角色的交互性、教育形式的多樣性等特點(diǎn)，為廣大官兵利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我教育提供了現(xiàn)實(shí)可能。要確立交互教育的理念。由于網(wǎng)絡(luò)教育改變了以往思想政治教育單向教育的傳統(tǒng)做法，“換位”教育，將極大地激發(fā)教育者和受教育者雙方的積極性，也會(huì)明顯增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。

(二)推進(jìn)教育資源整合。整合教育資源主要是對(duì)師資力量和信息資料兩種資源的整合。打造層次多樣、結(jié)構(gòu)合理的網(wǎng)上教員隊(duì)伍，確保重大課題有專家攻關(guān)，大項(xiàng)教育有教授輔導(dǎo)，一般教育有教育骨干講課。利用網(wǎng)絡(luò)整合各種信息資源，建立網(wǎng)上“圖書(shū)館”，并開(kāi)辦網(wǎng)上學(xué)歷升級(jí)和遠(yuǎn)程教育，從全軍各級(jí)政工網(wǎng)和報(bào)刊視頻上采集轉(zhuǎn)載各種資料和信息，形成較為完善的網(wǎng)絡(luò)教育資料體系，讓官兵能隨時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，滿足成才需求。

(三)推進(jìn)教育手段創(chuàng)新。傳統(tǒng)的思想政治工作主要是通過(guò)政治教育、個(gè)別談心等方式方法進(jìn)行，受時(shí)間、地點(diǎn)、授課人員素質(zhì)等條件的制約，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使部隊(duì)基層思想政治教育渠道更寬泛，速度更快捷、方法更加靈活多樣，打破了時(shí)間、地域的限制。與傳統(tǒng)思想教育的單向傳播或灌輸不同，網(wǎng)絡(luò)思想教育突出官兵的雙向或多向互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)教育中，每一個(gè)個(gè)體都是自由而平等的，施教者在教育過(guò)程中不再以權(quán)威自居，平等地與受教者進(jìn)行討論與交流

(四)推進(jìn)主體素質(zhì)提高。首先，要提高教育主體的思想道德素質(zhì)，由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體的思想道德素質(zhì)，不僅包括一般的政治思想素質(zhì)和道德素質(zhì)，還包括其特有的敏銳的信息意識(shí)、良好的信息道德和從網(wǎng)絡(luò)中獲取思想政治信息并提取、吸收、存儲(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)能力等的網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)。其次要提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體多方面能力，主要包括網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、調(diào)查研究能力、組織協(xié)調(diào)能力和調(diào)控能力等網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

2023年部隊(duì)思想政治教育篇4

我軍90多年發(fā)展史充分證明，思想政治教育始終是我軍強(qiáng)大的政治優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代，貫徹落實(shí)習(xí)主席重要指示，著力提高思想政治教育針對(duì)性和實(shí)效性，重點(diǎn)要在更新教育理念、優(yōu)化教育內(nèi)容、改進(jìn)教育方式上探索創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)、把人民軍隊(duì)全面建成世界一流軍隊(duì)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)思想政治保證。

習(xí)主席在中央軍委基層建設(shè)會(huì)議上明確指出：“探索構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系，提高教育針對(duì)性和實(shí)效性。”習(xí)主席這一重要指示，深刻揭示了新時(shí)代思想政治教育的根本性方向性問(wèn)題，為加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代軍隊(duì)思想政治教育明確了目標(biāo)任務(wù)，提供了科學(xué)指導(dǎo)。

堅(jiān)定自信，思想政治教育始終是我軍強(qiáng)大的政治優(yōu)勢(shì)

黨的十八大以來(lái)，習(xí)主席著眼推進(jìn)強(qiáng)軍事業(yè)，高度重視加強(qiáng)軍隊(duì)思想政治教育，作出一系列重要論述。他強(qiáng)調(diào)指出，越是形勢(shì)復(fù)雜、任務(wù)艱巨，越要抓住思想政治教育這個(gè)中心環(huán)節(jié)不放;要著力增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性和感召力;思想政治教育的力量在一個(gè)“真”字，要用真理說(shuō)服人、用真情感染人、用真實(shí)打動(dòng)人;教育者必先受教育，這是我軍政治工作的基本原則;等等。習(xí)主席的重要論述，是對(duì)我軍90多年來(lái)思想政治教育輝煌實(shí)踐與歷史經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)和精辟概括。

思想政治教育是鑄魂固本育人的主渠道。建軍之初，針對(duì)紅軍隊(duì)伍成分復(fù)雜、存在各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想等情況，毛澤東就提出：“在此種情形下，只有加緊政治訓(xùn)練的一法。”古田會(huì)議決議進(jìn)一步指出，紅四軍之所以產(chǎn)生種種不正確思想，對(duì)黨員缺乏正確的政治教育是重要原因;為健全和擴(kuò)大紅軍，負(fù)擔(dān)起更大的斗爭(zhēng)任務(wù)，必須首先搞好教育，依靠教育提高官兵政治水平。政治教育啟發(fā)了紅軍官兵的階級(jí)覺(jué)悟，使他們明白了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為自己和工農(nóng)階級(jí)而戰(zhàn)的基本道理，從而煥發(fā)出嶄新的精神面貌。正是通過(guò)有力有效的思想政治教育，人民軍隊(duì)從此緊緊凝聚在黨的旗幟下，堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，不斷發(fā)展壯大、從勝利走向勝利。

