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三年級二單元篇一

第四單元：智慧

生字：會認會寫生字23個，認讀生字34個。

積累：（一）、生字目標：會認34個字，會寫23個字。

（二）、理解目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過學(xué)習讓學(xué)生理解重要詞語的意思。

3、培養(yǎng)搜集資料、篩選資料的能力。

（三）、積累目標：

1、通過朗讀和交流能根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語，積累詞匯，體會關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。

2、學(xué)句子寫句子，提高寫話能力。

感受智慧的意義，體會指揮來源于創(chuàng)造力、知識、經(jīng)驗、意志品質(zhì)。

續(xù)寫《田忌賽馬》

用冰取火

整體設(shè)計個性設(shè)計

教材分析

這篇課文講的是一支探險隊到南極去考察，在一個孤島上，他們的打火器找不到了。探險隊員用冰做成“冰透鏡”，點燃了火。故事表現(xiàn)了探險隊員頑強的意志品質(zhì)和運用所學(xué)知識解決實際問題的聰明與智慧。

學(xué)習目標

1、讀課文內(nèi)容，理解探險隊員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。

2、有感情地朗讀課文，體會探險隊員們的聰明與智慧。

3、結(jié)合自己的實際，談?wù)勥\用智慧和知識解決問題、克服困難的事例。

學(xué)習過程

一、導(dǎo)入新課：

出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片，讓學(xué)生初步感知南極的氣候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。板書課題。

學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文：

用所有可能的辦法認識生字。讀通句子。抽讀。你還有什么問題沒有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論。

三、細讀課文討論交流：

1、當大家絕望的時候，年輕的隊員是怎么做的？把你找到的句子，讀給同學(xué)們聽。

指導(dǎo)朗讀，學(xué)生交流，總結(jié)：自讀，抽讀，賽讀此句，你都知道了什么？

三年級二單元篇二

一、

教學(xué)

2.認識兩課中的19個生字，隨文學(xué)寫“飲、初、富”3個字，學(xué)習多音字“抹、磨、參”。

3.能正確、流利地朗讀古詩和課文，并嘗試背誦古詩。

4.找出文章中心句，了解課文主要寫了什么。

二、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入，明確主題 1.欣賞祖國山河的一組圖片，激發(fā)學(xué)習熱情。

2.朗讀單元導(dǎo)語，明確單元主題與主要學(xué)習任務(wù)。

3.板書課題：

望天門山 飲湖上初晴后雨（學(xué)生隨板書學(xué)寫“飲、初”，并猜想：詩人在湖上飲的是什么？）

望洞庭 富饒的西沙群島（指導(dǎo)書寫“富”，說說“富饒”是什么意思）

（二）朗讀課文，整體感知 1.初讀。出示要求，學(xué)生自由朗讀課文：

（1）正確朗讀古詩和課文，讀不好的地方多讀幾遍，爭取讀流利。

（2）明確詩人和作者寫了哪里的風景。

2.展示交流。

（1）交流問題：詩人和作者寫了哪里的風景？ 天門山、西湖、洞庭湖、西沙群島（2）指生朗讀古詩，指導(dǎo)學(xué)生讀好詩的節(jié)奏。

望/天門山 【唐】李白 天門/中斷/楚江開,碧水/東流/至此回。

兩岸/青山/相對出,孤帆/一片/日邊來。

飲/湖上/初晴/后雨 【宋】 蘇軾 水光/瀲滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。

欲把/西湖/比/西子，淡妝/濃抹/總/相宜。

望/ 洞庭 【唐】劉禹錫 湖光/秋月/兩/相和，潭面/無風/鏡/未磨。

遙望/洞庭/山水/翠，白銀/盤里/一/青螺。

3.再讀《富饒的西沙群島》，思考：這篇文章主要寫了什么？你能從文中找到一句概括性的話嗎？ 板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 4.朗讀展示：讀句子，讀準加粗的字詞。

