作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中信息技術(shù)教案全套 高中信息技術(shù)教案粵教版篇一

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的興趣。

2、了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國情感。

3、學習、掌握文言實詞、虛詞，培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力。

4、學會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍和重讀。

1、賦和比的寫法。

2、屈原的精神及理想。

3、背誦

誦讀法、點撥法。

（解說；本文是一篇節(jié)奏感很強的古代抒情詩詞，讀起來朗朗上口，教學時應以朗讀為主，以激發(fā)學生學習古詩文的興趣，培養(yǎng)對古詩的感悟能力。在讀的過程中，教師適當點撥、引導，以完成教學目標。）

放錄音或配音朗讀。

2課時。

第一課時

一、導語設計

毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道，"風"是指《詩經(jīng)》中的《國風》，"騷"即《楚辭》中的《離騷》?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義和浪漫主義的詩風，"風騷"也因此成為文學的代名詞。古代帝王們需補充一點"風騷"，作為新世紀接班人的我們更應注重自身的文學修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學習《離騷》，以求在文學的殿堂里接受美的熏陶。

二、解題

《離騷》代表了楚辭的最高成就，它不僅是屈原的代表作品，同時也是我國古典文學中最偉大的長篇抒情詩。"離"--遭遇，"騷"--憂愁；《離騷》即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品，本課便是從中節(jié)選出來的。

三、研習課文

1、整體把握，理清思路

（1）讀課文。放錄音，掃除文字障礙。

（2）學生自讀課文。要求學生對照課文注解弄清文章內(nèi)容，并進一步強化生難字（教師巡回指導）。

（3）學生就疑難字、詞、句提問。

（4）課堂訓練。

a、區(qū)別下列各組加點字的意義和用法。

之哀民生之多艱

高余冠之岌岌兮

以長太息以掩涕兮

既替余以蕙兮

竟周容以為度

固固時俗之工巧兮

自前世而固然

b、指出下列句子的句式特點。

不吾知其亦已兮。

長余佩之陸離。

（5）課文總理。

全詩工13節(jié)，26句。前7節(jié)自述遭貶的政治原因，后6節(jié)抒發(fā)不變初衷之決心。

（6）放錄音，指導朗讀、背誦。

2、布置作業(yè)：背誦課文

一、檢查背誦

二、具體研習課文

1、討論詩人追求的理想

明確：總的理想是希望楚王能任用賢能，楚國能繁榮富強。具體表現(xiàn)：（1）熱愛祖國、憂國憂民。（2）堅持正義，堅持真理，不同流合污。（3）加強自身修養(yǎng)，追求美好的品德。

2、研習1～7節(jié)

（1）這一層作者自述遭貶的政治原因，請同學們找出自己的話概括遭貶原因。

（2）面對遭貶，屈原持一種什么樣的態(tài)度？

3、研習8～13節(jié)

詩中說"悔相道之不察兮，延佇乎吾將反"。據(jù)此，有人認為：面對強大的敵人，屈原妥協(xié)了。請同學們朗讀后討論。

三、欣賞品味

1、品味賦的寫法

本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實而易于接受。如用于抒情的："長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。"如用于敘事的："眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。"

2、品味比的寫法

本文用花草禽鳥來比喻自己美好的品德。還用打比方來說理。如用"鳥之不群兮"來說明自己不同于世俗小人。"何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？"比喻君子與小人不同流合污。"偭規(guī)矩而改錯"比喻"黨人"破壞法制。

四、布置作業(yè)

高中信息技術(shù)教案全套 高中信息技術(shù)教案粵教版篇二

高老師上的是中學信息技術(shù)flash動畫中《文字變形》一課，是通過制作神奇的文字變形動畫，讓學生掌握本課的知識要點，達到教學目的。我認為本節(jié)課有以下幾個亮麗之處：

一、教學目的明確，重點突出。本節(jié)課有三個教學目的：一是掌握flash動畫背景顏色的設置，二是掌握文字工具的使用，三是學會導出flash影片。高老師在教學過程中，分成三個部分進行教學，每一部分完成一個教學目的。從時間的安排上來看，第二部分內(nèi)容老師安排了較多的時間，這也是本課的重點及難點。

二、從教學方法來看：高老師采用的是任務驅(qū)動教學法。前面已經(jīng)講過本課要實現(xiàn)三個教學目的，高老師根據(jù)教學目的的要求將本課分成三個任務進行教學，每個任務完成一個教學目的。老師給將本課的內(nèi)容分成每一個任務學生讓進行探索、演示匯報，教師進行大面積的巡視指導，在操作中，掌握本課知識。