思想政治教育是激發(fā)血性膽氣的主動(dòng)力。英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚膽?zhàn)斗精神歷來(lái)是我軍克敵制勝的重要法寶。思想政治教育使官兵認(rèn)清了自己肩負(fù)的使命責(zé)任和犧牲奉獻(xiàn)的全部意義，從而形成我軍特有的血性膽氣。我軍歷史上的“訴苦三查”、王克勤運(yùn)動(dòng)等，對(duì)于凝聚軍心士氣、激發(fā)戰(zhàn)斗精神都產(chǎn)生了很好的教育效果。強(qiáng)有力的思想政治教育，培育了一代又一代始終秉持一不怕苦、二不怕死戰(zhàn)斗精神的革命軍人，激勵(lì)他們一路披荊斬棘、所向披靡，無(wú)往而不勝。

思想政治教育是傳承優(yōu)良作風(fēng)的主途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，通過(guò)堅(jiān)持不懈地開(kāi)展我軍性質(zhì)、宗旨和政治本色教育，使官兵始終能夠自覺(jué)維護(hù)我軍良好形象。1929年1月的紅軍第四軍布告中，明確要求“官佐兵夫，服從命令”，培育了我軍令行禁止的過(guò)硬作風(fēng)。井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，官兵一致、同甘共苦的好作風(fēng)通過(guò)各級(jí)干部言傳身教，使紅軍在物質(zhì)生活極其艱苦、戰(zhàn)斗極其頻繁的狀態(tài)下，不僅不垮不散，還吸引敵軍投誠(chéng)。在長(zhǎng)期革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中，思想政治教育擔(dān)負(fù)著傳播和培塑優(yōu)良作風(fēng)的重要任務(wù)，使“朱德的扁擔(dān)”“酸菜里面出政治”“進(jìn)城大軍睡馬路”等體現(xiàn)我軍優(yōu)良作風(fēng)的生動(dòng)事例深入人心，塑造了我軍威武之師、文明之師的良好形象。

守正創(chuàng)新，探索構(gòu)建新時(shí)代軍隊(duì)思想政治教育體系

“明者因時(shí)而變，知者隨事而制。”新時(shí)代，我軍建設(shè)在使命任務(wù)要求、建設(shè)內(nèi)涵、日常運(yùn)行狀態(tài)、部隊(duì)組織形態(tài)、官兵成分結(jié)構(gòu)、外部社會(huì)環(huán)境等方面正面臨許多新情況新變化。貫徹落實(shí)習(xí)主席重要指示，著力提高思想政治教育針對(duì)性和實(shí)效性，需要我們重點(diǎn)在教育理念、內(nèi)容、方式等方面進(jìn)行探索創(chuàng)新，力求“創(chuàng)”到點(diǎn)子上，“新”在關(guān)鍵處。

緊跟時(shí)代發(fā)展，更新教育理念。構(gòu)建新時(shí)代軍隊(duì)思想政治教育體系，首先是積極適應(yīng)思想政治教育環(huán)境條件的新變化，轉(zhuǎn)變思想觀念，更新教育理念，保持思想的敏銳性和開(kāi)放性，努力以思想認(rèn)識(shí)新飛躍打開(kāi)教育工作新局面。一方面，隨著我軍使命任務(wù)的不斷拓展，思想政治教育工作涉及的領(lǐng)域越來(lái)越多、涵蓋的范圍越來(lái)越廣，越來(lái)越需要把思想政治教育工作與其他領(lǐng)域工作統(tǒng)籌起來(lái)，真正樹(shù)立軍事工作、政治工作、聯(lián)勤保障工作、裝備發(fā)展工作等部門齊抓共管、同向發(fā)力的大教育觀，進(jìn)而重構(gòu)重塑新時(shí)代的思想政治教育工作體系。另一方面，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，部隊(duì)官兵與社會(huì)、家庭的聯(lián)系更加密切，影響更為深刻，思想政治教育迫切需要把部隊(duì)、家庭、社會(huì)銜接起來(lái)，把軍營(yíng)內(nèi)外、網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合起來(lái)，形成全方位、寬領(lǐng)域、軍地協(xié)作的教育格局。

突出政治引領(lǐng)，優(yōu)化教育內(nèi)容。思想政治教育是在官兵頭腦里搞建設(shè)，必須奔著官兵的活思想去，用真理的力量、邏輯的力量感染人說(shuō)服人。新時(shí)代提高思想政治教育針對(duì)性和實(shí)效性，教育內(nèi)容是硬核，“內(nèi)容為王”是根本。這要求我們必須在優(yōu)化完善教育內(nèi)容上下功夫，著眼確保黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)官兵的政治引領(lǐng)，培養(yǎng)“四有”新時(shí)代革命軍人，構(gòu)建形成以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平強(qiáng)軍思想為中心的軍隊(duì)思想政治教育內(nèi)容體系。堅(jiān)持統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)相結(jié)合，按照區(qū)分層次、逐級(jí)提高的原則，編寫(xiě)完善系列教育教材，建立健全教育內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，確保教育內(nèi)容始終保持先進(jìn)性、充滿時(shí)代性。針對(duì)官兵入伍動(dòng)機(jī)多元、利益訴求多樣等特點(diǎn)，積極研究探索把黨的創(chuàng)新理論與官兵切身利益有機(jī)聯(lián)系起來(lái)的結(jié)合點(diǎn)，使教育內(nèi)容更加貼近官兵現(xiàn)實(shí)思想和實(shí)際問(wèn)題，從而引導(dǎo)廣大官兵自覺(jué)把個(gè)人理想融入到中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)的偉大理想中，讓黨的創(chuàng)新理論在潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲中深扎官兵頭腦。