海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。

（三）書寫指導(dǎo)“淺、挺、鼓” 1.教師板書，學(xué)生觀察。

2.重點指導(dǎo)：淺——右邊第一筆和第二筆都是橫

挺——字要寫緊湊，“壬”上面是撇

鼓——左上是“士”字 3.學(xué)生練寫，評改。

（四）布置作業(yè)，嘗試背誦 嘗試背誦三首古詩。

三年級上冊第六單元單元預(yù)習

三年級上冊第六單元習作評改

三年級語文第六單元試題

一年級上冊第六單元語文試題

新版一年級語文上冊第六單元測試卷

三年級二單元篇三

我的父親是一名領(lǐng)導(dǎo)，他是一個慈祥溫和的人，我的成長中如果沒有父親的耐心呵護，我不知道我會成什么樣。

小時候，我的膽子很小，是父親幫我建立了自信。記得我上幼兒園時，不論父親多忙，每個星期六或星期日都會帶我去公園玩一次，讓我多與小朋友們交流、玩耍鍛煉膽量。有一次，我不敢玩公園里的飛船，而父親把我抱到飛船上，給我扎緊安全帶，然后貼近我的耳邊悄悄地說：“我在下面看著你，大膽地去玩吧?！痹诟赣H的鼓勵下，我自己坐在了飛船上。當時心里真有點害怕，可是我聽到了父親在下面呼喊聲“李想你是小勇士，是爸爸最勇敢的女兒!”，頓時我仿佛注入了一種神奇的力量，有了信心，心想有父親在下面保護我，還有什么可怕的呢?那次我玩的真開心。

每次我去公園玩的時候，父親總會在旁邊陪著我，他那和藹的笑容和堅強的身軀，給了我勇氣和自信，使我的膽子逐漸地大了起來。

在說話方面，有時候我表現(xiàn)的也很怯場，上了學(xué)后還是不敢與人交流。記得有一次，快到奶奶的生日了，爸爸對我說：“你奶奶生日，你是不是得講幾句話呀”這時，我低下了頭，不敢正面看父親，之后，爸爸走過來對我鼓勵了很多，也不段的為我準備奶奶生日那天講話的內(nèi)容，當?shù)侥棠躺盏臅r候，我講的很成功，這時就看到叔叔，嬸嬸，姑姑，姑父們?yōu)槲夜恼疲胰硕夹χf，你太棒了，有了這次的鍛煉，我的自信心不斷的增強，現(xiàn)在我不僅敢與人交流，有時候還會在爸爸的朋友們面前唱歌。

我成長的每一步，都離不開父親的關(guān)懷和愛護，過去我知道母愛如天，現(xiàn)在我也感受到父愛如涓涓泉水滋潤我的心田，伴我健康快樂成長。

三年級二單元篇四

‘叮鈴鈴--叮鈴鈴--’鬧鐘聲響起，在幾番掙扎后，我迷迷糊糊地起了床，恍惚中看到鬧鐘已經(jīng)七點三十分了。呀!慘了!我要遲到了!

我急忙沖到洗手間，匆忙洗漱完畢之后換上衣服和鞋子便想背起書包出門。就在我整理書包將要出門時，突然想起了昨天作業(yè)沒寫完，語文作文沒寫，英語沒聽讀簽字……我焦急萬分，心想：完了，今天我肯定會被老師罰的很慘，說不定還得叫家長。我沒想到，平時都會準時早起給我做飯的外婆，今天居然也睡過頭了。我也顧不上我那未完成的作業(yè)和我那小肚子發(fā)出的抗議聲，拎起書包就往外沖。

來不及等電梯了，我直接從樓梯上大步流星地跨下去，以百米沖刺的速度跑向?qū)W校。

一路上，沐浴著晨曦和日光，我突然發(fā)現(xiàn)今天的風景比以往都要更美。剛長出新芽的嫩綠色的小樹在微風中招展著它的枝芽，墻頭上一群麻雀和一些不知名的小鳥正演奏著那動聽的交響曲;道路上，竟然沒有往日里擁堵的汽車，沒有灰色的廢氣和那吵鬧的喇叭聲，只有自行車輪滾過的痕跡和那悅耳的鈴鐺聲;路邊的小花上飛著各色各樣的蝴蝶……但我已經(jīng)無暇顧及這些美景，爭分奪秒地向?qū)W校沖去。眼看著就要遲到了，我一邊跑一邊看手表，距離上課還有五分鐘、四分鐘、三分鐘……

時間流逝得飛快，我在到達校門時已經(jīng)是八點十分了。正當大汗淋漓的我準備進校門時，保安叔叔攔住了我：“小朋友，你來干什么?”我滿懷歉意地對保安說：“不好意思!保安叔叔，我今天起晚了，遲到了，您能放我進去嗎?”保安叔叔聽完，看我穿著校服，滿臉疑惑地對我說：“可是今天是星期六啊!”

我一拍腦袋，哎呀，對，今天是星期六，心里吊著的一塊大石頭此刻‘哐當’落地了。真是一個令哭笑不得而又特別的星期六!

