總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

高中教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇一

打造一支精干的教師隊(duì)伍，是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

（一）

一是要面向全員，二是要分層培訓(xùn)，三是要突出名教師的培養(yǎng)，四是要注重綜合素養(yǎng)提升，五是要嚴(yán)格考學(xué)。

二是在做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。比如骨干教師培訓(xùn)，可以突出“名師工作室”；教師綜合素質(zhì)提升工程，可以突出“教師讀書”等。抓住了重點(diǎn)，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進(jìn)，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌。

三是創(chuàng)品牌，鼓勵(lì)教師參加區(qū)、市、省乃至于全國教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓(xùn)品牌。

通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

①教學(xué)設(shè)計(jì)能力，②教學(xué)實(shí)施能力，③教學(xué)評價(jià)能力。

要求教師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素和總體框架

（1）必須認(rèn)真分析、了解學(xué)習(xí)者的情況，掌握他們的一般特征和初始能力，這是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。 （2）教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)活動(dòng)以后，學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)和技能，培養(yǎng)何種態(tài)度和情感，用可觀察、可測定的行為術(shù)語精確表達(dá)出來。同時(shí)，也要盡可能地表明學(xué)生內(nèi)部心理的變化。 （3）教學(xué)策略，為了完成特定的教學(xué)目標(biāo)，所采用的教學(xué)模式、程序、方法、組織形式和對教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考慮。 （4）教學(xué)評價(jià) 教學(xué)評價(jià)包括診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)三部分，它的目的是為了了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，從而作為修正設(shè)計(jì)的依據(jù)。 對象、目標(biāo)、策略和評價(jià)四個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。

教師崗位大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開教研組，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進(jìn)行了操作。

將教學(xué)過程中教學(xué)理念的運(yùn)用，教訓(xùn)目標(biāo)的完成，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂調(diào)控，學(xué)生的課堂反映及學(xué)習(xí)成果等了好的效應(yīng)詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，這些可供以后教學(xué)時(shí)參考，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學(xué)存在的問題，側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策。

課前反思：在課前當(dāng)你對教材內(nèi)容全面的思考以后，你就能從情感、知識(shí)、技能等多方面檢索目標(biāo)的適宜度；在課前當(dāng)你對教學(xué)目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí)以后，“教什么”的問題就會(huì)變得非常明確，整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)“主線”就不會(huì)有偏離，也不會(huì)出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié)。

可以調(diào)控教學(xué)，提高教學(xué)效益；比如，教師在課堂教學(xué)過中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒存在問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生在的原因，對教育教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng)。

：

進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐，深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。教學(xué)反思鼓勵(lì)教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動(dòng)，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

同伴互助——基于團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)能力訓(xùn)練。

（2）每周四集體備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說課研究；對課堂教學(xué)進(jìn)行集中評議，量化評分，不斷整改提高。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參與本年級的說課、聽課、評課，保障了活動(dòng)的實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最后都形成了《教學(xué)崗位大練兵調(diào)研報(bào)告》，為今后制定教學(xué)管理決策提供依據(jù)。

在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，我們注重從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新練兵的方式、方法，形成學(xué)校各教研組教師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色。比如：過去我們只注重了教師的個(gè)人能力考查，以單兵作戰(zhàn)為主要模式；本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式，我們在制定方案是特別提出了，不僅要有個(gè)人考核，還要有團(tuán)隊(duì)考核，這樣可以集中教師的集體智慧，提高每個(gè)人的水平，工作總結(jié)《高中教學(xué)工作學(xué)年總結(jié)》。

（1）每位教師都能夠擠時(shí)間讀一些教育理論書籍和文章。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志，每期重點(diǎn)讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時(shí)代步伐。

（2）教師養(yǎng)成了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。把從書刊、報(bào)紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子做成了卡片的形式，按教材內(nèi)容順序分類存檔，以供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)查用。

（3）為教師提供了參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研教改等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。從別人的研究、講座和討論中學(xué)習(xí)新方法、策略。促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高。

（4）教師寫教學(xué)案例、教育故事、經(jīng)驗(yàn)論文、讀書體會(huì)。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體教師學(xué)習(xí)和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程是總結(jié)和提高的過程。在教學(xué)的同時(shí)要養(yǎng)成了把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習(xí)慣。拿起筆時(shí)就會(huì)認(rèn)真思考、仔細(xì)回顧，廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到整理、提煉，產(chǎn)生新的見解和認(rèn)識(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。

（5）組織教師積極主動(dòng)地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時(shí)還有利于教師形成長期研究方向。進(jìn)行課題研究，就需要學(xué)習(xí)、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報(bào)資料；需要對以往的教育、教學(xué)

工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧；對面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索，對大大小小的教育實(shí)際問題進(jìn)行整理、辯析；對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價(jià)。同時(shí)進(jìn)行課題研究時(shí)，教師使自己在有限的時(shí)間內(nèi)有所成就