緊貼官兵實(shí)際，改進(jìn)教育方式。新時(shí)代思想政治教育面臨的鮮明特點(diǎn)是互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及和運(yùn)用，最大難點(diǎn)是如何用好互聯(lián)網(wǎng)思維和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。適應(yīng)青年官兵思想觀念、價(jià)值取向、行為方式和認(rèn)知特點(diǎn)的新變化，思想政治教育必須積極改進(jìn)創(chuàng)新教育方式方法，堅(jiān)持課堂教育與隨機(jī)教育、理論灌輸與啟發(fā)自覺(jué)、面對(duì)面與鍵對(duì)鍵相結(jié)合。探索運(yùn)用官兵喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)化沉浸式教育方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及新媒體技術(shù)開(kāi)辦網(wǎng)上課堂、開(kāi)展微課教育等。同時(shí)，研究開(kāi)發(fā)新媒體教育平臺(tái)和移動(dòng)教育終端，加強(qiáng)官兵群眾性自我教育。針對(duì)90后、00后官兵自主性強(qiáng)、信息來(lái)源廣等特點(diǎn)，適時(shí)推開(kāi)案例式、情景式、互動(dòng)式等教育模式，讓官兵從臺(tái)下走到臺(tái)上，由被動(dòng)受教變?yōu)橹鲃?dòng)參與。適應(yīng)部隊(duì)野訓(xùn)多、任務(wù)重等實(shí)際，積極探索滲透式、融合式等思想政治教育路子，把教育與練兵備戰(zhàn)、遂行任務(wù)等有機(jī)融合，推動(dòng)教育上操場(chǎng)、入戰(zhàn)位、進(jìn)營(yíng)地。

彰顯威力，為推進(jìn)強(qiáng)軍事業(yè)打牢堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)

新時(shí)代，國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)正站在新的歷史起點(diǎn)上，人民軍隊(duì)在中國(guó)特色強(qiáng)軍之路上邁出堅(jiān)定步伐。面對(duì)國(guó)家安全和發(fā)展環(huán)境的深刻變化，面對(duì)強(qiáng)軍興軍的時(shí)代要求，必須緊緊抓住思想政治教育這個(gè)中心環(huán)節(jié)凝心鑄魂，為實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)、把人民軍隊(duì)全面建成世界一流軍隊(duì)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)思想政治保證。

著力打牢官兵聽(tīng)黨話、跟黨走的思想政治根基。著眼從思想上政治上建設(shè)和掌握部隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)廣大官兵的政治引領(lǐng)，堅(jiān)持不懈地用黨的科學(xué)理論建連育人，深入做好用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平強(qiáng)軍思想武裝官兵工作，持續(xù)深化“不忘初心、牢記使命”主題教育和“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”主題教育，推進(jìn)紅色基因代代傳工程，引導(dǎo)官兵增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，貫徹軍委主席負(fù)責(zé)制，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅(jiān)決聽(tīng)從黨中央、習(xí)主席指揮。不斷深化軍魂教育，引導(dǎo)廣大官兵毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的一系列根本原則和制度，切實(shí)打牢聽(tīng)黨指揮、獻(xiàn)身強(qiáng)軍事業(yè)的思想政治根基。

著力培育官兵能打仗、打勝仗的戰(zhàn)斗精神。緊緊圍繞中心開(kāi)展思想政治教育，強(qiáng)化戰(zhàn)斗隊(duì)思想，教育官兵時(shí)刻保持臨戰(zhàn)姿態(tài)，繼承發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的戰(zhàn)斗精神，使官兵始終保持血性膽氣，做到虎虎生威。加強(qiáng)馬克思主義戰(zhàn)爭(zhēng)觀和我軍根本職能教育，著力在增強(qiáng)官兵想打贏、謀打贏的事業(yè)心責(zé)任感上下功夫，在培育官兵大無(wú)畏的英雄氣概和英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)上用心思，幫助官兵樹(shù)牢當(dāng)兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗思想。堅(jiān)持把演訓(xùn)場(chǎng)、任務(wù)區(qū)作為教育的有效平臺(tái)，使教育貫穿滲透到演訓(xùn)活動(dòng)、執(zhí)行任務(wù)的各環(huán)節(jié)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)斗精神培育的全域?qū)印?/p>

著力培塑官兵法紀(jì)嚴(yán)、風(fēng)氣正的優(yōu)良作風(fēng)。著眼全面貫徹落實(shí)依法治軍、從嚴(yán)治軍方針，大力開(kāi)展紀(jì)律教育，把紀(jì)律約束同說(shuō)服教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)官兵始終在法紀(jì)下行動(dòng)，為凝聚鐵的意志、錘煉鐵的作風(fēng)、鍛造鐵的隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。持續(xù)開(kāi)展廉政教育，堅(jiān)決糾治官兵身邊的“微腐敗”和不正之風(fēng)，大力營(yíng)造清清爽爽的政治生態(tài)。深入開(kāi)展尊干愛(ài)兵、兵兵友愛(ài)教育，培養(yǎng)官兵甘苦與共、生死與共的革命情誼，鞏固和發(fā)展團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧、純潔的內(nèi)部關(guān)系。

2023年部隊(duì)思想政治教育篇5

思想政治教育改革是探索新形勢(shì)下治軍特點(diǎn)和規(guī)律的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是今年政治教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。圍繞這一任務(wù)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心特別是軍委江澤民近年來(lái)關(guān)于思想政治教育的論述，結(jié)合指導(dǎo)部隊(duì)開(kāi)展“服從大局、支持改革”教育和經(jīng)常性思想教育，對(duì)部隊(duì)思想政治教育改革進(jìn)行了較系統(tǒng)的調(diào)查研究和初步實(shí)踐，形成了一些看法。

