每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
克服難題的作文篇一
在生活中你都遇到過什么樣的難題?下面一起隨第一范文網(wǎng)小編欣賞一下關(guān)于難題的作文范文吧!
“哎呀!今天要考試啊?”我驚呼道。我最怕考試了，一聽到“考試”兩個(gè)字就可能腿軟，哪怕是一次小小的測(cè)試。
開始發(fā)作文測(cè)試紙了，我捂著臉都不敢看，害怕題目是我沒準(zhǔn)備的?！半y題……”一個(gè)同學(xué)細(xì)細(xì)的聲音飄到我的耳朵里。
“什么難題?”我更慌了，趕緊挪手指，仔細(xì)看一下：大大的作文題，兩個(gè)字——“難題”映入我的眼簾。
哎呀!“難題”該怎么寫呢?還真是個(gè)難題啊!我自言自語，趕緊翻看前面寫過的作文，看能不能套用一篇。可是，翻來翻去，一篇也沒能用上。
我雙手抱頭，使勁地摩擦著頭發(fā)，希望能讓這個(gè)腦袋蹦出一個(gè)靈感來?？蛇€是徒勞。旁邊的同學(xué)已經(jīng)沙沙地寫起來了，我偷偷地瞟了一下同桌，只見他寫的是“期末大考測(cè)試卷遇見難題”，我想：這個(gè)內(nèi)容太平淡了，肯定得不了高分。
怎么辦?該寫什么呢?我一慌，手心都冒汗了，腳也不自禁地都抖起來。突然，我想到靈感本也許能幫個(gè)忙，便翻看尋找平時(shí)積累的素材，可也沒一個(gè)對(duì)得上號(hào)。我看看表：“天啊，只剩40分鐘了!”旁邊同學(xué)見我抓耳撓腮的，忽然說：“你現(xiàn)在不就遇到難題嗎?”啊!我拍拍腦門，“對(duì)呀!”我便飛快地寫起來。
今天這個(gè)難題還真多虧了這個(gè)同學(xué)，要不然，作文考試可要交白卷了!
咚，咚，咚時(shí)鐘敲了7下，7點(diǎn)鐘了。我?guī)еv的身子回了家。晚飯還沒來不及吃，就要去完成作業(yè)。之所以這樣，是因?yàn)槔蠋熣f馬上就要期末考試，就多占了20多分鐘。還布置了許多作業(yè)。開始很簡(jiǎn)單。只用了幾分鐘。就只剩1道題?？蛇@道題沒見過。題如;一倉(cāng)庫(kù)送給二倉(cāng)庫(kù)四袋大米就一樣多，一倉(cāng)庫(kù)是二倉(cāng)庫(kù)的二倍。一倉(cāng)庫(kù)有多少袋大米?突然我靈機(jī)一動(dòng)，好像以前在數(shù)學(xué)書上見過。找了半天。連個(gè)影都沒看見。
我腦中拂過一個(gè)念頭：不做作業(yè)了，這么難的題一定會(huì)有許多人沒有完成。我自言自語地說：但老師說必須完成作業(yè)，不然會(huì)責(zé)罵我的。但是可我的作業(yè)怎么完成呢?我的身旁似出現(xiàn)兩只精靈，一只天使，一只惡魔。天使說：老師布置了的作業(yè)一定要完成。惡魔說：不做了，不做了。一定有很多同學(xué)沒做.最后惡魔打敗天使，我躺在床上卻怎么也睡不著，腦?？偸歉‖F(xiàn)那道題。
于是，我想了很久，還是覺得要完成。立刻起床做作業(yè)。第二天，老師表?yè)P(yáng)了完成作業(yè)的，我開心極了!
學(xué)到杜甫的《春望》時(shí)，在第二句話上，老師與同學(xué)們“較上了勁”。
“城春草木深……國(guó)家都滅亡了，咋草木還那么茂盛呢?”旁邊的同學(xué)推推我，我沒吱聲，因?yàn)槔蠋熞亚臒o聲息地站在我身邊。
“a同學(xué)，問題很好啊?！崩蠋熞煌实穆曇舸驍嗔送瑢W(xué)們的思路，紛紛抬起頭來。a同學(xué)害羞地嘀咕?！笆裁炊紱]有啦，只是自言……”還沒講完，老師的聲音淹過a同學(xué)的嘀咕聲。
“國(guó)家滅亡了，為什么草木那么茂盛呢?因?yàn)槌抢锶松倭?，草就長(zhǎng)了起來?！崩蠋熥孕诺鼗卮稹！澳菫槭裁床菥湍情L(zhǎng)了起來?”b同學(xué)尖銳的聲音在教室里回蕩。
“同學(xué)們都知道‘踏青’吧?！崩蠋煭h(huán)顧四周，目光掃過的地方是同學(xué)們肯定的回答。“那好，誰知道‘踏青’的意義呢?”老師依然滿環(huán)期待地看著我們，而我們——迷惘地望著他。老師不相信，隨口點(diǎn)了幾位語文較好的同學(xué)，卻是一問三不知。
我看到老師表情由希望變?yōu)轶@訝，轉(zhuǎn)為失望，又化為疑惑，最后陷入了沉思。
“誰踏過青?”老師問，沒人回答。這時(shí)，一個(gè)微小的聲音說道：“我們沒時(shí)間?！?/p>
老師嘆了口氣，“踏青的目的是為了在新的春天沾上了好運(yùn)，同時(shí)也可以將青草踩平，假如國(guó)家滅亡了，也就沒人去踏青了，青草也就茂盛起來了，不是嗎?”他頓了頓，“這樣難題不就解決了嗎?”
課堂氣氛又活躍了起來。
“還有什么疑問嗎?”老師笑著問。
坐我后面的c君壯了壯膽，舉起手?！袄蠋?，您ppt上打的不是荒蕪嗎?與第二句的場(chǎng)景不符合了?！薄霸趺床环?”老師的疑問給我們的還大，“你們是怎么理解的?”
“荒蕪——就是寸草不生?！眀君顫抖地幫c君回答。
老師再一次陷入沉思?！坝姓l曾去過鄉(xiāng)下?”像是過了良久，一個(gè)字一個(gè)字地從老師嘴里蹦出。
又是一片寂靜……