，確立一個(gè)主攻方向，鍥而不舍，長期堅(jiān)持積累知識(shí)、形成了有用的知識(shí)體系。

（6）發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，以高水平、有影響的教師為導(dǎo)師，跟隨聽課，虛心求教，把自己在教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究中的成功與困惑及時(shí)匯報(bào)。

“生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學(xué)，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心，造就張揚(yáng)的個(gè)性、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì)。經(jīng)過三年的努力，打造高效

的生態(tài)課堂教學(xué)模式

1、提倡自主學(xué)習(xí)的方式，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)。

2、“生態(tài)的課堂”從個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式；教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者和促進(jìn)者。

3、學(xué)生由被動(dòng)的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者。生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操，生態(tài)的課堂讓學(xué)生們在新異的話題里馳騁思辨的語言。

4、通過加強(qiáng)培訓(xùn)，有更多的名師、有思想的老師投入到教學(xué)中來。

5、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化，在課堂上討論與合作，運(yùn)用多媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)效率。

（1）教師嚴(yán)格執(zhí)行上級頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件，確保國家課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性，杜絕了隨意增減科目或課時(shí)、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。

（2）結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，合理安排課程，建立、健全了教學(xué)管理制度，開發(fā)和利用課程資源，實(shí)施有效的課程教學(xué)。

（3）研究學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要，合理開發(fā)了適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的、多樣化的課程。

（4）滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，建立、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓(xùn)，努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機(jī)會(huì)。

（5）建立了教師、學(xué)生及其家長、社區(qū)人士參與學(xué)校課程管理的機(jī)制，創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)，讓他們了解或評價(jià)課程，參與課程決策。

（1）根據(jù)上級教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃或課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案，對綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實(shí)施方案》，包括各年級的課程門類、課時(shí)分配、班級課程表、作息時(shí)間表、課程實(shí)施要求與評價(jià)建議等。

（2）依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定，制訂了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》，包括需要評估、校本課程的總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與門類、實(shí)施與評價(jià)的建議以及保障措施等。

如學(xué)校加強(qiáng)了對教學(xué)過程的全程管理，引導(dǎo)教師群體積極參與和開展教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)靈活的、以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)環(huán)境，確保了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間、空間和相應(yīng)的教育資源；建立了教師課堂行為的基本規(guī)范，引導(dǎo)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生人格，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系；建立了教師參與課程實(shí)施的考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和教學(xué)研究制度；建立了發(fā)展性的課程評價(jià)體系；建立必要的課程檔案。

學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)學(xué)校相關(guān)部門和人員的工作職責(zé)，形成校長、教師、學(xué)生及其家長等共同參與課程管理的機(jī)制；在教學(xué)經(jīng)費(fèi)及教學(xué)設(shè)施等方面提供保障。

三年來，培養(yǎng)市區(qū)級以上骨干教師達(dá)20人以上，占總數(shù)的25﹪以上。抓好了教師的學(xué)歷提升工作，全校教師本科以上學(xué)歷比例達(dá)95﹪以上，提高了具有研究生學(xué)歷以上的教師比例。中學(xué)高級教師達(dá)25﹪以上。到20xx年，形成一支以市級學(xué)科帶頭人、市級骨干教師為中堅(jiān)力量的師德高尚、學(xué)識(shí)水平高、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊(duì)伍。

⑴教師樹立了正確的教學(xué)觀，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新模式，教學(xué)方法靈活，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特。

⑵學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力增強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率在95%以上。

學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

高中教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇二

追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié) 經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)使自己迅速成長 ，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度 教學(xué)工作 情況 總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造"師德"。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個(gè)道理 古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天 ，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持 給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的"人"。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間 我閱讀了大量的書籍 ，不斷提高自己水 平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我 。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：

去年x月我擔(dān)任xx級xx班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)任本級xx、xx兩個(gè)實(shí)驗(yàn) 班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù) 水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任 之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法 的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn) 的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐 的同時(shí)，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí) ，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人 應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

第三是做到"不恥下問"

語文教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師 的"教師"。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流 中亦能豐富我的語文教學(xué)知識(shí)。

我第一年帶高三 畢業(yè) 班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo) 的信任 和同學(xué) 的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢語文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級在歷次語文考試 當(dāng)中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個(gè)外語實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期 的工夫沒有白費(fèi)，這兩個(gè)班語文成績都比較優(yōu)異。

三、班主任 工作：全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的xx級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云："其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。"在管理 班級、教育學(xué)生的過程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅(jiān)持"對事不對人"，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說xx級xx班在學(xué)校 開展的各項(xiàng)工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì) 團(tuán)體總分第一，?；@球 賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué) 夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是"合格品"，都是有用之才。

四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng) 情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請假 一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。