一、建立相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)良好的集中性教育教員隊(duì)伍

授課是政治教育的重要形式和環(huán)節(jié)，但長(zhǎng)期以來(lái)，普遍存在著基層政治干部授課質(zhì)量不高的問(wèn)題，成為影響政治教育效果的重要因素，為了解決這一問(wèn)題，各級(jí)想了不少辦法，采取了不少措施，但收效不大。分析其原因，一是集中性教育的理論性、政策性、知識(shí)性增強(qiáng)，多數(shù)基層政治干部對(duì)授課任務(wù)難以勝任。特別是在改革開(kāi)放和發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，理論在不斷發(fā)展，改革舉措經(jīng)常出臺(tái)，新知識(shí)大量涌現(xiàn)，使部隊(duì)教育授課面臨著難度較大的課題，基層政治干部的學(xué)歷、經(jīng)歷、閱歷等決定了他們很難達(dá)到授課所需要的理論和知識(shí)水平。許多指導(dǎo)員對(duì)此叫苦不迭，他們反映，經(jīng)常是自己都還沒(méi)有搞懂，就要給戰(zhàn)士上課，結(jié)果是自己不知所云，戰(zhàn)士聽(tīng)得糊里糊涂，有的甚至把問(wèn)題講偏了、搞反了。二是教育對(duì)象對(duì)教育的要求更高了，而基層政治干部的授課能力和教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于戰(zhàn)士的要求。許多單位的實(shí)踐證明，官兵并不是不愿意聽(tīng)思想政治課，只要講講得活講得好，大家就喜歡聽(tīng)，就非常受歡迎。但現(xiàn)在的官兵思想活躍，見(jiàn)多識(shí)廣，一般的講授并不能滿足他們的要求，加之一些政治干部不善于也沒(méi)有更多條件利用其他教育手段，戰(zhàn)士們聽(tīng)起來(lái)自然就感到“不過(guò)癮”、“不解渴”，使教育缺乏吸引力和說(shuō)服力。三是基層政治干部更新快、成份新，與政治教育對(duì)教員素質(zhì)的要求不相適應(yīng)。

一個(gè)優(yōu)秀政治教員的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，需要知識(shí)的積累和實(shí)踐的鍛煉。但現(xiàn)在基層政治干部隊(duì)伍現(xiàn)狀與之存在著矛盾。據(jù)調(diào)查，指導(dǎo)員任職不滿兩年的達(dá)70%以上，能夠較好地?fù)?dān)負(fù)起集中教育課堂教學(xué)任務(wù)的只占20%左右。講好一堂課不是容易的。在本職崗位上時(shí)間過(guò)短，也在一定程度上影響了授課質(zhì)量，加之指導(dǎo)員日常工作頭緒多、負(fù)荷重，又強(qiáng)調(diào)跟班作業(yè)，備課、授課所需的時(shí)間、精力難以保障。因此，有必要建立一支專職、兼職相結(jié)合的教員隊(duì)伍，即在旅團(tuán)宣傳部門現(xiàn)有編制內(nèi)，選調(diào)一名大專以上文化程度(最好是所學(xué)專業(yè)與擔(dān)負(fù)的任務(wù)相近)，具有一定政治理論基礎(chǔ)，事業(yè)心強(qiáng)表達(dá)能力好的干部擔(dān)任專職政治教員，同時(shí)在旅團(tuán)范圍內(nèi)，挑選3至5名優(yōu)秀干部(包括旅團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)干部和基層政治干部)擔(dān)任兼職教員，組成集中性教育教學(xué)(授課)小組(也可視調(diào)整改革的情況，由各大單位在編余干部中挑選5至7人，組成“講師團(tuán)”，在部隊(duì)巡回授課)，擔(dān)負(fù)理論性、政策性、知識(shí)性較強(qiáng)的集中性教育授課任務(wù)。講好政治課是基層政治干部的重要任務(wù)，是提高-干部素質(zhì)、培養(yǎng)人才、生長(zhǎng)干部的重要途徑。建立一支專(兼)職結(jié)合的教員隊(duì)伍，不是對(duì)基層政治干部講好課的要求降低了，而是對(duì)講課的任務(wù)加以分解和調(diào)整。即使集中性教育，基層政治干部也要搞好大課后的輔導(dǎo)(?！醇妗德毥虇T講大課，指導(dǎo)員講“小課”)。

這樣，一方面減輕了指導(dǎo)員的負(fù)擔(dān)，使他們更好地發(fā)揮熟悉了解戰(zhàn)士的優(yōu)勢(shì)，用更多的精力和時(shí)間去搞好經(jīng)常性思想教育，也有利于解決由于工作矛盾所帶來(lái)的經(jīng)常性思想工作不經(jīng)常的問(wèn)題;另一方面又能夠使專(兼)職教員，圍繞講授的課題，專心調(diào)查研究，搜集信息資料，研究授課藝術(shù)，從而大大提高授課質(zhì)量。這支隊(duì)伍一經(jīng)建立，各級(jí)可采取送學(xué)培養(yǎng)、短期培訓(xùn)、組織觀摩、評(píng)教評(píng)學(xué)、表彰先進(jìn)等方法，不斷加強(qiáng)隊(duì)伍的自身建設(shè)，提高他們的授課能力和質(zhì)量，使其充分發(fā)揮作用。