三、從教學效果看：高老師非常注重學生的主動參與課堂，也非常注重學生的探究式學習，都能關(guān)注到全體學生，保證了課堂的教學效果。本課結(jié)束，大部分學生都能做出文字變形動畫。而且本課與前一課聯(lián)系很大，學生只有在掌握了上節(jié)課的知識要點的“形狀動畫”的基礎上才能進行本節(jié)課的教學。從本課來看，學生上節(jié)課的知識點掌握得非常牢。才使得本節(jié)課能夠順利進行。

這節(jié)課我認為也存在些許不足，以下是我這堂課的一點看法：

一、課堂分組，小組合作學習不夠明顯，小組長的作用沒有充分發(fā)揮。

新課程改革課堂教學中強調(diào)學生的小組合作學習，在以往的信息技術(shù)課上尤其是上機操作中，學生們只知道自己獨立操作，同伴之間缺少一種合作交流，使合作學習很難達到預期的效果。在教學中教師整節(jié)課單獨輔導比較多，顯得比較累，也沒有能充分發(fā)揮小組成員之間的合作學習的作用，小組長的積極性與作用也沒有能充分調(diào)動起來。

二、教師課堂上對學生作品評價以及課文總結(jié)性評價不夠。

信息技術(shù)課堂評價也是課堂教學中很重要的一個教學環(huán)節(jié)，評價的好壞將直接提高學生的興趣及參與課堂積極性，還能培養(yǎng)學生正確的審美觀點。聽了高老師這節(jié)課，我認為教師對學生作品的評價都過于簡單，或者說是很少評價。

三、要有針對性地指導學生看書。高老師在教學文字變形動畫之前，讓學生自己看書，按照書上的步驟嘗試著做。我看了好幾個學生，沒有一個學生能夠動手做，主要是學生不會看書。我將操作步驟給理順了一下，讓坐我隔壁那一組學生進行操作，他們很快就做出來。如果在學生看完書后，老師能夠及時進行指導，講解，并將步驟理一下，大多數(shù)學生應該能做一些。

我認為這節(jié)課盡管存在著某些不足，但無論從教學設計、教學目標、教學內(nèi)容和方法手段上以及環(huán)節(jié)的把握和學生興趣的調(diào)動上來講都不失為一節(jié)精彩的課。但信息技術(shù)課起步較晚，沒有一個特定的上課模式，具有與其他課程不同的特點，怎樣去設計、實施、評價以及怎樣真正從走向信息技術(shù)課到走進信息技術(shù)課。都是我們在實踐中不斷探索和研究的問題。

評課結(jié)束，借此機會談點自己的想法：

從幾次的教研的活動來看，我校微機室的硬件設施還不是很完善，在我看來，存在兩種情況，其一缺少了一套多媒體控制系統(tǒng)。微機室里機器較多，人員較多，噪音也多，教師在課堂上講話學生不易聽清，課堂就更加混亂，如果配備了音響設備，課堂紀律相對來說要容易掌控一些。其次，教師演示如果通過多媒體控制軟件，控制學生機器，讓學生從學生機上進行觀看，效果會差很多。首先，顏色會失真，再有，傳輸速度不快，導致學生機屏幕要慢一些，動畫不流暢。如果將教師機屏幕投到大屏幕上，就不會出現(xiàn)這些問題。

第二、信息技術(shù)課起步較晚，參考的資料較少，上課經(jīng)驗不足，課堂模式單一。教學競賽搞了好幾年，我們微機組都是我聽高老師的課，高老師聽我的課。對彼此上課模式已經(jīng)很熟悉。我想以后搞教研活動，是不是能夠走出學校，多去聽一聽其它學校老師是如何把握教材，如何組織課堂教學的。僅在小范圍內(nèi)搞這種教研活動，無異于閉門造車，對我們幫助不大。

高中信息技術(shù)教案全套 高中信息技術(shù)教案粵教版篇三

1、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域，并能分辨出人工智能在生活中應用。

2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學習、合作交流的能力。

3、通過本節(jié)課的學習，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現(xiàn)代社會的影響。

【重點】人工智能的研究領(lǐng)域。

【難點】人工智能在生活中的應用。

（一）導入新課

播放20xx年北京人工智能展覽會的視頻，提出問題：在視頻中都看到了哪些你熟知的人工智能技術(shù)呢？【無人機、3d打印、智能機器人】

教師總結(jié)：看來同學們對人工智能也有一定的了解。人工智能現(xiàn)已進入我們的生活，逐漸改變著我們的生活方式。人工智能的研究領(lǐng)域非常廣泛，本節(jié)課我們就來一起探討一下人工智能的部分研究領(lǐng)域。

（二）新課講授

1、人機交互

教師講解：人機交互技術(shù)主要是研究人與計算機之間的信息交換，包括人到計算機和計算機到人的信息交換兩部分。

提出問題：

（1）人到計算機和計算機到人的信息交換的例子嗎？【人可以借助鍵盤、鼠標輸入設備去向計算機傳遞信息；計算機可以通過打印機、顯示器等輸出設備給人提供信息】

（2）人機交互技術(shù)有哪些方面？【人機交互技術(shù)除了傳統(tǒng)的基本交互和圖形交互外，還包括語音交互、情感交互、體感交互及腦機交互等技術(shù)，其中語音交互是一種高效的交互方式】