三年級二單元篇五

讀書

教學(xué)內(nèi)容：

本單元主題是“讀書”。安排了《小小的書櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書的樂趣，說明了讀書的重要性。

“語文天地”中涉及的各項活動和練習，突出了語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習，加強了語言的積累，同時又注重了學(xué)生語文綜合能力的提高。

教學(xué)目標：

1認識本單元32個生字，會8個生字，掌握與課文有關(guān)的詞。

2學(xué)習課文，從不同角度感受讀書的樂趣及讀書的重要性。

3抓住重點此，理解課文內(nèi)容。

4積累好詞佳句。

課時安排：8―9課時

小小的書櫥

教學(xué)目標：

1認識12個字，會寫9個字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。

2學(xué)習詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情。

3體會關(guān)鍵此舉在表達情感方面的作用，感受讀書的樂趣。

4有語氣地朗讀全詩。

課時安排：二課時

第一課時

課時目標：

1初讀詩歌，會認識中的生字詞。

2熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者對小書櫥的喜愛。

3正確流利地有感情地朗讀詩歌。

導(dǎo)學(xué)過程：

一談話激趣，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識。

今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。

二自讀課文，學(xué)習字詞。

1自由讀書，花初步認識的字，用自己的認字方法認識它。

2至明看火車，檢測識字情況。

三再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。

1自讀詩歌。

2讀完詩歌，說說你有什么感受？

3你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？

作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”

采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2―5小節(jié)，體會讀書的樂趣。

讀最后一小節(jié)，面對書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？

四配樂朗讀，放飛想想談感受。

1指名配樂朗讀課文。

2學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。

3生有感情地齊讀全詩。

五總結(jié)評價，齊讀課文。

第二課時

課時目標：

1有感情地再讀詩歌，進一步感受詩歌內(nèi)容。

2完成古詩《觀書有感》。

3會寫本課生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一直揭課題

二感情朗讀，回顧全文。

三完成讀一讀，背一背《觀書有感》

1自由讀古詩。

2再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。

3在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。

四指導(dǎo)寫生字

1學(xué)生觀察生字，提出不會寫的字全班交流解決。

2重點指導(dǎo)“瀚、尊”

五總結(jié)評價，布置作業(yè)

鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。

山溝里的孩子

教學(xué)目標：

1認識13個生字，學(xué)會9個生字、詞。

2學(xué)習課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習的艱難，學(xué)習他們不怕困難、刻苦學(xué)習的精神。

3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。

4能抓住重點理解課文最后兩段的意思，并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。

5有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1在杜重理解重點詞語，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習的精神。

課時安排：二課時

第一課時

課時目標：

1初讀課文，認識本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。

2了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

3學(xué)習課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習的艱難，學(xué)習他們不怕困難，刻苦學(xué)習的精神。

導(dǎo)學(xué)過程：

一談話，揭題

同學(xué)們，你們平時是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。

二初讀課文，認識文中生字。

1自由讀課文，畫出不認識的生字，用喜歡的識字方法認識它

2指名讀課文，檢測生字。

三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

1仔細讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個方面的內(nèi)容？

2學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。

3說說分段的理由，概括段意。

4老師小結(jié)。

四學(xué)習課文，感悟課文內(nèi)容。

1認真地將課文瀏覽一遍。

2說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？

3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。

小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對的？

4指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。

5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）

小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”

討論感悟后，有感情地朗讀。

激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號省略了什么？你能用一段話補充一下嗎？

5師小結(jié)。

五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。

六布置作業(yè)。

第二課時

課時目標：

1再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。

2完成語文天地中的―

3會寫本課生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一直接導(dǎo)課。

二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。

1齊讀課文。

2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?/p>

3找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。

三完成語文天地中的―

1讀句子，在文中找出對應(yīng)的句子。

2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。

四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。

1觀察田字格中的生字，說說那個字較難寫或易寫錯？

2重點指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。

五布置作業(yè)。

六板書設(shè)計：

時間長

山溝里的孩子（上學(xué)）路不好走（勇敢、樂觀）

不十分安全

教學(xué)內(nèi)容：寫自己一次借書的經(jīng)歷。

教學(xué)目標：

1會按事情的六要素把事情交代清楚。

2指導(dǎo)學(xué)生將借書的過程寫具體（能通過自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動等來寫）

教學(xué)課時：二課時

第一課時

一談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你向圖書館或別人借過書嗎？，說說你是怎么借的？并把這件事記下來。