二、實(shí)現(xiàn)思想政治教育信息網(wǎng)絡(luò)化

通過(guò)調(diào)查分析我們感到，在新形勢(shì)下，教育的質(zhì)量和效果，很大程度上取決于教育對(duì)信息和知識(shí)的占有與運(yùn)用以及教育方式，基層教育恰恰在這一點(diǎn)上受到多方條件的限制，因而難以有所突破?，F(xiàn)在部隊(duì)的教育，一是信息量小，概念化、簡(jiǎn)單化的現(xiàn)象突出，內(nèi)容不豐富，問(wèn)題講得不透徹，影響了教育的說(shuō)服力和有效性。二是戰(zhàn)士、基層干部、旅團(tuán)干部接受信息的渠道和接受的信息量大體差不多，教育者不能給予教育對(duì)象以新的東西，教育效果也就大打了折扣。三是政治教育基本上還是一張嘴巴、一塊黑板、一支粉筆的手工作業(yè)方式，面對(duì)社會(huì)傳播手段的逐步現(xiàn)代化和新一代青年官兵，這樣的教育方式是很難有說(shuō)服力和感梁力的。解決這個(gè)問(wèn)題，最有效的辦法是大膽運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育信息網(wǎng)絡(luò)化。

具體地講，就是以宣傳部作為教育信息中心，建立部隊(duì)思想政治教育信息互聯(lián)網(wǎng)，使各級(jí)、各單位所擁有的教育信息互通互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)信息共有共享。這一網(wǎng)絡(luò)的建成和使用，其好處至少有五個(gè)方面：一是成倍、成十倍百倍地加大教育信息量。我們搞教育，不能從觀點(diǎn)到觀點(diǎn)、從概念到概念，而應(yīng)把建任何一個(gè)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的單位組織思想政治教育或理論學(xué)習(xí)，都可以很方便地使用軍區(qū)機(jī)關(guān)及各級(jí)所提供的有關(guān)教育信息，改變教育簡(jiǎn)單重復(fù)、干干巴巴的現(xiàn)象，增強(qiáng)教育的說(shuō)服力;二是使教育更加形象直觀。隨著網(wǎng)絡(luò)的完善，將不但可以傳輸文字，而且能夠傳輸聲像，并可直接用于課堂，有利于改變教育形式單調(diào)、柘燥乏味、過(guò)于抽象的現(xiàn)象，增強(qiáng)教育的吸引力、感染力;三是使教育的時(shí)效性更強(qiáng)，改變教育信息傳遞慢，思想政治教育落后于形勢(shì)和官兵思想的現(xiàn)象;四是擴(kuò)展教育的覆蓋面，改變由于指導(dǎo)和服務(wù)不到位造成的教育在一些單位不落實(shí)、有死角和“空白點(diǎn)”的現(xiàn)象;五是提高工作效率，改變教育投入(包括機(jī)關(guān)人力精力的投入、各單位重復(fù)印發(fā)和購(gòu)買資料等等)與產(chǎn)出關(guān)系不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象等。這其中增強(qiáng)教育的時(shí)效性和擴(kuò)展教育覆蓋面兩點(diǎn)，對(duì)于部隊(duì)高度分散、信息比較閉塞、交通不便的我區(qū)部隊(duì)來(lái)說(shuō)更為重要。我們認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)教育信息網(wǎng)絡(luò)化，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看其意義還不僅于此，它將促使人們思想觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變;造成學(xué)習(xí)、運(yùn)用高科技的良好環(huán)境和濃厚氛圍，強(qiáng)化官兵的科技意識(shí)，引導(dǎo)官兵知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化;牽引政治教育乃至政治工作其它方面工作方式的變革等等。

三、充分利用豐富的社會(huì)教育資源

伴隨著改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，軍營(yíng)與社會(huì)的聯(lián)系愈益密切，部隊(duì)官兵關(guān)注的“熱點(diǎn)”、難點(diǎn)問(wèn)題往往也是社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，社會(huì)因素對(duì)官兵思想變化的影響越來(lái)越大。同時(shí)，社會(huì)又為我們開(kāi)展思想政治教育提供了豐富的資源?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，我們習(xí)慣于囿于軍營(yíng)的小天地和“自給自足”的做法，不善于“借東風(fēng)”，把社會(huì)提供的大量教育資源白白浪費(fèi)了。更嚴(yán)重的是，由于我們的教育比較“封閉”，不善于分析和回答社會(huì)、經(jīng)濟(jì)生活中的問(wèn)題，致使教育既難以鞏固效果，造成“教育搞三天，不如上街轉(zhuǎn)一圈”的現(xiàn)象，又容易使對(duì)官兵思想的引導(dǎo)落后于社會(huì)的發(fā)展和需要。

因此，新形勢(shì)下的思想政治教育，必須開(kāi)闊視野，打開(kāi)門窗，對(duì)社會(huì)已經(jīng)承擔(dān)起來(lái)的教育或已為我們提供的教育條件，加以充分的利用，發(fā)揮積極因素，克服消極因素，不斷提高教育的有效性。如對(duì)大眾傳媒提供的教育資源，要留心選擇和積累，用以開(kāi)展思想教育和人才培養(yǎng);要組織官兵到社會(huì)實(shí)踐中去，了解改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的成就，了解先進(jìn)的科技成果和現(xiàn)代化的生產(chǎn)與管理，幫助官兵解放思想，增強(qiáng)執(zhí)行黨的路線方針政策的堅(jiān)定性和自覺(jué)性;引導(dǎo)官兵學(xué)習(xí)社會(huì)各條戰(zhàn)線方針政策的堅(jiān)定性和自覺(jué)性;引導(dǎo)官兵學(xué)習(xí)社會(huì)各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物的事跡，自覺(jué)發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神，立足軍營(yíng)作奉獻(xiàn);把軍營(yíng)教育延伸到社會(huì)和官兵的家庭，增大教育的力度和實(shí)效等等。