（3）語音交互四個過程是什么？【語音采集完成音頻的獲取、采集及編碼；語音識別完成語音信息到機器可識別的文本信息交換；語義理解根據(jù)語音識別轉(zhuǎn)換后文本字符或命令完成相應的操作；語音合成完成文本信息到音頻信息的轉(zhuǎn)換】

教師總結(jié)：一般語音交互過程包括語音采集、語音識別、語義理解和語音合成。語音交互是人類溝通和獲取信息最自然、便捷的手段，能為人機交互帶來巨大變革。

2、圖像識別與生物特征識別

教師講解：人工智能領(lǐng)域除了人機交互外，圖像識別與生物特征識別在生活中也有很多應用。

教師提出問題：多媒體展示的指紋識別、人臉認證等圖片屬于人工智能的哪項技術(shù)領(lǐng)域?！緢D像識別與生物特征識別】

布置任務：前后四人為一組討論5分鐘的時間，并回答以下問題：

（1）什么是圖像識別與生物特征識別？【圖像識別技術(shù)是利用計算機對圖像進行處理、分析和理解，以識別各種不同模式的目標和對象的技術(shù)；生物特征識別技術(shù)也是在它的基礎上發(fā)展起來的，通過生理或行為特征對個體身份進行認證】

（2）圖像識別和生物特征識別技術(shù)在生活中的應用有什么？【圖像識別技術(shù)：醫(yī)療領(lǐng)域的ct技術(shù)、通訊領(lǐng)域的電視會議等；生物特征識別技術(shù)：指紋識別、人臉識別等】

3、自然語言處理

教師提出問題：打開百度搜索百度翻譯完成一段中文的中譯英操作，這屬于人工智能領(lǐng)域的什么技術(shù)呢？【自然語言處理】

布置任務：同桌兩人一組，3分鐘的時間進行探究，并回答以下問題：

（1）什么是自然語言處理？【計算機科學和人工智能領(lǐng)域中的一個重要方向，主要研究實現(xiàn)人與計算機之間用自然語言進行有效通信、交流的各種理論和方法?！?/p>

（2）自然語言處理技術(shù)所涉及的領(lǐng)域有哪些？【機器翻譯、語義理解和問答系統(tǒng)】

（3）各個領(lǐng)是域所實現(xiàn)的功能又是什么呢？【機器翻譯利用計算機技術(shù)實現(xiàn)從一種自然語言到另外一種自然語言的翻譯。語義理解則是利用計算機技術(shù)實現(xiàn)對文本篇章的理解，并且回答與篇章相關(guān)的問題。問答系統(tǒng)技術(shù)指讓計算機像人類一樣用自然語言與人交流的技術(shù)，人們可以向問答系統(tǒng)提交用自然語言表達的問題，系統(tǒng)會返回關(guān)聯(lián)性較高的答案】

教師總結(jié)：自然語言處理在生活中的應用很廣泛。

4、機器學習

多媒體展示機器學習示意圖及機器學習過程。

提出問題：機器學習的關(guān)鍵過程是怎樣的？【“訓練”與“預測”是機器學習的兩個過程，“訓練”產(chǎn)生“模型”，“模型”指導“預測”】

教師補充：機器學習會模擬人類的學習行為，以獲取新的知識或技能，同時不斷完善自身的性能，是人工智能的核心。

教師演示：智能手機的圖像分類功能。

教師提問：這使用了哪一項技術(shù)？【深度學習】

教師講解：深度學習就是“深度神經(jīng)網(wǎng)絡的學習”，是機器學習的一個重要領(lǐng)域。

布置任務：請學生自主閱讀課本探究深度學習的實質(zhì)。

教師總結(jié)：深度學習的實質(zhì)就是通過構(gòu)建具有較多隱層的網(wǎng)狀學習模型和海量的訓練數(shù)據(jù)來學習更有用、更高階的特征，從而提升分類和預測的準確性。

（三）鞏固提高

提出問題：目前很多網(wǎng)絡平臺都設計有“客服”功能。找到一個網(wǎng)絡平臺的“客服”，請設計一個提問方案，并實施該方案，判斷該客服是人還是人工智能程序，說明原因。

【重復問客服一個問題，觀察客服的情緒變化。若客服出現(xiàn)不耐煩情緒，則為人工客服；若客服沒有出現(xiàn)情緒變化，則為人工智能程序】

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問人工智能技術(shù)的領(lǐng)域及其應用，學生說出人機交互等領(lǐng)域及其相關(guān)應用。

作業(yè)：完成課后的項目實施，感受人工智能的魅力。

略