二打開思維，互相啟發(fā)

1同桌互相說自己借書的經(jīng)過。

2全班交流，師點撥。

三指導(dǎo)寫作

1思考：怎樣才能將借書的過程寫得清楚、具體。

2師小結(jié)后，提出寫作要求：

第一：要交待結(jié)束的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

第二：抓住人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動等，將借書的過程作為重點來寫（在借書的過程中若遇到什么困難，怎樣克服的，也應(yīng)寫下來）

另注：

學(xué)生也可選擇寫介紹一本好書。

要求：

1寫出你喜歡什么書以及喜歡的原因。

2在寫你讀后有什么收獲。

第二課時

一學(xué)生構(gòu)思作文。

二學(xué)生打草稿。

三師巡視指導(dǎo)。

三年級二單元篇六

學(xué)習第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類的智慧。

1、生字：認識19個，會寫17個。

2、積累：讀課文，學(xué)習淺顯的說明方法。

作文：《夸夸我們班的文明學(xué)生》

簡單了解信息的發(fā)展史及作用，體會馬拉松運動的作用培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈，頑強拼搏的精神。

本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展，能使學(xué)生感受到科技進步對人類生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。

授課時間

課題 不用文字的書和信

整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計

教材分析

這是一篇葉圣陶寫的說明文，語言質(zhì)樸無華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

教學(xué)方法；小組討論探究合作式。

學(xué)習目標 1.理解目標：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人 們記事的方法和通信的方法。

2.積累目標：會認生字6個、會寫生字9個。

3.生字目標：形近字 歷 歷史 厲 厲害

學(xué)習過程 1.初讀感知：

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出段序。

（2）出示生字指名學(xué)生認讀。

2. 細讀感悟：

（1）指明逐段讀文。

文中介紹了哪些不用文字的書和信？

（2）自由讀文，勾出詞句。

說一說，你喜歡哪一個好詞句？

3.能力訓(xùn)練點：小組討論

結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？

4、拓展練習：

收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。

課后反思

授課時間

課題《馬拉松》

整 體 設(shè) 計 整 體 設(shè) 計

教材分析

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較 淺顯，學(xué)生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運動的來歷和意義。即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。

學(xué)習目標 （1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運動的來歷。

(2) 認識生字13個

（3）學(xué)習理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

學(xué)習過程 1.初讀感知：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。

（2）出示生字，讓生認讀。

2.細讀感悟：

（1）指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。

（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。

（3）男生讀第三段，女生讀4―5段。說說 這些內(nèi)容著重講了什么？

3.能力訓(xùn)練點：

背記自己喜歡的詞句。

4.拓展延伸：

查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。

三年級二單元篇七

本單元的主題是智慧人生。選文都是一些文質(zhì)兼美的經(jīng)典故事。有教會我們“應(yīng)該有自己的主見”的《父子騎驢》；有教會我們要“正確認識自己”的《一只梅花鹿》；有讓我們知道“不同作法有不同結(jié)果”的《三袋麥子》；還有教會我們堅忍、清白做人的古詩《竹石》，以及教會我們要控制自己情緒，不亂發(fā)脾氣的《釘子的故事》。

這些故事充滿思辨，飽含哲理。不僅僅是人生的智慧，而且也是人生的修養(yǎng)。

學(xué)生們在學(xué)習這些故事中受到啟發(fā)，受到教育。學(xué)習用辯證的觀點來認識事物，學(xué)會思考與選擇，提高他們的認識水平與思想水平。

這個世界像一個萬花筒，豐富多彩，變幻無窮。孩子們用他們那雙明亮的.眼睛好奇地注視著這一切，他們覺得新鮮、奇妙，也充滿了許多疑問。童心看世界，有童心的理解。這個世界充滿了奧秘，也充滿了智慧。我們不但要讓孩子們保持水晶一般純潔的心，還要教給他們許多人生的智慧，做人的道理，讓他們變得更聰明、更可愛。

本單元的課后問題重在幫助學(xué)生理解課文中一些難于理解的地方。特別是進一步體會一些有深度的表達情懷的詞句。也有適當?shù)耐卣诡}，讓學(xué)生把從課文中學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于觀察體驗更廣闊的世界及自己身邊的生活。把自己擺進去，達到開闊視野、拓展襟懷、用科學(xué)的方法認識事物的目的。

“積累與運用”中的“綜合性學(xué)習”和“習作百花園”聯(lián)系緊密，教學(xué)時可以拉通進行。