四、科學(xué)地調(diào)整和規(guī)范教育內(nèi)容

教育內(nèi)容是決定教育效果的重要因素。近年來(lái)，通過(guò)不斷改進(jìn)和加強(qiáng)，部隊(duì)思想政治教育既注意圍繞大局，又注意緊貼官兵實(shí)際，取得了一定成效，但仍然存在內(nèi)容龐雜、結(jié)構(gòu)不合理、比例不科學(xué)等問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)，可以用“多(內(nèi)容太多)、亂(政出多門，指導(dǎo)上比較亂)、偏(有關(guān)軍隊(duì)建設(shè)和改革的學(xué)習(xí)教育比較少)、舊(傳統(tǒng)的東西多，新理論、新知識(shí)少一些)、遠(yuǎn)(過(guò)于高深，離基層官兵較遠(yuǎn)，不易被接受);五個(gè)字來(lái)概括。造成上述問(wèn)題的一個(gè)重要原因，是長(zhǎng)期以來(lái)政治教育內(nèi)容設(shè)置缺少權(quán)威的規(guī)定，有的一些規(guī)定和要求都比較籠統(tǒng)、原則，缺乏操作性。我們認(rèn)為，“四個(gè)教育”概括了部隊(duì)思想政治教育的基本內(nèi)容，要長(zhǎng)期抓下去，“一年比一年更深入、更有成效”。

按教育類型和部隊(duì)的習(xí)慣，可劃分為基礎(chǔ)性教育、時(shí)事政策教育和經(jīng)常性思想教育三大塊。其中基礎(chǔ)性教育包括基本理論、基本路線、基本方針教育，我軍性質(zhì)、職能教育，人生觀價(jià)值觀教育，優(yōu)良傳統(tǒng)教育，愛(ài)國(guó)主義教育，法紀(jì)常識(shí)教育等內(nèi)容，主要任務(wù)是幫助官兵掌握基本理論、基本道理、基本知識(shí)，可以相對(duì)固定，規(guī)范教學(xué)。時(shí)事政策教育主要用于學(xué)習(xí)黨、國(guó)家、軍隊(duì)的重要會(huì)議和文件精神，了解國(guó)內(nèi)外大事，增強(qiáng)官兵執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺(jué)性。要根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、部隊(duì)任務(wù)和官兵思想的變化適時(shí)安排調(diào)整，應(yīng)以堅(jiān)持三個(gè)“半小時(shí)”，聽(tīng)形勢(shì)報(bào)告等為主要形式。經(jīng)常性思想教育，主要解決官兵訓(xùn)練、工作、學(xué)習(xí)、生活中的現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題，由旅團(tuán)以下根據(jù)實(shí)際情況組織實(shí)施。這三個(gè)部分占用全年教育時(shí)間比例按4：2：4來(lái)劃分為宜。建議制定全軍《思想政治教育大綱》，對(duì)教育的指導(dǎo)思想、內(nèi)容設(shè)置、基本方法和形式、教育制度、組織領(lǐng)導(dǎo)等作出規(guī)定，同地統(tǒng)一編印下發(fā)基礎(chǔ)性教育教材。我們計(jì)劃，在今明兩年為軍區(qū)應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)、邊防部隊(duì)和民兵預(yù)備役部隊(duì)各編寫(xiě)一套專用教材，并指導(dǎo)新疆軍區(qū)編寫(xiě)用于開(kāi)展以“三維護(hù)、兩反對(duì)”為主要內(nèi)容的愛(ài)國(guó)主義教育教材，供駐少數(shù)民族地區(qū)的部隊(duì)使用。

規(guī)范教育內(nèi)容和部署、開(kāi)展思想政治教育，還需要把握好以下幾點(diǎn)：一是要精要管用。這要作為一個(gè)總的要求。實(shí)踐證明，搞幾個(gè)“雨過(guò)地皮濕”的教育，不如扎扎實(shí)實(shí)地搞好一個(gè)教育。政治教育的正課時(shí)間一般不要突破。要根據(jù)培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)、履行職責(zé)的需要、官兵的服役時(shí)間、接受能力和現(xiàn)實(shí)思想來(lái)恰當(dāng)?shù)匕才沤逃?。二是突出軍?duì)特色。發(fā)展經(jīng)濟(jì)、深化改革是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期國(guó)家的中心任務(wù)，引導(dǎo)廣大官兵正確認(rèn)識(shí)和積極支持改革，服從國(guó)家建設(shè)大局，是政治教育一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。但部隊(duì)政治教育必須著眼保持我軍性質(zhì)和提高“打贏”的能力，引導(dǎo)官兵熱情關(guān)心和投身于軍隊(duì)自身建設(shè)和改革，學(xué)習(xí)掌握搞好部隊(duì)工作需要的知識(shí)，保持部隊(duì)的高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一，動(dòng)員官兵為實(shí)現(xiàn)我軍跨世紀(jì)發(fā)展目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

三是增加新內(nèi)容。要進(jìn)一步解放思想，清理陳舊觀念和滯后內(nèi)容。要以鄧小平理論和江澤民一系列有關(guān)論述為指導(dǎo)和依據(jù)，力求使官兵多學(xué)一些新理論、新知識(shí)，尤其是要努力用鄧小平理論武裝官兵頭腦，使他們學(xué)會(huì)用這一思想武器去分析和認(rèn)識(shí)改革與發(fā)展的一些重大、社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的復(fù)雜現(xiàn)象，以及涉及部隊(duì)建設(shè)和切身利益的一些“難點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”問(wèn)題。同時(shí)，盡可能讓干部戰(zhàn)士多接觸反映社會(huì)進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展水平的新事物，通過(guò)學(xué)習(xí)教育，不斷促進(jìn)官兵的思想解放和觀念更新，使廣大官兵始終站在時(shí)代的潮頭，防止和糾正由于教育引導(dǎo)的偏差，造成官兵觀念陳舊、思想保守，落后于形勢(shì)的發(fā)展變化。四是立足實(shí)際。教育一定要立足于社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際，做到深淺適度、高低適中，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)性與廣泛性的統(tǒng)一，特別是不能脫離現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力水平、黨和國(guó)家的現(xiàn)行政策，對(duì)官兵提出過(guò)高的要求，正確處理倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)與講物質(zhì)利益的關(guān)系，統(tǒng)一思想與解放思想的關(guān)系，繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的關(guān)系等，切實(shí)提高思想政治教育的針對(duì)性和有效性。

五、形成教育形式的多樣化和效果的綜合性

能否把各種教育結(jié)合起來(lái)發(fā)揮綜合作用，是提高政治教育效果的重要問(wèn)題。從調(diào)查情況看，相當(dāng)一部分同志以為只有上課、談話、作報(bào)告、講道理才是教育，這是一種片面性。人們接受的教育是來(lái)自多方面的，因此要樹(shù)立“大教育”觀念。一是教育與環(huán)境。良好的環(huán)境可以增加教育感染力，同時(shí)，良好的環(huán)境本身也是一種“教育”。如，要?jiǎng)?chuàng)造濃厚的政治氛圍。在營(yíng)區(qū)醒目位置懸掛三代領(lǐng)導(dǎo)核心的有關(guān)論述、題詞和英模畫(huà)像，在板報(bào)、櫥窗內(nèi)刊登有關(guān)教育的輔助資料、張貼先進(jìn)典型照片，開(kāi)播專題廣播和電視節(jié)目等，讓官兵長(zhǎng)期置身于這種政治氣氛中，耳濡目染，就能受到感染和熏陶。在每年“八.一”建軍節(jié)等重大節(jié)日和建師、建團(tuán)紀(jì)念日，要隆重集會(huì)，奏唱《國(guó)歌》、《軍歌》，作報(bào)告;在干部晉升軍銜時(shí)，也要舉行一定的儀式，這都是最好的教育電動(dòng)機(jī)和有力的教育。

再如，要建立良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造一種革命大家庭的氛圍，使指導(dǎo)員講課象是父母對(duì)兒女的囑咐，兄長(zhǎng)對(duì)弟妹的教誨一樣，達(dá)到心靈溝通，毫無(wú)芥蒂，使大家心情暢快、精神愉悅地接受教育，教育的效果就會(huì)大大增強(qiáng)。又如，要形成健康活躍的文化氛圍。過(guò)去我們把文化作為教育的一種載體，這是不夠的。文化本身就是一種教育。一部?jī)?yōu)秀的電視電影，能夠教育影響一、兩代人;一首雄壯的歌曲，人們久唱不衰，始終激勵(lì)著官兵的斗志;一篇好文章，可以久讀不煩，改變著人們的思想、道德和行為，等等，這些無(wú)疑說(shuō)明了文化教育功能，而這一點(diǎn)在有些單位卻沒(méi)有被認(rèn)識(shí)和接受。如在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的單位把官兵業(yè)作時(shí)間用的樂(lè)器統(tǒng)一放置到倉(cāng)庫(kù)里，一兩周也不能“玩”一次，有的甚至怕官兵收聽(tīng)所謂的“低格調(diào)”生活欄目，不允許個(gè)人擁有收音機(jī);更有甚至還把全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的《家庭》、《讀者》等作為不健康的書(shū)刊，有點(diǎn)驗(yàn)時(shí)收繳。對(duì)此，我們一方面要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，堵塞不健康書(shū)刊、影視制品流入部隊(duì)的渠道，減少“污染源”;另一方面要通過(guò)文藝演唱、歌詠比賽、讀書(shū)活動(dòng)、影視評(píng)論等，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)廣大官兵對(duì)美好事物的向往與追求。二是教育與行為引導(dǎo)。思想政治教育作為一種說(shuō)理藝術(shù)，更需要教育者言行一致。調(diào)查中，說(shuō)到心目中合格的政工干部形象時(shí)，90%的戰(zhàn)士認(rèn)為干部言行一致是最重要一條。

許多同志感到，政治教育要增強(qiáng)說(shuō)服力，必須使官兵在教育中聽(tīng)到和在實(shí)際生活中感受到能對(duì)上號(hào)，否則，講得再好也難以讓?xiě)?zhàn)士信服。三是教育與解決實(shí)際問(wèn)題。旅有這樣兩件事在官兵中反映十分強(qiáng)烈。一件是該旅6名戰(zhàn)士因年齡與原始檔案不符，在軍校錄取審查時(shí)受阻，旅政治機(jī)關(guān)了解此事后，通過(guò)發(fā)函，派人與當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門進(jìn)行核實(shí)，重新補(bǔ)辦了手續(xù)，使這一關(guān)系戰(zhàn)士前途的事得以解決，6名戰(zhàn)士都被軍校錄取。另一件是該旅去年以來(lái)，基層官兵家庭發(fā)生17件涉法問(wèn)題，旅里積極取得地方司-法-部門的支持，圓滿解決了11件，維護(hù)官兵的合法權(quán)益。作為當(dāng)事人的官兵談到這些事感觸良多，有的說(shuō)“終生難忘”，其他官兵也是感慨不已。我們認(rèn)為，官兵的很多思想問(wèn)題往往是由于實(shí)際問(wèn)題而引發(fā)的。如，經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，家庭涉法問(wèn)題，優(yōu)撫問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展問(wèn)題等等，組織出面幫助解決了，對(duì)戰(zhàn)士是一種教育。即使一時(shí)不能解決，戰(zhàn)士從中感受到了組織溫暖，也是一種教育。四是教育與管理。管理教育是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。從某種意義上講，管理中有教育管理也是教育。從官兵全面提高素質(zhì)的過(guò)程看，教育具有引導(dǎo)功能，管理具有保證、約束功能，二者缺一不可。因此，教育必須同加強(qiáng)部隊(duì)的全面管理結(jié)合起來(lái)，做到相互促進(jìn)，相得益彰;要把管理教育納入到教育人、培養(yǎng)人的大系統(tǒng)中來(lái)思考，通過(guò)教育“養(yǎng)乎其本”，打牢思想道德基礎(chǔ)，通過(guò)管理“約束其表”，促成官兵的自我養(yǎng)成，形成良好的習(xí)慣和行為，這樣教育、管理“兩手抓”，知行相統(tǒng)一，就能有效地促進(jìn)和保證部隊(duì)的穩(wěn)定統(tǒng)一和官兵的健康成長(zhǎng)。

六、增強(qiáng)教育指導(dǎo)的科學(xué)性

從調(diào)查情況看，各級(jí)對(duì)教育的指導(dǎo)，在認(rèn)識(shí)上、工作上、職責(zé)上都存在一些問(wèn)題，與新形勢(shì)下思想政治教育的新要求不相適應(yīng)，當(dāng)前要注意處理好以下三個(gè)關(guān)系。第一，目標(biāo)與過(guò)程的關(guān)系。目標(biāo)是努力的方向，是最終結(jié)果，過(guò)程是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的量的積累。但現(xiàn)在有的單位往往是重目標(biāo)輕過(guò)程，把目標(biāo)定的太大太高，一提教育就是“四有”新人，使官兵感到離自己太遠(yuǎn)，難以捉摸，無(wú)從下手。當(dāng)然“四有”新人的大目標(biāo)必須堅(jiān)持，關(guān)鍵是怎樣把大目標(biāo)具體化，如，有些部隊(duì)提出“三好”目標(biāo)，即做軍營(yíng)的好戰(zhàn)士，社會(huì)的好公民，父母的好孩子。這樣的目標(biāo)，既好記，又很受官兵歡迎。第二，格調(diào)與基調(diào)的關(guān)系?，F(xiàn)在基層教育中的一個(gè)通病是要么道理講的很大很空，云里來(lái)霧里去，使官兵摸不著頭腦，只聽(tīng)不信，解除不了心中疑慮;要么低級(jí)趣味，一味迎合，大道理管不住小道理。堅(jiān)持教育的高格調(diào)，是政治教育的原則性和先進(jìn)性所決定的，這一點(diǎn)不能有絲毫的動(dòng)搖，問(wèn)題是要把握好“度”，這個(gè)“度”就是教育的基調(diào)。

正確確定教育的基調(diào)，就是要把教育的先進(jìn)性同教育對(duì)象的思想基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)水平、文化程度、理解能力等因素一致起來(lái)，使教育既能引導(dǎo)他們的思想，又能同他們的思想層次相符，被他們所接受。實(shí)踐證明，離開(kāi)教育基調(diào)片面強(qiáng)調(diào)-教育高格調(diào)，會(huì)使政治教育脫離實(shí)際，高高懸在空中;離開(kāi)高格調(diào)片面強(qiáng)調(diào)-教育基調(diào)，會(huì)使教育失去先進(jìn)性。把二者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，尋找最佳“結(jié)合點(diǎn)”，這是政治教育能否取得成效的關(guān)鍵。第三，標(biāo)準(zhǔn)與措施的關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)是檢驗(yàn)教育效果的手段，措施是保證教育落實(shí)的手段?，F(xiàn)在，一些單位往往把教育標(biāo)準(zhǔn)和措施混為一談。如有的把增考試分?jǐn)?shù)、寫(xiě)筆記篇數(shù)字?jǐn)?shù)，把上級(jí)是否轉(zhuǎn)發(fā)了經(jīng)驗(yàn)，作為衡量教育的標(biāo)準(zhǔn);重視教育的過(guò)程，而忽視了政治教育的目的。有的則一概否定教育中必要的措施和手段，使教育的目的最終難以實(shí)現(xiàn)。顯然，這兩種現(xiàn)象都需要糾正。解決這一問(wèn)題，重要的是端正教育的指導(dǎo)思想，在此前提下，大膽采用切實(shí)有效的措施，如嚴(yán)格抓好“三個(gè)環(huán)節(jié)”，記好筆記，搞一些心得交流和知識(shí)競(jìng)賽等，這樣教育就能達(dá)到預(yù)期的目的。

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